ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФСИН РОССИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 000
Рассмотрена Методической комиссией протокол от «08» сентября 2011г. | «Утверждаю» Директор ФКОУ НПО Профессиональное училище № 000 __________________ «08» сентября 2011 г. |
|
·
Руководитель
2011 – 2012 учебный год
«Через красивое к человечному -
такова закономерность воспитания »
.
Пояснительная записка
Профессиональное училище № 000 г. Канска работает в условиях закрытого социума. Важным в плане воспитания является организация кружковой работы. Повышение мотивации, активизация позитивной деятельности, творческой активности и самостоятельности, создание условий для самореализации личности – всё это даёт работа кружков технического и художественного творчества.
Специфика работы училища в том, что в группы приходят учащиеся разных возрастов (от 14 до 18 лет), имеющие разноуровневую подготовку, находящиеся в разных отделениях, отрядах. Поэтому перед руководителем кружка стоит задача тщательного изучения воспитанника, создание такого микроклимата в группе, который бы позволил избежать конфликтных ситуаций в коллективе.
Программа работы мастерской опирается на принципы построения общей дидактики:
связи с жизнью, систематичности, реалистичности, активности, контролируемости, последовательности, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии воспитанников, доступности материала, его повторности, построения программного материала от простого к сложному, наглядности.
Занятия мастерской направлены на развитие творческих способностей и фантазии воспитанников, расширение кругозора и совершенствование технологических навыков. Всё это помогает им стать мастерами своего дела — изготавливать свои авторские работы, т. е. способствует гармоническому развитию личности. На каждом занятии применяются для работы известные и доступные материалы. Только технология и способы их обработки являются для воспитанников новыми. На занятиях большое внимание должно уделяться технике безопасности.
Цель программы:
Формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.
Задачи:
- Расширить запас знаний воспитанников о разнообразии форм и пространственного положения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов. Развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков. Развивать память, внимание, глазомер, образное и логическое мышление, художественный вкус. Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма. Вовлекать воспитанников в художественно-творческую деятельность; развивать художественно-творческие способности, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;
Формы работы:
- Беседы; Совместное рассматривание изделий иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц; Просмотр презентаций;
В работе используются различные методы и приемы:
• метод обследования, наглядности (рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток и др. наглядных пособий);
• словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);
• практический (самостоятельное выполнение воспитанниками рисунков, использование различных инструментов и материалов для изображения); - • эвристический (развитие находчивости и активности);
• проблемно-мотивационный (стимулирует активность воспитанников за счет включения проблемной ситуации в ход занятия);
• метод «подмастерья» (взаимодействие мастера и воспитанника в едином творческом процессе);
Формы занятий: групповые, индивидуальные.
Типы занятий:
- На тему, предложенную мастером На тему, выбранную воспитанником (по его замыслу).
Занятия проводятся группой 5-6 человек. Проводится занятие два раза в месяц. Продолжительность 10 занятий по 2 академических часа.
Срок реализации: 5месяцев.
Предполагаемый результат:
- Развивается художественный вкус, воспитанники учатся видеть красивое вокруг себя, выражать свои впечатления; Индивидуальная работа с воспитанниками на занятиях проводится для того, чтобы:
- Выявить примерный уровень развития изобразительной деятельности, учитывая индивидуальные способности. Определить возможные перспективные роботы с воспитанниками (задачи, содержание, формы, методы). Спланировать работу, направленную на развитие творческих способностей.
Индивидуальная работа ведется систематически.
Итогом деятельности могут служить выставки художественного творчества воспитанников.
СОДЕРЖАНИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ МАСТЕРСКОЙ
«Я РИСУЮ МИР»
(10 часов)
Занятие 1.Введение
Знакомство с программой художественной мастерской «Я рисую мир». Материалы для художественных композиций. Правила подбора материала с учетом его формы, величины, цвета. Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, клеенки и других материалов. Правила общения. Правила безопасности труда. Правила личной гигиены. Материалы для рисования. Инструменты и приспособления.
Занятие 2. Декупаж: подарим вещам вторую жизнь
История возникновения техники Декупаж. Техника выполнения изделий методом Декупаж (салфеточной техникой). Поверхности, которые можно декорировать,: стеклянные, керамические, металлические, деревянные, картонные или пластиковые. Используемые инструменты: салфетки, акриловые краски, матовый или блестящий акриловый лак. Подготовительная работа для выполнения панно с морской тематикой.
Занятие 3. Декупаж: подарим вещам вторую жизнь
Выполнение панно в технике декупаж. Декорирование поверхности с помощью вырезанных сюжетов с салфеток. Просушивание поверхности, покрытие лаком.
Занятие 4. Поделки из газет
Техника выполнения трубочек из газет: скручивание, склеивание, покраска и просушивание. Нарезание на отрезки - будущие кирпичики, из которых будет склеиваться корзинка. Выкладывание стенки на картонное дно по форме нужной корзинки прозрачным клеем.
Занятие 5. Поделки из газет
Заготовка газетных полосок, склеивание, создание фрагментов подставки под горячее. Просушка. Склеивание. Выкладывание узора. Объединение элементов в целое изделие с помощью декоративной ленты. Покрытие лаком.
Занятие 6. Техника «Папье – маше»
Ознакомление с техникой папье - маше. Изготовление массы для папье-маше. Используемые формы для выполнения изделий. Применяемые материалы и приспособления: клей ПВА, анолиновый клей, газетная бумага, цветной лак.
Занятие 7. Техника «Папье – маше»
Нарвать бумагу для внешнего "маширования". Берется бумага двух или трех цветов, в зависимости от количества слоев. Смазать форму вазелином и наклеить первый слой бумаги на него. Высушиваем. Грунтуем изделие. Высушиваем. Расписываем гуашью.
Занятие 8. Техника рисования на стекле
Ознакомление с техникой «Витражное рисование (рисование на стекле). Для эскизов и рисунков потребуются: тонкая бумага для рисования; калька; фломастер с тонким кончиком; цветные карандаши; ластик для стирания карандаша; линейка с миллиметровыми делениями; фломастер для рисования на стекле; бумажная клеящаяся лента; копировальная бумага.
Занятие 9. Техника рисования на стекле
Подобрать рисунок на бумаге. Протереть поверхность стекла сухой салфеткой. Подложить рисунок под стекло. Нанести краску по контуру рисунка. Заполнить пустое пространство рисунка соответствующими цветами красок. Дать краске высохнуть.
Занятие 10. Техника рисования на стекле
Подобрать рисунок на бумаге. Подготовить поверхность стекла. Подложить рисунок под стекло. Нанести краску по контуру рисунка. Заполнить пустое пространство рисунка соответствующими цветами красок.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Раздел | Тема | Количество часов |
1 | Введение | Знакомство с программой художественной мастерской «Я рисую мир». | 2 |
2 | Декупаж: подарим вещам вторую жизнь | Знакомство с техникой «Декупаж». Подготовительная работа для изготовления декоративных панно с морской тематикой. | 2 |
3 | Декупаж: подарим вещам вторую жизнь | Выполнение панно «Морская жизнь» | 2 |
4 | Поделки из бумаги | Корзинка из газетных трубочек | 2 |
5 | Поделки из бумаги | Подставка под горячее из газет | 2 |
6 | Техника «Папье – маше» | Знакомство с техникой «Папье – маше». Подготовительные работы. | 2 |
7 | Техника «Папье – маше» | Копилка «Кот» в технике «Папье – маше». | 2 |
8 | Техника рисования на стекле | Знакомство с техникой рисования на стекле. Подготовительные работы. | 2 |
9 | Техника рисования на стекле | Картина «Бабочка», «Птицы» | 2 |
10 | Техника рисования на стекле | Картина «Замок», «Цветы» | 2 |
Используемая литература:
1. АРТ – класс, Школа живописи, 2005 г.
2. Как рисовать масляными красками: Пошаговое руководство для начинающих, «Издательство АСТ», 2003 г.
3. «Нечто из ничего». Издательство «Феникс» г Ростов - на – Дону, 2008г.
4. Л. Маврина «Забавные игрушки». Издательство «Стрекоза - Пресс» г. Москва, 2007 г.
5. . «Уроки детского творчества». Издательство «Родничок» г. Тула, 2002г.
