Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Красночетайская средняя общеобразовательная школа»
«Земля - наш дом»
Внеклассное мероприятие
Автор: учитель химии и биологии
МБОУ «Красночетайская СОШ»
Красночетайского района
Чувашской Республики
с. Красные Четаи 2013 г.
Пояснительная записка.
Фамилия, имя, отчество | |
Полное название образовательного учреждения (должно соответствовать юридическому статусу), занимаемая должность | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Красночетайская средняя общеобразовательная школа», учитель химии и биологии |
Название конкурсной разработки | «Земля – наш дом» |
Краткое описание цели создания разработки и способов её применения в учебно-воспитательном процессе | Внеклассное мероприятие проводится в 5 классе. Посвящено празднику «День Земли». В ходе мероприятия у учащихся формируется представление о роли Земли в жизни флоры и фауны, воспитывается чувство бережного отношения к родной Земле. Формируется экологическое сознание учащихся. В конце мероприятия предлагается подумать над вопросами, если вдруг… В ходе мероприятия учащиеся на доске «строят» лес из распечатанных на цветном принтере и вырезанных деревьев, гербарий растений, распределяя их по ярусам, животных (предварительно на рисунки деревьев и животных наклеивается магнитик на двусторонний скотч). Вспоминают представителей флоры и фауны, помещенных в красную книгу РФ. Практическая часть. Пересаживают саженцы туи в горшочки (групповая работа). Если в прошлом году не высеивались семена туи (ты это делаем каждый год), то его саженцы можно заменить рассадой петунии или бархатцев. Предварительно посеяв их для рассады, на уроке «Способы размножения растений». |
Перечень дополнительных материалов, предоставляющихся вместе с разработкой | Конспект урока, мультимедийная презентация, фотографии животных, фотографии мест свалок, приложение (Если вдруг…, найди меня, инструктивная карточка). |
Цель: воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы в рамках внеклассного занятия по теме «Земля – наш дом».
Личностные результаты:
- Осознание степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны.
- Принятие правил поведения в живой природе.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД: сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
Личностные УУД. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД. умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.
Предметные результаты:
- Приведение доказательств необходимости охраны окружающей природы.
- Знание основных правил поведения в природе.
Методы:
- коммуникативно-ситуативные;
- объяснительно-иллюстративные;
- репродуктивные;
- практические.
Оборудования: рисунки растений, зверей на магнитике, аудио звуки леса, экран, мультимедиа проектор, магнитики, фотографии свалок города, вырезанные цветы (тюльпаны), карточки задания «растения Чувашии в Красной книге» и «животные Чувашии в Красной книге», лучики солнца, желтый круг для солнца, Красная книга Чувашии (том 1), 8 наборов для практической работы (коврик на стол, горок цветочный, саженец туи, дренаж, плодородная почва, стакан с водой, деревянная палочка, ножницы), спил дерева, лупа.
Ход внеклассного занятия:
I. Проблемно-мотивационный этап.
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
Учитель:
-Вы посмотрели зарисовки на экране, подумайте, о чём мы будем сегодня говорить на внеклассном занятии. О каком храме идет речь? Конечно, сегодня мы будем говорить о нашем храме природы, о планете - Земля!
А вы знаете, что от того, как мы будем относиться к нашему храму, такова и будет наша жизнь.
Кто любит, когда у него дома уютно, чисто и красиво? Давайте вместе сформулируем цель сегодняшней встречи.
II. Информационно-аналитический этап.
Учитель:
-22 апреля - день рождение Земли! Символом Дня Земли является зеленая греческая буква «тета». Существует и флаг Дня Земли – это фотография Земли, сделанная из космоса на темно-синем фоне. В этот день все кто любит и ценит природу, выходят на улицы городов и поселков, сажают новые деревья, убирают мусор, спасают попавших в беду животных и птиц. Ведь, к сожалению, своей деятельностью, человек сильно загрязняет окружающую природу. Земля наш дом, а в доме всегда должно быть чисто и уютно всем!
Давайте нашей планете мы устроим настоящий праздник. Пусть вместе с нами радуются деревья и цветы, насекомые и рыбы, звери и птицы. Покажем, как мы любим и ценим нашу планету.
Учитель:
- Нашу Землю называют зелёной планетой. Кто подарил ей зелёный наряд? (Деревья и травы, цветы и кустарники).
-Долго ли живут растения?
Многие растения имеют одну - двух или многолетнюю жизнь. Кустарники и деревья многолетние. Растения живут дольше, чем животные. Шиповник, брусника и черника могут дожить до 300 лет. Сосна до 400 лет, а дуб 1000 лет и больше. Берёза - 150 лет. Как же узнать возраст дерева? Его можно определить по числу колец на пеньке. Сколько колец - столько лет. Тёплый и влажный год благоприятен для роста дерева, а сухой и холодный – нет (Групповая работа. Подсчет годовых колец на спиле дерева. Оборудования: спил дерева, лупа).
Знаете ли вы растения нашего края? (На доске учащиеся клеят рисунки растений, называя русское и чувашское названия. Строят лес).
Учитель:
Кроме растений в нашем храме живут еще животные.
- Давайте поиграем в игру "Найди меня". В этой таблице “спрятано” названия животных. (Работа в группах).
(Рисунки животных клеятся на доску. Предварительно на оборотную сторону рисунка приклеить магнитик, с помощью двустороннего скотча).
Учитель:
Давайте на минуту представим, что на нашей планете исчезли все животные и птицы. Это было бы хорошо или плохо? (размышления детей о пользе животных)
Как вы думаете - нужно ли беречь животных и растения? Охранять их от браконьеров?
-Что такое Красная книга? Почему книга называется Красная? (предположения детей)
Кра́сная кни́га — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Красные книги бывают различного уровня — международные, национальные и региональные.
Давайте посмотрим, какие же животные и растения нашего края занесены в Красную книгу. (представление детьми животных и растений, занесенных в Красную книгу. Работа в группах. За каждый правильный ответ ученик(ца) получает цветок)
Карточка-задание.
Красная Книга растений.
В Красной Книге | Виды растений | Не занесены в Красную Книгу |
Ландыш майский Одуванчик лекарственный Валериана лекарственная Черемуха обыкновенная Венерин башмачок настоящий |
Карточка-задание.
Красная Книга животных.
В Красной Книге | Виды животных | Не занесены в Красную Книгу |
Аист черный Волк обыкновенный (серый) Медведь бурый Лисица рыжая Рысь |
Учитель:
Действительно на нашей Земле огромное количество животных и все они важны и нужны. Мы с вами уже говорили о том, что человек загрязняет
окружающую среду, истребляет животных и растения. Давайте разберемся, только ли вред приносят люди окружающей среде. Какая может быть от человека польза?
Учитель.
Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть со мной в игру « Если вдруг…».
Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало ситуаций, а вы можете продолжить.
Например: если люди уничтожат все цветы на Земле...погибнут многие насекомые …не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.
Продолжите теперь вы:
1)На городских пляжах перестанут убирать территорию …
2) Вырубят все леса на земле …
3)Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…
4)Уберут из дворов мусорные баки…
5)Подстрелят всех животных в лесу…
6)Уберут очистительные фильтры на трубах заводов…
7)Вытопчут и уничтожат все растения…
(Парная работа. За каждый правильный ответ ученик(ца) получает цветок)
Учитель:
Давайте, ребята, постараемся сохранить красоту и богатства нашей планеты.
Конечно, красоту всей планеты нам с вами сохранить очень сложно. Но хранить красоту нашего города, села мы можем.
-Можем мы помочь птицам, живущим в нашем городе?(ответы детей)
Зимой мы с вами мастерили кормушки.
-А можем помочь стать нашему селу, городу чистым?(ответы детей)
Готовясь к этому уроку с интернета взяли фотографировали все самых загрязненных места в нашем городе. Посмотрите, как неуютно выглядит наш город. Давайте возьмем и превратим весь мусор в цветы!
(На доске плакат с фотографиями видов города и фломатстеры с изображением мусорных мест в городе. Дети клеят цветы и приклеивают на плакат).
Физкультминутка.
Цветы на клумбе выросли у нас, (встали)
К солнцу потянулись высоко, (руки вверх)
Стало им приятно и тепло. (покачали руками)
Ветерок пролетел,
Стебелёчки покачал – (опустили руки)
Вправо качнулись – низко пригнулись, (наклон вправо)
Влево качнулись – низко пригнулись. (наклон влево)
Ветерок, улетай, ты цветочки не ломай!
Пусть они цветут, растут –
Детям радости несут! (руки в стороны)
III. Практическая работа
Посадка саженцев растений.
- 22 апреля отмечается праздник «День Земли», я предлагаю поддержать традицию этого праздника и пересадить саженцы туи в горшок. Во всем мире в этот день сажают деревья. Мы с вами пересадим саженцы туи, а в следующем году в мае вы их пересадите в открытый грунт.
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА
Практическая работа
«Пересадка саженцев туи»
Цель: освоить способы действия при пересадке саженцев туи.
Оборудование: горшок с землей, дренаж, стакан с водой, деревянная лопатка (палочка), коврик на стол, ножницы.
Ход работы
1. Сделайте надрез торфяного стаканчика ножницами.
2. Осторожно выньте саженец из торфяного стаканчика с помощью деревянной палочки.
3. Выложите дренаж на дно цветочного горшка и заполните почвой.
4. Сделайте в почве углубление.
5. Пометите саженец в горшок.
6. Присыпьте саженец землей.
7. Аккуратно полейте.
8. Сделайте выводы.
IV. Рефлексия
Несколько слов на прощание. Посмотрите ещё раз вокруг себя и подумайте, по душе ли вам земля, на которой вы живёте? Любите ли вы это место? Готовы ли вы о нём заботиться?
Что мы можем сделать для охраны природы?
Задумайтесь над словами стихотворения. Вставим не достающие слова в стихотворении (читают вместе)
Стихотворение М. Дудина «Заклинание с полюса» обращено к вам, будущим хозяевам Земли. Его словами мне бы хотелось закончить наш урок.
Берегите Землю!
Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стебле повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!..
Что бы наша планета всегда была зеленой и цветущей, необходимо солнце. Предлагаю прикрепить лучики солнца. Если классный час понравился - желтый лучик, если нет – оранжевый. (За ранее подготовит желтый кружок для солнца).
Спасибо за творческую и плодотворную работу на уроке!
Использованные источники:
1. Материал из Википедии — свободной энциклопедии.
2. Фотографии животных, деревьев, свалки, тюльпаны взяты с интернета.
3. Экологическое воспитание в школе: классные часы, игры, мероприятия/авт.-сост. .- Волгоград: Учитель,2007.
4. Агеева ёлая биология на уроках и праздниках: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера,2005.
5. NASA-орбитальный радио телескоп: Звуки Космоса.
6. (музыка земли) - Душа - прелюдия №5 для фортепиано и скрипки (из цикла 24 прелюдии и фуги).
