Рабочая программа по психиатрии и наркологии с разделом медицинской психологии, клинической психологии для 5 курса лечебного факультета (стр. 2 )

Таблица 4

Практические занятия по медицинской психологии, их содержание и объем,

9 семестр (27 часов)

№п\п	Тема и содержание занятия	Целевые задачи	Объем (час)	Семинары (час)
Практические занятия	Самостоятельная работа студентов (СРС) под руководством преподавателя
1.	2.	3.	4.	5.	6.
1.	Значение медицинской психологии в психиатрии.	Цель: закрепление знаний, полученных на лекционном занятии по теме: «Значение медицинской психологии в психиатрии». Задачи: Образовательная: систематизировать и закрепить знания по теме «Значение медицинской психологии в психиатрии». Развивающая: способствовать расширению у студентов знаний о медицинской психологии. Воспитательная: познакомить слушателей с вопросами этики и деонтологии, способствовать развитию аккуратности и ответственности за собственные действия. Культурная: сформировать и сформулировать основные навыки профессиональной культуры будущих врачей. Обучающая: научить студентов навыкам санитарного просвещения населения по профилактике психических расстройств - беседа, санбюллетень, социальная реклама, повышение мотивации людей на формирование здорового образа жизни.	Цель: закрепление знаний, полученных при самостоятельной работе с учебно-методической литературой по теме: «Значение медицинской психологии в психиатрии». Задачи: Самостоятельно ознакомиться со структурой и содержанием следующих понятий, патопсихологическими методиками: - История развития и становления медицинской (клинической психологии) в России. 1.  Патопсихологическая методика: Классификация предметов. 2.  Пато-, нейропсихологические методики: Заучивание 10 слов. Корректурная проба. 3.  Нейропсихологическая методика: Проба на динамический праксис «кулак-ребро-ладонь». 4.  Психодиагностические методики: Детский адаптированный вариант методики Векслера. Адаптированный модифицированный вариант личностного вопросника F. Кеттелла. Патохарактерологнческий диагностический опросник (ПДО) - . «Цветовой тест отношений». Рисунок семьи.	1,5 часа (70 мин)	1,5 часа (70 мин)
2.	Медицинские психологические вопросы ощущений и восприятий.	Цель: закрепление знаний по теме: «Медицинские психологические вопросы ощущений и восприятия». Задачи: Образовательная: систематизировать и закрепить знания по теме «Медицинские психологические вопросы ощущений и восприятий». Развивающая: способствовать расширению у студентов знаний по данной теме. Воспитательная: познакомить слушателей с вопросами этики и деонтологии, способствовать развитию аккуратности и ответственности за собственные действия. Культурная: сформировать и сформулировать основные навыки профессиональной культуры будущих врачей. Обучающая: научить студентов навыкам санитарного просвещения населения по профилактике психических расстройств - беседа, санбюллетень, социальная реклама, повышение мотивации людей на формирование здорового образа жизни	Цель: закрепление знаний, полученных при самостоятельной работе с учебно-методической литературой по теме: «Медицинские психологические вопросы ощущений и восприятия». Задачи: Самостоятельно ознакомиться со структурой и содержанием следующих понятий: Количественные и качественные изменения ощущений. Соматогнозии: определение, виды, значение для клинической психологии. Психофизический закон Вебера – Фехнера. Нарушения восприятия времени. Синдром «Алисы в стране чудес», как разновидность аутометаморфопсии.	2,5 часа (115 мин.).	2,5 часа (115 мин.).
3.	Клинические и медико-психологические аспекты психологии мышления. Особенности мышления в пожилом возрасте.	Цель: закрепление знаний по теме: «Клинические и медико–психологические аспекты психологии мышления». Задачи: Образовательная: систематизировать и закрепить знания по теме «Клинические и медико – психологические аспекты психологии мышления». Развивающая: способствовать расширению у студентов знаний по данной теме. Воспитательная: познакомить слушателей с вопросами этики и деонтологии, способствовать развитию аккуратности и ответственности за собственные действия. Культурная: сформировать и сформулировать основные навыки профессиональной культуры будущих врачей. Обучающая: научить студентов навыкам санитарного просвещения населения по профилактике психических расстройств - беседа, санбюллетень, социальная реклама, повышение мотивации людей на формирование здорового образа жизни.	Цель: закрепление знаний, полученных при самостоятельной работе с учебно-методической литературой по теме: «Клинические и медико-психологические аспекты психологии мышления». Задачи: Самостоятельно ознакомиться со структурой и содержанием следующих понятий: Какие способы и методики используются для исследования процесса мышления. Взаимосвязь мышления с процессами памяти и интеллекта. Онтогенез мышления. Филогенез мышления.	2,5 часа (115 мин.).	2,5 часа (115 мин.).
4.	Медицинские психологические вопросы памяти и интеллекта.	Цель: закрепление знаний по теме: «Медицинские психологические вопросы памяти и интеллекта». Задачи: Образовательная: систематизировать и закрепить знания по теме «Медицинские психологические вопросы памяти и интеллекта». Развивающая: способствовать расширению у студентов знаний по данной теме. Воспитательная: познакомить слушателей с вопросами этики и деонтологии, способствовать развитию аккуратности и ответственности за собственные действия. Культурная: сформировать и сформулировать основные навыки профессиональной культуры будущих врачей. Обучающая: научить студентов навыкам санитарного просвещения населения по профилактике психических расстройств - беседа, санбюллетень, социальная реклама, повышение мотивации людей на формирование здорового образа жизни.	Цель: закрепление знаний, полученных при самостоятельной работе с учебно-методической литературой по теме: Медицинские психологические вопросы памяти и интеллекта. Задачи: Самостоятельно ознакомиться со структурой и содержанием следующих понятий: Исследование интеллекта и памяти у взрослых и детей. Временные и стойкие нарушения интеллекта. Генеральный фактор интеллекта Спирмена и первичные умственные потенции Терстона. Структура интеллекта по Гилфорду. Взаимосвязь памяти, интеллекта и внимания.	2,5 часа (115 мин.).	2,5 часа (115 мин.).
5.	Медико-психологические аспекты эмоций.	Цель: закрепление знаний по теме: «Медико – психологические аспекты эмоций». Задачи: Образовательная: систематизировать и закрепить знания по теме «Медико – психологические аспекты эмоций». Развивающая: способствовать расширению у студентов знаний по данной теме. Воспитательная: познакомить слушателей с вопросами этики и деонтологии, способствовать развитию аккуратности и ответственности за собственные действия. Культурная: сформировать и сформулировать основные навыки профессиональной культуры будущих врачей. Обучающая: научить студентов навыкам санитарного просвещения населения по профилактике психических расстройств - беседа, санбюллетень, социальная реклама, повышение мотивации людей на формирование здорового образа жизни.	Цель: закрепление знаний, полученных при самостоятельной работе с учебно-методической литературой по теме: Медико-психологические аспекты эмоций. Задачи: Самостоятельно ознакомиться со структурой и содержанием следующих понятий: Низшие и высшие эмоции. Что такое страсть? Индивидуально – психологические особенности проявлений эмоций и чувств. Нейрофизиологический субстрат эмоций. Теории эмоций. Взаимосвязь эмоциональной и волевой сфер. Взаимосвязь эмоций с личностными особенностями человека.	2,5 часа (115 мин.).	2,5 часа (115 мин.).
6.	Вопросы клинической психологии воли, внимания, действий, влечений.	Цель: закрепление знаний по теме: «Вопросы клинической психологии воли, внимания, действий, влечений». Задачи: Образовательная: систематизировать и закрепить знания по теме «Вопросы клинической психологии воли, внимания, действий». Развивающая: способствовать расширению у студентов знаний по данной теме. Воспитательная: познакомить слушателей с вопросами этики и деонтологии, способствовать развитию аккуратности и ответственности за собственные действия. Культурная: сформировать и сформулировать основные навыки профессиональной культуры будущих врачей. Обучающая: научить студентов навыкам санитарного просвещения населения по профилактике психических расстройств - беседа, санбюллетень, социальная реклама, повышение мотивации людей на формирование здорового образа жизни.	Цель: закрепление знаний, полученных при самостоятельной работе с учебно-методической литературой по теме: «Вопросы клинической психологии воли, внимания, действий, влечений». Задачи: Самостоятельно ознакомиться со структурой и содержанием следующих понятий: Этапы волевого процесса. Методы исследования внимания. Онтогенез воли. Влечение. Активное внимание. Пассивное внимание. Взаимосвязь внимания с памятью и интеллектом.	2,5 часа (115 мин.).	2,5 часа (115 мин.).
7.	Медико-психологические аспекты сознания.	Цель: закрепление знаний по теме: «Медико – психологические аспекты сознания». Задачи: Образовательная: систематизировать и закрепить знания по теме «Медико – психологические аспекты сознания». Развивающая: способствовать расширению у студентов знаний по данной теме. Воспитательная: познакомить слушателей с вопросами этики и деонтологии, способствовать развитию аккуратности и ответственности за собственные действия. Культурная: сформировать и сформулировать основные навыки профессиональной культуры будущих врачей. Обучающая: научить студентов навыкам санитарного просвещения населения по профилактике психических расстройств - беседа, санбюллетень, социальная реклама, повышение мотивации людей на формирование здорового образа жизни.	Цель: закрепление знаний, полученных при самостоятельной работе с учебно-методической литературой по теме: Медико-психологические аспекты сознания. Задачи: Самостоятельно ознакомиться со структурой и содержанием следующих понятий: Медицинские, философские и социально-психологические характеристики сознания. Состояния сознания: бодрствование, сон, промежуточные и особые состояния сознания. Методы исследования сознания. Взаимосвязь сознания с другими психическими сферами. Взаимодействие сознания и бессознательного. Структура бессознательного по З. Фрейду.	2,5 часа (115 мин.).	2,5 часа (115 мин.).
8.	Медико-психологические аспекты невротических расстройств.	Цель: закрепление знаний по теме: «Медико–психологические аспекты невротических расстройств». Задачи: Образовательная: систематизировать и закрепить знания по теме «Медико–психологические аспекты невротических расстройств». Развивающая: способствовать расширению у студентов знаний по данной теме. Воспитательная: познакомить слушателей с вопросами этики и деонтологии, способствовать развитию аккуратности и ответственности за собственные действия. Культурная: сформировать и сформулировать основные навыки профессиональной культуры будущих врачей. Обучающая: научить студентов навыкам санитарного просвещения населения по профилактике психических расстройств - беседа, санбюллетень, социальная реклама, повышение мотивации людей на формирование здорового образа жизни.	Цель: закрепление знаний, полученных при самостоятельной работе с учебно-методической литературой по теме: Медико-психологические аспекты невротических расстройств. Задачи: Самостоятельно ознакомиться со структурой и содержанием следующих понятий: Дифференциальная диагностика невротических расстройств сна от пароксизмальных нарушений сна при эпилепсии. Дифференциальная диагностика невротических расстройств от неврозоподобных состояний. Невротические расстройства аппетита (психогенная анорексия): этиология, патогенез, клиника, лечение.	2,5 часа (115 мин.).	2,5 часа (115 мин.).
9.	Отношение больного к болезни.	Цель: закрепление знаний по теме: «Отношение пациента к болезни». Задачи: Образовательная: систематизировать и закрепить знания по теме «Отношение пациента к болезни». Развивающая: способствовать расширению у студентов знаний по данной теме. Воспитательная: познакомить слушателей с вопросами этики и деонтологии, способствовать развитию аккуратности и ответственности за собственные действия. Культурная: сформировать и сформулировать основные навыки профессиональной культуры будущих врачей. Обучающая: научить навыкам санитарного просвещения населения по профилактике психических расстройств - беседа, санбюллетень, социальная реклама, повышение мотивации людей на формирование здорового образа жизни.	Цель: закрепление знаний, полученных при самостоятельной работе с учебно-методической литературой по теме: Отношение больного к болезни. Особенности у лиц пожилого возраста. Задачи: Самостоятельно ознакомиться со структурой и содержанием следующих понятий: Типы психического реагирования на болезнь. Влияние пола и профессии на формирование отношения к заболеванию. Особенности влияния темперамента и характера на формирование отношения к заболеванию. Влияние особенностей личности и типов воспитания в семье на формирование отношения к заболеванию. Типы личностной реакции на заболевание. Семья как среда для реабилитации и выздоровления больного человека. Разновидности типов внутренней картины болезни.	2,5 часа (115 мин.).	2,5 часа (115 мин.).
10.	Психология соматически больного человека.	Цель: закрепление знаний по теме: «Психология соматически больного человека». Задачи: Образовательная: систематизировать и закрепить знания по теме «Психология соматически больного человека». Развивающая: способствовать расширению у студентов знаний по данной теме. Воспитательная: познакомить слушателей с вопросами этики и деонтологии, способствовать развитию аккуратности и ответственности за собственные действия. Культурная: сформировать и сформулировать основные навыки профессиональной культуры будущих врачей. Обучающая: научить навыкам санитарного просвещения населения по профилактике психических расстройств - беседа, санбюллетень, социальная реклама, повышение мотивации людей на формирование здорового образа жизни.	Цель: закрепление знаний, полученных при самостоятельной работе с учебно-методической литературой по теме: Психология соматически больного человека. Возрастные особенности у детей и взрослых. Задачи: Самостоятельно ознакомиться со структурой и содержанием следующих понятий: Психологические особенности пациентов с онкологической патологией. Психологические особенности пациентов с акушерской и гинекологической патологией. Психологические особенности пациентов с хирургической патологией. Психологические особенности пациентов с дефектами тела и органов чувств. Психологические особенности пациентов с ожоговой болезнью. Психологические особенности пациентов с болезнью желудочно-кишечного тракта. Психологические особенности пациентов с кардиологическими болезнями.	2,5 часа (115 мин.).	2,5 часа (115 мин.).
11.	Внутренняя картина болезни в клинике соматических болезней. Зачет по курсу «медицинская психология»	Цель: закрепление знаний по теме: «Внутренняя картина болезни в клинике соматических болезней». Задачи: Образовательная: систематизировать и закрепить знания по теме «Внутренняя картина болезни в клинике соматических болезней». Развивающая: способствовать расширению у студентов знаний по данной теме. Воспитательная: познакомить слушателей с вопросами этики и деонтологии, способствовать развитию аккуратности и ответственности за собственные действия. Культурная: сформировать и сформулировать основные навыки профессиональной культуры будущих врачей. Обучающая: научить навыкам санитарного просвещения населения по профилактике психических расстройств - беседа, санбюллетень, социальная реклама, повышение мотивации людей на формирование здорового образа жизни.	Цель: закрепление знаний, полученных при самостоятельной работе с учебно-методической литературой по теме: Внутренняя картина болезни в клинике соматических болезней. Особенности у детей и взрослых. Задачи: Самостоятельно ознакомиться со структурой и содержанием следующих понятий: 1.  Переживание болезни во времени. 2.  Анозогнозия при онкологической патологии. 3.  Механизмы психологической защиты при онкологической патологии. 4.  Осознание болезни при ожоговой болезни в отдаленном периоде. 5.  Осознание болезни при косметических и физических дефектах.	2,5 часа (115 мин.).	2,5 часа (115 мин.).

ВСЕГО: 27 часов

Таблица 5

Изучаемые темы по психиатрии

№№ п\п	Название темы
Тема № 1	Организация психиатрической помощи. Вопросы законодательства в психиатрии. Ознакомление со структурой клинических отделений. Обход клинических отделений.
Тема № 2	Основные методологические вопросы в диагностическом процессе в психиатрии. Методы диагностики психических расстройств.
Тема № 3	Расстройства ощущений и восприятия.
Тема № 4	Расстройства мышления..
Тема № 5	Расстройства памяти и интеллекта.
Тема № 6	Расстройства эмоций.
Тема № 7	Нарушения воли, внимания, действий.
Тема № 8	Расстройство сознания.
Тема № 9	Невротические, связанные со стрессом расстройства. (F 45.0-F45.9).
Тема № 10	Соматоформные расстройства (F45.0-F45.9).
Тема № 11	Поведенческие синдромы, связанные с физиологическими и физическими факторами (F50 – F52.9).
Тема № 12	Демонстрация больных. Курация больных с написанием психического статуса.
Тема № 13	Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ (F1).
Тема № 14	Шизофрения (F20).
Тема № 15	Аффективные расстройства (F3).
Тема № 16	Эпилепсия (G 40). Черепно-мозговые травмы. Психические расстройства при черепно-мозговых травмах.
Тема № 17	Органические заболевания центральной нервной системы: болезнь Альцгеймера, Пика, церебральный атеросклероз, сифилис мозга, прогрессивный паралич, сенильная деменция, хорея Гентингтона (F0). Умственная отсталость (F7).
Тема № 18	Патологическое расстройство личности и поведения у зрелой личности (психопатии) (F6). Написание истории болезни.

Примечание: Тема № 1 - Тема № 12 – изучаются в 9-ом семестре;