Практическая работа

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

Тема: Подготовка и разработка школьной лабораторной и лабораторно-практической работы программы по технологии в 5-7 классах.

Цель: Дать студентам практику в разработке школьной лабораторной и лабораторно-практической работы при подготовке к занятию в мастерских и составлении плана-конспекта лабораторного урока.

Время: 4 часа аудиторных занятий на разработку планов-конспектов одного лабораторного и одного лабораторно-практического уроков.

Пособия: 1. , Лабораторно - практические работы по техническому труду: М. 1987г.

2. , Лабораторный практикум: М. 1991г.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Повторить материал по методике подготовки и проведения лабораторных работ, в особенности методики проведения занятий по соответствующим разделам программы.

2. По программе и календарному рабочему плану, определять место, содержание и цель лабораторного урока, а также время на его проведение.

3. Изучить основную и дополнительную литературу, отобрать материал, который необходимо дать учащимся на занятии перед лабораторной работой и при её выполнении. Отметить новые понятия, термины и т. д.

4. Продумать структуру урока и этапы выполнения работы (опыта). Распределить время по этапам работы.

5. Определить содержание и методику вводного инструктажа самой работы, подведения итогов (заключительного инструктажа).

6. Подготовить необходимое для лабораторной работы оборудование, материалы и инструменты.

7. Провести контрольное выполнение лабораторной работы, уточнить ход, структуру урока и содержание деятельности учителя и учащихся (по пунктам 3-6).

8. Составить план-конспект лабораторного (лабораторно-практического) урока по приложению 7.

Методические рекомендации.

Лабораторные работы обеспечивают один из важнейших принципов дидактики — принцип связи теории с практикой. При этой форме подготовки специалиста могут быть практически учтены все изменения в программах, отражающие новые достижения в области науки и техники, а также методические рекомендации, построенные на изучении передового педагогического опыта. Лабораторные занятия имеют большое воспитательное значение, способствуют развитию мышления и приобретению профессиональной уверенности.

Лабораторно-практические работы, развивая у студентов познавательные и конструкторские способности, наблюдательность, внимание, навыки самостоятельных решений педагогических проблем, которые возникают ежеминутно в быстро меняющейся ситуации урока, являются серьезным инструментом профессиональной подготовки. Анализ проведения лабораторных практикумов показывает, что в достижении хорошей профессиональной подготовки учителей технологии и предпринимательства лабораторные работы призваны обеспечить реализацию целого комплекса целей и задач:

• развитие и воспитание у студентов навыков высокой культуры труда, умения пользоваться инструментами, новейшими приборами, навыков выполнения заданий в срок, экономного расходования материалов;

• способность к самостоятельному анализу состояния конкретной учебно-научной проблемы, выполнению практического задания с обсуждением предлагаемых вариантов его решения;

• понимание студентами теоретических основ, на которых базируется данная лабораторная работа, связи теории с практикой

• развитие творческого мышления, технических способностей и наблюдательности в ходе реальных технологических процессов;

• умение анализировать и обобщать полученные результаты, делать из них логические выводы и находить им практическое применение;

• формирование интереса к самостоятельному поиску, эксперименту, разработке необходимых приспособлений и приборов;

• выработка умения четко, точно, лаконично и грамотно формулировать свои мысли, участвовать в научной дискуссии;

• умение руководить познавательной деятельностью учащихся и направлять их интерес к технике, формировать рационализаторский подход к существующим технологиям;

• умение пользоваться учебной, научно-популярной и справочной литературой, графиками, таблицами и соответствующими схемами;

• умение подбирать аудиовизуальные средства обучения и дидактические материалы по конкретным темам программы.

Таким образом, лабораторные занятия таят в себе большие резервы для творческой самостоятельности студентов. Кроме того, у будущих учителей формируются умения и навыки по организации и постановке лабораторных работ в соответствии с программой трудового обучения, конструированию и разработке технологи изготовления изделий и объектов труда. И, как результат, знания, полученные при выполнении лабораторно-практических работ, помогут до минимума сократить срок адаптации молодого учителя в первоначальный период работы в школе.

Ценно отразить в выводе возникшие предложения и замечания к методике преподавания отдельных тем, разделов, к учебным школьным материалам, к методической и учебной литературе и т. д.

1. При оформлении лабораторно-практических работ необходимо выполнять в конспекте рисунки, схемы, чертежи, таблицы, графики по существу изучаемых вопросов. Лучше всего их использовать в цвете. Тогда у будущего учителя выработается привычка к выразительной манере работы цветными мелками у школьной доски или при изготовлении цветных кодограмм и т. п., а это дополнительно стимулирует интерес учащихся к материалу и способствует лучшему его усвоению.

2. Для будущего учителя умение аккуратно, качественно оформлять документацию является профессионально важным. Поэтому лабораторно-практические работы должны оформляться с использованием чертежных инструментов в соответствии с рекомендациями, приведенными выше.

Будущему учителю полезно делать заметки «для себя». Например: «Для успешного закрепления с учащимися материала по механическим свойствам металлов очень полезен просмотренный мной кинофильм "Прочность открывает мир". Может быть получен в областной конторе кинопроката». Такие записи пригодятся при самостоятельной работе в школе, когда возникнут проблемы: как свои знания и умения передать учащимся при обучении основам наук и технологии.

Приложение 7

План-конспект лабораторного (лабораторно-практического) урока

Дата:

Класс:

Занятие № (из календарного рабочего плана)

Тема:

Цель:

Оборудование и материалы:

Время:

ХОД УРОКА:

I. Организация класса.

II. Сообщение темы и цели предстоящей работы.

III. Проверка знаний теоретического материала.

IV. Краткий инструктаж по выполнению работы.

V. Выполнение работы.

VI. Подведение итогов (заключительный инструктаж). Если учащиеся по работе составляют письменный отчет, то итоги подводятся на следующем занятии, после проверки учителем отчетов.

ОТЧЕТ: План-конспект лабораторного (лабораторно - практического)урока по избранной теме или предложенной преподавателем.