Консультация для родителей
«Об особенностях языка детского рисунка».
Все малыши изображают вроде бы одно и то же: закорючки, линии, штрихи, пятна. Казалось бы, о каком индивидуальном стиле может идти речь? Оказывается, детский рисунок, даже без понятного изображения, может многое рассказать о своем авторе. Дело в том, что в основе детского рисования лежит потребность в движении и игре. У всех детей разный темперамент, различные особенности строения рук, зрения, различный уровень сформированности восприятия, воображения. Даже настроение в момент рисования у всех детей может быть разным. Из всего этого и складывается индивидуальный характер детских рисунков.
Понаблюдайте за самостоятельными работами маленького художника, и они откроют вам его мир.
Способ нанесения мазков, штрихов:
– решительные штрихи – активная и смелая натура, импульсивность;
– ажурные, легкие штрихи и линии – чувственная и лирическая личность;
– хаотичные линии, различные по способу нанесения – склонность к исследованию, экспериментам, творчеству;
– постоянно повторяющиеся линии – упрямство, твердая воля, приверженность к освоенным формам поведения.
Расположение линий на поверхности листа:
– выходящие за пределы листа – неориентированность на условия и обстоятельства действий;
– концентрация значков в центе – стремление к устойчивости, порядку;
– концентрация значков в углу листа – неуверенность, стремление спрятаться;
– равномерное заполнение листа – чувство решительности и комфорта;
– динамичное расположение линий на листе, разнообразие графических элементов, достижение законченного равновесия – показатель наличия творческих способностей ребенка.
"Развиваем творческое мышление ребенка"
Творческое мышление – способность человека мыслить нестандартно; оно характеризуется: количеством и оригинальностью идей, их разнообразием и разработанностью.
Творческое мышление развивается в процессе решения дивергентных задач – задач, которые не имеют однозначных ответов, в противоположность логическим задачам с единственно правильным ответом.
Творческое мышление необходимо каждому из нас для поиска решений жизненных задач, для того, чтобы быть человеком, успешным по жизни.
Старший дошкольный возраст – наиболее значимый период в становлении воображения и творческого мышления.
Развитие творческих способностей тесно связано с семейным воспитанием и окружением – родители, проявляя творческий подход к решению различных задач, побуждают к этому и детей.
Попробуйте вместе с ребенком выполнить следующие упражнения:
- Придумайте вместе с ребенком как можно больше необычных способов использования обычных предметов (картонной коробки, тапочек, ручки и т. д.)
Задавайте вместе необычные вопросы об этих предметах.
- Обсуждайте невероятные ситуации: представьте, например, что к облакам прикреплены веревки, которые свисают до земли, выскажите как можно больше догадок и предположений о последствиях такой ситуации. Или: что будет, если все люди вдруг станут великанами? Карликами?
- Дорисовка фигур: вырежьте небольшую овальную фигуру из ярко окрашенной бумаги, по форме напоминающую плод боба или капли, и приклейте ее к чистому листу. Предложите ребенку добавить различные линии так, чтобы получилась оригинальная картинка, а затем придумать название к ней и историю.
Нарисуйте 10 одинаковых или разных незавершенных фигур (линий, геометрических фигур), попросите ребенка дополнить их так, чтобы получились предметы или сюжетные картинки. Пусть ребенок придумает названия к ним.
Рекомендации:
Побуждайте ребенка предлагать как можно больше идей.
Поощряйте любые идеи ребенка, даже те, которые кажутся Вам «не такими» – например, шаблонными или очень фантастичными.
Занимайтесь вместе с ребенком творческой деятельностью – исследуйте мир, мастерите из необычных материалов поделки, рисуйте, танцуйте, оформляйте кулинарные блюда, в общем, делайте все то, что подскажет Вам воображение!
Как заучивать наизусть стихотворения с детьми.
1. Сначала следует прочитать стихотворение.
2. Выяснить все непонятные слова и выражения.
3. Снова прочитать стихотворение, но уже выразительно.
4. Предложить через 2 минуты ребёнку повторить его вслух по памяти, при этом помочь ему.
5. Предложить ребёнку представить себе описываемые события и выразительно прочитать стихотворение, а затем перед сном вновь повторить его.
6. Утром следующего дня сначала самим прочитать стихотворение выразительно, потом попросить это сделать ребёнка.
Какие вопросы следует задавать ребёнку во время рассматривания картинок в книге.
1. Что изображено на этой картинке?
2. Посмотри на картинку и подумай, какой рассказ можно по ней составить.
3. О чём, глядя на картинку, захотелось тебе рассказать в первую очередь, о чём – подробно?
4. Чем развеселила, огорчила или удивила она тебя?
5. Чем ты закончишь рассказ об увиденном?
6. Какие слова (имеются ввиду эпитеты, сравнения) нужно припомнить, чтобы рассказ получился интересным?
7. Предложить ситуацию: «Я начну рассказ, а ты продолжи. А теперь ты начни, а я продолжу. Какую ты мне поставишь оценку и почему?»
Как обсуждать с ребёнком прочитанное произведение?
1. Выясните перед чтением или во время чтения трудные слова.
2. Спросите, понравилось ли произведение? Чем?
3. Что нового, интересного он узнал?
4. Попросите ребёнка рассказать о главном герое, главном событии рассказа, сказки, стихотворения.
5. Как описана природа?
6. Какие слова и выражения ему запомнились?
7. Чему научила его книга?
8. Предложите ребёнку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду. Выучите отрывок, изображая голосом персонажей произведения.
Как научить ребёнка беречь книги.
Для этого необходимо выполнять следующие правила:
- Не делать в книге пометок, надписей, рисунков.
- Не читать во время еды.
- Не загибать листы, пользоваться закладкой.
- Класть книгу только на чистый стол.
- Не разбрасывать книги, хранить их в одном месте.
- Своевременно оказывать скорую помощь «больным» книгам.
Содержание материалов уголка «Для чтения дома».
Истории на ночь.
Помните, что у малыша ещё не сформировано чувство времени, он не понимает, что уже пора спать. Маленькому ребёнку трудно самостоятельно переключиться с игры или другого занятия и начать готовиться ко сну. Самостоятельность придёт позже, а пока помогите малышу.
Говорите с ребёнком тихо и ласково. Можно использовать любимую игрушку: «Вот мишка пришёл. Зевает – спать хочет. Говорит: на улице темно, пора ложиться спать». Ласково укройте ребёнка, поговорите о событиях прошедшего дня, спойте песенку. И, конечно, прочитайте книжку.
Чтение перед сном поможет ребёнку расслабиться и успокоиться после дневных забав. Если чтение на ночь станет правилом, то со временем у вас и малыша появятся любимые книжки, одно напоминание о которых поможет укладыванию в кроватку. Конечно, следует выбирать книжки со спокойным сюжетом и счастливым концом.
Со временем, когда тексты станут для ребёнка знакомы, предлагайте ему договаривать последнее слово в строке или целую строку – для этого во время чтения делайте паузы. В ваших «историях на ночь» забавные герои отправляются на прогулку, где с ними происходят интересные приключения. Но все приключения заканчиваются одинаково: герой возвращается домой и ложится спать, чтобы малыш последовал его примеру. Спокойного сна!
