Общая характеристика результатов образовательной деятельности за 2011 – 2012 учебный год

Общая характеристика результатов образовательной деятельности

за 2011 – 2012 учебный год.

Вся деятельность школы в течение учебного года строилась на процессах гуманизма и общедоступности образования, т. е. осуществлялся целенаправленный процесс приведения образования, его содержания и форм организации в соответствие с природой человека, его душой и духом, возвращения к нравственному истоку, компетентности поведения в жизни человека. Педагогический коллектив школы считает, что там, где нет гуманности, там нет образования как единства обучения и воспитания, обучающего и воспитывающего фактора, природного, человеческого развития.

В соответствии с ведущим принципом построения образования в школе – принципом гуманизации – педагогический коллектив развивает свое новое видение ребенка, меняет фразу «ты должен» на другую – «ты имеешь право» и пытается увидеть в воспитаннике школы сначала ребенка, человека, личность, а потом – ученика. Сегодня не только найдены истинные цели гуманного образования в школе, но выстроена целостная система психолого-педагогической поддержки учащихся в процессе обучения и целостная предпрофильная и профильная образовательная среда.

Принцип общедоступности образования, понимаемый в педагогическом коллективе как принцип единства национально-государственных общемировых начал в образовании конкретизируется в общности отечественной и мировой форм общественно-образовательного развития, бытия человека среди своего народа и человечества.

Обновляя образование учащихся в школе, считаем необходимым в своей педагогической практике сочетать традиции и инновации, насыщая ее новыми направлениями экспериментальной деятельности.

1.  Состав учащихся.

На протяжении последних лет в школе уменьшается контингент учащихся, что связано с определенными объективными причинами. В сравнении с предыдущими годами прослеживается убывающая динамика количества обучающихся в связи со спадом рождаемости в 90 годах

Сравнительная характеристика контингента учащихся

2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Кол-во классов	Кол-во Уч-ся	Кол-во классов	Кол-во Уч-ся	Кол-во классов	Кол-во Уч-ся	Кол-во классов	Кол-во Уч-ся	Кол-во классов	Кол-во Уч-ся
8	154	8	129	5	111	6	126	5	113

В школе 52 семьи (51.4%) являются социально незащищенными.

2.Характеристика педагогического коллектива.

Школа укомплектована высококвалифицированными

педагогическими кадрами.

Педагогический состав - 10 человек, из них 2 человека являются совместителями. Среди педагогического персонала 100% женщины. 8 педагогов (80%) имеют высшее образование, 2 (20 %) - среднее специальное.

По возрастному составу учителя нашей школы распределяются следующим образом:

-  30-40 лет - 6 человек

-  40-55 лет - 3 человека

-  пенсионный возраст - 1 человек

Средний возраст педагогов – 45 лет.

Уровень профессиональной квалификации учителей школы

В школе прошли аттестацию все сотрудники коллектива (в соответствии с планом аттестации и желанием повысить разряд), что свидетельствует о росте педагогического мастерства нашего коллектива.

1 квалификационная категория у 6 педагогов (60%), II – у 4 педагогов (40%)

Задачи на учебный год:

Продолжить работу по аттестации сотрудников, стимулируя желание совершенствовать свое педагогическое мастерство и оказывая им необходимую помощь в оформлении материалов, представляемых на аттестацию

Цель: повысить профессиональный уровень педагогического коллектива для достижения оптимальных результатов образовательного процесса.

Задачи:

1.  Внедрение программы непрерывной диагностики ЗУН;

2.  Повышение квалификации педагогического коллектива, организация профессиональной подготовки;

3.  Изучение и обобщение педагогического опыта, аттестация сотрудников;

Уровень информационно-коммуникативной компетентности сотрудников школы соответствует требованиям времени:

- учителя, использующие ПК в производственных целях – 10 чел.

ЦЕЛЬ: создание единого информационного пространства образования и управления школы, интегрированного в единую информационную среду образования.

Административные работники, использующие ПК в производственных целях – 4 чел.

Выводы:

1.  За 5 лет повысили квалификацию все учителя, которые это должны были сделать в соответствии с перспективным планом обучения. Повышение квалификации осуществляется планомерно и находится под контролем администрации.

2.  В системе школы повышение мастерства учителя и воспитателя происходит на семинарах-практикумах, консультациях, открытых уроках и педагогических советах, посвященных совершенствованию педагогического процесса. За последние годы были рассмотрены и отработаны многие вопросы психологического, воспитательного, учебно-образовательного направления, а также методические основы организации урока, внедрения новых педагогических технологий.

3. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни.

Основной здоровьесберегающей функцией школы является разработка мер и методов работы педколлектива по устранению или снижению факторов, оказывающих неблагоприятное влияние на растущий организм ребенка, а также тесное сотрудничество с работниками здравоохранения и родителями.

Нормальное физическое развитие имеют 82.8% школьников;

Избыточным весом страдают 0.8% учащихся;

Хроническими заболеваниями страдают 17.2% школьников.

Хронические заболевания учащихся по данным медицинских карт

	2011/2012
зрение	0.9%
Желудочно-кишечный тракт	1.5%
Эндокринная система	3.6%
Заболевания дыхательных путей	8.2%
Органы слуха	0.9%
Нервная система	2.1%

Анализом данных диспансеризации установлены преобладающие у учащихся хронические заболевания и их динамика для организации оздоровительных мероприятий.

Рассмотрению данных вопросов предшествовала большая подготовительная работа. Проводились анкетирования учащихся и родителей. Проводился сбор данных о физических показателях здоровья учащихся, и эта информация послужила основой для закладки школьного банка данных о здоровье учащихся. Была дана серия открытых уроков, внеклассных мероприятий. Положительное влияние на уровень здоровья и формирование здорового образа жизни оказывают:

·  использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий;

·  морально-психологический климат в школе;

·  демократизация и гуманизация образовательного пространства школы, демократический стиль управления как педагогическим коллективом, так и классными ученическими коллективами;

·  санитарно-гигиеническая работа (чистота и уют в школьных помещениях: кабинетах, рекреациях, раздевалках, туалетах и т. д.);

·  организация питания детей (100%-ный охват питанием детей из социально не защищенных семей, высокое качество пищи, приготовляемой работниками столовой);

·  система физкультурно-оздоровительной работы (качество проведения уроков физической культуры, организация спортивных соревнований, эстафет);

·  проведение уроков физической культуры на свежем воздухе;

·  режим труда и отдыха (соблюдение санитарно-гигиенических норм организации УВП: продолжительность урока, количество перемен и их продолжительность, проведение дней здоровья и т. д.);

·  социальная защита детей (качественная работа школьного педагога, администрации)

·  медицинское обслуживание (своевременное проведение плановых медицинских осмотров, выполнение графика прививок и т. д.);

·  проведение воспитательно-профилактических мероприятий по предупреждению наркомании, табакокурения, употребления алкогольных напитков, профилактические беседы по предупреждению травматизма на уроках и переменах, дорожно-транспортных происшествий);

·  организация дежурства учителей на переменах;

·  контроль соблюдения светового режима, режима проветривания учебных кабинетов, проведением физкультминуток на уроках;

·  контроль наличия сменной обуви

·  увеличение и разнообразие ассортимента столовой

·  запрет на курение

Отрицательное влияние на сохранение и укрепление здоровья учащихся школы оказывают следующие факторы:

*здание приспособленное, переоборудовано из детского сада, требует капитального ремонта

·  переполненность школы, ее «перенаселенность», которая влечет за собой создание многих проблем: теснота в раздевалках, рекреациях во время перемен, , трудности в случае необходимости создания карантинного режима для какого-либо класса, затруднение в профилактической работе в период эпидемии гриппа и т. д.;

·  нехватка помещений для занятий спортом

Резервы для планирования деятельности на новый учебный год, задачи на ближайший период:

·  постепенное увеличение количества классов, за счет увеличения рождаемости детей в районе;

·  расширение сети спортивных, танцевальных объединений дополнительного образования;

·  усовершенствование сбора данных и хранения информации в компьютерном банке данных о здоровье учащихся, а также системы доступа к ней и ее оперативного использования;

Выводы: нестабильный уровень состояния здоровья учеников объясняется отрицательным влиянием вредных факторов среды, нестабильностью социального положения семей учащихся и недостаточным уровнем охвата школьников физкультурно-оздоровительными мероприятиями

4.Анализ уровня обученности школьников

Сводная таблица результатов итоговой аттестации учащихся

	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
2007– 2008 учебный год	100%	48%
2008– 2009 учебный год	98.9%	43.7%
2009 – 2010 учебный год	97.8%	43%
учебный год	100%	37 %
учебный год	100%	49.4%

.

В Ы В О Д Ы:

1).Успехи, достигнутые в образовательном процессе, не полностью удовлетворяют учащихся, родителей и педагогический коллектив;

2). Достигнутые результаты соответствуют поставленным целям;

Анализ результативности образовательного процесса на основе данных о выпускниках

Важнейшей характеристикой образовательного процесса является образованность выпускника школы. Это – мера достижения выпускником уровня развития отдельных свойств личности, которые в наибольшей степени отвечают как потребностям его дальнейшего совершенствования и самореализации, так и сферам профессиональной подготовки и использования.

5.Анализ внеурочной учебной работы и ее результативности

Внеурочная работа по предметам осуществляется, прежде всего, в виде индивидуальных и групповых занятий

Традиционно внеурочная работа по предметам проводится в виде предметных недель и школьных олимпиад

Как положительный момент следует отметить то, что есть четкий план проведения таких предметных недель и школьных олимпиад. Пришло осознание всеми членами педагогического коллектива того, что качественное проведение таких мероприятий является важнейшей составной частью учебного процесса, и престиж школы напрямую зависит от побед наших воспитанников во всевозможных конкурсах и олимпиадах.

Сегодня в нашей начальной школе есть условия для духовно-нравственного воспитания детей через внеурочную деятельность и дополнительное образование. В прошедшем учебном году успешно была реализована задача по совершенствованию воспитательной работы в начальной школе: все учащиеся школы вовлечены во внеурочную деятельность. В воспитании младших школьников использовались различные программы, что позволило разнообразить систему воспитательной работы и направить её на воспитание и развитие личности учащихся и на формирование УУД. Учиклассов взяли следующие программы:

Православная культура	Авторская:
Доноведение	Авторская:, Е.Ю. Сухаревская
Православие. Русь святая в пословицах и поговорках	Авторская. КрасниковС.,
Я-гражданин России	Разработана самостоятельно
Эко-мир	Разработана самостоятельно.
Моя клумба	Авторская. Е.В. Уланова
Эрудит	Разработана самостоятельно
Шахматы школе	Авторская:
Эрудит	Авторская:
Волшебная палитра	Авторская:
Искусство сцены	Авторская:
Путешествие по стране этикета	Разработана сам-но
Декоративное творчество	Разработана сам-но
Здоровейка	Авторская:
Детский фитнес	Разработана сам-но

Педагогический коллектив нашей школы старается помочь детям раскрыть свои способности в полной мере, достигнуть высоких успехов в выбранном ими виде деятельности, «растормошить» их таланты и умения.

В школе уже сложилась система работы с одарёнными детьми. В первую очередь – это раннее выявление талантливости, потом создание благоприятных условий к обучению.

Формы работы:

·  мониторинг результативности занятий с одарёнными детьми;

·  организация индивидуальной работы с одарёнными детьми;

·  организация контроля знаний одарённых детей, выполнения программ;

·  обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одарёнными детьми;

·  творческие отчёты по предметам.

Из года в год обучающиеся школы принимают участие в школьных предметных олимпиадах

(4-е классы), в предметных неделях (1-4 классы).

При проведении уроков и внеклассных занятий учителя широко используют методы и приёмы, активизирующие их интеллектуальный потенциал и интерес к изучению различных предметов.

Педагоги школы осваивают новые образовательные технологии: игрового обучения, внутриклассной дифференциации, проблемного и развивающего обучения, коллективных способов обучения, проектные, информационные технологии. Применяют наглядный и частично-поисковый

метод обучения. Учителя практикуют ( но не очень часто) нетрадиционные формы обучения: уроки-путешествия, уроки-КВНы, уроки-соревнования, уроки-конкурсы, способствующие развитию познавательной активности и самостоятельности обучающихся.

Хорошим подтверждением результативности этой работы послужило следующее:

(Результаты предметных недель выше)

№	Название мероприятия	Организ. провод. конкурс	Предм.	Результат	Педагог, подгот. участника
	Школьные предметные олимпиады ( 4-е классы):	Подготовила и провела зам. дир. по УР	математи ка	Маргарян А - 2 м Шаповалов А-3 м	Учитель 4 кл:
			русский язык	Шаповалов А-1 м – 2 м Стукова Д – 3 м
			окружаю щий мир	-2м Шаповалов А -3 м

Сведения об участии обучающихся в мероприятиях

№	Наименование мероприятий	Уровень (район, город, федеральный, международный)	Кол-во уч-ся (% от общ. кол-ва)
1	Олимпиады
2	Конкурсы: 1.  Детско-юношеский творческий конкурс «Чтобы счастлива, сильна была любимая страна!» (2009 г.) 2.  Конкурс сочинений «Если бы депутатом выбрали меня» (2009 г.) – 1 место 3.  Конкурс рисунков «Выборы глазами детей» (2010 г.) – 1 место 4.  Конкурс социальных роликов «ЗОЖ – выбор и ответственность» (2010 г.) – 2 место 5.  Конкурс инсценированной песни «Победы негасимый свет» (2010 г.) – 1 место 6.  Конкурс рисунков ко Дню Победы «Нет войне!» (2010 г.) – 1 место 7.  Конкурс на лучшую поделку к сказкам С. Савицкой (2010 г.) – - победительница 8.  Конкурс сочинений «Если бы депутатом выбрали меня» (2010 г.) – 3 место 9.  Конкурс детского рисунка «Перепись приходит в каждый дом» (2010 г.) – 1 место и 3 место 10.  Конкурс «Олимпийский талисман» (2011 г.) 11.  Детский творческий конкурс «Святые заступники Руси» (2010 г.) 12.  Конкурс по изготовлению кормушек и скворечников «Тепло твоих рук» (2010) 13.  Конкурс детско-юношеского творчества по пожарной безопасности (2011 г.) – итог не известен 14.  Конкурс сочинений «Лучший урок письма 2011» (2011 г.) – итог не известен 15.  Конкурс очерков, заметок, сочинений для печатных СМИ под девизом «75 лет на страже безопасности» (2011г.) – итог не известен 16.  Конкурс рисунка «Летопись казачью листая» (2011 г.) - 2 место 17.  Конкурс детского рисунка «В кругу семьи» (2011 г.) – итог не известен 18.  Детский творческий онлайн-конкурс «Пасха православная» (2011 г.) 19.  Детский творческий конкурс «Святые заступники Руси» (2011 г.) 20.  Детско-юношеский творческий конкурс «Чтобы счастлива, сильна была любимая страна» (2011 г.) 21.  Конкурс сочинений школьников «Если бы депутатом выбрали меня» (2011 г.)	Областной Областной Районный Районный Районный Районный Всероссий Районный Районный) Всероссий Всероссий Областной Областной Областной Районный Районный Районный Междунар Всероссий Областной Районный	2009г Обл. – 7% 2010г Район. – 47% Обл.– 6% Всеросс. – 10% 2011г Район. – 21% Обл. – 10% Всеросс. – 12% Междунар. – 2%
3	Смотры, фестивали: 1.  Фестиваль детского творчества «Мир начинается с детства» (2010 г.) – 2 диплома 1-й степени; 2 диплома 3-й степени.	Областной	2010г Обл. - 5%
4	Спортивные соревнования, спартакиады, тур слеты
5	Другое
6	Итого:		: Районных – 68% Областных – 28% Всероссийск. – 22% Международ. – 2%

Выводы: ученики нашей школы принимают активное участие в различных творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, смотрах всех уровней.

6. Осуществление обязательного основного общего образования.

В школе ведется работа по сохранению контингента учащихся

Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения учащихся ведётся на достаточно высоком уровне, стабильно наблюдается отсутствие правонарушений

Для 100%-го охвата всех детей учебой и сохранения контингента в школе созданы следующие условия:

·  помощь малообеспеченным семьям;

·  обучение больных детей на дому;

·  организация группы продленного дня;

·  дифференцированный подход к обучению;

·  личностно-ориентированный подход в УВП;

·  организация консультаций для родителей, чьи дети не посещают дошкольные учреждения, для подготовки детей к школе;

·  хорошо отлаженная работа с опекаемыми детьми и работа по охране прав детства;

·  четкая организация совместной работы школы с муниципальными органами власти и управления по осуществлению всеобщего образования детей.

В Ы В О Д Ы.

По данным мониторинга всеобуча, все дети данного микрорайона обучаются в школе

7.Анализ уровня воспитанности

Созданная в школе система воспитательной работы довольно эффективна. Об этом говорят данные ежегодного мониторинга отношения учащихся и их родителей к школе.

Уровень удовлетворенности школой и учебно-воспитательным процессом за последние года вырос и держится стабильно на высокой отметке. Воспитательная работа построена по традиционной схеме, основана на классном руководстве ученическими коллективами.

В воспитательной работе школы заложены замечательные традиции, которые чтятся и бережно сохраняются. Это гимн школы, ее символика, флаг, эмблема. Это чудесные праздники «Посвящение в ученики», «Масленица», «Рыцарский турнир», концерты ко Дню учителя и 8 марта, первоапрельские юморины, неповторимые праздники «Здравствуй, школа» и «Последний звонок".

Положительные тенденции изменения уровня воспитанности и факторы, благоприятно влияющие на воспитание учащихся в школе

·  отсутствие случаев исключения из школы;

·  сохранение и укрепление школьных традиций;

·  качественное руководство детскими ученическими коллективами;

·  большая внеурочная и внеклассная работа с детьми в школе, высокий уровень занятости детей во внеурочное время (кружки, секции,);

·  большое количество внеклассных мероприятий и их высокое качество проведения; большое количество экскурсий, , способствующих сплочению детских коллективов;

·  использование в системе воспитательной работы национально-культурных традиций (изучение российской символики, праздники «Святки», «Масленица» и т. д.);

·  достижения учащихся в спортивно-оздоровительных, художественно-эстетических и других мероприятиях;

·  использование воспитательных возможностей урока для формирования нравственных ценностей, убеждений и поведения учащихся

·  тесная связь школы с семьей (отлаженная работа классных руководителей, качественная подготовка к проведению родительских собраний, координация работы родительских комитетов, и социумом (например, совместная работа с Центром творчества, Советом ветеранов, поликлиникой, детскими дошкольными учреждениями и т. д.);

·  выполнение Устава школы и правил внутреннего распорядка;

Основная проблема в воспитательной работе школы - это негативные изменения приоритетов в выборе нравственных ценностей в обществе в целом.

Резервы для планирования деятельности на будущий учебный год:

·  возобновление практики «трудовых десантов»»экологической тропы» и др.;

·  расширение сети объединений дополнительного образования, в частности эстетического направления (хорового, музыкального и т. д.)

·   

8. Система методической работы в школе.

8.1. Структура управления методической службой школы.

методический совет

методические

объединения заместители директора

педагогический совет

8.2. Функции методической работы.

Состав:	Задачи:
1.Методический совет. Председатель – зам. директора по учебной работе, .	1.  Планирование методической работы. 2.  Организация системы повышения квалификации. 3.  Изучение учебно-воспитательного процесса и анализ его результатов. 4.  Организация экспериментальной работы. 5.  Организация методической работы.
2.Председатель МО: Начальная шк. –	1.  Планирование и анализ работы методических объединений. 2.  Изучение и анализ УВП. 3.  Обобщение передового опыта. 4.  Организация экспериментальной работы.
5.Педагогический совет.	1.  Разработка стратегии и тактики развития школы. 2.  Подведение этапных итогов в работе школы. 3.  Обсуждение сложных проблем школы.

Формы методической работы.

1.  Заседание методических объединений творческих групп.

2.  Открытые уроки, их анализ.

3.  Научно-практические конференции, педчтения.

4.  Семинары, конференции.

5.  Разработка методических рекомендаций, памяток, наглядных пособий.

6.  Смотры-конкурсы кабинетов, нетрадиционных уроков.

7.  Выставки тематических разработок, конспектов уроков.

8.3. Внедрение непрерывной диагностики образовательного процесса

-  продолжается разработка мониторинга ЗУН учащихся

-  разработан мониторинг итогов учебного года, административных к/р, тестов;

-  подведены итоги посещения уроков и занятий с выработкой рекомендаций и выявления передового опыта по организации современного урока.

Выводы:

-  внедрение непрерывной диагностики образовательного процесса дало возможность проводить изучение состояния уровня обученности учащихся по всем предметам;

-  посещение уроков позволяет администрации выявлять слабые звенья в работе каждого учителя и составить индивидуальную программу для совершенствования педагогических умений и навыков, что способствует повышению уровня преподавания. Данная программа делает ВШК личностно-ориентированным, позволяет обобщить и внедрить в практику преподавания передовой педагогический опыт.

Задачи на учебный год:

1.  Продолжить работу по непрерывной диагностике образовательного процесса.

2.  Продолжить работу по созданию мониторинга результатов административного контроля; доработать формы отчетов при проведении срезов знаний, административных контрольных работ, итогов за год.

9. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников.

В школе имеются медицинский кабинет, имеющий необходимое медицинское оборудование. Медицинское обслуживание учащихся ведется медицинской сестрой на 0.5 ставки

Школа имеет столовую на 32 посадочных места.

Школа не имеет спортивного зала, занятия проходят в приспособленном помещении.

Для культурно – массовых мероприятий в школе используется приспособленный зал, который вмещает 150 человек.

Замечаний ГПН на социально-бытовые объекты нет, имеется предписание СЭС на капитальный ремонт здания школы.

10. Учебно-материальная база школы.

Учебно-материальная база школы достаточна для реализации

педагогических процессов, вместе с тем, требует последовательного развития и укрепления.

1.  Учебные кабинеты – всего 7; Всего помещений – 60.

2.  Техническое обеспечение: компьютерный парк – 11 единиц.

Оснащены компьютерной техникой:

- предметных кабинетов – 6

- бухгалтерия – 2

- административный блок – 1

4 компьютера подключены к локальной сети и имеют выход в Интернет.

Наличие технических средств обучения (какие, количество)

№ п/п	Технические средства	количество
Телевизоры	9
Диапроектор	1
Магнитофон	5
Мультимедиапроектор	6
Музыкальный центр	7
Принтер	6
Компьютеры	11
Копировальная техника	3
Цифровой фотоаппарат	1
Факс	1
Видеокамера	1
Интерактивная доска	4

Программное обеспечение - на достаточном уровне.

11.Финансовое обеспечение

Годовой бюджет.62 руб

Субвенция.26 руб.

Местный бюджет.36руб.