Календарно-тематическое планирование по литературному чтению – 3 класс
Дата (планируемая) | № урока | Тема | Научатся | Получат возможность научиться | Формирование по теме | Домашнее задание |
Формирование УУД | ||||||
1. | Самое великое чудо на свете. Вн. чтение. .Книги, прочитанные летом. | В книгах видеть хорошее, чаще читать книги. | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | -отвечать на вопросы по содержанию текста, делить текст на смысловые части, -высказывать свое мнение о прочитанном - смыслообразование через прослеживание «судьбы героя» и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов; - самоопределение и самопознание на основе сравнения «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации; - формирование основ гражданской идентичности путем знакомства с героическим историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан; | ||
2. | Рукописные книги Древней Руси. Вн. чтение. Устное народное творчество. | Отличать авторские и народные сказки и книги. | Прочитать дополнительную литературу о русском народном творчестве. | - развитие умения произвольно и выразительно строить контекстную речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя; - развитие умения устанавливать логическую причинно-следственную последовательность событий и действий героев произведения; - развитие умения строить план с выделением существенной и дополнительной информации. -аргументировано высказывать свое отношение к прочитанному, героям, формулировать основную мысль произведения, различать жанры художественной литературы -делить текст на смысловые части, составлять его простой план, сравнивать образ главного героя с прочитанным в учебнике и дополнительной литературе Устное народное творчество -отвечать на вопросы по содержанию текста, соблюдать нормы литературного произношения. -воспринимать на слух и понимать художественные произведения разных жанров. -определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; делить текст -самостоятельно подбирать к уроку произведение на заданную тему, презентовать свое произведение на уроке, работать с книгой -высказывать свое мнение о прочитанном, выделение непонятных слов, делить текст на смысловые части, понимать ситуацию общения (цели, мотивы, поступки участников общения) и адекватно реагировать -кратко характеризовать изученные литературные произведения -самостоятельно подбирать к уроку произведение на заданную тему, презентовать свое произведение на уроке, работать с книгой Поэтическая тетрадь 1 -читать стихотворные произведения наизусть, рисовать словесные картины -выразительно читать стихотворение, участвовать в обсуждении текста, давать оценочные суждения - формирование эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев; - формирование действий нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей; - эмоционально-личностная децентрация на основе отождествления себя с героями произведения, соотнесения и сопоставления их позиций, взглядов и мнений; - развитие умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей; -самостоятельно подбирать к уроку произведение на заданную тему, презентовать свое произведение на уроке, работать с книгой -рисовать словесную иллюстрацию, выразить собственное эмоциональное отношение к прочитанному, задавать вопросы, -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, выделять главное, -осуществлять самостоятельной формирование типа правильной читательской деятельности -высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, уметь самостоятельно подбирать книгу к внеклассному чтению, проводить ею полную презентацию по плану Давать краткую характеристику изученным произведениям, читать осознанно вслух, определять тему и главную мысль стихотворений, -прогнозировать результат своей деятельности, -анализировать выразительность, беглость чтения другими детьми. -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию -высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, уметь самостоятельно подбирать книгу к внеклассному чтению, проводить ею полную презентацию по плану -определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию (антиципация). -последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос, - прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -самостоятельно выбирать книгу для чтения, определять её тематику, представлять книгу и произведение по плану Выделять непонятные слова, определять тему текста, делить текст на смысловые части, пересказывать от определенного лица (от разных лиц) -делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя -самостоятельно подбирать книгу, готовить её представление по плану, прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -устанавливать смысловые связи между частями текста, соблюдать логику пересказа, выделять главную мысль и тему произведения, соблюдение норм литературного произношения. -читать осознанно текст художественного произведения, анализировать особенности речи героев, находить в тексте непонятные слова, давать им краткую характеристику -самостоятельно подбирать книгу, готовить её представление по плану, прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости); определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; приводить примеры художественных произведений -давать краткую характеристику прочитанного произведения, передавать основное содержание прочитанного, читать осознано, бегло, выразительно, правильно -читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости); определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; приводить примеры художественных произведений, -прогнозировать результат своей деятельности, -участвовать в диалоге при обсуждении произведения. - выражать личное от ношение к прослушанному (прочитанному), аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения. -использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг, представлять книгу и произведение по плану -составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения -создавать небольшой устный текст на заданную тему, прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг, представлять книгу и произведение по плану Поэтическая тетрадь 2 Заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией -определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, использовать при чтении разные интонации -самостоятельно выбирать книгу для чтения, определять её тематику, представлять книгу и произведение по плану -определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию (антиципация). -читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -различать элементы книги, пересказывать текст, самостоятельно выбирать книгу для чтения, определять её тематику, представлять книгу и произведение по плану -читать стихотворные произведения наизусть, самостоятельно составлять вопросы по разделу для викторины Литературные сказки ( 8 часов) -составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, аргументировать свою позицию с привлечением текста -различать элементы книги, пересказывать текст, самостоятельно выбирать книгу для чтения, определять её тематику, представлять книгу и произведение по плану -сопоставлять и осмысливать поступки героев, толкование слов (по словарю, в контексте произведения), делить текст на смысловые части, отвечать на поставленный вопрос, -понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов. составлять небольшое монологическое высказывание, прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, Различать элементы книги, пересказывать текст, самостоятельно выбирать книгу для чтения, определять её тематику, представлять книгу и произведение по плану. -определять тему текста, делить текст на смысловые части, отвечать на поставленный вопрос, находить в тексте фрагмент на определенную тему, заданный вопрос, - создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений, -различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация), виды информации, опираясь на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал -пересказывать от определенного лица (от разных лиц), устанавливать смысловые связи между частями текста, соблюдать логику пересказа -характеризовать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе Были - небылицы Использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг, ориентироваться в книге, давать краткую характеристику произведения -понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения, прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -выделять главную мысль и тему произведения, составлять план произведения (с целью раскрытия произведения как искусства слова), передать смысл прочитанного, -использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг, ориентироваться в книге, давать краткую характеристику произведения -последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам. --осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг -определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -характеризовать прочитанные произведения, передавать основное содержание, читать выразительно, используя разные интонации Поэтическая тетрадь 1 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения -использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг, ориентироваться в книге, давать краткую характеристику произведения -характеризовать изученные литературные произведения и их авторов, понимать и давать анализ основного содержания изученных литературных произведений Люби живое Выражать личное отношение к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения -самостоятельно подбирать к уроку произведение на заданную тему, презентовать свое произведение на уроке, работать с книгой -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии) -составлять вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух -самостоятельно подбирать к уроку произведение на заданную тему, презентовать свое произведение на уроке, работать с книгой -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -осознанно, выразительно читать вслух, объяснять поступки героев, приводить примеры из жизни -высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении -выполнять антиципацию, объяснять выбор своего ответа, правильно составлять описание произведения Поэтическая тетрадь 2 Читать стихотворные произведения наизусть, рисовать словесные картины -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -выразительно читать стихотворение, участвовать в обсуждении текста, давать оценочные суждения -планировать учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками, достаточно точно и полно выражать свои мысли -давать краткую характеристику изученным произведениям, читать осознанно вслух, определять тему и главную мысль стихотворений Собирай по ягодке – наберешь кузовок Отличать жанры литературы, определять характер героя, его поступки и мотивы, различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя -отвечать на вопросы по содержанию текста, выделять главную мысль и тему произведения, составлять план произведения (с целью раскрытия произведения как искусства слова). Понимать ситуацию общения (цели, мотивы, поступки участников общения) и адекватно реагировать, -высказывать оценочные суждения о прочитанном, сравнивать рассказы -анализировать характеры, мотивы поведения героев, выделять события, отвечать на вопросы -создавать небольшой устный текст на заданную тему -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -по страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки» Читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию -высказывать суждения о произведении, героях, поступках, выслушивать мнение, правильно и выразительно читать текст произведения Зарубежная литература -составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения -жанровое разнообразие произведений устного народного творчества. -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, читать стихотворные произведения наизусть. -названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена и фамилии их авторов. Проверка техники чтения. - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию -составление простого плана ответа читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учёта скорости); определять тему, главную мысль произведения; пересказывать текст; приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу. -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -анализировать прочитанное произведение, -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, названия, основное содержание -изученных литературных произведений;имена и фамилии их авторов. - составлять большое монологическое -высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему; различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные. -давать краткую характеристику творчества Г.-Х. Андерсена., определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы -прогнозировать результат своей деятельности, -организовывать самостоятельную деятельность на уроке, -использовать разнообразные средства выражения, -использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии) | Выразительное чтение. | |
3. | . | Узнавать первопечатника Ивана Фёдорова. | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение. | ||
4. | Устное народное творчество. Русские народные песни. Докучные сказки. Вн. чтение. Урок-игра «Сокровища мудрости народной» | Выразительно читать сказки, пересказывать их. Пропевать русские народные песни. | Составить презентацию и защитить её. | Выразительное чтение наизусть. | ||
5. | Русская народная сказка. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».Вн. чтение. Русские народные сказки. | Выразительно читать сказки, пересказывать их. Пропевать русские народные песни. | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение, пересказ, составление плана. | ||
6. | Русская народная сказка. «Иван-Царевич и Серый Волк». | Читать по ролям русскую народную сказку «Иван-Царевич и Серый Волк». | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Выразительное чтение по ролям отрывка, рисунок. | ||
7. | Русская народная сказка. «Иван-Царевич и Серый Волк». Вн. чтение. Стихи поэтов – классиков 19-20 веков для детей. | Познакомить с русским народными сказками, формировать навык чтения | Составить презентацию и защитить её. | Составление плана, выборочный пересказ. | ||
8. | Русская народная сказка. «Сивка-Бурка».Урок – игра «Угадай….» (по произведениям поэтов-классиков» | Формировать самостоятельную читательскую деятельность, умение работать с книгой, воспитывать интерес к чтению, познакомить с весёлыми стихами Заходера | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение по ролям отрывка, рисунок. | ||
9. | Русская народная сказка. "Сивка-Бурка». | Формировать самостоятельную читательскую деятельность, умение работать с книгой, воспитывать интерес к чтению, познакомить с весёлыми стихами Заходера | Расшифровать понятие «русская народная сказка» | Составление плана, выборочный пересказ. | ||
10. | Обобщающий урок по теме "Устное народное творчество» Вн. чтение. Басни . | Обобщить знания по разделу «Устное народное творчество», воспитывать любовь к книге | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Рисунок. | ||
11 | "Весенняя гроза". Вн. чтение. Рассказы о животных В. Чаплиной. | Ввести в мир поэзии стихотворениями Тютчева, учить видеть и чувствовать настроение поэта | Написать сочинение по теме «Как пишут басни» | Выразительное чтение наизусть. | ||
12. | "Листья". | Ввести в мир поэзии стихотворениями Тютчева, учить видеть и чувствовать настроение поэта | Составить презентацию и защитить её. | Выразительное чтение. | ||
13. | "Мама, глянь-ка из окошка" "Зреет рожь над жаркой нивой".Вн. чтение. Житкова. | Ознакомить со стихотворением Фета, учить выразительно читать стихотворения, видеть и понимать настроение лирического героя. | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение наизусть (по выбору). | ||
14. |
"Полно, степь моя, спать беспробудно". Вн. чтение. Чарушина. | Прививать любовь к чтению сказок, учить их анализировать, продолжить знакомство со сказками Андерсена | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Выразительное чтение. | ||
15. | "Встреча зимы". | Познакомить со стихотворениями Никитина, учить понимать настроения, мысли поэта. | Проанализировать стихи . | Выразительное чтение. | ||
16. | "Детство". Вн. чтение. Турнир знатаков. | Продолжить знакомство с творчеством Сурикова, обучать пониманию поэтической речи, выразительному чтению | Подготовить биографию автора. | Выразительное чтение. | ||
17. | "Зима". Читаю стихотворение и слышу сказку.(Литературные стихи-сказки) | Продолжить формировать самостоятельную читательскую деятельность, познакомить со сказками – не сказками Бианки и Шима | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение наизусть отрывка. | ||
18. | Обобщающий урок по теме «Страницы русской классики». | Обобщить знания по поэтической тетради 1 | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Словесное рисование. | ||
19. |
"За весной, красой природы", "Уж небо осенью дышало", "В тот год осенняя погода".Вн чтение. В гостях у дедушки Корнея. | Продолжить знакомство с творчеством Пушкина, работать над стихотворениями поэта, прививать любовь к природе | Составить презентацию и защитить её. | Выразительное чтение наизусть (по выбору). | ||
20. | "Опрятней модного паркета" "Зимнее утро". Вн. чтение. Урок - конкурс»Весёлые произведения Бориса Заходера». | Формировать самостоятельную читательскую деятельность, прививать любовь к чтению, самостоятельно подготовится к выразительному чтению новых сказок | Дополнительно прочитать Урок - конкурс»Весёлые произведения Бориса Заходера». | Выразительное чтение наизусть (по выбору). | ||
21. |
"Зимний вечер". | Продолжить знакомство со стихотворениями Пушкина, формировать навык чтения. Наизусть | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение наизусть. | ||
22. | "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче…" Вн. чтение. Что говорят стихи . | Начать знакомство со сказкой Пушкина, учить предсказывать ход событий, определять основные черты сказки, давать характеристику героям | Подготовить пересказ биографии автора. | Выразительное чтение, рисунок. | ||
23 | "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче …" Вн. чтение. Короткие рассказы и сказки . | Продолжить формирование самостоятельной читательской деятельности, прививать интерес к чтению, познакомить с рассказами о природе | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Нарисовать иллюстрацию к одной из прочитанных частей сказки. Пересказ прочитанной части. | ||
24 | "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче …" | Продолжить чтение и знакомство со сказкой, учить давать характеристику поступкам героев, выявлять отрицательные черты и поступки героев, словесному рисованию | Составить презентацию и защитить её. | Выразительное чтение по ролям. | ||
25 | "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче …"Вн. чтение. Урок –викторина по творчеству . | Завершить работу над сказкой, учить делать выводы, выявлять мораль сказки, подбирать пословицы к сказке, обогащать словарный запас | Составить презентацию и защитить её. | Нарисовать Царевну Лебедь, выразительное чтение отрывка. | ||
26. | И. А Крылов "Мартышка и очки".Вн. чтение. Что за прелесть эти сказки! (Литературные сказки ) | Формировать самостоятельную читательскую деятельность, интерес к чтению, учить делать выводы, давать развёрнутый ответ на вопрос | Дополнительно прочитать Что за прелесть эти сказки! (Литературные сказки ) | Выразительное чтение наизусть. | ||
27. | И. А Крылов "Зеркало и обезьяна". | Продолжить знакомство с жизнью и творчеством Крылова, провести работу над басней «Мартышка и очки», учить определять мораль басни | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение наизусть. | ||
28. | И. А Крылов "Ворона и Лисица". Вн. чтение. Путешествие в страну сказок. | Познакомить с произведениями о защитниках Отечества, воспитывать патриотизм, героизм, формировать навык беглого, выразительного, осознанного, правильного чтения | Дополнительно прочитать Путешествие в страну сказок. | Выразительное чтение наизусть. | ||
29. | "Горные вершины" , "На севере диком". Вн. чтение. Знай и люби родную природу. | Ознакомить с творчеством Лермонтова, учить видеть скрытый, переносный смысл стихотворения, прививать любовь к русской поэзии | Написать сочинение по теме «М, Ю,Лермонтов до смерти» | Выразительное чтение наизусть. | ||
30. | "Утёс" "Осень". | Продолжить работу над произведениями Лермонтова, обучать выразительному чтению, пониманию прочитанного | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Выразительное чтение наизусть. | ||
31. | "Детство ". Вн. чтение. Урок-викторина по теме «Знай и люби родную природу». | Познакомить с жизнью и творчеством Толстого, обучать выразительному чтению для более точной и глубокой передачи мыслей | Составить презентацию и защитить её. | Выразительное чтение. | ||
32. | "Акула". Вн. чтение.»О чём рассказывают журналы. | Познакомить с новыми произведениями Толстого, учить анализировать поступки героев, раскрыть трагедийный смысл рассказа «Акула» | Прочитать новые произведения поэта, пересказать их. | Подробный пересказ. | ||
33. | "Прыжок". | Ознакомить с новыми произведениями Толстого, учить видеть красоту природы, разобрать научный текст «Куда девается вода из моря?», расширить знания о круговороте воды в природе | Выполнять задания электронного приложения. | Подробный пересказ. | ||
34. | «Лев и собачка» Вн. чтение. «Где? Что? Как и почему? (Рассказы - загадки про зверей и птиц). | Ознакомить с новыми произведениями Толстого, учить видеть красоту природы, разобрать научный текст «Куда девается вода из моря?», расширить знания о круговороте воды в природе | Подготовить пересказ биографии поэта | Подробный пересказ, рисунок. | ||
35. | , "Какая бывает роса на траве?" "Куда девается вода из моря?". | Обобщить знания по разделу, прививать любовь и интерес к чтению, книгам | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Выразительное чтение. | ||
36. | Обобщающий урок по теме «Великие русские писатели». Вн. чтение. Урок-викторина по рассказам и сказкам . | Обобщить знания по разделу, прививать любовь и интерес к чтению, книгам | Составить презентацию и защитить её. | |||
37 | "Славная осень! Здоровый, ядрёный..", "Не ветер бушует над бором…" Вн. чтение. Мифы, легенды, предания. | Познакомить с жизнью и творчеством Некрасова, развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение наизусть (по выбору). | ||
38 | "Дедушка Мазай и зайцы". | Продолжить знакомство с творчеством Некрасова, с его произведением «Дедушка Мазай и зайцы», учить делить текс на части, анализировать содержание прочитанного, воспитывать любовь к животным, милосердие | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Выразительное чтение наизусть отрывка. | ||
39. | "Золотое слово". Вн. чтение. Уральские сказы . | Ознакомить с жизнью и творчеством Бальмонта, его стихотворением, развивать навык осознанного, беглого, выразительного, правильного чтения | Прочитать уральские сказы | Выразительное чтение. | ||
40. | "Детство" "Полевые цветы". Вн. чтение. Волшебные сказки братьев Гримм. | Продолжить знакомство с жизнью и творчеством И. Бунина, прививать любовь к поэзии, учить выразительно читать стихи, понимать их смысл | Составить презентацию и защитить её. | Выразительное чтение. | ||
41. | "Густой зеленый ельник у дороги". | Формировать навык самостоятельной читательской деятельности, прививать интерес к походу в библиотеку, правилах поведения в ней, правилу выбора книги | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение. | ||
42. | Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь».Вн. чтение. Литературный ринг по сказкам братьев Гримм. | Обобщить знания по разделу, развивать познавательные способности, умение прислушиваться к мнению окружающих | Излагать мысли в устной и письменной форме. | С.178, вопрос 8. | ||
43. | - Сибиряк "Алёнушкины сказки", "Сказка про храброго зайца…" Внеклассное чтение. - Сибиряк "Алёнушкины сказки", "Сказка про Комара Комаровича". | Ознакомить с жизнью и творчеством Мамина-Сибиряка, прививать любовь к чтению, литературным сказкам, познакомить с «Присказкой к Алёнушкиным сказкам» Познакомить с замечательным произведением о природе и животных «Лесной газетой», учить ею пользоваться, расширять кругозор | Составить презентацию и защитить её. | Выразительное чтение. | ||
44. | - Сибиряк "Алёнушкины сказки", "Сказка про храброго зайца…" | Развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние, прививать любовь к природе, познакомить со «Сказкой про храброго зайца - длинный уши, косые глаза, короткий хвост» | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Подробный пересказ. | ||
45. | "Лягушка-путешественница". Вн. чтение. -Сибиряк «Серая шейка» | Начать знакомство с новой сказкой, учить давать характеристику героям произведения | Сочинение по теме «Что он писал?» | Выразительное чтение. | ||
46 | «Лягушка –путешественница» Вн. чтение. Сказки Шарля Перро. | Познакомить с рассказами о космонавтах, дать характеристику Гагарину, формировать навык самостоятельной читательской деятельности | Выполнять задания электронного приложения. | Краткий пересказ. | ||
47 | "Мороз Иванович". | Ознакомить с жизнью и творчеством Одоевского | Проанализировать произведение поэта. | Выразительное чтение. | ||
48. | "Мороз Иванович". Вн. чтение. Литературная викторина по сказкам Шарля Перро. | Ознакомить с жизнью и творчеством Одоевского, учить анализировать, сравнивать, читать выразительно, начать работу над сказкой «Мороз Иванович» | Подготовить пересказ биографии автора. | Подробный пересказ отрывка. | ||
49. | "Мороз Иванович". Вн. чтение. Сказки датского сказочника . | Ознакомить с жизнью и творчеством Одоевского, учить анализировать, сравнивать, читать выразительно, начать работу над сказкой «Мороз Иванович» | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Краткий пересказ. | ||
50. | Обобщающий урок по теме. «Литературные сказки». | Обобщить знания пор разделу, прививать любовь и интерес к книге | Излагать мысли в письменной и устной форме. | С.212-213. | ||
51. | М. Горький «Случай с Евсейкой» Вн. чтение. КВН по сказкам . . | Познакомит с новым видом литературы – газета и журнал, прочитать познавательные рассказы, учить работать с газетами и журналами | Составить презентацию и защитить её. | Подробный пересказ отрывка. | ||
52. | "Растрёпанный воробей". Вн. чтение. Рассказы . | Начать знакомство с творчеством и рассказом К. Г, Паустовского, учить понимать поступки и состояния героев | Выполнять задания электронного приложения. | Подробный пересказ отрывка. | ||
53. | "Растрёпанный воробей". | Завершить работу над анализом произведения, совершенствовать умение давать характеристику героям, развивать навык чтения | Проанализировать несколько произведений . | Краткий пересказ. | ||
54. | "Слон". Вн. чтение. Библиотечный урок. | Учить самостоятельно подбирать стихотворения к уроку, выразительно их читать, анализировать | Выучить стихи | Выразительное чтение. | ||
55. | "Слон". Вн. чтение. – Михайловский «Тёма и Жучка» | Начать знакомство с рассказом «Слон», обучать делению текста на части, составлению плана | Выполнять задания электронного приложения. | Подробный пересказ отрывка. | ||
56. | Обобщающий урок по теме «Были-небылицы». | Учить самостоятельно подбирать стихотворения, рассказы на заданную тему | Излагать мысли в устном виде, отгадывать ребусы, кроссворды. | С.42-43. | ||
57. | С. Чёрный "Что ты тискаешь утёнка?", "Воробей". Вн. чтение. Не насытится око зрением, а человек знанием. | Ознакомить с жизнью и творчеством Саши Чёрного, учить понимать стихи и правильно, выразительно их читать | Дополнительно прочитать Не насытится око зрением, а человек знанием. | Выразительное чтение. | ||
58. | С. Чёрный "Слон". Вн. чтение. Рассказы . | Познакомить с рассказами Чарушина, учить анализировать текст, делить на части, пересказывать | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение. | ||
59. | А. Блок "Ветхая избушка". | Продолжить знакомство с творчеством Блока, учить понимать и читать стихи поэта, прививать любовь и интерес к поэзии. | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Выразительное чтение, устное рисование. | ||
60. | А. Блок "Сны", "Ворона". Вн. чтение «Гуттаперчевый мальчик» | Познакомить с биографией Есенина, учить понимать и чувствовать окружающую природу, проанализировать стихотворение | Выучить стихотворение А. Блока. | Выразительное чтение. | ||
61. | "Черёмуха". Вн. чтение. Носова. | Ознакомить с рассказами Житкова о животных, формировать навык беглого, сознательного, правильного, выразительного чтения | Составить презентацию и защитить её. | Выразительное чтение наизусть. | ||
62. | Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь». | Обобщить знания по пройденному разделу, прививать любовь к природе, к поэзии | Выполнять задания электронного приложения. | С.56, вопрос 2. | ||
63. | «Моя Родина» Вн. чтение. Рассказы о природе и животных. | Познакомить с творчеством Пришвина, прививать любовь к природе, животным | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Выразительное чтение. | ||
64. | - Микитов "Листопадничек". Вн. чтение. «Рассказы о природе» | Ознакомить с рассказами Носова формировать навык самостоятельной читательской деятельности | Подготовить пересказ биографии поэта. | Выразительное чтение по ролям отрывка. | ||
65. | - Микитов "Листопадничек". | Ознакомить с жизнью и творчеством Соколова – Микитова, его рассказом Листопадничек Завершить чтение и анализ рассказа, формировать навык чтения, навык пересказа, умение отвечать на вопросы | Составить презентацию и защитить её. | Подробный пересказ отрывка. | ||
66. |
"Малька провинилась", «Ещё про Мальку». Вн. чтение. Благининой. | Познакомить с жизнью и творчеством Белова, проанализировать его рассказы, учить делить текст на части, давать характеристику героям | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Выразительное чтение по ролям отрывка. | ||
67. | "Мышонок "Пик". Вн. чтение. «Стихи о человеке и его делах» . | Начать работу над рассказом «Мышонок Пик», формировать навык чтения | Дополнительно прочитать «Стихи о человеке и его делах» . | Подробный пересказ. | ||
68. | "Мышонок "Пик". | Завершить работу над рассказом, учить давать характеристику героям и их поступкам, воспитывать интерес к чтению | Выполнять задания электронного приложения. | Подробный пересказ отрывка. | ||
69. | «Про обезьянку» Вн. чтение. »Рассказы о дрессированных животных» | Ознакомить с рассказом Житкова, обучать составлению сжатого пересказа | Составить презентацию и защитить её. | Дочитать рассказ до конца. | ||
70. | «Про обезьянку» Вн. чтение. «Сказки-несказки» В. Бианки, Э. Шима | Ознакомить с рассказом Житкова, обучать составлению сжатого пересказа | Выполнять задания электронного приложения. | Нарисовать иллюстрацию к эпизоду, который больше всего понравился. Подготовить его пересказ. | ||
71 | «Наша Жучка». | Познакомить с жизнью и творчеством Дурова, учить делить текст на части, составлять план рассказа, воспитывать любовь к животным | Выучить стихи | Подготовить пересказ по плану. | ||
72 | "Капалуха". Вн. чтение. Книги о маме. | Познакомить с творчеством писателей, их произведениями, обучать понимать чувства и переживания героев | Дополнительно прочитать книги о маме. | Словесное рисование (Капалуха). | ||
73 |
"Он живой и светится". Вн. чтение. Книга – наш лучший друг. | Выразительно читать произведения "Он живой и светится". | Дополнительно прочитать Книга – наш лучший друг. | Подготовить пересказ по плану. | ||
74. | Обобщающий урок по теме «Люби живое». | Самостоятельно оценивать свои ответы на уроке, анализировать, делать выводы. | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | С.109, вопрос 3. | ||
75. |
"Гроза днём", "В лесу над росистой поляной". Вн. чтение. Мой любимый писатель. | Ознакомить с произведениями Маршака, развивать навык чтения | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение. | ||
76 | "Разлука", "В театре". Вн. чтение. «Лесная газета» В. Бианки | Познакомить со стихотворениями Барто, вспомнить о жизни и творчестве поэтессы, формировать навык самостоятельной читательской деятельности | Сообщение на тему «Стихи для детей» | Выразительное чтение наизусть. | ||
77. | "Если". | Расширить знания о жизни и творчестве Михалкова, учить анализировать текст | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Выразительное чтение. | ||
78. | "Кукушка", "Котёнок". Вн. чтение. Книги о труде. | Расширить знания о творчестве Благининой, познакомить со стихотворениями, обучать пониманию смысла прочитанного | Написать сочинение на тему « А,Благинина» | Выразительное чтение наизусть. | ||
79. | Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь». Вн. чтение. Стихи | Обобщить знания по пройденному материалу, учить пересказывать текст | Составить презентацию и защитить её. | Рисунок. | ||
80. | "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок". | Ввести в новый раздел, познакомить с творчеством Шергина, его рассказом, учить понимать смысл пословиц | Выполнять задания электронного приложения. | Краткий пересказ. | ||
81. | "Цветок на земле". Вн. чтение. Родари. | Ознакомить с жизнью и творчеством писателя, воспитывать уважение к пожилым, учить анализировать текст, делить его на части, обучать сравнивать тексты | Обучать сравнивать тексты | Выразительное чтение отрывка. | ||
82 | "Цветок на земле". Вн. чтение. Родари. | Выразительное чтение и пересказ "Цветок на земле". | Составить презентацию и защитить её. | Пересказ от первого лица. | ||
83. |
"Ещё мама". | Выразительное чтение и пересказ «Ещё мама» | Подготовить сообщение на тему «Платонова» | Выразительное чтение отрывка по ролям. | ||
84. | «Ещё мама» Внеклассное чтение. Сказки. | Пересказ рассказа «Ещё мама» | Выполнять задания электронного приложения. | Подробный выборочный пересказ. | ||
85. | "Золотые слова". Вн. чтение. Литературный ринг по сказкам . | Начать знакомство с рассказами Зощенко, формировать навык чтения, воспитывать уважение к старшим Закончить анализ рассказов, учить выражать своё отношение к прочитанному | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Дочитать рассказ до конца. | ||
86. | "Золотые слова". | Начать знакомство с рассказами Зощенко, формировать навык чтения, воспитывать уважение к старшим | Выписать интересные факты из биографии М. Зощенко | Подробный выборочный пересказ. | ||
87. | "Великие путешественники".Вн. чтение. «Сказки» | Закончить анализ рассказов, учить выражать своё отношение к прочитанному | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение отрывка. Нарисовать иллюстрацию. | ||
88. | "Великие путешественники". Вн. чтение. «Сказки» Р. Киплинга. | Пересказ рассказа "Великие путешественники". | Поработать с биографией поэта, написать сочинение. | Написать рассказ о самом интересном случае из вашей жизни. | ||
89. |
"Федина задача". | Расширить представления о жизни и творчестве Носова, повторить правила пользования телефоном, формировать навык чтения | Выполнять задания электронного приложения. | Подробный пересказ. | ||
90. | "Телефон". Вн. чтение. Урок – отчёт «По дорогам сказок» | Расширить представления о жизни и творчестве Носова, повторить правила пользования телефоном, формировать навык чтения | Поработать с дополнительной литературой. | Выразительное чтение отрывка по ролям. Нарисовать иллюстрацию. | ||
91. | «Друг детства». Вн. чтение. Книги о путешествиях. | Проанализировать рассказ, учит делить текст на части, озаглавливать их, пересказывать | Составить презентацию и защитить её. | Подробный пересказ. | ||
92. | Обобщающий урок по теме «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок». | Обобщить знания по разделу, обучать коллективному творчеству, чтению в лицах | Излагать в устной форме все свои мысли. | С.176, вопрос 8. | ||
93 | "Проговорился", "Воспитатели". Внеклассное чтение. «О чём рассказывают журналы». | Ознакомить с журналами для детей, рассказами Ермолаева, развивать полноценный навык чтения | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Выразительное чтение отрывка по ролям. | ||
94 |
"Вредные советы", "Как получаются легенды". Вн. чтение. «Цветик –семицветик по теме «Мы - читатели». | Познакомить с творчеством Остера, Сефа, проанализировать стихотворения, учить понимать смысл прочитанного | Дополнительно ознакомится с произведением «Цветик –семицветик по теме «Мы - читатели». | Выразительное чтение. | ||
95 | Р. Сеф "Весёлые стихи". | Познакомить с творчеством Остера, Сефа, проанализировать стихотворения, учить понимать смысл прочитанного | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение. | ||
96. | Обобщающий урок по теме «По страницам детских журналов "Мурзилка" и "Весёлые картинки". Внеклассное чтение. Пресс - турнир « По страницам детских журналов». | Обобщить знания по разделу, обучать коллективному творчеству, чтению в лицах | Излагать в устной форме все свои мысли. | С.188, вопрос 4,5. | ||
97 98 | Мифы древней Греции. "Храбрый Персей". | Ознакомить с мифами Древней Греции, с мифологическими образами и сюжетами Продолжить знакомство с творчеством Андерсена, работать над его сказкой, учить понимать смысл прочитанного | Составить презентацию и защитить её. | Дочитать миф до конца. | ||
99 | "Храбрый Персей".Вн. чтение. Сказки датского сказочника . | Анализировать, делать выводы и свои предположения. | Выполнять задания электронного приложения. | Выразительное чтение. | ||
100 | "Гадкий утёнок". | Завершить работу по сказке, учить давать характеристику героям и их поступкам, учить ставить вопросы по содержанию | Осуществлять самостоятельный поиск и выделение информации , делать выводы по теме урока. | Дочитать сказку до конца. | ||
101 | "Гадкий утёнок". Вн. чтение. КВН по сказкам . | Завершить работу по сказке, учить давать характеристику героям и их поступкам, учить ставить вопросы по содержанию | Составить презентацию и защитить её. | Нарисовать иллюстрацию. Выразительное чтение по ролям отрывка. | ||
102 | Обобщение по теме «Зарубежная литература». Игра «Литературные тайны» | Обобщить знания по разделу, наметить список чтения литературы летом | Излагать в устной форме все свои мысли. | Подробный выборочный пересказ отрывка из сказки. |
