Занятие 1

ЗАНЯТИЕ 1

План занятия

1. Некоторые рекомендации учащимся по технологии дистанционного обучения.

2.Структура курса физики

Уважаемые старшеклассники! Вы выбрали очень интересную и современную форму обучения – дистанционное обучение. Оно позволяет Вам работать в индивидуальном темпе, дает свободу выбора курсов обучения и их последовательности. При обучении у Вас формируются очень важные навыки самостоятельной работы.

Обучение физике предполагает изучение теоретических вопросов, а также проведение практикумов по решению задач и выполнение лабораторных работ.

В курсе физики Вы встречаетесь с физическими явлениями, теориями, законами, физическими величинами. Для их описания авторы различных учебников прибегают к всевозможным описаниям, которые помогли бы Вам сформировать то или иное понятие. Но все-таки понятия не будут полностью сформированы, если в них не будут отражены некоторые общие аспекты. Поэтому при самостоятельной работе над теоретическими вопросами мы рекомендуем Вам пользоваться обобщенными планами, представленными в таблице А.

ТАБЛИЦА А

Обобщенные планы-схемы

Физическое явление	Прибор	Физическая величина	Научный закон	Физическая теория
1. Внешние признаки явления. 2. Условия, при которых оно протекает. 3. Сущность явления, механизм его протекания (объяснение явления на основе современных научных теорий). 4. Связь данного явления с другими. 5. Количественные характеристики явления. 6. Примеры использования явления на практике. 7. Способы предупреждения вредного действия явления	1. Назначение прибора. 2. Какое явление или закон положены в основу действия прибора. 3. Принци- пиальная схема прибора (основные час- ти прибора, их назначение). 4. Действие прибора. 5. Правила эксплуатации прибора	1.Определение физической величины. 2.Символическая запись понятия. 3.Формула физической величины. 4.Специфические свойства величины (векторная, скалярная). 5.Единицы измерения. 6.Способ измерения физической величины. 7.Границы значений, встречающихся в природе	1.Формулировка закона. 2.Запись закона по возможности в символичес-кой форме. 3.Пути открытия закона. 4.Границы применимости закона. 5.Применение закона	1. Краткие сведения из истории возникновения теории. 2. Базис теории. 3. Ядро теории. 4. Следствия теории. 5. Границы применимости теории

Данные обобщенные планы могут быть вашим ориентиром при чтении параграфов учебников. Вообще, при работе с текстами постарайтесь придерживаться некоторых простых правил, которые способствуют осмыслению и пониманию любого текста, а следовательно, его запоминанию

При чтении параграфов необходимо:

1. Определить о каком понятии идет речь: о физическом явлении, приборе, физической величине, научном законе или физической теории.

2. Установить как раскрывается сущность физических понятий на основе планов-схем ( табл. А).

3. Не просто читать, а работать с воображением, то есть представлять.

4. Вести записи и делать рисунки.

5. После работы над параграфом ответить на контрольные вопросы и выполнить задания.

При решении задач старайтесь соблюдать рекомендации в виде правил оформления задач, а при выполнении лабораторных работ пользуйтесь рекомендации оформления лабораторных работ (табл. В). Не пренебрегайте ими, так как данные правила помогут вам лучше осознать свою деятельность, а преподавателям понять, какие вы испытываете затруднения и оказать вам вовремя педагогическую поддержку.

ТАБЛИЦА В

Правила оформления задач и лабораторных работ

Как оформить задачу	Правила оформления задач и лабораторных работ
1. Запишите условие задачи. 2. Переведите значения величин в СИ. 3. Выполните поясняющий рисунок. 4.Решите задачу в общем виде. 5.Проверьте правильность конечной формулы по наименованию величин. 6. Выполните вычисления. 7. Запишите ответ	1.  Запишите название лабораторной работы (ЛР). 2.  Запишите цель ЛР. 3.  Перечислите необходимые приборы и материалы. 4.  Запишите ход выполнения работы. 5.  Выполните схематический рисунок установки. 6.  Составьте и заполните таблицу результатов. 7.  Сделайте выводы

Не забывайте пользоваться данными рекомендациями в ходе обучения физике.

А теперь перейдем ко второй части нашего занятия – структуре курса физики старшей школы. Все, что выделено жирным шрифтом предстоит изучить в этом учебном году, а остальные темы Вы будете изучать в 11 классе.

СТРУКТУРА КУРСА ФИЗИКИ

 

А теперь я хотела бы предложить Вам небольшой диагностирующий тест. Результаты его выполнения необходимы для определения индивидуального плана работы. Не беспокойтесь, у Вас все получится!

Уважаемые десятиклассники!

Я очень рада, что вы выбрали этот курс обучения физике. Прежде чем перейти к процессу обучения, для определения вашего индивидуального темпа мне необходимо знать ваш сегодняшний уровень подготовки по физике. Поэтому на первом занятии я предлагаю вам небольшой диагностический тест.

Ответы прошу присылать в течение трех дней после получения содержания теста. Желаю успеха! Не торопитесь с ответами, подумайте, у вас достаточно времени.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ТЕСТ для поступающих в 10 класс

1.Решаются две задачи: 1) рассчитывается период обращения спутника вокруг Солнца; 2) рассчитывается период обращения спутника вокруг Земли. Спутник можно рассматривать как материальную точку…

А) только в первом случае. Б) только во втором случае. В) в обоих случаях. Г) ни в первом, ни во втором случаях.

2. Материальная точка движется по сторонам прямоугольника ABCD, последовательно проходя все вершины A--B--C--D--A--B... и затрачивая 1 минуту на прохождение каждой стороны. В начальный момент времени она находилась в вершине А. Вектор, показывающий перемещение точки за две минуты, называется…

А) AС. Б) DA. В) АD Г) DC.

x, см	4	10	16	28
t, с	0	1	2	4

3. Ученик, проводя эксперимент, получил следующую таблицу зависимости координаты тела от времени. По данным таблицы можно сделать вывод, что тело двигалось…

А) равноускоренно прямолинейно Б) равномерно прямолинейно.

В) равномерно по окружности. Г) неравномерно прямолинейно.

4. На графике (рис..2) изображена зависимость проекции скорости тела, движущегося вдоль оси ОХ, от времени.

Модуль перемещения тела через пять секунд после начала движения равен…

А) 10 м. Б) 70 м. В) 50 м. Г) 20 м.

5. Единица ускорения в СИ…

А) см/с2 . Б) м/с. В) м/с2. Г) см/с.

6. Если векторная сумма всех сил, действующих на тело в инерциальной системе отсчета, равна нулю, то…

А) тело покоится или движется равномерно и прямолинейно.

Б) тело движется равномерно по окружности.

В) тело движется равноускоренно и прямолинейно.

Г) тело покоится.

7. На тело действуют две силы: 3 Н и 5 Н. Равнодействующая сила может принимать значение…

А) 1 Н. Б) 4 Н. В) 9 Н. Г) 0,5 Н.

8.Если массу тела увеличить в 2 раза, а действующую на него силу уменьшить в 3 раза, то ускорение тела…

А) уменьшится в 1,5 раза. Б) увеличится в 1,5 раза. В) увеличится в 6 раз. Г) уменьшится в 6 раз.

9. Математическая запись закона всемирного тяготения имеет вид…

А) F = mN. Б) F = Gm1m2/r2. В) Fх = - kDx. Г) F = ma.

10. Вес тела – это…

А) сила, которая действует на тело вследствие притяжения к Земле. Б) то же, что и масса. В) произведение плотности тела на его объем. Г) сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес.