МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДННИЕ МАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рабочая программа
« Литературное чтение»
Количество часов в неделю – 4, в год – 136.
Разработана на основе рекомендованной программы
« Литературное чтение», 2004,
, ,
М.: Просвещение,
Программу разработал учитель высшей квалификационной категории
Пояснительная записка
1) Данное планирование разработано на основе регионального базисного учебного плана для ОУ НСО, реализующего стандарты первого поколения.
2) УМК
Учебник «Родная речь» 2 класс в 2 частях. и др. М.: Просвещение, 2006
Уроки литературного чтения: метод. пособие к учебнику «Родная речь. 2 класс» и др. М.: Просвещение, 2007
3)Программа будет реализована за счёт 4 часов федерального компонента, из них 1 час внеклассное чтение.
4) Цели обучения
Изучение литературного чтения в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:
· развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
· овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
· воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 2 класса.
- Владение навыком осознанного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе 50 слов в минуту; Подробно и выборочно передавать пересказ прочитанного; устанавливать последовательность действий в произведениях и
и осмыслять взаимосвязь описываемых в нём событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением;
- Делить текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль прочитанного (с помощью учителя); Ориентироваться в учебной книге: знакомиться с содержанием, находить в нём название нужного произведения, пользоваться заданиями и вопросами. Различать художественные и научно-популярные тексты, наблюдать над стилистическими особенностями текстов Знать не менее 4-5 народных сказок, уметь их пересказывать; Знать наизусть не менее 7 стихотворений классиков отечественной литературы.
5) Формы контроля:
Проверочная работа – 5, Тест -5
Тематическое планирование
дата | Тема урока | Тип урока | ЗУНы | Формы контроля | Д/з | |
1 Четверть – 36 часов | ||||||
1 | Книга – великое чудо. | Урок-игра | Обобщить полученные знания на уроках чтения в 1 классе. | Фронтальный опрос | С. 12 | |
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО – 14 ч.+5 вн. ч. Цели: Познакомиться с малыми фольклорными жанрами. | ||||||
1(2) | Русские народные песни | Изучение нов. матер | Познакомиться с малыми фольклорными жанрами. | Фронтальный опрос | С. 19 | |
2(3) | Потешки и прибаутки. | комбинированный | Познакомиться с малыми фольклорными жанрами. | Фронтальный опрос | С. 21 | |
1(4) | Малые фольклорные жанры. «На ярмарке» | Урок – игра
| Познакомиться с малыми фольклорными жанрами | Работа по карточкам | Читать русские народные сказки. | |
3(5) | Считалки и небылицы. | комбинированный | Познакомиться с малыми фольклорными жанрами. | Фронтальный опрос | С. 23 | |
4(6) | Загадки. Посло-вицы и поговорки. | комбинированный | Познакомиться с малыми фольклорными жанрами. | Фронтальный опрос | Загадку о животном | |
5(7) | Сравнение и сопос-тавление малых жанров фольклора. | комбинированный | Проверить умение различать малые жанры фольклора. | тест | Найти пословицы о труде. | |
2(8) | Русские народные сказки | Урок-викторина | Познакомиться с жанром русской народной сказки, признаками этого жанра. | Работа по кар-точкам. Фронтальный опрос | Читать сказки | |
6(9) | « Петушок и бобо-вое зёрнышко» (русская народная сказка) | Изучение нового материала | Познакомиться с русской народной сказкой « Петушок и бобовое зёрнышко», учиться находить главную мысль | Фронтальный опрос | С. 31, выразительное чтение. | |
7(10) | «У страха глаза велики» (русская народная сказка) | Изучение нов. материала | Познакомиться с русской народной сказкой «У стра-ха глаза велики», Учиться зада-вать вопросы к тексту. | Фронтальный опрос | С. 38, ответить на вопросы. | |
8(11) | «У страха глаза велики» (русская народная сказка) | Изуч. нов. Матер. | вопросы к тексту. | Фронтальный опрос | С. 38, ответ. на вопросы. | |
3(12) | Сказки | Урок-викторина
| Познакомиться с творчест-вом Пушкина – сказочни-ка, понятием «авторская» сказка | Фронтальный опрос Тест | Читать сказки русских писателей. | |
9(13) | «Лиса и тетерев» (русская народная сказка) | Изуч. нов. материала | Познакомиться с русской народной сказкой «Лиса и тетерев» | Фронтальный опрос | С 39, пересказ | |
10(14) | «Лиса и журавль» (русская народная сказка) | комбинированный | Познакомиться с русской народной сказкой «Лиса и журавль» | Самостоятельная работа | С. 43, ответ. на вопросы. | |
11(15) | «Каша из топора» (русская народная сказка) | комбинированный | Познакомиться с русской народной сказкой «Каша из топора» | Фронтальный опрос | С. 46, пересказ | |
4(16) | Сказки русских писателей | Изучение нов. материала | Познакомиться с творчеством русских писателей-сказочников. | Фронтальный опрос
| Читать рассказы, сказки, басни, , | |
12(17) | «Гуси-лебеди» (русская народная сказка) | комбинированный | Познакомиться с русской народной сказкой «Гуси-лебеди» | Фронтальный опрос | С. 50, пересказ | |
13 (18) | «Гуси-лебеди» (русская народная сказка) | комбинированный | Познакомиться с русской народной сказкой «Гуси-лебеди» | Самостоятельная работа | С. 53, ответ. на вопросы. | |
14(19) | Обобщение по те-ме «Устное народ-ное творчество» | Обобщение, пров. знаний. | Обобщить знания по теме, проверить усвоенный материал. Тест | тест | ||
5(20) | Рассказы, сказки, басни, , | Изучение нового материала | Познакомиться с учебными книгами для детей, составленными Ушинским и Толстым. | Работа по карточкам
| Читать стихи русских поэтов об осени. | |
ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ. – 9ч+3 вн. ч. Цели: Познакомиться со стихотворениями русских поэтов о красоте родной природы. | ||||||
1(21) | Ф. Тютчев «Есть в осени первоначаль-ной…» | Изучение нов. Матер. | Познакомиться со стихот-ворением Ф. Тютчева, учиться правильно читать стихи. | Фронтальный опрос | С. 68, наизусть. | |
2(22) | К. Бальмонт «Поспевает брусника» | комбинированный | Познакомиться со стихот-ворении К. Бальмонта, учиться правильно читать стихи. | Фронтальный опрос | С. 69, выразительное чтение | |
3(23) | А. Плещеев «Осень наступила». | Изуч. нов. Матер. | Познакомиться со стихотворе-нием А. Плещеева, учиться правильно читать стихи. | Фронтальный опрос | С. 70, наизусть. | |
6(24) | Стихи русских поэтов об осени. | Урок-конкурс | Познакомиться со стихами об осени А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Толстого, К. Бальмонта. | Фронтальный опрос
| Читать рассказы о животных В. Биан-ки, Н. Сладкова, Е. Чарушина. | |
4(25) | А. Фет «Ласточки пропали…» | Изучение нового матер. | Познакомиться со стихотворе-нием А. Фета, учиться прави-льно читать стихи. | Фронтальный опрос | С. 71, выразительное чтение | |
5 (26) | А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием А. Толстого, учиться правильно читать стихи. | Фронтальный опрос | С. 72 выразительное чтение | |
7(27) | Рассказы о животных В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чару-шина | Изучение нового материала | Познакомиться с природоведческими рассказами и сказками, с творчеством писателей-анималистов | Фронтальный опрос
| Читать весёлые стихи Ю. Мориц, Д. Хармса, Ю. Владимирова, В. Берестова. | |
6(28) | В. Брюсов «Сухие листья, сухие листья» | комбинированный | Познакомиться со стихот-ворением В. Брюсова, учиться правильно читать стихи. | Фронтальный опрос | выразительное чтение | |
7(29) | И. Токмакова «Опустел скворечник…» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием И. Токмаковой, учиться правильно читать стихи. | Фронтальный опрос | выразительное чтение | |
8(30) | В. Берестов «Хитрые грибы» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием В. Берестова, учиться правильно читать стихи. | Фронтальный опрос | выразительное чтение | |
9(31) | М. Пришвин «Осеннее утро» | комбинированный | Познакомиться с произве-дением М. Пришвина, учиться работать в группе. | Фронтальный опрос | выразительное чтение | |
8(32) | «Всё наоборот» Весёлые стихи Ю. Мориц, Д. Хармса, Ю. Владимирова, В. Берестова. | Урок-игра | Познакомиться с творчеством поэтов-обериутов, обратить внимание на словотворчество поэтов. | Фронтальный опрос
| Читать стихи о детях и для детей С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова. | |
РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ – 13ч+4 Вн. ч Цели: Познакомиться с творчеством с творчеством русских писателей | ||||||
1(33) | А. Пушкин «У лукоморья…» | Изуч. нов. материала | Познакомиться с творчеством А. С Пушкина. | Фронтальный опрос | С. 85, выраз. чтение | |
2(34) | А. Пушкин «Вот север тучи нагоняя…» | Изучение нов. материала | Познакомиться со стихот-ворением А. Пушкина, правильно читать стихи. | Фронтальный опрос | С. 88, наизусть. | |
3(35) | А. Пушкин «Зима!.. Крестьянин торжествуя…» | комбинированный | Познакомиться со стихот-ворением А. Пушкина, правильно читать стихи. | Самостоятельная работа | С. 89, выраз. ьное чтение | |
9(36) | Стихи о детях и для детей С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова. | Урок-викторина
| Познакомиться с творчеством детских поэтов С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова | тест | Читать сказки и стихи | |
2 четверть 28ч. | ||||||
4(37) | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | Изучение нов. материала | Познакомиться с произ-ведением А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» | Фронтальный опрос | С 90-92, выраз. чтение | |
5(38) | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | Изучение нов. материала | Познакомиться с произ-ведением А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» | Фронтальный опрос | С 90-92, выраз. чтение | |
6(39) | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | комбинированный | Познакомиться с произ-ведением А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыб-ке», делить текст на части. | Фронтальный опрос | выразительное чтение | |
10(40) | Сказки и стихи | Урок-викторина
| Познакомиться с краткой биографией и творчеством | Работа по карточкам
| Читать рассказы и сказки Н. Носова. | |
7(41) | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | комбинированный | Познакомиться с произ-ведением А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыб-ке», давать характеристику героев по плану. | Фронтальный опрос . | С.98-99, выразительное чтение | |
8(42) | И. Крылов «Лебедь, Рак и щука» | Изуч. нов. материала | Познакомиться с басней, как жанром литературы. | Фронтальный опрос | С. 104, наизусть. | |
9(43) | И. Крылов «Стрекоза и муравей» | Изучение нов. материала | Учиться читать басню по ролям. | Фронтальный опрос | С. 106, выраз. чтение | |
11(44) | Рассказы и сказки Н. Носова | Изучение нового материала | Познакомиться с творчеством Н. Носова, особенностями его рассказов и сказок. | Фронтальный опрос
| Читать стихи русских поэтов о зиме. | |
10(45) | Л. Толстой «Старый дед и внучек» | комбинированный | Познакомиться с творчест-вом Л. Толстого, учить находить главную мысль текста. | Самостоятельная работа | С. 111, пересказ. | |
11(46) | Л. Толстой «Филиппок» | комбинированный | Познакомиться с рассказом «Филиппок», Учиться находить главную мысль | Фронтальный опрос | С. 116, выраз. чтение | |
12(47) | Л. Толстой «Филиппок» | комбинированный | Учиться составлять план. | Фронтальный опрос | С. 116, ответ на вопросы. | |
12(48) | Стихи русских поэтов о зиме. | Урок-конкурс | Познакомиться с русской классической поэзией о зи-ме, учиться видеть в стихах эпитеты, сравнения, олицетворения. | Фронтальный опрос
| Читать современные детские журналы. | |
13(49) | Л. Толстой «Котёнок» | комбинированный | Познакомиться с рассказом Л. Толстого «Котёнок», учиться задавать вопросы к тексту. | Самостоятельная работа | С. 118, пересказ | |
О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ – 13ч+4 Вн. ч. Цели: Познакомить с произведениями о животных. | ||||||
1(50) | А. Шибаев «Кто кем становится» | Изучение нов. Матер. | Познакомиться со стихотворением А. Шибаева. | Фронтальный опрос | С. 127 выраз. чтение | |
2(51) | И. Пивоварова «Жила-была собака» | комбинированный | Познакомиться со стихотворением И. Пивоваровой. | Фронтальный опрос | С. 128 выраз. чтение | |
13(52) | Современные детские журналы | Изучение нового материала | Познакомиться с историей появления русских журналов в России, с современными детскими журналами, их структурой. | Фронтальный опрос
| Читать энциклопедии и справочники. | |
3(53) | В. Берестов «Кошкин Щенок» | комбинированный | Познакомиться со стихотворением В. Берестова. | Фронтальный опрос | С. 131 выраз. чтение | |
4(54) | М. Пришвин «Ребята и утята» | Изуч. нового матер. | Познакомиться створчеством М. Пришвина, учиться выде-лять смысловые части. | Фронтальный опрос | С. 132, читать. | |
5(55) | М. Пришвин «Ребята и утята» | комбинированный | Познакомиться створчест-вом М. Пришвина, учиться выде-лять смысловые части. | Фронтальный опрос | С. 133, пересказ | |
14(56) | «Что? Где? Когда?»: энциклопедии и справочники
| Изучение нового материала | Познакомиться с различны-ми видами энциклопедичес-ких изданий, учиться искать в них необходимую инфор-мацию. | Практическая работа | Читать комиксы. | |
6(57) | Е. Чарушин «Страшный рассказ» | Изучение нового материала | Познакомиться с творчест-вом Е. Чарушина, учиться делить текст на смысловые части, озаглавливать. | Фронтальный опрос | С. 136, читать | |
7(58) | Е. Чарушин «Страшный рассказ» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Е. Чарушина, учиться делить текст на смысловые части, озаглавливать. | Проверочная работа | С. 137, пересказ | |
8(59) | Б. Житков «Храбрый утёнок» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Б. Житкова, учиться составлять картинный план. | Фронтальный опрос | С. 139, пересказ | |
15(60) | Комиксы. | Изучение нового материала | Познакомиться с современным графически-повествовательным жанром – комиксом, учиться составлять комиксы. | Практическая работа
| Читать сказки Алана Милна. | |
9(61) | В. Бианки «Музыкант». | Изучение нов. материала | Познакомиться с творчеством В. Бианки, учиться делить текст на части. | Фронтальный опрос | С. 142, читать | |
10(62) | В. Бианки «Музыкант». | комбинированный | Познакомиться с творчест-вом В. Бианки, учиться делить текст на части. | Проверочная работа | С. 143, пересказ | |
11(63) | В. Бианки «Сова» | Изуч. нов. матер | Познакомиться с творчест-вом В. Бианки, учиться находить главную мысль | Фронтальный опрос | С. 146, вопросы | |
16(64) | Все-все-все Алана Милна | Изучение нового материала | Познакомиться с творчеством Алана Милна, учиться объяснять переносное значение слов, учиться определять черты характера по репликам героев. | Работа по карточкам
| Читать сказки Эдуарда Успенского | |
3 четверть40ч. | ||||||
12(65) | В. Бианки «Сова» | комбинированный | Учиться анализировать поступки героев. | Фронтальный опрос | С. 147, пересказ | |
13(66) | Рассказы В Бианки. Обобщение по теме «О братьях наших меньших» | закрепление | Учиться связно излагать свои мысли. | Фронтальный опрос | рисунок | |
ИЗ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ - 6ч+2 Вн. ч. Цели: Познакомить с современными детскими периодическими изданиями. | ||||||
1 (67) | «Детские журналы» | Экскурс. в библ. | Познакомиться с современ-ными детскими периоди-ческими изданиями. | Фронтальный опрос | ||
17(68) | Сказки Эдуарда Успенского | Урок-викторина
| Познакомиться с творчеством Эдуарда Успенского, особенностями его сказок, литературными персонажами. | Фронтальный опрос
| Читать стихи Г. Остера. | |
2 (69) | Д. Хармс «Игра», «Вы знаете?» | Изуч. нов. Матер. | Познакомиться с творчеством Д. Хармса, учиться анализировать произведения | Фронтальный опрос | С. 160, выраз. чтение | |
3 (70) | С. Маршак «Весёлые чижи» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Д. Хармса, учиться читать сти-хи выразительно, передавая настроение с помощью интонации | Фронтальный опрос | С. 171, выразительное чтение | |
4 (71) | Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Д. Хармса. учиться анализировать произведения | Фронтальный опрос | С. 175 выразительное чтение | |
18(72) | Остера. | Изучение нового материала | Познакомиться с творчеством Г. Остера, особенностями его стихов, обратить внимание на словотворчество писателя. | Работа по карточкам
| Читать рассказы В. Драгунского о детях. | |
5 (73) | Ю. Владимиров «Чудаки» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Ю. Владимирова, учиться анализировать произведения | Фронтальный опрос | С. 176, выразительное чтение | |
6 (74) | А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка» | комбинированный | Познакомиться с творчеством А. Введенского, Учиться находить главную мысль | Проверочная работа | С. 183 | |
ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ЗИМА – 7ч.+3 Вн. ч Цели: Познакомить со стихотворениями русских поэтов о зимней природе. | ||||||
1(75) | И. Бунин «Зимним холодом пахнуло…» | Изучение нов. материала | Познакомиться со стихот-ворением И. Бунина «Зимним холодом пахнуло…» | Фронтальный опрос | С. 190, наизусть | |
19(76) | «Тайное всегда становится явным». Драгунского о детях | Изучение нового материала | Познакомиться с творчеством В. Драгунского, учиться определять тему. | Фронтальный опрос
| Читать произведения о войне. | |
2(77) | К. Бальмонт «Светло-пушистая…» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием К. Бальмонта «Светло-пушистая…» | Фронтальный опрос | С. 191, Выраз. чтение | |
3(78) | Я. Аким «Утром кот…» Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием Я. Акима «Утром кот…» | Фронтальный опрос | С 192, наизусть | |
4(79) | С. Есенин «Поёт зима – аукает» «Берёза» | Изучение нов. Матер. | Познакомиться со стихотворе-нием С. Есенина «Поёт зима – аукает» | Фронтальный опрос | С. 195 С. 196, наизусть | |
20(80) | Твои защитники. | Изучение нового материала | Познакомиться с событиями ВОв, познакомиться с произведениями о войне. | Практическая работа в группах
| Читать былины и богатырские сказки. | |
5(81) | «Два Мороза» рус-ская народная сказка. | Изуч. нов. материала | Познакомиться с русской на-родной сказкой «Два Мороза» | Фронтальный опрос | С. 199 выраз. чтение | |
6(82) | С. Михалков «Новогодняя быль» А. Барто «Дело было в январе» | Изучение нов. материала | Познакомиться с рассказом С. Михалкова «Новогодняя быль» | Фронтальный опрос | С. 207, выраз. С. 208, наизусть чтение | |
21(83) | Былины и богатырские сказки. | Урок - КВН | Познакомиться с жанром «былина», с историей возникновения былин, выявить признаки былины. | Практическая работа в группах
| Читать стихи и рассказы о маме. | |
ПИСАТЕЛИ – ДЕТЯМ 14 ч +4 Вн. ч. Цели: Познакомить с творчеством детских писателей, с произведениями для детей. | ||||||
1(84) | К. Чуковский «Путаница» | Изучение нового материала | Познакомиться с творчеством ; повторить знания малых жанров фольклора | Фронтальный опрос | С. 7, выразительное чтение | |
2(85) | К. Чуковский «Радость» | комбинированный | Познакомиться с творчеством ; повторить знания малых жанров фольклора | Фронтальный опрос | С. 11, выразительное чтение | |
3(86) | К. Чуковский «Федорино горе» | комбинированный | Познакомиться с творчеством ; повторить знания малых жанров фольклора | Фронтальный опрос | С. 15 – 22, выразительное чтение | |
22(87) | Мама – главное слово. | Изучение нового материала | Познакомиться со стихами и рассказами о маме. | Фронтальный опрос
| Читать сказки разных народов. | |
4(88) | К. Чуковский «Федорино горе» | комбинированный | Познакомиться с творчеством ; повторить знания малых жанров фольклора | Фронтальный опрос | С. 15 – 22, выраз. чтение | |
5(89) | С. Маршак «Кот и лодыри» | Изучение нового материала | Познакомиться с творчеством С. Маршака, учиться приёмам запоминания стихотворного текста. | Проверочная работа. | С. 26-28, выразительное чтение | |
6(90) | С. Михалков «Мой секрет» «Сила воли» | комбинированный | Познакомиться с творчеством С. Михалкова, умение подт-верждать своё мнение выдерж-ками из текста. | Фронтальный опрос | С. 32, выразительное чтение | |
23(91) | Сказки разных народов | Урок-викторина
| Познакомиться с народными сказками разных стран, их особенностями, с бытом и традициями разных народов. | тест | Читать зарубежный фольклор. | |
7(92) | С. Михалков «Мой щенок» | комбинированный | Познакомиться с творчеством С. Михалкова, умение подтверждать своё мнение выдержками из текста. | Фронтальный опрос | С. 35-37 выразительное чтение | |
8(93) | А. Барто «Верёвочка» «В школу» | комбинированный | Познакомиться с творчеством А. Барто; умение запоминать стихи | Фронтальный опрос | С. 40 – 41, выразительное чтение | |
9(94) | А. Барто «Вовка – добрая душа» | комбинированный | Познакомиться с творчеством А. Барто; умение запоминать стихи | Фронтальный опрос | С. 45, выраз. чтение | |
24(95) | Зарубежный фольклор | Изучение нового материала | Познакомиться с малыми жанрами зарубежного фольклора, выявить сходные черты в произведениях зарубежного и русского фольклора. | Фронтальный опрос
| Читать сказки Ш. Перро. | |
10(96) | Н. Носов «Затейники» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Н. Носова; умение подробно излагать прочитанное. | Проверочная работа. | С. 50, читать. | |
11(97) | Н. Носов «Затейники» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Н. Носова; умение подробно излагать прочитанное. | Фронтальный опрос | С. 51, пересказ | |
12(98) | Н Носов «Живая шляпа» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Н. Носова; умение читать по ролям | Фронтальный опрос | С. 54 – 55, Выраз. чтение | |
25(99) | Зарубежный фольклор | Изучение нового материала | Познакомиться с малыми жанрами зарубежного фольклора, выявить сходные черты в произведениях зарубежного и русского фольклора. | Фронтальный опрос
| Читать сказки Ш. Перро. | |
13(100) | Н Носов «Живая шляпа» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Н. Носова; умение читать по ролям. | Самостоятельная работа | С. 56, пересказ | |
14(101) | Н. Носов «На горке» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Н. Носова; умение читать по ролям; делить текст на части. | Фронтальный опрос | С. 61- 62, пересказ | |
Я И МОИ ДРУЗЬЯ -9 ч +3 Вн. ч. Цели: Познакомить с творчеством детских писателях о детях. | ||||||
1(102) | В. Берестов «За игрой» | комбинированный | В. Берестова; учиться читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации | Фронтальный опрос | С. 74, выразительное чтение | |
26(103) | Сказки Ганса Христиана Андерсена | Урок-викторина
| Познакомиться с творчеством Ганса Христиана Андерсена | Фронтальный опрос
| Читать сказки братьев Гримм. | |
2(104) | В. Лунин «Я и Вовка» | комбинированный | учиться читать стихи вырази-тельно, передавая наст-роение с помощью интонации | Фронтальный опрос | С. 77, выразительное чтение | |
4 четверть 31ч. | ||||||
3(105) | Н. Булгаков «Анна, не грусти!» | Изуч. нов. матер. | Учиться делить текст на части, составлять план | Фронтальный опрос | С. 79-84, пересказ | |
4(106) | Н. Булгаков «Анна, не грусти!» | комбинированный | Учиться делить текст на части, составлять план | Фронтальный опрос | С. 79-84, пересказ | |
27 (107) | Сказки братьев Гримм. | комбинированный
| Познакомиться с творчеством братьев Гримм, учиться ставить вопросы по содержанию сказки. | Фронтальный опрос
| Читать сказки Р. Толкиена | |
5(108) | Ю. Ермолаев «Два пирожных» | Изуч. нов. Матер. | Учиться находить главную мысль, идею произведения. | Сам. работа | С. 86, пересказ | |
6(109) | В. Осеева «Волшебное слово» | комбинированный | Познакомиться с творчеством В. Осеевой, учиться делить текст на части. | Фронтальный опрос | С. 87-92, читать | |
7 (110) | В. Осеева «Волшебное слово» | комбинированный | Познакомиться с творчеством В. Осеевой, учиться делить текст на части. | Самостоятельная работа | С. 92, пересказ | |
28(111) | Сказки братьев Гримм. | комбинированный
| Познакомиться с творчеством братьев Гримм, учиться ставить вопросы по содержанию сказки. | Фронтальный опрос
| Читать сказки Р. Толкиена | |
8(112) | В. Осеева «Хорошее» | комбинированный | Познакомиться с творчеством В. Осеевой, учиться подбирать заголовки к частям рассказа. | Самостоятельная работа | С. 94, пересказ | |
9(113) | В. Осеева «Почему?» | комбинированный | Познакомиться с рассказом В Осеевой «Почему?», учиться задавать вопросы к тексту. | Самостоятельная работа | С. 96-97, читать | |
ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ВЕСНА – 6 ч+2ч. Цели: Познакомить со стихотворениями русских поэтов о природе весной. | ||||||
1(114) | Ф. Тютчев «Зима недаром злится» «Весенние воды» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием Ф. Тютчева, учиться ана-лизировать произведения. | Фронтальный опрос | С.110, Наизусть | |
29 (115) | Родари «Приключения Чипполино» | комбинированный
| Познакомиться с творчеством Д. Родари, учиться составлять характеристику героя. | Фронтальный опрос
| Читать сказку Астрид Линдгрен «Малыш и Карслон» | |
2(116) | А. Плещеев «Весна» А. Блок «На лугу» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием А. Плещеева, учиться анализировать произведения. Учиться делить текст на части | Фронтальный опрос | С. 112, выразительное чтение | |
3(117) | С. Маршак «Снег теперь уже не тот…» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием С. Маршака, учиться анализировать произведения. учиться читать стихи вырази-тельно, передавая настроение с помощью интонации | Фронтальный опрос | С. 115, наизусть | |
4(118) | И. Бунин «Матери» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием И. Бунина, учиться ана-лизировать произведения. | Фронтальный опрос | С. 116, выразительное чтение | |
30 (119) | Астрид Линдгрен «Малыш и Карслон | комбинированный
| Познакомиться с творчеством А. Линдгрен, учиться составлять характеристику героя. | Самостоятельная работа | Читать литературные сказки. | |
5(120) | А. Плещеев «В бурю» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-ниием А. Плещеева, учиться анализировать произведения. | Фронтальный опрос | С. 117, выразительное чтение | |
6(121) | Е. Благинина «Посидим в тишине» Э. Мошковская «Я маму мою обидел…» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием Е. Благининой, учиться анализировать произведения. учиться читать стихи вырази-тельно, передавая настроение с помощью интонации | Фронтальный опрос | С. 119, наизусть С. 120, выразительное чтение | |
И В ШУТКУ И ВСЕРЬЁЗ – 87ч+3ч. Цели: Познакомить с юмористическими произведениями о детях. | ||||||
1(122) | Б. Заходер «Товарищам детям» | Изуч. нов. материала | Познакомиться со стихотворе-нием Б. Заходера; умение от-вечать на вопросы по тексту. | Проверочная работа | С. 128, Выраз. чтение | |
31 (123) | Обобщение по литературным сказкам. Игра «Умники и умницы» | Урок-игра | Закрепить знания о прочитанных литературных сказках,, сказочных героев, писателей-сказочниках. | Практическая работа в группах
| Читать стихи русских поэтов о весне. | |
2 (124) | Б. Заходер, «Что красивей всего» «Песенки Вини –Пуха» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием Б. Заходера; умение отвечать на вопросы по тексту. | Фронтальный опрос | С. 131, выразительное чтение | |
3(125) | Э. Успенский «Чебурашка» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Э. Успенского, Учиться находить главную мысль | Фронтальный опрос | С. 137-140, читать | |
4(126) | Э. Успенский«Если был бы я девчонкой» «Над нашей квартирой…» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Э. Успенского, учиться читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью инто-нации | Фронтальный опрос | С. 1, выразительное чтение | |
32 (127) | Стихи русских поэтов о весне | Урок-конкурс | Познакомиться с русской классической поэзией о весне, учиться видеть в стихах эпитеты, сравнения, олицетворения. | Фронтальный опрос
| Подготовиться к сочинению «Моя любимая книга» | |
5(128) | В. Берестов «Знакомый» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием В. Берестова; учиться анализировать произведения | тест | С. 148, выразительное чтение | |
6(129) | В. Берестов «Путешественники" И. Токмакова «Плим» | комбинированный | Познакомиться со стихотворе-нием В. Берестова; учиться анализировать произведения | Фронтальный опрос | С. 149, выразительное чтение С. 151, выразительное чтение | |
7(130) | Г. Остер «Будем знакомы» В. Драгунский «Тайное становится явным» | Изучение нов. Матер. | Познакомиться с творчеством Г. Остера, В. Драгунского, учиться находить главную мысль | Фронтальный опрос | С. 153-154, читать С. 1, читать | |
33(131) | Сочинения о книгах |
| Обобщить знания о прочитанных книгах, о детских писателях, учиться прорабатывать структуру сочинения, продумывать композицию. | Самостоятельная работа
| Подготовиться к читательской конференции. | |
ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН - 4ч+ Вн. Ч. 1ч. Цели: Познакомить с детской литературой зарубежных стран зарубежных стран. | ||||||
1(132) | Фольклор народов зарубежных стран. Ш. Перро «Кот в сапогах» | Изучение нов. материала | Познакомиться с творчеством Ш. Перро, учиться находить главную мысль | Фронтальный опрос | С. 180-182, читать | |
34(133) | Читательская конференция «Книги: для чего они?» | Урок - конференция | Познакомиться с понятием «конференция», правилами общения, спора, учиться формулировать и доказывать свою мысль. | Практическая работа в группах
| ||
2(134) | Ш. Перро «Красная шапочка» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Ш. Перро, учиться задавать вопросы к тексту. | Фронтальный опрос | С. 192 – 195, пересказ | |
3(135) | Г.-Х. Андерсен «Принцесса на горошине» | комбинированный | Познакомиться с творчеством Г.-Х. Андерсена, учиться анализировать произведения | Фронтальный опрос | С. 197-199, пересказ | |
4(136) | Э. Хогарт «Мафин и паук» | Изучение нов. материала | Познакомиться с творчеством Э. Хогарта, учиться делить текст на части. | Проверочная работа | С. 200 – 203, Читать | |
