Дом детского творчества «Калейдоскоп чудесных ремесел»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дом детского творчества

«Калейдоскоп чудесных ремесел»

(занятия, мастер-классы по декоративно-прикладному творчеству)

г. Куртамыш

2010г.

«Калейдоскоп чудесных ремесел» (занятия, мастер-классы по декоративно-прикладному творчеству)

Автор – составитель: , педагог дополнительного образования МОУ ДОД «Дом детского творчества», г. Куртамыш

Пособие предназначено педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных учреждений, занимающихся дополнительным образованием детей, учителям изобразительного искусства, студентам художественно-графических факультетов.

Введение

«Творчество детей – это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка. Эту самобытность невозможно охватить какими-то правилами, единственными и обязательными для всех.
.

Декоративно-прикладное творчество – это неиссякаемый источник мудрости и красоты, который открывается тем многограннее и глубже, чем с большей заинтересованностью и пытливостью к нему обращаются. Оно способствует развитию художественного вкуса, образного мышления, социализации и самореализации личности, приобретению профессиональных навыков, рациональному использованию свободного времени, что становится востребованным, когда ребёнок взрослеет и начинает задумываться о своём будущем.

Творить ребёнок начинает с самого раннего детства и продолжает всю жизнь. Нельзя ждать и рассчитывать, что ребёнок встретится с искусством как с чудом сам, что ему повезёт. Надо организовать эту встречу. Важно, чтобы педагогическая поддержка, оказанная ребёнку при встрече с искусством, способствовала развитию эстетической культуры средствами декоративно-прикладного творчества – формированию у детей эстетического отношения к жизни, желания созидательной творческой деятельности. Использование различных форм организации кружковых занятий позволяет сделать досуг ребёнка более содержательным, увеличить познавательную активность детей, развивать коммуникативные качества.

Занятия декоративно-прикладного творчества — это педагогически организованное общение с обучающимися, в ходе которого они вовлекаются в процесс совместного мышления, совместной деятельности, это с о т в о р ч е с т в о, создающее наиболее благоприятные условия для формирования художественной культуры ребенка. В этом плане мудрое высказывание М. М. Пришвина — «хочу не учить, а душевно беседовать, размышлять сообща и догадываться» — представляется нам бесценной формулой педагогики сотрудничества, когда обе стороны, глубоко заинтересованные в наилучшем результате, совместно решают насущные проблемы.

«Все начинается с любви»

(совместное мероприятие детей и родителей)

Все начинается с любви

Цели:

1.  Содействовать расширению кругозора, познакомить с традициями праздника;

2.  Содействовать развитию эмоционально-чувственной сферы личности ребёнка, формированию навыков доброжелательного отношения детей друг к другу;

3.  Способствовать сплочению коллектива, укреплению сотрудничества с родительским коллективом.

Участники: дети; руководитель кружка; родители.

Педагог читает стихотворение Р. Рождественского “Всё начинается с любви…”:

Всё начинается с любви…
Твердят: “Вначале было слово…”
А я провозглашаю снова:
“Всё начинается с любви!”…
Всё начинается с любви:
И озаренье, и работа,
Глаза цветов, глаза ребёнка –
Всё начинается с любви.
Всё начинается с любви.

Педагог: Дорогие друзья, вы уже поняли, что мы посвящаем наш праздник извечной теме любви и поиску ответа на вечный вопрос: “Что такое любовь?”. Для разговора о любви у нас есть замечательный повод – День Святого Валентина. На нашем празднике мы будем вместе, играть, веселиться, будем учиться видеть друг в друге только хорошее, доброе, светлое – в общем, будем дружить, будем любить.

Педагог: Посмотрите сколько сегодня у нас влюбленных! Можно сказать, все влюбленные! Все, кто находится здесь, в кого-нибудь или во что-нибудь влюблены.

Смотрите – папы любят мам, мамы любят пап, дети любят своих родителей, а родители – детей, дедушки и бабушки - внуков. Кто-то влюблен в одноклассницу, а кто-то в очередной сериал. (Обращаясь к залу):

Кто любит сладкое, встаньте!

Кто любит смотреть страшные кинофильмы, поднимите руку!

Кто любит поспать, поднимите две руки!

Кто влюблен в мороженое, потопайте ногами!

Вы убедились, как много у нас влюбленных людей?

И теперь понимаю, почему все – и взрослые, и дети, - с удовольствием празднуют День всех влюбленных или День Святого Валентина.

Педагог:

Высоким чувством окрыленный,
Когда-то, в давние года,
Придумал кто-то день влюбленных,
Никак не ведая тогда,
Что станет этот день любимым,
Желанным праздником в году,
Что Днём Святого Валентина
Его с почтеньем назовут.

История этого праздника необычайно романтична, а название свое этот день получил по имени христианского священника – Валентина. Время жизни и деятельности Валентина совпало со временами правления римского императора Клавдия II, который очень чтил воинскую доблесть. Для сохранения воинского духа император издал указ, запрещающий легионерам жениться.

Молодой священник Валентин, не страшась императорского гнева, продолжал венчать влюбленных легионеров.

Узнав про “незаконные женитьбы”, император велел заточить священника в тюрьму и потом казнить.

В тюрьме Валентин влюбился в слепую дочь тюремщика и исцелил её. В ночь перед казнью он послал девушке исполненную любви и нежности прощальную записку с краткой фразой “от Валентина”. Отсюда – и открытки “валентинки”; а сам праздник – 14 февраля – дата казни священника, о котором не забыли и избрали покровителем всех влюбленных. Позднее церковь причислила его к лику святых.

Педагог: Если мы обратимся к разным людям и спросим: “Что такое любовь?”, одинаковых ответов не будет. Я хочу задать этот вопрос ребятам и родителям. (ответы присутствующих)

Итак, мы выяснили, что:

любовь – это взаимное чувство, которое невозможно объяснить; любовь – это когда люди очень хорошо относятся друг к другу; любовь – это самое сильное чувство; любовь – это высокое чувство; любовь – это прекрасные отношения; любовь – это нежность;

Педагог: День Святого Валентина у многих народов стал самым любимым торжеством. Всех праздничных безумств, которые совершают в День Святого Валентина, перечислить невозможно.

Девочка 1: В Западной Европе День Святого Валентина отмечается с XIII века, в США с 1777 года.

Девочка 2: Каждый народ отмечает Валентинов день по-разному. Британцы, например, в День святого Валентина посылают любовные послания не только друзьям и знакомым, но и своим домашним животным.

Девочка 3: Бельгийцы вручают шоколадки в виде сердечка. В Германии утром, к завтраку, преподносят свежую булочку в форме сердца (“Завтрак с любовью”). Французы дарят духи, украшения и галстуки.

Девочка 1: Японцы же оказались более оригинальны – они переделали 14 февраля в своеобразное «8 марта для мужчин», когда подарки получает в основном сильный пол.

Педагог: Теперь и у нас, в России, стало одним праздником больше, хотя на Руси был свой праздник влюбленных. Он отмечался 8 июля и был связан с легендарной историей любви Петра и Февронии.

Педагог: Любовь – это игра. А игра - это радость и веселье. А какое же веселье без конкурсов?

Наш первый конкурс “Объяснение в любви”

(конкурс на самое оригинальное объяснение в любви… к родителям, к детям, к стулу, к вазе, цветку и т. д.).

Педагог: Любовь – это сама поэзия. Любовь и поэзия неотделимы. И каждый влюблённый сам немного поэт. Послушайте, я прочту вам стихи о любви:

Я люблю свою лошадку,
Расчешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик,
И верхом поеду в гости!

Любящее сердце способно многое понять даже без слов.

Конкурс пантомимы “Пойми без слов”.

Вы должны прочесть стихотворение о любви сначала целиком, а потом заменяя каждое слово жестами.

Педагог: В День Святого Валентина принято дарить друг другу открытки – “валентинки” с изображением сердечек.

Творческое мастерская “валентинки”

Родители вместе с детьми изготавливают оригинальные открытки - валентинки из бумаги.

Педагог: В “валентинках” всегда пишутся только добрые слова, сердечные поздравления и наилучшие пожелания. Поэтому я хочу, что бы вы в своей открытке написали самые теплые слова близкому и родному человеку, тому, кто получит от вас эту открытку в подарок.

Педагог: Классической эмблемой Валентинова дня считаются красные розы, которые, согласно античной легенде, появились благодаря греческой богини любви и красоты: Афродита, торопясь к своему любимому Адонису, наступила на куст белых роз, и её божественная кровь обагрила их в красный цвет. А мы поговорим о цветах нашей жизни, о наших детях. Поэтому я хочу задать вопросы нашим дорогим мамам.

Семейные ситуации

1. Ваш ребёнок не убрал постель. Как вы поступите?

Уберёте сами. Заставите ребёнка убрать. Поступите как-то иначе.

2. Помогая вам в уборке, ваш ребёнок разбил нечаянно вазу. Ваша реакция?

Подзатыльник. Уходи отсюда, обойдусь без твоей помощи. Успокоите ребёнка.

3. Ребёнок просит вас о помощи. Вы сильно устали. Ваши действия?

Дай хоть минуту отдохнуть от тебя. Помогаете с неохотой. Помогаете с удовольствием. Придумываете причину, чтобы ребёнок оставил вас в покое.

Давайте все дружно поаплодируем мамам, что они честно ответили на все вопросы.

Педагог: “Любовь” – самое прекрасное слово на земле. Ему уже много тысяч лет и звучит оно светло, излучая тепло, веру, надежду.

Дорогие друзья! Будьте любимы и счастливы! Я желаю вам, чтобы вы никогда не переставали искать ответ на вопрос: “Что такое любовь?”. На память о нашем празднике примите в подарок “сердечки” которые дети сделали сами на наших занятиях. (Вручаются сердечки родителям) Спасибо всем за участие!

Подарок в технике

Д Е К У П А Ж

Тема занятия: «Подарок в технике декупаж»

Цель: оформить изделие в технике декупажа

Задачи:

Обучающие:

дать понятие о технике декупажа, познакомить с основными приёмами изготовления декупажа.

Развивающие:

развивать эстетический вкус и творческие способности обучающихся при оформлении работы; умение реализовать полученные знания в практическом применении; развивать образное мышление, художественный вкус; совершенствовать навыки культуры труда, взаимоконтроль и самоконтроль.

Воспитательные:

создание на занятии рабочей дружеской атмосферы, воспитание интереса к нетрадиционным видам декоративно - прикладного творчества, формирование эстетического восприятия окружающей действительности.

Инструменты и материалы:

·  объект для декупажа;

·  ножницы;

·  бумага с картинками для вырезания;

·  виниловый клей;

·  кисти;

·  карандаш и скотч;

·  различные лаки и краски.

Оснащение урока:

·  выставка готовых работ;

·  образцы материалов и инструментов:

·  инструкционные карты;

·  раздаточный материал.

·  Презентация.

Методический инструментарий.

1. Методы.

Проблемно-поисковый. Беседа. Словесно-наглядно-практический. Самостоятельная работа.

2. Средства.

1.  Предметные

·  опорный конспект;

·  презентация;

·  раздаточный материал.

2.  Практические:

·  демонстрационный показ, инструменты, готовое изделие.

3. Организационная форма: индивидуальная и групповая.

4. Ожидаемые результаты:

Создавать:

·  поделку в технике декупаж;

·  фактуру изделия;

·  простые элементы и композиции.

Называть:

разные виды инструментов; материалы для создания декупажа.

Определять:

готовность изделия.

План занятия.

1.  Организационный момент. Постановка цели занятия и объяснение задач (2 мин.).

2.  Теоретический раздел: объяснение нового материала (15 мин.)

3.  Практический раздел: работа обучающихся.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Приветствие, проверка явки и готовности к занятию. Психологический настрой. Сообщение темы и краткий обзор урока.

2.  Теоретический раздел: постановка проблемы, объяснение нового материала.

Иногда так хочется сделать что-то полезное, красивое, а главное своими руками. Самое простое, но от этого не менее оригинальное - техника декупаж. Но прежде чем приступить к творчеству, необходимо разобраться, что же это такое и откуда взялось.

Что такое Декупаж? Это слово переводится с французского "вырезать". Это декоративная техника по ткани, посуде, мебели, заключающаяся в вырезании изображений из различных материалов (дерева, кожи, тканей, бумаги ), которые затем наклеиваются или прикрепляются иным способом на различные поверхности для декорирования.

Такая техника украшения была изобретена китайскими крестьянами в XII веке, именно они сделали тонкую красочную бумагу и стали украшать с ее помощью различные предметы. В Европу эта интересный метод декорирования пришел в XVII-XVIII веках. Декупаж использовали в своих работах даже знаменитые художники, такие как Матисс и Пикассо.  В настоящее время самым популярным материалом стали трехслойные салфетки, поэтому во многих языках декупаж получил название салфеточная техника.

Цель техники Декупаж - эффект нарисованной картины на предмете. Поверхность может быть не только твердой (фарфор, стекло, дерево, керамика, пластмасса), подойдет даже ткань.

Где применяется?

Декупажем можно оформить практически все, что подскажет нам наша фантазия: цветочные горшки, вазы, тарелки (декоративные), стаканы, разделочные доски. Любая, даже самая невзрачная вещица перерождается в новую великолепную, в настоящее произведение искусства. Даже одежда и обувь может быть украшена Вами на свой вкус. Дерево, кожа, текстиль, керамика, металл, гипс, картон  - любые поверхности поддаются чудесным преобразованиям.
Единственное, что надо учесть (!) - они  должны быть однотонными и не слишком темными, затем чтобы просвечивающийся рисунок, вырезанный из салфетки, был хорошо виден.

Посмотрите, как преобразился обычный цветочный горшок, выполненный в технике декупажа.

3. Повторение техники безопасности.

Перед тем как мы начнем изготавливать поделки в технике декупаж, повторим технику безопасности при работе с ножницами, клеем.

Правила безопасной работы с клеем и ножницами.

1.  Клей – опасное химическое вещество. При работе с ним необходимо соблюдать осторожность.

2.  Работая с клеем, пользуйтесь кисточкой.

3.  При попадании клея на кожу или в глаза промойте их водой. При необходимости обратитесь к врачу.

4.  По окончании тщательно вымойте руки с мылом.

С ножницами

1.  Ножницы кладите кольцами к себе.

2.  Следите за движением лезвий во время резания.

3.  Не оставляете ножницы раскрытыми.

4.  Передавайте ножницы кольцами вперед.

5.  Не машите ножницами, не подносите к лицу.

3. Формирование новых знаний, умений, навыков

Для начала определитесь с ответом на вопрос, что вы хотите увидеть на своем изделии? Пофантазируйте, мысленно представьте уже готовую вещь и только тогда выбирайте материал.

1. Подобрать необходимый материал - салфетки, или ткань.

2. Теперь важно аккуратно вырезать подобранный рисунок. Вам остается взять в руки ножницы и строго по намеченным контурам вырезать изображение. Сначала вырежьте контуры вокруг картинки, а потом, шаг за шагом вырезайте остальные детали.

3. Нанесите кистью тонкий слой клея на основу и, приложив изображение, хорошо разгладьте. При этом разглаживайте мотив руками, губкой или кистью от центра к краям, не сильно нажимая, чтобы не порвать рисунок. Затем нанесите еще раз тонкий слой клея. При этом также работайте от центра мотива к краям, разглаживая оставшиеся мелкие складочки.

4. После клеевых работ изделие надо высушить. Дальше, опять можно дать волю вашей фантазии. Например, добавьте некоторые элементы с помощью декоративных материалов или подрисовать красками.

А пока наше изделие сушится, давайте немного отдохнем.

4. Физкультминутка.

«Дождь идет... Пошел град... Небо стало ясным... Засветило солнышко».

Под слова «дождь идет» дети постукивают по парте кончиками пальцев, перебирая их по очереди, как при игре на пианино. Создается впечатление шума во время дождя. Под слова «пошел град» руки поворачиваются ладонями вверх, и дети стучат по парте суставами пальцев. При этом создается впечатление ударов града по крыше. Так повторяется несколько раз, пока учитель не скажет: «Небо стало ясным. Засветило солнышко».

5. А далее наступает момент абсолютной творческой свободы. Вот Вам несколько идей для Вашего шедевра:

·  Дорисовать свой сюжет вокруг декупажа;

·  Украсить стразами, стекляшками, ракушками

·  Остановиться, ничего не испортив.

6. Осталось покрыть изделие лаком. Если хочется чего-то необычного, можно использовать лак с блестками.

5. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия:

Коллективная рефлексия Демонстрация лучших работ Домашнее задание.

Мастер – класс

"Домашние обереги. Веничек на счастье"

Мастер – класс "Домашние обереги. Веничек на счастье"

Цель: Создание оберега «Веничек на счастье».

Задачи:

1.  Познакомить с одним из явлений русского народного искусства –оберегом.

2.  Закрепить знания о символах и древних образах.

3.  Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к своей работе.

Материалы: молярная кисть, фурнитура (цветы, ленты, пшено, искусственные монетки или листики и т. д.), клей, мешковина.

Зрительный ряд: готовые работы, иллюстрации.

Ход занятия:

I. Оргмомент. Приветствие, психологический настрой.

II. Знакомство с темой, постановка цели и задач.

III. Вводная беседа.

В детстве редко когда у детей есть деньги на подарки. И очень часто дети делают их своими руками. Обычно это подарки родным, иногда и друзьям… Подарки самодельные, простенькие, но с какой любовью они бывают сделаны.

Взрослея, мы все чаще покупаем готовые подарки, ведь это куда проще сделать, да и выглядит это обычно лучше, чем непутевые самоделки. Но вот парадокс. Мы дарим лучшие вещи, но в них уже нет той любви, которую вкладывали в детстве в то, что творили своими руками.

Сомневаюсь, что в детстве кто-то осознанно думал при изготовлении подарка, что это не просто подарок, а, к примеру, он мог бы быть защитой или помощником тем, кому их делали. Но почему бы нам сейчас, обладая знаниями и умениями, веря в силу, вкладываемую в самодельный предмет, не попробовать сделать снова такие подарки? Уже на новом уровне?

Наверное, вы все видели в магазинах так называемые обереги для дома.. Фигурки домовых, венички, косы… Особенно это популярно на Украине, но и в России встречается (не знаю, как в других странах, поэтому про них ничего говорить не буду). Забавные веселые домики, соломенные косички, с прикрепленными на них различными фигурками… Оберег для дома...

Нынче стало очень модным вешать в доме колокольчики, напевающие песню южных ветров, ставить фигурки китайских божков и их просить о счастье, а для богатства раскидывать китайские монетки. Самая многочисленная нация на Земле уверенно продолжает шествие на планете! Нет ни одной сегодня сувенирной лавки, где бы ни было китайских амулетов. Но мы же русские люди!

В сказочном мире обычаев, принятых на Руси тысячами поколений наших предков, нам помогает заботливый домовой; озоруют лешие и водяные; Баба –Яга потчует с дороги добра молодца; очаровывает красавица русалка. А повседневные бытовые предметы или оригинальные подарки оказываются древними символами и имеют смысл оберегов.

Чего же не хватает в покупном обереге? Думаю, вы уже хорошо знаете ответ на этот вопрос - он сделан чужими руками просто для продажи, а никак не оберег. Но мы же и сами можем приготовить подобное - и вот тут-то простое, но симпатичное украшение, действительно может стать защитником вашего дома.

Мы не будем рассматривать все возможные обереги подобного типа. Остановимся на изготовлении одного - веничка. Думаете, это сложно сделать в домашних условиях? Ничуть.

Демонстрация готовых изделий

  Что нам понадобится:

1.  Молярная щетка.

2.  Клей

3.  Тесьма (ленточки), холщовые ленты (или ленты из мешковины)

4.  Растительные материалы, размещаемые на венике-основе.
Это могут быть: сухоцветы, луковицы, сухой красный перец, семена тыквы, подсолнечника или других растений, сушеные ягоды (шиповника, к примеру), колоски (пшеницы, ржи или других злаковых), лавровый лист, фигурки из слоеного теста.

Создавая обереги, надо соблюдать некоторые правила:


  1. Обереги не могут быть изготовлены для себя. 

  2. Никто не может заставить кого-либо изготовить для себя оберег или упросить сделать это. Обереги изготавливаются только по доброй воле и от чистой души. 

  3. Самые сильные обереги - те, которые изготовлены, сделаны для вас вашими кровными родственниками: отцом, матерью, братом, детьми. Супружеские связи по традиции не считаются кровным родством, но, если супружество гармоничное и счастливое, взаимно созданные обереги тоже имеют большую силу. 

  4. Нужно очень тщательно относиться к выбору материалов для оберегов, ведь часто материал (камень, дерево), который хорош для вас, совершенно не подходит для того, кому вы этот оберег создаете. 

  5. В процессе создания оберега вы должны постоянно думать о том человеке, для которого вы его делаете, держать перед мысленным взглядом его образ, ощущать его энергетику, настрой, характер, потребности.

Веник

 Его можно купить. Заготовки для него продаются, вполне приличные, и ничего страшного, если мы воспользуемся этой заготовкой.
  Но можно и сделать самим. Для этого нам необходимо купить хорошую густую малярную щетку.   Так же веник можно заготовить и заранее: собирая солому от пшеницы или подобных злаковых или от полевых злаковых - к примеру, от мятлика лугового.

  Для красоты - возьмите красивую декоративную ленточку (тесьму) и закройте ею место крепления. Можно такой же ленточкой оформить и нижнюю часть веника.
 Веник-заготовка готов.

  Дальнейшее зависит от вас. Что именно вы будете крепить на этот веник.
 Из советов, которые можно еще дать.

Полезные советы

1.  Не перегружайте композицию. Незачем на этот маленький веник лепить ВСЕ! Продумайте заранее, расположите на веничке просто так всё, что вы будете потом укреплять. Посмотрите, как выглядит. "Поиграйте" с этим, пока не поймете, что вы хотите получить в результате.

2.  Сначала крепят крупные детали. Клеят на веник густым клеем. И уже затем дополняют более мелкими деталями.

3.  Некоторые покрывают затем композицию лаком: так будет крепче держаться и дольше.

4.  С помощью мелких семечек - подсолнуха, тыквы, злаковых, кукурузы - можно выкладывать орнаменты или символы, давая дополнительную силу оберегу.

Почему я рассматриваю на уроке изготовление именно веника? Все очень просто. Славяне считали, что такой вот веник - из растений, тряпочек, ленточек - оберег от всякой нечисти. Чего только с ними не делали наши предки. Их оставляли на деревьях и чердаках от молний, клали под первый сноп для увеличения следующего урожая, подкладывали в гнездо наседки, в колыбель новорожденного, прятали под одежду от ведьм, вешали в полях и огородах. Девушкам рекомендовалось умываться водой с мокрого веника - для красоты и здоровья. Мужчинам могли дать веник, как оберег, если они шли на войну. Для изготовления оберега на любовь, деторождение, богатство и счастье в веник вплетали чеснок, лук, ленты, хлебные колосья, сладости, кольца, особые магические травы.

И напоследок один нюанс. Помните, что веник можно вешать ручкой вниз только на входной двери со стороны улицы. Считалось, что в этом положении он обладает способностью останавливать нечистую силу на пороге дома. Такой веник выметал из дома болезни, горе, напасти, нечистую силу. А вот внутри дома веник вешали только ручкой вверх. И чаще всего вешали его на кухне, как в месте, где обитают домовые.
IV. Практическая работа

Изготовление оберега. Индивидуальная работа.

V. Домашнее задание

Подарить “Веничек счастья” самому близкому и любимому человеку.

  Список значений:

Злаки, бобовые	– символ достатка, сытой жизни, благополучной в материальном аспекте.
Красный горький перец	– мужское начало, символ мужского здоровья.
Шишка	– символ трудолюбия и достижения успеха.
Лекарственные травы, ягоды шиповника	– символ крепкого здоровья.
Мешковина	– символ изобилия.
Тыква, семена тыквы	– символ плодородия, женского начала.
Хлеб – всему голова	— символ согласия и достатка в доме.
Лавровый лист	– символизирует славу, успех.
Плетение	– символизирует знакомства, дружбу с новыми интересными людьми.
Солнце, цветок подсолнуха	– главный славянский оберег, славяне — дети солнца.
Семена подсолнуха	– здоровье детей в доме.
Кукуруза	– символ здоровья у детей, продолжение рода, сплоченность семьи, взаимопонимание.
Веник, направленный вниз,	– им метают ссоры из избы.
Веник, направленный вверх,	– к деньгам.
Орех	– символ умственной силы и здоровья.
Крупа	– мир, лад в доме; желая этого, молодых после венчания осыпали крупой.
Монетка	– успех в делах.
Чеснок и перец	– изгоняют нечистую силу.
Домашняя выпечка	– символизирует хлебосольность.
Сухоцветы	– уют и красоту.
Горох	– мир и дружбу.
Мешок	– символ богатства.
Полотно	– счастье в доме.
Узелок	– оберегает от скандалов в доме.

Оберег «Веничек на счастье»

Тема занятия

"Роза в технике гильоширования"

Тема занятия "Роза в технике гильоширования"

google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цель урока:

формирование новых умений и знаний при изготовлении искусственных цветов в технике гильоширования.

Задачи:

1.  Познакомиться с организацией рабочего места и правилами техники безопасности при выжигании и сборке цветов.

2.  Формировать умения выбирать ткань для выполнения выжигания.

3.  Развивать практические умения и навыки при выжигании, формовании заготовок, сборке цветов.

4.  Воспитать у обучающихся аккуратность, экономность, эстетичность.

Материальное обеспечение урока:

·  Выжигатель;

·  Стекло;

·  Лекала деталей цветов;

·  Капрон, шелк;

·  Проволока (медная);

·  Ножницы;

·  Бумага гофрированная;

·  Клей ПВА.

Сопутствующие учебные элементы и материалы:

образцы искусственных цветов, изготовленных в технике декоративного выжигания; коллекция синтетических тканей; технологические карты; схемы сборки цветов.

Ход занятия

1. Организационный момент

взаимное приветствие проверка наличия учащихся проверка готовности к занятию.

2. Мотивация учебной деятельности обучающихся, сообщение темы, постановка цели и задач занятия.

«Осуществив прекрасную мечту,
Она, не улетела безвозвратно,
Ведь создавать для счастья красоту
Чудесно и несказанно приятно».

Мир декоративно-прикладного искусства прекрасен и удивителен. А дорога туда начинается в вашей душе, в вашем сердце!

Самое главное, чему вы учитесь – это прислушиваться к своим мыслям, чувствам и выражать их не только словами, но и с помощью своих творческих работ.

Сегодня на занятии мы познакомимся с технологией изготовления искусственного цветка «Роза» в технике гильоширования.

3. Первичное усвоение новых знаний. Введение материала с учётом закономерностей процесса познания (восприятие и первичное осознание нового материала), осмысление связей и отношений в объекте изучения

При выполнении практической работы вы будите пользоваться лекалами и схемами сборки цветов, для этого необходимо знать строение цветка.

Демонстрация макета – строения цветка:

ярко окрашенная часть цветка – венчик, он состоит из лепестков. ниже венчика находится чашечка из зелёных листочков – чашелистиков. у цветка есть стебель и лист – зелёного цвета. бывают цветки – одиночные или собранные в соцветия.

Организация рабочего места и правила техники безопасности при выжигании по ткани. (Приложение )

Выжиганием по ткани можно заниматься везде, где имеются стол и источник электропитания. Выжигать наиболее удобно на столах с пластиковым покрытием. На них можно делать заготовки по шаблонам, работать с клеем и производить операции по сборке цветов. Во время работы свет должен падать с левой стороны. Не следует забывать и про искусственное освещение. Столы должны находиться правее источника света, чтобы тень от руки не закрывала место работы.

Основная причина травматизма при работе – это неправильная подготовка рабочего места и инструмента, а также несоблюдение правил техники безопасности при работе с электронагревательным прибором (паяльником).

Для обеспечения мер безопасности необходимо:

Проверить перед началом работы целостность корпуса паяльника, изоляцию корпуса и электрошнура паяльника, целостность штепсельной вилки и розетки. Обеспечить рабочее место необходимыми материалами: подставкой для паяльника, керамическим полотном. Производить включение и выключение паяльника, держа за вилку, придерживая розетку рукой. Запрещается отвлекаться во время работы. Обращать на положение рук, быть внимательным. По окончании работы паяльник отключить, дать остыть, рабочее место убрать.

При выжигании помещение должно хорошо проветриваться, чтобы удалить едкие выделения.

Нельзя забывать о противопожарных мерах безопасности, т. к. приходится работать с электронагревательными приборами и материалами, хорошо поддерживающими горение:

Запрещается оставлять электрооборудование без присмотра. Необходимо поддерживать порядок и чистоту на рабочем месте.

Материал, используемый при изготовлении искусственных цветов выжиганием.

Для выжигания используют синтетические материалы. Ткани из синтетических нитей очень красивы, на ощупь жестковаты и упруги, поэтому изделия из них не мнутся, хорошо сохраняют форму, не требуют глажения после стирки. Эти ткани износостойки, прочны и не портятся от сырости. Совершенно не обязательно искать новую синтетическую ткань, идущую на пошив одежды. Наоборот, для выжигания деталей цветов пойдут различные отходы после кройки, старые вещи, ленты самых разнообразных цветов. Так как капрон трудно окрашивать, то необходимо подбирать для цветов расцветку заранее. Желательно, чтобы у капроновых тканей была гладкая поверхность, т. к. гофрированная не даёт чёткости в соединении деталей, а для сборки цветов нужны двойные детали, которые придадут объём изделию.

4. Первичная проверка понимания

- Какое цветовое решение выберите для изготовления цветка «Роза»? Обоснуйте.

- В какой последовательности производится сборка цветка, перечислите его составные части? (лепестки, стебель, чашелистики, листья).

5. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений для её применения по образцу

Вы легко справились с предложенными вопросами. Попробуем провести самостоятельную работу, проверив, как каждый из вас понял новую тему (работа по технологическим картам)

а) Этапы изготовления цветка:

выполнение эскиза рисунка задуманного изделия; подготовка ткани; выполнение изделия по разработанному эскизу; оформление изделия.

б)Знакомство с технологией изготовления цветка (приложение 1).

Учебные задания по изготовлению искусственных цветов в технике декоративного выжигания по капрону.

1. Проверка организации рабочего места обучающихся

2. Проверка правильности выполнения отдельных элементов цветов

3. Проверка соблюдения правил техники безопасности

4. Дифференцированная помощь обучающимся.

5.  Проверка темпов работы

6. Релаксация

Посмотрели на меня, на потолок, на пол, на соседа справа, на соседа слева, еще раз. А теперь медленно по часовой стрелке смотрим вверх, вправо, вниз, влево и наоборот. Повторите. Поморгали 5 раз быстро - быстро.

А теперь ручками: сжали кулачки, разжали, еще раз повторите, быстрее, еще быстрее, молодцы.

7. Проверка качества работы, уборка рабочих мест.

8. Рефлексия

(подведение итогов занятия, анализ и содержание итогов работы, формулирование выводов по изученному материалу)

Молодцы, у нас сегодня получились очень красивые розы, все сегодня хорошо поработали. Посмотрите, какая красота, созданная вашими детскими ручками. А скажите, что вы чувствуете? Все ли довольны результатом своего труда? (если “нет”, то почему?) Для кого вы изготовили прекрасную розу?

-Что нового узнали на занятии?

-Какие трудности возникли, при выполнении практической работы?

Скажите мне, чья роза вам нравится больше других? Почему? Дать оценку каждой работе, особенно тем, которые не были отмечены.

А теперь я хочу вас поблагодарить за то, что вы сегодня хорошо поработали. Спасибо, желаю вам удачи!

9. Определение и разъяснение домашнего задания

Интересна ли была работа? Чем? Попробуйте дома нарисовать другие цветы, соблюдая правила цвета и композиции. Сделайте эскиз.

Приложение

1. Нарисовать детали розы на листе черным маркером. (лепестки-15 шт., листья-3 шт., подлистник - 4 шт.)

Наложить ткань на рисунок. Включить снизу светового стола свет.

2.Выжигать детали по контуру

без отрыва от рабочей поверхности.

Если вырезаемая деталь не отстает от ткани,

проведите выжигателем повторно.

3. Выжигаем все детали цветка, а так же листья, и подлистник.

4. Сборку цветка начинаем с самых маленьких лепестков, зафиксировав серединку выжигателем.

5. Прижигая лепестки переверните цветок вверх. Самым большим лепесткам придаем объемную форму, аккуратно прижигая их на лепестки среднего размера.

6. Верхняя часть розы готова.

7. Возьмите мягкую проволоку и прикрепите к цветку. Обвить стебель можно бумажной полоской или полоской из ткани. Прижигаем подлистник к основанию цветка и листья к стебельку.

8. Готовую розу можно поставить в вазу или подарить близким и родным людям.

Приложение

Правила техники безопасности.

Правила работы с выжигательным прибором.

·  Основным инструментом в гильошировании является выжигательный прибор.

·  Следите за чистотой на столе, за которым работаете.

·  Не загромождайте рабочее место лишними вещами.

·  Следите за исправностью выжигательного прибора.

·  Не касайтесь ручкой выжигания железного основания прибора.

·  Перед тем как положить ручку выжигателя, выключите прибор.

·  Через каждые 30 мин. работы выжигательного прибора выжигатель необходимо выключать на 5-10 мин.

·  Работайте только на стекле или кафеле, край стекла необходимо зачистить наждачной бумагой.

·  Начинайте работать выжигателем только после закрепления деталей булавками на основе.

·  Нагар на игле выжигательного прибора нужно убирать мелкой наждачной бумагой или хлопчатобумажной тканью.

·  Все детали своей работы держите под рукой, чтобы не обжечься выжигательным прибором.

·  Будьте внимательны, не размахивайте горячей иглой.

·  После работы трафареты, лекала, наброски уберите на свои места.

·  Правильно подбирайте температуру для выжигания различных тканей. Перед выжиганием попробуйте клейкость ткани на обрезках.

Мастер – класс

«Открытка в подарок

в технике « поп – ап»

Мастер – класс «Открытка в подарок»

в технике « поп – ап»

google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цели:

учить приемам изготовления открыток в технике поп-апа; развивать умение самостоятельно планировать свою деятельность, внимание, воображения, творческие способности; воспитывать аккуратность, интерес к изготовлению подарка своими руками.

Методическое обеспечение: образцы, схемы, фотографии открыток.

Ход занятия

I. Организация занятия:

Приветствие.

II. Сообщение темы.

Современный рынок предоставляет такое огромное количество товара, что порой, действительно, теряешь голову. Если говорить об обыкновенных открытках, то каких только не бывает. И это хорошо! Но иногда необходимо сделать что-то самому, передавая частичку себя своему творению. Открытка, сделанная с мыслями о любимом человеке, возвращая к эмоциям, пережитым вместе, может оказаться той капелькой внимания, которой так не достает в ваших отношениях. Подумайте над этим!

Самодельные открытки всегда таят особое очарование. В них остается прикосновение рук, фантазия создавшего и даже кусочек его жизни - в выборе материалов для отделки.
Сделать открытку своими руками совсем несложно - нужно всего лишь проявить фантазию.

И сегодня мы сделаем оригинальную открытку, которая обязательно порадует того, кому вы ее подарите.

III. Объяснение нового материала.

Открытка - это миниатюрная картина, в которой можно применить любую из техник работы с бумагой. Можно использовать еще несколько дополнительных, например, оригами, панч-арт, поп-ап, айрис, вырезка, тиснение, пергамано. За не совсем привычными для русского уха иностранными словами скрываются интересные и оригинальные рукоделия.

- Сегодня мы будем изготавливать открытку в технике «поп-ап».

Pop-up - техника изготовления объемных бумажных открыток. Приемы Pop-up широко используются при изготовлении книг, а сейчас приобретают все большую популярность и у авторов открыток. 

  

Здесь можно выделить несколько "течений": 

·  открытки, которые вырезаются из одного листа бумаги (схема на угол 90). Из листа бумаги делается pop-up заготовка, к которой сверху приклеиваются различные декоративные элементы. Это самый простой вариант сделать объемную открытку, т. к. практически любое изображение, возможно, таким способом сделать объемным.

·  Схема на угол 180.

·  Открытки с бегунком или подвижным элементом.

Материалы для изготовления открытки

- картон и цветная бумага;
- клей или клеящий карандаш;
- блестки и другие мелкие украшения;

- ножницы, резак.

IV. Вводный инструктаж.

Как изготовить Pop-up открытку:

1) Распечатать схему на листе бумаги. Очень важно, чтобы линия была максимально тонкой и светлой, чтобы на готовой работе ее не было видно. 

2) Вырезать схему острым ножиком. Для удобства можно использовать специальный коврик для резки, либо журнал / картон / линолеум. Тут есть один нюанс - при резке по линии (прямой или кривой), чтобы она получилась как можно лучше, нож нигде не должен останавливаться.

3) Собрать открытку по схеме. 

4) Приклеить открытку на основу.

V. Практическая работа.

Задание: изготовить открытку в технике поп-ап

Целевые подходы педагога:

1.  Контроль организации рабочего места.

2.  Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасной работы.

3.  Оказание помощи.

4.  Контроль объема и качества выполнения работы.

VI. Итог мастер-класса.

Сегодня вы все отлично справились с заданием. Открытки получились оригинальными. Ведь каждый из вас по-своему оформил внешнюю сторону, проявив творческую инициативу. Молодцы!

VII. Рефлексия

-Что нового узнали на мастер-классе?

-В чем испытал трудности при выполнении работы?

Схемы открыток

Образцы открыток, изготовленные воспитанниками кружка «Сувенир»

Мини – проект

«Миниатюра в подарок»

Мини – проект «Миниатюра в подарок»

Вид проекта – индивидуальный

Описание проекта: Проект выполняется в рамках модуля «Художественная обработка материалов» по разделу гильоширование». Учащиеся проектируют и изготавливают миниатюры – небольшие картины из ткани, с цветочной композицией.

Проблема: Приближается весенний праздник 8 марта. Что подарить маме, бабушке, сестре, подруге? Пусть это будет миниатюра в технике гильоширования. Эта маленькая картина украсит интерьер и принесет радость близким.

Основные цели:

·  Способствовать развитию проектировочных умений, творческих способностей детей.

·  Закрепить умения выжигания по ткани.

1.  Организационный момент.

·  Приветствие.

·  Подготовка рабочего места

2.  Создание мотивации.

В долинах, на кручах, по склонам

Куда только взгляд мы не кинем,

Кусты задымились зеленым,

Лиловым, коричневым, синим.

Туман ли над ними? Дымок ли?

Подспудного хмеля веселье?

А почки набухли, намокли,

Проклюнулась первая зелень.

Охотно выходим из дому

И видим в такие мгновенья,

Дымящихся веток истому,

Зеленую дрему цветенья.

Все мы очень устали от зимней стужи. Тепла еще нет, но наше воображение рисует картины весны. Мы с нетерпением ждем прихода первого весеннего месяца. С чем у вас ассоциируется месяц март?

(ответы воспитанников)

Педагог: Тепло, первые весенние капели и конечно праздник наших мам, бабушек. Праздник-8 марта! В такие дни мы всегда хотим сделать что-нибудь приятное своим близким. Праздничные дни полны хлопот. Люди стараются найти в магазинах красивые и полезные вещи, для того, что бы дарить их друг другу в знак любви и дружбы. А какие подарки вы дарите своим мамам в этот день?

(ответы детей)

Цветы, сувениры, открытки – это замечательно. Но любой подарок, пусть даже самый маленький, сделанный вашими руками, будет для ваших мам самым дорогим, так как он несет в себе частичку вашей души, частичку тепла ваших рук. И сегодня наше занятие мы посвятим изготовлению такого подарка.

3. Актуализация и фиксация затруднений.

Нам предстоит сегодня изготовить в подарок – миниатюру. Может быть, кому-то это слово уже знакомо, а кто-то слышит его впервые. И при помощи моих вопросов мы постараемся выяснить, что же это такое.

Вопросы

1.  Миниатюра это:

·  рисунок;

·  музыкальное произведение;

·  картина.

3.  Что изображается на миниатюре:

·  природа;

·  узоры;

·  люди.

4.  По размеру миниатюра:

·  большая;

·  маленькая;

·  бывают разные.

(дети дают свои ответы)

Педагог дает различные объяснения слову МИНИАТЮРА.

·  Художественное произведение (обычно живописное) малых размеров (БЭС).

·  Небольшая картина, тщательной и изящной отделки (сл. ).

Показать разновидность миниатюр. (Приложение )

Конечно, вы догадались, что нам предстоит сделать небольшую картину. Выполненная вами миниатюра будет замечательным подарком к празднику.

5.  Построение проекта.

Я предлагаю вам выполнить миниатюру в технике гильоширования.

Наша работа будет состоять из нескольких этапов:

·  Организационный: техника безопасности, выбор варианта изготовления, выбор схем изготовления, подбор ткани.

·  Технологический: изготовление миниатюры.

·  Заключительный: анализ выполненной работы.

Давайте вспомним технику безопасности при работе с выжигателем. (Приложение ).

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Из предложенных схем вы сами выберете те цвета, материалы и фурнитуру, которые понадобятся вам для выполнения задания.

Матрица

Виды цветов	Материал	Цвет основы	Рамка	фурнитура
розы	шифон	черный	тесьма	пайетки
ромашки	шелк	зеленый	бумага	пуговицы
сирень	синтетика	синий	ленты	бисер

Из матрицы выдвигается идея, какой будет миниатюра. Дети выполняют эскиз. Педагог оказывает помощь в затруднительных ситуациях.

Если возникает сложность с выполнение эскиза, педагог раздает готовые эскизы миниатюр.

7. Включение в систему знаний и повторений.

Если вы определились с формой, цветом, эскизом, можно приступать к работе. Помните о технике безопасности.

( Дети самостоятельно выжигают миниатюру)

8. Рефлексия деятельности (итог занятия)

- Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

- Что было уже известно?

- Довольны ли вы полученным результатом?

Самоконтроль выполненной работы.

Приложение

Миниатюры.

Приложение

Правила техники безопасности.

Правила работы с выжигательным прибором.

·  Основным инструментом в гильошировании является выжигательный прибор.

·  Следите за чистотой на столе, за которым работаете.

·  Не загромождайте рабочее место лишними вещами.

·  Следите за исправностью выжигательного прибора.

·  Не касайтесь ручкой выжигания железного основания прибора.

·  Перед тем как положить ручку выжигателя, выключите прибор.

·  Через каждые 30 мин. работы выжигательного прибора выжигатель необходимо выключать на 5-10 мин.

·  Работайте только на стекле или кафеле, край стекла необходимо зачистить наждачной бумагой.

·  Начинайте работать выжигателем только после закрепления деталей булавками на основе.

·  Нагар на игле выжигательного прибора нужно убирать мелкой наждачной бумагой или хлопчатобумажной тканью.

·  Все детали своей работы держите под рукой, чтобы не обжечься выжигательным прибором.

·  Будьте внимательны, не размахивайте горячей иглой.

·  После работы трафареты, лекала, наброски уберите на свои места.

·  Правильно подбирайте температуру для выжигания различных тканей. Перед выжиганием попробуйте клейкость ткани на обрезках.

Кропотливо творишь, наслаждаешься тем,
Что друзьям и родным это нравится всем
Привлекает процесс. Получилось – горда,
Даром всё отдаю – просто так. Навсегда.
Где-то есть недобор – в этой жизни, судьбе,
Но умелые руки – твои. При тебе.
И смягчится печаль. Отвлекаешься. Пусть.
Вдохновенье мое растворит мою грусть.
Мир спасёт красота –
Да, простые слова.
Мудрость жизни проста –
Ты творишь? Ты жива!

"Фея".

Фея знала свое дело,
и, летая в небесах,
днем и ночью то и дело
совершала чудеса.
Фея кукол создавала,
мастерила, колдовала,
все, чего она касалась,
оживало, просыпалось.
И в ее руках послушно
обретали куклы души.
Ведь у кукол судьбы тоже
с человеческими схожи.
А потом свои трофеи
раздавала людям фея,
потому что это средство,
чтобы вечно помнить детство.

Литература

, Макарова выжигание по ткани.- Психология жизненного успеха.1-е, 2004. Барышева, эстетического развития личности. – СПб., 1999. Илюшин дополнительного образования в процессе социализации школьников / . – 2004. – № 10. Кочанова и ваших рук творение. Петрозаводск. Карелия. 1997. Выжигание по ткани. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2003 . «Воспитание Творчества» - Томск: Пеленг, 1993г. Малахова, личности: Способность к творчеству, одарённость, талант. В 2 ч. Ч. 1 / . – Мн.: 2002. Нагибина из ткани своими руками. Ярославль. Академия развития. 2004. Немтинов . Вышивка. Монограммы. «Домашняя коллекция» № 1, 1993, СПб. Чибрикова подарки по поводу и без. - М.: Изд-во Эксмо, 2006.