Образовательная программа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

МОУ Новошипуновской СОШ

С. Новошипунова, Краснощековского района, Алтайского края

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕПОЛАГАЮЩИЙ МОДУЛЬ ПРОГРАММЫ.

Основные направления и системообразующие принципы функционирования и развития

МОУ Новошипуновская СОШ как образовательного учреждения определены :

- принцип развития экспериментальной деятельности, позволяющей осуществлять процесс эффективного непрерывного образования на основе его многовариативности, гуманизации и гуманитаризации ;

-расширения внедрения в образовательный процесс инноваций в целях развития и повышения качества образования, наиболее полного удовлетворения запроса социума и учащихся к образованию, демократизации образования в процессе развития педагогики сотрудничества

-выполнения задач программы развития : обеспечение прав учащихся на получение качественного общего среднего образования, воспитания личности. способной к самореализации и саморазвитию, обладающей высокими нравственными качествами.

Данная программа является логическим продолжением предшествующей программы развития, учитывает результаты работы школы за период с 2006 года по 2008 год.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ.

МОУ Новошипуновская СОШ является сельским образовательным учреждением, отдаленным от райцентра и краевого центра, ориентированным на работу с контингентом учащихся крайне разнообразным по своим характеристикам :

-социальному положению и роли родителей в обществе,

- запросам и потребностям ( в том числе и к образованию) : запрос социума в основном сориентирован на качественные образовательные услуги и продолжение образования учащимися школы в ВУЗах или колледжах (лицеях).

-различным уровнем мотивации учения.

В данных условиях школа выстраивает свою образовательную деятельность с ориентацией на постоянный процесс развития посредством внедрения в образовательный процесс инновационных технологий

( проектных и исследовательских, КСО, игровых, уровневой дифференциации, обучения по индивидуальным учебным планам), позволяющих варьировать способы организации образовательного процесса, формы и методы ведения урока, деятельности ученика и учителя, содержание образовательных программ при сохранении целостности, преемственности и соразмерных темпов усвоения базисных ЗУН, и за счет этого создавать условия получения качественного образования в соответствии с возможностями и потребностями всему контингенту учащихся.

Новошипуновская средняя общеобразовательная школа с 2009 года осуществляет экспериментальную деятельность по организации образовательного процесса в школе на основе углубленного обучения информатике на третьей ступени и является базовой школой по оказанию образовательных услуг по данному направлению в Восточном образовательном округе Краснощековского района. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА нашей школы строится на основе:

-Конвенции о правах ребенка;

-Конституции Российской Федерации;

-Закона РФ «Об образовании»

-Типового положения об общеобразовательной школе;

-Устава МОУ новошипуновской СОШ.

В своей деятельности школа руководствуется принципами:

- гуманизма и демократии,

-приоритета человеческих ценностей,

-общедоступности и открытости образования,

-учета запроса общества и родителей учащихся к образованию,

-тенденциями современного процесса развития образования, его научности, посильности и доступности,

-сбережения здоровья учащихся,

-профилизации образования в старшей школе в целях непрерывности образовательного процесса.

ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЛЯ ШКОЛЫ :

-выполнение задач, поставленных перед образовательными учреждениями программой развития;

-предоставление возможности учащимся получить за счет бюджетного финансирования полноценное образование, соответствующее современным требованиям, позволяющее успешно продолжить образование в средних специальных или в высших учебных заведениях;

-создание условий для получения и усвоения, а также успешного применения учащимися знаний. умений и навыков в соответствии с реализуемыми программами;

-сохранение психофизического здоровья учащихся,

-развитие творческих способностей и сотворческих принципов работы всех участников образовательного процесса;

-оптимизация содержания и организации образовательного процесса;

-воспитание личности, способной к самореализации и саморазвитию. обладающей высокими нравственными качествами,

-повышение качества и результативности образовательного процесса и придание ему стабильной положительной тенденции.

Исходя из поставленных целей, педагогический коллектив МОУ средней общеобразовательной школы ведет поиск, направленный на:

-разработку варианта типовой модели нового вида среднего общеобразовательного учреждения – школы, осуществляющей профильное образование на 3 ступени, позволяющей учащимся наиболее оптимально пройти процесс самоопределения и адаптации и занять активную позицию в обществе в процессе осуществления экспериментальной деятельности и управления образовательным учреждением;

-апробацию на практике эффективных образовательных технологий, помогающим учащимся овладевать широким спектром способов усвоения знаний, включая учебное исследование, проектную деятельность, формирующих устойчивые навыки умственного труда, осознанного владения интеллектуальными умениями в системе методической работы школы ;

- апробацию программных и учебно-методических материалов ; работа на семинарах и конференциях по обмену опытом с другими ОУ для обеспечения на практике оптимизации образовательного процесса и повышения качества образования;

-совершенствования процесса формирования учебного плана образовательного учреждения на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования с учетом экспериментальной деятельности, проводимой школой и процесса профилизации старшей школы;

-гуманизации системы отношений между участниками образовательного процесса на основе создания оптимальных условий для развития творческих способностей и учета возможностей каждого учащегося в практике образовательного процесса.

Все вышеизложенное позволяет определить МОУ Новошипуновсеую СОШ как образовательное учреждение :

-ориентированное прежде всего на предоставление качественных образовательных услуг,

- имеющее одной из основных целей своей работы создание оптимальных условий для получения учащимися полноценного среднего образования,

- обеспечивающее преемственность общего среднего образования и его соответствие современным стандартам, требованиям и запросам государства и социума,

-создающее условия для раскрытия творческого потенциала всех участников образовательного процесса,

- работающее в режиме развития и экспериментальной деятельности.

Организация всего образовательного процесса должна способствовать

необходимости воспитывать такие качества личности как :

1) сознательное, творческое использование всего арсенала знаний и навыков,

2) способность к экономическому мышлению, конструктивному решению проблем, особенно в сфере межличностных отношений;

3) воспитанию патриотизма не только к своей Родине, уважения к ее истории. гордости за ее достижения,

4) ответственности за результаты своего труда.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ МОУ Новошипуновской СОШ В ПЕРСПЕКТИВЕ :

1 Становление школы как базовой в Восточном образовательном округе района.

2.Оптимизация организации, содержания и технологий образования на основе информатизации образовательного процесса.

3.Внедрение в образовательный процесс новых технологий, позволяющих учащимся эффективно усваивать знания, умения и навыки.

4.Необходимо продолжение работы в следующих направлениях:

-поиск содержания и организационных форм включения учащихся в исследовательскую деятельность как в процесс получения ЗУН с целью перевода их в личностно значимые ;

-отработка групповых методов проведения занятий, выполнения исследовательских и проектных работ;

-профилизация старшей школы;

-повышение качества образования и итоговых показателей образовательного процесса.

РАЗДЕЛ 2. ИФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ.

Развитие образовательного учреждения:

1970 год – 1975 год

Становление педколлектива, традиций, формирование стабильно функционирующей школы;

1975 год – 2004 год

Функционирование и развитие школы в соответствии с образовательными парадигмами данного периода развития общества и государства;

2005 год – 2008 год

Развитие процесса дифференциации обучения, продолжение работы по профилизации старшей школы, развитие процесса внедрения инновационных технологий ( методик КСО, деловых игр, модульного обучения, работы по индивидуальным учебным планам ), изучению предметов на углубленном уровне;

2008 год

Получение статуса базовой школы.

Следует отметить, что во все периоды работы школы она работала в режиме развития, большое внимание уделялось воспитательным аспектам образовательного процесса, велась и продолжается широкая работа с родительской общественностью и социальными службами села и района, проводилась и проводится согласно традициям школы патриотическая работа, поддерживается связь с ветеранами и престарелыми людьми. .

ВНЕШНИЕ ПО ОТНОШЕНИЮ К МОУ Новошипуновской СОШ УСЛОВИЯ.

За время реализации предшествовавшей образовательной программы школы существенно изменились такие факторы как:

-усилилась необходимость развития процесса оптимизации содержания образования в соответствии с основной парадигмой современного образования ;

-ориентация государственной образовательной политики на профилизацию образования на 3 ступени обучения;

-усиление расслоения социума по материальному уровню обеспеченности, как следствие этого настоятельная необходимость сохранения качественного бесплатного образования для детей

-неадекватный в современных условиях уровень оплаты педагогического труда, отток из школ молодых учителей и как следствие «старение» педагогического коллектива школы

( средний возраст учителей – 45 лет ) ;

-высокие темпы динамики запросов к образованию и его профилизации, порождаемый стремительно меняющимися общественными отношениями ;

-тенденции к активному сотрудничеству между семьей, школой и социумом, определяемые необходимостью ускорения процесса адаптации к современным, постоянно меняющимся условиям жизни ;

-реальное обновление содержания и технологий образования, развитие системы курсов повышения квалификации педагогов, накопление школой опыта организационно-педагогических и содержательных преобразований, освоение новых педагогических технологий;

- частичное обновление материально-технической базы образовательного учреждения.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ школы в данных условиях характеризуется следующими факторами :

-созданы и поддерживаются благоприятные условия для организации современного образовательного процесса и развития учащихся :

-хорошим образовательным и квалификационным уровнем педагогов,

- благоприятным психологическим микроклиматом,

-профилизацией старшей школы в соответствии с программой экспериментальной деятельности),

-успешно работает система дополнительного образования, включающая в себя систему предпрофильной подготовки,
факультативные и элективные курсы, кружки, систему индивидуальных занятий - ведется интересная и разнообразная воспитательная работа с учащимися;

-в практику учебной деятельности внесены методики проектной деятельности, активные формы работы на уроках, методики КСО;

-работает психолого-медико-педагогический консилиум, позволяющий эффективно и оперативно решать проблемы, возникающие в ходе образовательного процесса;

-продолжена работа по развитию процесса дифференциации образования;

-усилена пропедевтическая деятельность на этапе основной неполной средней школы: ведется предпрофильная подготовка

-разрабатывается в поддержку процесса профилизации система элективных курсов;

-проводится большая работа по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;

-учителя школы осознают необходимость обновления своего теоретического багажа и технологического арсенала и активно используют потенциал компьютеров.

С ДРУГОЙ СТОРОНЫ:

-снизилось количество учащихся в ОУ, что является результатом отрицательной демографической волны ;

-в окружающем школу социуме не происходит уменьшение контингента учащихся, которым по медицинским показаниям рекомендуется обучение в классах КРО.

Исходя из анализа всего вышеперечисленного, в перспективе на ближайшее пятилетие имеются основания полагать, что все тенденции развития процессов изменений в социуме и образовательной деятельности школы сохранятся. Поэтому реализация данной образовательной программы носит актуальный характер.

РАЗДЕЛ 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ.

Основные компоненты ОД	Действительное состояние их	Желаемое состояние	Основные направления действий по переходу в оптимальное состояние
1.Содержание -основное образование -дополнительное	Соответствует стандартам и программным требованиям Реализуется в соответствии с программами курсов и ( или ) планом кружковой деятельности	Повышение качества основного образования Расширение содержания, форм, методов, в особенности для реализации профильного обучения	Оптимизация содержания образования; дальнейшее повышение квалификации учителей и администрации, внесение в ОП инновационных методик и его информатизация.
2. Методи- ческая система	Представлена системой методических объединений, методсоветом и педагогическим советом.	Переход к системе, состоящей из расширенного по составу варианта методического совета, педагогического совета, постоянных и временных творческих групп учителей.	Делегация и перераспределение функций методических объединений между методсоветом и творческими группами учителей.
3. Учебно-материальная база	В целом соответствует требованиям ОП.	Информатизирование учебно-материальной базы	Обновление содержания.
4. Организационно-управленческие формы	Основаны на системе управления по результатам	Развитие данной системы управления.	Формирование на базе школы структуры центра образования

.

СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Для решения указанных выше проблем, рационального использования всех ресурсов образовательного процесса целесообразно :

1.Проведение следующих мероприятий

-реорганизация системы управления, формирование новой структуры управления и определение полномочий и обязанностей структурных подразделений;

-совершенствование работы методического совета школы

2.С учетом позитивного опыта организации образовательного процесса и экспериментальной деятельности целесообразно определить перспективными следующие направления развития

-развитие экспериментальной деятельности в сфере организационных инноваций, позволяющих оптимизировать образовательный процесс и наиболее эффективно выполнять программные задачи в области образования;

-внедрение в образовательный процесс инновационных технологий, позволяющих повышать его качество и результативность;

-разработка способов применения в образовательном процессе существующих технологий работы с массивами информации;

-расширение используемых в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий;

-развитие процесса профилизации образования.

3.Следует иметь в виду, что школа имеет возможности использования современной компьютерной техники в образовательном процессе, что позволит существенно ускорить выполнение некоторых видов работ и разнообразить их формы.

4.Нормативное регулирование взаимоотношений между субъектами образовательного процесса.

Идея, заложенная в основу данных мероприятий, состоит в том, чтобы установить такие взаимосвязи между субъектами образовательного процесса и подразделениями школы, которые позволили бы регулировать процесс предоставления и получения образовательных услуг как стабильно развивающуюся, чутко реагирующую на все изменения, эффективно работающую и управляемую систему. Все это должно способствовать выполнению задач образовательного процесса, повышению качества образования в образовательном учреждении, решению имеющихся проблем.

4.Требуют поддержки и развития процессы, способствующие выполнению данных мероприятий, такие как:

-развитие и укрепление МТБ учреждения;

-поддержание хороших показателей, характеризующих педколлектив школы ;

-поддержка и поощрение достижений в работе педколлектива и экспериментальной деятельности;

-поддержка и стимулирования работы педколлектива в творческом режиме и в сотворчестве с учащимися и их родителями:

-развитие исследовательской деятельности педагогов ;

-использование курсовой системы повышения квалификации.

РАЗДЕЛ 4. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ МОУ Новошипуновской СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Настоящая концепция исходит из понимания необходимости постоянного целенаправленного развития школы в соответствии с основными парадигмами образования и необходимостью удовлетворения социального запроса к образованию.

Актуальными проблемами дальнейшего развития школы являются :

-оптимизация содержания обучения, отражающая тенденции научного познания;

-придание образовательному процессу непрерывного характера, формирующего у учащихся потребность в постоянном качественном приращении знаний и их применении,

-внедрение в практику интегрированных курсов и элективов, способствующих оптимизации учебной нагрузки учащихся и усвоению ими навыков эффективной работы с информацией;

-поиск путей развития профильного обучения;

-поиск путей оптимизации организационных структур управления школой и форм организации образовательного процесса.

Таким образом, концептуальные положения стратегии развития школы предполагают ее дальнейшее развитие в социокультурный центр села, осуществляющий образовательную деятельность на основе оптимизации и преемственности, запросу со стороны государства и общества.

При этом реализуются главные задачи современного образования, формирование личности широко образованной, социально адаптированной, творческой, ориентированной профессионально, готовой к продолжению образования в течение всей своей жизни.

Планируемый результат деятельности образовательного учреждения:

-выполнение запроса к образовательным услугам со стороны государства и социума,

-функционирование образовательного учреждения в режиме развития, экспериментальной деятельности и ее развитие ;

-повышение качества и результативности образования и придание этому процессу стабильной тенденции;

-трансляция опыта работы,

-повышение уровня воспитанности учащихся, развитие личностных качеств учащихся, способствующих реализации их интеллектуального и нравственного потенциалов, успешной адаптации в социуме.

Данный проект может расширить возможности предоставления качественных образовательных услуг населению, дать учащимся школы возможность с максимальной полнотой реализовать свои образовательные. возможности и потребности

Практическим выходом данного проекта может стать :

- новые образовательные и организационные методики (составления индивидуальных учебных планов учащихся, составление учебного плана образовательного учреждения на различных нормативных основах (региональный, федеральный базисные учебные планы) , оптимизации содержания и технологий ОП ),

-формирование нового типа образовательного учреждения на базе данного ОУ,

-распространение накопленного опыта.

В стадии первых обсуждений и начальной проработки находятся этапы реализации проекта, среди них:

-информатизация образовательного процесса;

-увеличение числа используемых в ОП здоровьесберегающих технологий.

Можно предполагать, что все вышеперечисленное будет с наибольшей эффективностью способствовать выполнению задач образовательной программы и развития образовательного учреждения.

С особой остротой встает вопрос «сжимания» обучения на 2 и в особенности 3 ступенях обучения при сохранении психофизического здоровья учащихся, обязательного выполнения условий соблюдения норм учебной нагрузки и требований сохранения психофизического здоровья школьников, что возможно при внесении в ОП технологий. развивающих у учащихся навык работы с информацией, способности быстрого и качественного ее усвоения. Для этого необходимо развитие соответствующего направления в методической работе школы.

в.

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНЫХ ПРОСТРАНСТВ,

обеспечивающих реализацию основных педагогических задач и

предполагает :

- организацию учебных занятий в подгруппах и малых группах, в предметно-урочной системе (на 3 ступени – развитие данного процесса, на 2 – внедрение его элементов в систему основного образования, развитие в системе дополнительного образования, на 1 ступени - использование в старших классах начальной школы в качестве ознакомительных элементов в учебной деятельности),

-организацию индивидуальных занятий с учащимися,

- использование в образовательном процессе технологий КСО,

-развитие творческой деятельности учащихся и педколлектива ( через систему сотворческих проектных и исследовательских работ и конкурсов, систему портфолио),

- организацию сотворческого процесса в образовательной и экспериментальной деятельности (путем расширения тематики эксперимента ),

-компенсацию объективно существующих трудностей обеспечения учебной литературой и современной учебной информацией,

Создание информационного центра на базе библиотеки и оздоровительно-физкукльтурного центра на базе имеющихся спортивного зала и спортивных площадок),

-создание многофункциональных кабинетов как многофункциональных центров,

-оснащение школы современными техническими средствами.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

-Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, достигается за счет использования в образовательном процессе технологий:

информатизации образования

инновационных (поисковых, проблемных, проектных, иссле-

довательских, игровых, эффективной работы с информацией),

технологий организации образовательного процесса (профиль-

ная школа);

-за счет использования здоровьесберегающих технологий и возможностей психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса,

-развитие у учащихся навыков самостоятельной деятельности, самоорганизации, самоопределения, саморефлексии в процессе учебной деятельности, способности к самообразованию и саморазвитию,

-создание условий, обеспечивающих использование индивидуальных возможностей и способностей учащихся в процессе дифференциации обучения через наличие программ разного уровня и профильного обучения.

РАЗДЕЛ 5. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Этап	Задачи	Результаты	Сроки
Подготовитель ный	Определение проблемных полей развития ОД и пути развития : 1.Повышение качества и результативности ОП в результате изменения формы его организации 2.Высокие темпы динамики запросов к образованию, необходимость соответствия ОП современным требованиям ( через развитие профильного образования при сохранении системы индивидуальных учебных планов учащихся, информатизации образовательного процесса) ; 3.Внедрение в ОП инновационных технологий ( использование системы повышения квалификации, развитие системы методической работы на основе формирования творческих групп учителей для выполнения системы мини-проектов ) ; 4.Сохранение психофизического здоровья учащихся ( развитие и совершенствование используемых в ОП адаптивных и здоровьесберегающих технологий, использования и развития технологий дифференциации ОП, учебной нагрузки). Определение направления развития : - ОУ с углубленным изучением отдельных предметов .	Повышение показателей качества знаний, умений и навыков учащихся ; оптимизация индивидуальных учебных планов учащихся ; расширение спектра образовательных услуг; повышение результативности ОП в результате использования оптимальных технологий ; улучшение показателей здоровья учащихся и показателей образовательного процесса	уч. года и в перспективе к 2011 году ежегодно в системе методической и экспери менталь ной работы школы ежегодно в системе работы школы
Эксперименталь ный	Подготовка ОД: -проведение исследований состояния и выявление тенденций ОД ; -анализ и обобщение полученного материала; -внедрение инноваций ( информатизация ОП ) , здоровьесберегающих технологий; Итоги ОД, их анализ и обобщение: ( по отчетным периодам, по сроку выполнения конкретных проектов).	Создание информационной базы для анализа и перспективного планирования работы школы система разработок по инновационным технологиям, изыскания возможностей увеличения количества спортивных мероприятий и часов физической культуры методические разработки по теме экспериментальной деятельности Перспективное планирование ОП	Ежегодно Ежегодно в системе методической и экспериментальной работы школы 2года
Заключительный	Реализация программы.	Разработки материалов и технологий из практики ОУ	2009 – 2012года

ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ

Ступени образования	Формы и методы обучения, новые педагогические технологии
Начальная школа	Развивающее обучение, развивающие игры, шахматы; развитие навыков саморефлексии и самоорганизации, выполнения самостоятельных работ; формирование постоянно действующей системы конкурсов творческих работ учащихся широкое привлечения родителей учащихся к процессу сотворчества во внеурочной деятельности;
Средняя школа	развитие системы внедрения инновационных технологий, требующих проявления творческих способностей учащихся, методик группового обучения, исследовательских и проектных методов; развитие у учащихся в процессе учебной деятельности навыков самоопределения и адаптации в социуме ; развитие системы дифференциации в ОП ; формирование постоянно действующей системы конкурсов творческих работ, а также работ, выполненных в процессе сотворчества с другими участниками ОП.
Старшая школа	развитие системы внедрения в ОП инновационных технологий, способствующих раскрытию творческого потенциала учащихся ; продолжение работы по индивидуальным учебным планам ; формирование системы портфолио ученика и учителя; внесение в систему дополнительного образования новых курсов, помогающих эффек. тивно решать задачу оптимзации процесса работы учащихся с массивами информации

В ЦЕЛОМ, В ОД ПОТРЕБУЕТСЯ :

-в содержании всех видов деятельности акцентировать развитие навыков саморефлексии, самоорганизации и самоопределения у учащихся ;

-в процессе обучения увеличить процентное содержание работ, выполняемых учащимися либо самостоятельно, либо в сотворчестве с другими учащимися и учителями, требующих динамичной смены видов деятельности, проектных и исследовательских форм работы, постоянно обновлять используемые технологии;

-усиление внимания к вопросам непрерывности образования ( через формирование связей с учебными учреждениями не только высшего, но и среднего технического образования), а также усилить фактор преемственности между ступенями школы на основе более тесной координации методической работы учителей начального звена, средней и старшей школы, развития системы дополнительного образования ( расширение спектра развивающих курсов);

-внесение в ОП новых курсов, позволяющих эффективно решать задачи, поставленные программой развития, таких как, например, логика, психология, интегрированные курсы;

-развитие материально-технической базы школы;

-развитие внеурочной деятельности посредством формирования взаимосвязанной с остальными компонентами ОД системы творческих конкурсов, мероприятий ;

-формирование модели оптимальной формы организации режима труда и отдыха учащихся, сочетания физической и умственной нагрузки, урочной и внеурочной деятельности;

-в управлении важен акцент на его демократизацию, более широкое привлечение родителей, развитие ученического самоуправления, апробация функционирования новых структур, которые могут возникнуть в результате творческого переосмысления итогов и тенденций развития ОП.

Критериями оценки деятельности школы будут:

-результативность итоговых показателей ОП и их динамики;

-эффективность образовательного процесса как соответствие его показателей современным требованиям и запросу государства и социума, его тенденциям, удовлетворенность всех участников ОД ее результатами;

-востребованность опыта работы ОУ в целях его реализации и дальнейшего развития.

РАЗДЕЛ 6. РЕСУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

1.Педагогический коллектив школы :

-имеет достаточно высокие квалификационные показатели : большинство учителей школы имеют высшее образование, доля учителей, имеющих среднее специальное образование невелика, прошли курсы повышения квалификации за предшествовашие 2 года 100 % учителей, в том числе и курсы по тематике использования в ОП инновационных и развивающих технологий, в ближайшем будущем также планируется прохождение курсов повышения квалификации

Педколлектив школы характеризуется стабильностью состава, является коллективом единомышленников, функционирующим в системе сотворчества.

2.Методическая работа ОУ :

-осуществление постоянного мониторинга педагогической

науки и практики, потребностей общества и родителей,

анализ итогов мониторинга – не менее 2 раз в год,

-развитие работы по внедрению в образовательный процесс

инновационных технологий, развивающих навыки работы

с информацией у учащихся - в соответствии с планом

методической работы школы

-развитие экспериментальной работы по вопросам оп-

тимизации организации и содержания образовательного - в соответствии с планом

процесса методической работы школы

3.Программное и учебно-методическое обеспечение:

-постоянное обновление в соответствии

с потребностями ОП и результатами анализа –ежегодно, в соответствии с

его эффективности, потребностями ОП

-увеличение количества

используемых инновационных программ - ежегодно, в соответствии

с планом методической

работы школы

4.Ресурсный потенциал, направленный на

обеспечение базового и дополнительного

уровня образования :

-оптимизация процесса организации образователь-

ной деятельности в ОУ ;

повышение его - постоянно. в системе

эффективности за счет использования методической и экспе -

соответствующих целям и риментальной деятельнос -

задачам программы технологий (деловых ти ОУ

игр, КСО. работы с информацией, и т. п.)

5.Материально-техническая база школы :

-совершенствование, доукомплектование

и поддержание в рабочем состоянии - постоянно

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛЫ

УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ ШКОЛЫ

ДИРЕКТОР МОУ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

ЗАМЕСТИТЕЛИ ДИРЕКТОРА МЕТОДИЧЕС - ПСИХОЛОГО - МЕДИКО

ПО УВР ПО ВР КИЙ СОВЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

КОНСИЛИУМ

МЕТОДИЧЕСКИЕ

ОБЪЕДИНЕНИЯ

УЧИТЕЛЕЙ :

-МАТЕМАТИКИ

- ЕСТЕСТВЕННОГО ЦИКЛА ПРЕДМЕТОВ

- СЛОВЕСНИКОВ

- НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

-КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

ВНЕШНИЕ СВЯЗИ

МОУ НОВОШИПУНОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ШКОЛЫ

МЕДИЦИНСКИЕ

УЧРЕЖДЕНИЯ РАЙОНА

УЧРЕЖДЕНИЯ МОУ средние общеоб-

МУНИЦИПАЛЬНОГО разовательные школы

УПРАВЛЕНИЯ района