Открытый урок по русскому языку в 3 классе по программе УМК «Начальная школа XXI века»

Открытый урок по русскому языку в 3 классе по программе УМК «Начальная школа XXI века»

Тема. Правописание Ы-И после Ц

Обучающая задача: наблюдение за способами обозначения зука [ ы ] после [ ц ] в различных частях слова, закрепление правила, отработка написания слов с изучаемой орфограммой.

Развивающая задача: развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать и классифицировать, обобщать.

Воспитывающая задача: вызвать интерес к изучению русского языка

Оборудование: плакат с рисунком и словами-исключениями, плакат-таблица 3 типа слов написания букв И, Ы после Ц, маршрутная карта, воздушный шар, сигнальные карточки, буквы Ы, И, 3листа со словами с пропущенной буквой

для каждой группы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

_Проверьте, все ли необходимое есть у вас на партах. Начинаем урок.

II. Минутка чистописания.

Угадайте звук по его характеристике.

Согласный, твердый непарный, глухой непарный.(ц)

-Какой буквой обозначается звук.

Сейчас вы напишите заглавную и прописную букву ц.

На доске записаны слова с пропущенными буквами.

Птиц_, ц_рк, секц_я

-Какой звук слышится после (ц)

(Во всех словах слышится звук ы.)

III. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-А можете ли вы ответить на вопрос : какой буквой записывается звук (ы) после звука (ц)?

За ответом на этот вопрос я вам предлагаю отправиться в увлекательное путешествие по волшебной стране «Орфографии». Вот на этом воздушном шаре.

-Что с собой мы возьмем в дорогу!

(наши знания, дружбу и взаимовыручку) и наш девиз. Давайте его вспомним.

Ребята говорят девиз.

-Маршрутная карта нам будет помогать двигаться в нужном направлении.

А еще мы выберем гидов.

Итак, в добрый путь!

Первый пункт нашей остановки станция «Думайка».

Здесь нас ждет первое испытание.

-Посмотрите на слова, которые здесь написаны, повнимательней. Они неспроста распределены на три группы. Поднимите руку, кто уже догадался, какую букву записываем после ц. Хорошо. А сейчас нам дают ещё одну подсказку.

Учитель выделяет маркером корень, окончание и подчеркивает –ция.

А теперь кто догадался от чего зависит выбор буквы ы или и после ц?

(Если еще не все догадались, учитель дальше задает вопросы )

-Что общего у всех слов первого столбика?

(Во всех этих словах орфограмма в корне слова и везде написана после ц буква и)

В какую часть слова входит орфограмма в словах второго столбика?

Какой буквой обозначается звук (ы) после (Ц)

Какое общее буквосочетание есть на конце слов третьего столбика?

Что же записано после ц в третьем столбике?

От чего же зависит выбор буквы?

(От того в какой части слова находится орфограмма.)

Но страна «Орфография » хочет нас предостеречь и раскрывает еще один секрет.

Посмотрите на второй плакат, что за предложение. Что вы заметили?

Какие буквы записаны в этих словах после ц.

(ы)

Эти слова являются исключениями и наша задача запомнить их.

Всего таких слов сколько?

(5).

Чтобы в пути не заблудиться и не ошибаться в новой орфограмме составим схему рассуждения.

1 Сначала определяем в какой части слова орфограмма.

2 Если в корне, то проверяем не исключение ли это, если нет, пишем –И, а если да-Ы.

3. Если слово на - ция пишем - И

4. Если в окончании –Ы

Попробуем на слове ц [ы]фра,

Улиц[ ы].

IV. Первичное усвоение новых знаний.

Итак, отправляемся дальше и на пути у нас станция «Распределяйка»

Откройте учебник на с. 103, упр. 1 распределим слова и разделимся на группы, 1 группа – выписывает слова с сочетанием ци в корне.

2 группа слова – исключения с цы в корне.

3 группа слова с окончанием ы

Какие слова из тех, о которых говорилось в правиле не будут выписаны ни одной группой.

(Слова на ция)

Итак группы готовы, тогда начинаем. Гиды могут оказывать помощь.

Проверка задания.

1 группа должна была выписать слова с сочетанием ци в корне.( называет)

Кто не согласен сигнализирует розовым квадратом.

2 группа должна записать исключения.

3 группа слова с окончанием.

V. Физминутка.

А следующая станция «Отдыхайка». Это значит немного разомнемся.

Все встаньте, если называю слово, где нужно писать «ы»-приседаем.

А если «и» - встаем поднимаем руки вверх.

Цыган, цифра, концы, милиция, цыплята, цилиндр, молодцы.

VI. Первичная проверка понимания.

Садитесь и дальше у нас станция «Вставляйка».

Упражнение 2

Выпишем только те слова, в которые нужно вставить букву - и-, и графически доказывайте правильность выбора.

Давайте еще раз вспомним когда пишется буква и

(Слова на –ция и слова с орфограммой в корне.)

Только не забывайте про слова исключения, там мы пишем –ы-.

Проверка

Называем слово и доказываем графически правильность ответа..

VII. Первичное закрепление

На пути станция «Поиграйка»

Я даю вам на парту лист со словами, ваша задача по очереди заполнить этот лист, а гиды групп проверяют и сдают свои листы.

Проверка.

Проверяем первую группу, а две остальные группы сигналят карточками, если согласны с вставленной буквой, поднимаем синие карточки, а если нет, розовые.

А теперь продвигаемся дальше по стране Орфографии и на пути у нас станция.

«Создавайка.»

Откройте тетрадь пишем грамотно на стр. 29 №2

Подбираем однокоренные слова к слову цыган.

(Цыганка, цыганочка, цыганенок, цыганский)

Запишите 2 любых слова. А к слову цыплёнок слова подберёте самостоятельно

VIII. Вторичное закрепление.

И последняя станция «Закрепляйка»

Давайте вспомним, когда пишется в сочетании ЦИ буква и.

(В словах на Ция, и в корне слов, не являющими исключением.)

А когда буква Ы?

(В окончаниях и в словах исключениях.)

Упр. 3 в тетради.

Проверка.

Я называю слово, а вы поднимаете букву с которой соединено слово.

IX. Рефлексия.

Вот и подошло к концу наше путешествие.

-Что вы расскажите дома о нем?

(Мы расскажем, что путешествуя сегодня по стране «Орфографии» узнали новую орфограмму. )

-Как же называется эта орфограмма?

(Правописание Ы, И после Ц.)

-Когда в словах после Ц пишется И

(в словах оканчивающихся на- ЦИЯ и если орфограмма находится в корне)

-Когда после Ц надо писать Ы

(если орфограмма в окончании или в словах-исключениях.)

-Сегодня мы открыли для себя новые знания.

И нашли правильный ключик. Этот ключик вам сегодня дарит страна «Орфография»

А теперь все кто хорошо разобрался в новой орфограмме, кто все понял, прикрепите к карте синий сигнал, а кому было сложно, и еще надо поработать - розовый сигнал.

Запишем домашнее задание.

-Ребята, которые прикрепили розовый квадрат записывает Т. С. 29, №3.Выписать слова к себе в тетрадь в 2 столбика,

а те ребята, которые прикрепили синие квадраты записываем Т. С.30 №6