Муниципальное общеобразовательное учреждение
Просекская основная общеобразовательная школа
Антроповского муниципального района Костромской области
Проверка слов
с безударной гласной в корне
Автор: ,
учитель начальных классов
Просек
2009
Тема: повторение правописания безударных гласных в корне слова.
Цели урока:
-формировать умения выделять в слове безударный слог;
-сопоставлять гласные буквы в ударном и безударном слогах проверочного и проверяемого слова;
-развивать орфографическую зоркость;
-развивать навыки самостоятельной работы и работы в парах;
-развитие логического мышления, речи, внимания;
-воспитывать уважительное отношение к мнению других.
Оборудование:
учебник, карточки для индивидуальной работы, заготовки для составления памятки.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2.Словарная работа.
3.Повторение пройденного материала.
4. Постановка темы и цели урока.
5. Работа над реализацией поставленной цели.
6.Составление памятки.
7.Рефлексия.
8. Итог урока.
9 . Домашнее задание.
1.Организационный момент.
- Добрый день, ребята! Сегодня мы принимаем много гостей, но не волнуйтесь, всё у нас получится. Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. Итак, в путь знаний!
2. Словарная работа.
1. Игра «Распутай слова».
Вот так горе! Вот беда!
Как запутались слова!
Все они из трёх слогов.
Кто помочь словам готов?
Со бе кор/ ба рё зи / как за на (собака, берёза, корзина)
Ко ли мо /ро си ло / ва ца ко (корова, лисица, молоко)
Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
3. Повторение пройденного.
1. Беседа.
- Как определить количество слогов в слове?
- Что такое ударение?
- Какие бывают слоги в зависимости от ударения?
- Когда в слове не ставят ударение?
_О каких костюмах идёт речь?
Гласные звуки купили когда-то
По два нарядных костюма на брата.
По два костюма купили - и рады
И то и дело меняют наряды.
( Слабая и сильная позиция; ударный и безударный слог).
4.Постановка темы и цели урока.
1. Чтение стихотворения.
Мы под удареньем пишем
Без сомненья то, что слышим.
Если ж звук без ударенья,
Вызывает он сомненье:
Какую гласную писать?
Будем с вами повторять.
-Сформулируйте сами тему урока и поставьте цель.
+Проверка слов с безударной гласной.
+Научиться находить безударную гласную в корне слова, подбирать проверочные слова.
-А чтобы нам не забыть и помочь будущим второклассникам мы составим памятку «Как проверить безударную гласную в корне слова».
5.Работа над реализацией поставленной цели.
1.Работа по парам с взаимопроверкой.
а ) Вставь пропущенные буквы.
Совы, с*ва, с*вёнок;
Цвет, цв*ты, цв*ток, цв*тной;
Стрелы, стр*ла, стр*лок;
Море, м*ря, м*рской, м*ряк.
-Догадайся, какой буквой нужно обозначить безударный гласный звук в корне слова.
б )- Напиши рядом проверочное слово, потом вставь пропущенную букву.
(Ученики получают карточки со словами).
Д*ла - … к*тёнок - …
В*да - … тр*пинка - …
С*дит - … б*льной - …
Св*стит - … ш*гать - …
- Выдели в словах корень.
2. Объяснительный диктант.
На п-лянке, у тр-пинки
Пробиваются тр-винки.
С бугорка ручей б-жит.
А под ёлкой снег л-жит.
-Найдите слова с безударной гласной в корне. Объясните их написание. Как вы это будете делать?
- Попробуйте объяснить написание слова снег.
-Поставьте в сильную позицию букву и в слове пробиваются.
3.Выполнение упражнения 317.
4.-Какое слово спрятано в транскрипции? Запиши его в буквенном виде.
Грач -
Даска -
Краты –
-Обратите внимание на гласные в корне.
6.Составление памятки.
-Что же необходимо делать, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова?
1.Поставить ударение и определить безударную гласную.
2. Подобрать проверочное слово ( однокоренное).
3.Такую же букву пишем в проверяемом слове.
7. Рефлексия.
-Что вам понравилось на уроке, с какими трудностями вы встретились? Проанализируйте причины этих трудностей.
8. Итог урока.
-Заучим наизусть:
Безударных гласных пять,
Тех, что надо проверять.
Вы запомните, друзья,
Буквы а, о, е, и, я.
9. Д/з: упр.319.
