г. Старый Оскол
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19
с углубленным изучением отдельных предметов»
Роль классного руководителя в организации работы по профилактике употребления психоактивных веществ
2011 год
Актуальность проблемы
В начале XXI века злоупотребление алкоголем, наркотиками и другими психоактивными веществами приняло характер эпидемии. По данным Всемирной организации здравоохранения, суммарное количество больных с заболеваниями, вызванными приёмом различных психоактивных веществ, за исключением курильщиков табака, составляет более 500 млн. человек.
В последние десятилетие и для России употребление несовершеннолетними и молодёжью алкоголя, наркотических и других психоактивных веществ превратилось в проблему, представляющую серьёзную угрозу здоровью населения, экономике страны, социальной сфере и правопорядку. Если на территории бывшего СССР (России) до 1991 года и существовали небольшие сообщества наркоманов (криминальный мир, богема, медики), то они резко увеличились в численности, как только «рухнули» жесткие границы СССР, и была до основания разрушена реформаторами «иммунная система» советского государства. Количество россиян, употребляющие наркотические вещества, выросло в несколько раз и составляет сегодня, согласно данным общероссийского мониторинга наркоситуации, около 6 миллионов человек. (По неофициальным данным, сейчас в России более 12 миллионов наркоманов.) В России около 4 миллионов подростков употребляют наркотики, среди этих несовершеннолетних 1 миллион – наркозависимые.
В чём причина особой остроты проблемы употребления ПАВ несовершеннолетними? Психика и личность подростка менее устойчива к различным воздействиям. Поэтому более легко возникают разнообразные нарушения психологического и социального развития, девиация поведения, психические расстройства.
Вплоть до настоящего времени подход к обучению с усложнением программы во многих школах осуществлялся без учёта его влияния на здоровье обучающихся. Это приводило к несбалансированности режимов умственной и физической деятельности учебного труда и отдыха. Наряду со всеми негативными явлениями, повседневная жизнь школьников способствовала ухудшению показателей их здоровья. Распространённость психических расстройств среди учащихся возрастает каждые 10 лет на 10 – 15%.
Не справляющийся, в широком смысле, с современной жизнью подросток обращается за иллюзорной поддержкой к психоактивным веществам. По словам доктора педагогических наук, профессора МГУ , признав непобедимость этого явления, мы можем выбрать два пути:
§ первый – сложить руки и ждать естественного развития событий и финала;
§ второй – определив корни явления, по возможности более полно компенсировать негативные воздействия и проявления, тенденции к росту и развитию. Первый путь губителен и, потому, неприемлем.
Система организации работы по профилактике наркомании и ПАВ в условиях муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов» была одобрена Управлением образования и школа работает по программе «Здоровьесбережение. Мир без болезней», социально – ориентированной целевой программе « И зла не будет на Земле», программе сотрудничества семьи и школы « Семейный союз». В 1996 году в школе был создан кадетский корпус «Виктория».
Кадетские корпуса в России были ни с чем не сравнимым, особым миром, из которого выходили крепкие духом, сплоченные между собой, образованные и дисциплинированные будущие офицеры, воспитанные в идеях непоколебимой преданности Родине. Из истории известно, что в русской школе кадеты и юнкера изучали гигиену и вопросы сохранения здоровья, занимались гимнастикой, строевой подготовкой, танцами. Традиции кадетских корпусов России мы стремимся сохранить и приумножить в нашем кадетском корпусе.
В школе налажено тесное взаимодействие дополнительного образования школы и учреждений дополнительного образования. В этом плане достигнут целый ряд положительных моментов:
С 2002 года в школе реализуется программа дополнительного образования кадетских классов. Она включает в себя в соответствии с кадетской спецификой обязательные занятия: военная подготовка, ОФП, хор, этикет, бальные танцы, социальная адаптация, история кадетских корпусов. Ежегодно проводится военно – спортивная игра «Ратник».
Работу начали с анализа результатов медицинского осмотра, который показал ухудшение здоровья детей в период обучения их в школе, в связи с чем естественно приоритетными направлениями в работе педагогического коллектива за последние годы стали:
1. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
2. Воспитание внутренней потребности вести здоровый образ жизни.
В школе ежегодно проводится опрос и анкетирование учащихся, целью которого является выявление детей, употребляющих ПАВ (курящих, употребляющих алкоголь и наркотические вещества) Информационно-просветительская работа с семьями учащихся по вопросам профилактики злоупотребления психоактивных веществ. В нашей школе одна из основных форм работы классного руководителя с родителями – лектории и родительские собрания. Это взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск. Собран банк разработок родительских собраний на данную тему, целью которых является привлечение внимания взрослых к проблеме, и ставятся задачи:
- предоставить взрослым возможность познакомиться с информацией и статистикой по проблеме профилактики ПАВ;
- убедить родителей в необходимости активного обсуждения этой проблемы в семье.
С моей точки зрения, так как любая семья может иметь трудного ребенка и так как взрослые часто сами неосознанно учат своих детей конфликтному и зависимому поведению в данную проблемную ситуацию должен обязательно вмешиваться специалист (социальный педагог, школьный психолог, специалист по социальной защите, психиатр-нарколог). При этом должно действовать одно правило - работа по разрешению проблемных ситуаций должна вестись и с родителями и с детьми одновременно.
В этой ситуации, на мой взгляд, профилактическая помощь семье должна быть:
1. Дифференцированной, т. е. учитывать особенности семьи, характер ее внутрисемейных взаимоотношений и проблем, отношение взрослых членов семьи к наркоситуации и к проблеме "Мой ребенок и наркотики";
2. Активной, т. е. носить превентивный характер как в плане просветительства о проблеме наркотиков в том районе, где проживает семья, так и в плане помощи семье на уровне семейных консультаций, создания групп поддержки семьи и добровольной взаимной поддержки родителей;
3. Действенной, т. е. результат должен выражаться в широком континууме изменений отношения семьи к проблеме "Мой ребенок и наркотики".
Обе формы описанной первичной профилактической работы реализуются преимущественно через школу, проводятся педагогами - классными руководителями, социальными педагогами и организуются зам. директора школы по воспитательной работе.
Классные руководители в своей работе используют приём, когда к проведению тематических мероприятий привлекаются сами несовершеннолетние, т. е. УЧЕНИК ОБУЧАЕТ УЧЕНИКА, что решает сразу несколько задач:
· охват работой достаточно большой аудитории несовершеннолетних;
· формирование устойчивых антиалкогольных и антинаркотических установок как у самих волонтёров, так и у тех ребят, с кем они занимаются;
· развитие чувства самоуважения и ответственности;
· формирование навыков, важных для взрослой жизни. Создана театральная студия «За здоровый образ жизни». Ребята, под руководством классного руководителя, ежемесячно проводят профилактические тематические мероприятия как в школе, так и на уровне города.
В этой ситуации возникает особая ответственность со стороны лиц, работающих с подростками – классных руководителей, учителей, воспитателей, школьных психологов, социальных педагогов, врачей, которым необходим новый подход во взаимодействии с детьми.
Главная цель нашей профилактической работы заключается в том, чтобы формировать у детей ценности здорового образа жизни, сохранять и укреплять физическое, психическое и социальное здоровье. Чтобы школа для ученика была не только общением со сверстниками, но и с учителями, которых он уважает, любит, с ними интересно, они надежные советчики, им он доверяет.
Школа как социальный институт обладает рядом уникальных возможностей для успешной профилактики злоупотребления ПАВ, так как может:
§ прививать учащимся навыки здорового образа жизни в процессе обучения и контроля над их усвоением;
§ влиять на уровень притязаний и самооценку несовершеннолетних;
§ осуществлять совместную работу с семьей подростка для контроля над ситуацией;
§ привлекать различных специалистов (медицинских работников, психологов, социальных педагогов, сотрудников УВД и др.) для осуществления профилактических мероприятий.
Концепция профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде выделяет две стратегии профилактики наркозависимости:
Негативно-ориентированная профилактика
Позитивная профилактика
Негативно – ориентированная профилактика злоупотребления ПАВ, предусматривает проведение профилактических мероприятий в рамках проблемно-ориентированного подхода.
Акцент в негативной профилактике ставится на отрицательных последствиях приема ПАВ. Так в нашей школе классными руководителями организуется просмотр видео роликов, создан сайт «НЕТ, НЕТ, ДА», где дети могут узнать всю информацию о вреде злоупотребления психоактивных веществ.
Социальный педагог, школьный психолог и классные руководители проводят с детьми индивидуальные беседы по данной тематике. Основные усилия сосредотачиваются на снижении влияния факторов риска вовлечения в наркотизацию.
Но приоритетной для нашей школы является позитивная профилактика, целью которой является воспитание “личностно развитого человека, способного справляться с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами, не нуждающегося в приеме ПАВ.
Учить навыкам позитивной профилактики можно на любом уроке, классном часе и внеклассных занятиях. Это и есть основа успешности обучения.
Чтобы этого взаимопонимания достичь, учителю и классному руководителю необходимо:
· Признавать сложность проблем, с которыми сталкивается ребенок.
· Уделять больше внимания его достижениям, а не промахам.
· Способствовать формированию у подростка позитивного представления о себе. Для этого чаще говорить ему о том, что вам нравится в его характере (смелость, общительность, остроумие, трудолюбие и т. д.).
· Говоря об ошибке, стараться показывать ее ценность как попытки.
· Прислушиваться к мнению людей, которым ребенок доверяет.
· Читать литературу о психологии и физиологии подростка.
· Откровенно говорить с ребенком о жизни и смерти, дружбе и предательстве, об отношениях мужчины и женщины.
· Делиться собственным опытом взросления, рассказывать о своих тогдашних чувствах, мечтах, идеалах, даже если сегодня они кажутся вам смешными или ошибочными.
Поэтому я больше внимания уделяю классным часам о здоровом образе жизни, правильном питании, проведении досуга, занятии спортом.
С учащимися 11 класса были проведены следующие мероприятия: конференция «Зачем люди курят?», устный журнал «Мир без наркотиков», классные часы «Умей сказать – нет!», « О вреде употребления энергетических напитков», «Как влияет курение на молодой организм?», «Пиво – это полезный напиток?» и др.
Школьным врачом были прочитаны «мини – лекции» о вреде алкоголизма и наркомании, анкетирование, направленное на изучение характера отношения подростков к наркомании, вместе с учащимися изготовили и распространили буклеты на тему «Есть над чем подумать».
Хочу поделиться опытом проведения круглого стола для старшеклассников, который прошел у нас очень результативно. В нем приняло участие 20 человек. Тема данного занятии была «Мы без алкоголя».
Цель данного занятия:
Воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни.
Задачи:
· Познакомить учащихся с вредным влиянием алкоголя на организм.
· Создать позитивный образ современной молодежи.
При подготовке конференции учащиеся заполнили анонимные анкеты, в которых требуется ответить на вопросы, определяющие их отношение к употреблению алкоголя.
Ход занятия:
В начале занятия учащиеся обыгрыли конференцию (деловая игра), где обобщились знания по теме «Спирты и фенолы». Они выделили связь строения этилового спирта с его химическими свойствами и особенностями биологического и химического воздействия на организм, рассмотрели пагубное влияние алкоголя на экономику страны, бюджет семьи, воспитание подрастающего поколения, моральный облик и сознание человека.
В завершении конференции участникам круглого стола было предложено разделиться на 2 команды, для выполнения упражнений на формирование здорового образа жизни:
«Путь алкоголя в организме» - участникам выдается рисунок с органами тела, где ребята отмечают карандашом путь, который проходит алкоголь в организме. В завершении показывается правильный ответ.
Упражнение «Цена» - по заданной таблице ребята подсчитывают, что они смогут купить, если они не будут употреблять пиво.
Упражнение Модель «Современная молодежь без алкоголя» - командам раздаются ватман, журналы, ножницы, клей. Задача – отобразить все позитивные составляющие современной молодёжи, отрицающие употребление ПАВ.
Результатом этого занятия должно было стать осознание каждым участником вредного влияния пива на организм, формирование здорового стиля жизни. Глядя на созданные модели, можно увидеть результативность этого мероприятия. Это подтверждает, что позитивная профилактика должна быть первична.
Дети – это наше будущее и систематическая профилактика ПАВ в школе является одним из важных разделов воспитательной работы. Необходимо сохранять здоровье тех, кто еще не пробовал и не начал употреблять алкоголь и наркотики. Надо убедить детей, уберечь их от тлетворного влияния вредных привычек.
Развивающемуся обществу сегодня нужен здоровый, образованный, нравственный, предприимчивый человек, способный самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия, обладающий развитым чувством ответственности за судьбу страны.
В заключении, я хочу отметить, что благодаря профилактической работе в школе, обеспечивается реальная социальная и правовая защита детей, прежде всего в семьях, где родители наркоманы. В результате реализации этой работы учащиеся поняли, что одной из причин возникновения болезни является пассивное отношение самого человека к вопросам здоровья. Поэтому необходимо популяризировать здоровый образ жизни. У детей-подростков формируется убеждение, что для личности высшей ценностью является его жизнь, его здоровье, поэтому следует учиться «самосохранительному поведению».
Это подтверждается тем, что в результате анкетирования проведенного в процессе работы, обучающиеся высказывали негативное отношение к людям употребляющим наркотики, алкоголь. В то же время, эти люди вызывают у многих чувство жалости, так как считают их слабохарактерными или больными людьми, которым требуется помощь.
Список литературы
1. Ананьева, Г. Родителям о наркотиках и наркомании [Текст] / Г. Андреева, Т. Андреева, В. Ловчев. — Казань, 19с.
2. Березин, ранней наркомании [Текст] / , - Самара, 20с.
3. Битенский, у подростков [Текст] / . Киев.198с.
4. Игры: обучение, тренинг, досуг [Текст] / Под. ред. - М.,19с.
5. Кривцова, руководстводля школьного психолога [Текст] / .- М.,19с.
6. Крыжановская, семьи: проблемы психолого-педагогической реабилитации [Текст] / . - М., 2005 – 156 с.
7. Леванова, работать с подростками [Текст] / .- М., 19с.
8. Легальные и нелегальные наркотики; Практическое руководство по проведению уроков профилактики среди подростков в 2-х частях. Часть 1. - СПб, 1996.-87с.
9. Леонтьев, психологические произведения [Текст] В 2 т. / . - Т. I. M., 19с.
