Рабочая программа по учебному курсу «Технология» и «Твоя профессиональная карьера» 5-9 классы (базовый уровень) на 2010/2011 учебный год

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа №2»

__________________________

«_____»______________________ 2010 г.

СОГЛАСОВАНО:

Руководитель ШМО

___________ СОГЛАСОВАНО:

«____»____________2010г. Зам. директора по УВЧ

___________

«___»___________2010г.

Рабочая программа

по учебному курсу «Технология» и «Твоя профессиональная карьера»

5-9 классы (базовый уровень)

на 2010/2011 учебный год

Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Составлена:

г. Петропавловск-Камчатский

2010 год

I.  Пояснительная записка

Данная рабочая программа учебного курса по технологии для 5-8 классов разработана в соответствии с Федеральной примерной программой основного общего образования по технологии, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с использованием рекомендаций авторской программы под редакцией . , 2006г,; с учебным планом МБОУ «Средняя школа №2» Петропавловск-Камчатского городского округа.(5-7 классы - 2 часа в неделю; 8 класс – 1 час в неделю)

В школе существуют классы с наполняемостью менее 25 человек, в связи с этим разработана программа для совместного обучения девочек и мальчиков в 5-8 классах. При разработке программы использован опыт школ Брянской области, опубликованный в журнале «Школа и производство» №1 за 2008г.

1.1. Главная идея курса

Изучение образовательной области «Технология» включает в себя базовые и перспективные технологии, предполагающие творческое развитие — обучающихся, приобретение общетрудовых и частично специальных знаний и умений, а также обеспечение интеллектуального, эстетического, этического развития и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Технологическое образование направлено на развитие каждого учащегося как сознательного, открытого к изменениям, творческого, критически мыслящего человека, умеющего принимать обоснованные решения, разрабатывать и изготавливать объекты и системы, способные наиболее полно удовлетворять потребности людей.

Ведущими видами деятельности учащихся на уроках является дизайн — анализ изделий и услуг, творческие проекты. Сердцевиной технологического образования является проектный метод обучения.

Технологическое образование осуществляется на основе культурологического подхода и является реальным средством гуманизации образования.

1.2. Цели и задачи.

Главная цель образовательной области «Технология» — подготовка обучающихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Для достижения данной цели необходимо уделять внимание политехническому, экономическому и экологическому образованию, самообразованию, сохранению национальных и семейных традиций.

Это предполагает:

1. формирование технологических знаний и умений;

2. подготовку к сознательному профессиональному самоопределению;

3. формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности;

4. развитие разносторонних качеств личности и способностей профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Требования к подготовке обучающихся 5-8 классов соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта.

В процессе преподавания предмета «Технология»

должны быть решены следующие задачи:

1.  совершенствование практических умений и навыков, обучающихся в экономном ведении домашнего хозяйства;

2.  ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремёсел;

3.  воспитание уважения к народным традициям и обычаям;

4.  обеспечение обучающимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнение профессиональных проб с целью самоопределения;

5.  воспитание трудолюбия, предприимчивости, культуры поведения, привычки к выполнению санитарно-гигиенических правил, бесконфликтного общения;

6.  овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умение применять их при реализации собственной продукции;

7.  формирование политехнических знаний и экологической культуры;

8.  развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

9.  развитие эстетического чувства и художественной инициативы.

Структура содержания и особенности

методики преподавания курса

Принципиальное отличие «Технологии» от традиционного трудового обучения состоит

в новом целеполагании. Перед учащимися не ставится задача усвоить заданный набор

технологий технического, обслуживающего труда. Они должны на примере этих или любых других доступных для изучения в рамках общего образования технологий овладеть как содержательным инвариантом следующими умениями:

·  обосновывать цель деятельности с учётом общественных потребностей, принимать

решения и идти на риск создания соответствующего продукта труда;

·  находить и обрабатывать необходимую информацию с использованием современной техники;

·  проектировать предмет труда и технологию деятельности с учётом доступных в данных условиях материалов и возможных средств труда.

·  овладевать трудовыми, политехническими и специальными знаниями и умениями

выполнения операций, пользования средствами труда, которые необходимы для

осуществления технологического процесса;

·  создавать объекты труда от идеи до её реализации;

·  экономически и функционально обосновывать процесс и результат трудовой

деятельности;

·  давать экологическую и социальную оценку технологии и результатам труда;

·  оценивать свои профессиональные интересы и склонности, осуществлять проектирование профессионального выбора, сотрудничать в коллективе

.

Структура содержания обучения «Технологии» должна согласовываться с периодами

развития определённых качеств личности, обеспечивать соответствующее целям и задачам информационное наполнение, тесную смысловую взаимосвязь и преемственность

возрастных этапов технологической подготовки учащихся. Данная программа является комплексной и в равной степени удовлетворяет потребности девочек и мальчиков

В основе построения структуры содержания «Технологии» лежит блочно-модульный принцип и вариативный интегрированный подход. Всё содержание составляется из логически законченных элементов — блоков, скомпонованных из модулей.

Одним из разделов программы является «Кулинария» (5-8кл), которая включает в себя обучение навыкам приготовления пищи наиболее простыми способами — варкой и жарением, а также ознакомление с основами физиологии питания, технологии приготовления различных блюд из овощей, рыбы, мяса, молока и др. продуктов, с правилами сервировки стола и этикета. Должное внимание следует уделять воспитанию у обучающихся привычки соблюдать правила санитарии и гигиены, безопасные приёмы труда.

Разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» и «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» обеспечивают знание основных видов и свойств тканей, древесины, металлов необходимых при конструкторской разработке моделей и изготовлении изделий, обучающиеся получают при изучении подраздела «Основы материаловедения» (5-7 кл.). Достаточное количество времени отводится для уроков «Основы машиноведения» (5-7 кл.). Обучающихся надо знакомить с различными видами бытовых и промышленных машин, приспособлениями, применяемыми на них, устройством рабочих инструментов, режимами обработки, специальными приспособлениями. Для обеспечения хорошего качества швейных изделий вводятся тренировочные технологические операции, отрабатывается техника выполнения швов, формируются навыки работы на швейной машине, заправки ниток, наладки, устранения простейших неисправностей. Материально-техническая база кабинета позволяет отрабатывать технику выполнения машинных швов и отдельных технологических операций каждым ребёнком.

Подраздел «Проектирование и изготовление одежды» (5-6 кл.) дает возможность обучающимся узнать о различных способах разработки моделей, видах отделки швейных изделий, творчески применяя знания, полученные на занятиях по рукоделию, научиться строить чертежи, ознакомиться с особенностями строения фигуры, правилами снятия мерок и их условными обозначениями, отследить направления современной моды.

Подраздел «Технология создания изделий из древесины и поделочных материалов» (5-7 кл.) позволяют путём аппликации, выпиливания, сверления и выжигания получить изделья декоративно - прикладного назначения. Подраздел «Технология создания изделий из металлов»(5-7 кл.) знакомит с основными свойствами и областью применения различных металлов. Эти знания имеют, прежде всего, развивающее значение, создают возможности для выражения личных качеств, развивают пространственное воображение, что необходимо в любых видах деятельности.

Раздел «Технология ведения дома» (5-8 кл.) отражает знания об эстетике и экологии жилища, знакомит с основами домашней экономики, ремонтными работами в быту, для воспитания бережного отношения к вещам введён подраздел «Уход за одеждой» Здесь даются не только навыки ремонта одежды, но и правила её эксплуатации в зависимости от назначения и сырьевого состава. Подраздел «Домашней экономики и основ предпринимательства» (8 кл.) даёт первоначальные понятия об экономике в семье, обществе, о правилах ведения домашнего хозяйства, составления семейного бюджета, учит элементам семейного маркетинга и менеджмента, создания предприятий малого бизнеса.

Задачам трудового и эстетического воспитания обучающихся посвящён раздел «Декоративно-прикладное творчество» (8 кл.) При его изучении обучающиеся знакомятся с новыми и возрождающимися видами народно–прикладного творчества. Содержание подраздела предусматривает ознакомление не только с народными художественными промыслами, но и с основами композиции, материаловедения для художественных работ, с технологией художественной обработки.

Основными методами обучения являются беседы, деловые игры, тренинги, практические и исследовательские работы, домашние задания и экскурсии.

Основная цель данного раздела – способствовать формированию у детей эстетического отношения к окружающему предметному миру, показать им место и значение художественного проектирования при создании современных изделий, ознакомить с основами проектной деятельности, дать понятия об этапах создания красивых и полезных изделий.

Раздел «Электротехнические работы» знакомит с видами источников энергии, устройством и принципом работы приборов.

«Основы чертежной грамотности» введен в связи с тем, чтобы оказать помощь при изучении таких разделов как «Машиноведение», «Конструирование швейных изделий», «Электротехника и электротехнические работы», «Бытовая техника».

«Проект» (5-8 кл.) — нетрадиционная форма обучения, предполагающая индивидуальную или групповую форму организации работы, которая обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности обучающихся и способствует осуществлению логической связи между приобретёнными знаниями и их применением к решению практических задач.

Проекты выступают как итоговые творческие задания, по которым учитель может произвести обобщённую оценку знаний и умений, усвоенных на протяжении годичного курса.

Проект способствует развитию умения логически мыслить, видеть проблемы, анализировать, решать их, заниматься планированием, проявлять инициативу, формировать умение работать самостоятельно и в коллективе, развивает коммуникативные способности.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 -8 классов соответствуют Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования.

II. В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать

·  основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь

·  рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Обоснование изменений содержания образования по предмету

На основании информационно — методических писем МО РФ

1.№ 000/П от 01.01.2001 «Об образовательной области «Технология»», трудовом

обучении и профессиональной ориентации школьников;

2.№ 000 от 01.01.2001г «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3.№ 000/14-12 от 01.01.2001 «Об особенностях обучения образовательной области « Технология»»

4. Примерная программа общего образования по технологи содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учётом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социально-экономических условий и национальных традиций.

Включает следующие подразделы:

1.  Кулинария

2.  Рукоделие

3.  Элементы материаловедения

4.  Элементы машиноведения

5.  Конструирование и моделирование швейных изделий

6.  Технология изготовления швейных изделий

7.  Технологии создания изделий из древесины

8.  Технология создания изделий из металлов

9.  Эстетика и экология жилища

10.  Уход за одеждой и обувью.

11.  Ремонтно-отделочные работы в доме

12.  Основы домашней экономики

13.  Электротехнические работы

14.  Декоративно-прикладное творчество

15.  Творческий проект

При разработке этой рабочей программы ставилась задача осуществить её преемственность с ранее действующими программами, экспериментальной программой и собственными практическими наработками. Данная рабочая программа является скорректированной с учетом школьной материальной базы.

Некоторые подразделы повторяются в 5, 6, 7 классах. На каждой последующей ступени обучения производится более углубленное изучение информационных материалов, усложнение технологических операций.

Главная идея рабочей программы — обучение, основанное на развитии интереса и

творческих возможностей обучающихся.

Все объекты труда подбираются с таким расчётом, чтобы они были максимально

познавательными с точки зрения политехнического обучения, имели эстетическую

привлекательность и давали представление о разных видах декоративно-прикладного

творчества и их значении в жизни каждого человека.

Основная часть времени на уроке отводится на практическую работу. Для того чтобы

эта деятельность развивала и обучала, очень важно насколько ученик усвоил, что и как

нужно делать. Практические занятия должны быть направлены на формирование у детей

знаний и умений по изготовлению объектов труда на основе знаний, полученных в процессе теоретического обучения.

Задача учителя состоит в том, чтобы вдохновить ребят на работу, чётко провести

анализ образца (определить, сколько деталей нужно заготовить, из каких материалов, какие свойства учесть), логично спланировать ход действий.

На всех уроках разумно ставить перед учениками технические и творческие задачи,

проблемные ситуации.

Основные критерии оценки трудовой деятельности обучающихся.

1. Качественное выполнение задания в полном объёме.

2. Осознанное выполнение задания.

3. Рациональное расходование материалов, выбор инструментов и безопасная работа с

ними.

4. Трудолюбие, самостоятельность, самоконтроль, творчество.

Следует также учесть исходный уровень развития ученика. Объективно возможности и

способности учеников различны. У ребёнка, какой-то вид деятельности может получаться

лучше или хуже. Но учитель всегда может найти в ней положительные моменты, оценить не работу, а отдельный её этап.

Но самым важным результатом уроков технологии (помимо овладения умениями,

знаниями, навыками) является ощущение успешности каждого обучающегося, уверенности в своих силах, желание и умение преодолеть барьер нерешительности перед новыми видами деятельности, воспитание готовности к проявлению творчества в любом виде деятельности.

Важно не допустить механического воспроизведения образца, дать возможность

обучающимся творчески раскрыться, освоить больший объём информации технологического и содержательного характера, совершенствовать трудовые навыки.

Преподаватель, учитывая психолого-педагогические особенности обучающихся, их

интересы, умения и свой опыт, значимость и актуальность разделов, оставляет за собой

право на выбор приоритетов при почасовой разбивке разделов и тенденций их развития.

Перечень учебно-методического обеспечения

Данная рабочая программа поддерживается УМК: под редакцией

1.  Технология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /, , – М.: «Вентина-Граф» 2013г.

2.  Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /, , ; под ред. – М.: «Вентина-Граф» 2013г.

3.  Технология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. – М.: «Вентина-Граф» 2013г.

4.  Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. – М.: «Вентина-Граф» 2013г.

5.  Технология, Методические пособия 5-8 классы , , Москва, Издательский центр «Вентана-Граф» 2011

6.  УМК Тесты, Технология Обслуживающий труд 5-8 классы, Москва, Издательство «Экзамен» 2011.

7.  Маркуцкая : Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 классы / – М.: Издательство “Экзамен”, 2011. (Серия “Учебно-методический комплект”)

8.  Примерная программа основного общего образования по направлению “Технология.”

9.  Сборник нормативных документов. Технология / Сост. , . – М.: Дрофа, 2009

10.  Технология. 5 класс: Сборник проектов: Пособие для учителя / , , Дж. Питт, / Под ред. . – М.: Вентана-Граф, 2004.

III.  Календарно - тематическое планирование уроков 5 класс
	Номер урока	Дата проведения урока	Содержание учебного материала (тема)	Пункты, параграфы	Часов по плану	Фактически дано часов	Примечания
	1	2	3	4	5	6	7
	1-2		Введение. Вводный инструктаж. Санитарно-гигиенические требования. Правила поведения в мастерской.		2
			1 Раздел. Бытовая техника.		14
	3-4		Электрические приборы на кухне.		2
			2 Раздел. Культура питания.		2
	5-6		Завтрак своими руками.		2
	7-8		Завтрак своими руками.		2
	9-10		Завтрак своими руками.		2
	11-12		Завтрак своими руками.		2
	13-14		Завтрак своими руками.		2
	15-16		Завтрак своими руками.		2
	17-18		Завтрак своими руками.		2
	Итого в первой четверти:18 часов
			3 Раздел. Ремонтные работы в быту.		2
	19-20		Утепление оконных рам.		2
			4 Раздел. Основы чертежной грамотности.		8
	21-22		Понятие об эскизе, техническом рисунке, чертеже, масштабе.		2
	23-24		Понятие об эскизе, техническом рисунке, чертеже, масштабе.		2
	25-26		Выполнение чертежа планера.		2
	27-28		Изготовление макета планера из картона.		2
			5 Раздел. Материаловедение.		6
	29-30		Натуральные волокна растительного происхождения и ткани из них.		2
			Продолжение таблицы
	1	2	3	4	5	6	7
	31-32		Конструкционные материалы. Пиломатериалы. Древесные материалы.		2
	Итого во второй четверти:14 часов
			6 Раздел. Декоративная обработка древесины		4
	33-34		Изготовление простейших изделий из пиломатериалов.		2
	35-36		Изготовление простейших изделий из пиломатериалов.		2
			7 Раздел. Обработка текстильных материалов.		4
	37-38		Ручные стежки и строчки. Их виды и приемы выполнения.		2
	39-40		Изготовление декоративных панно с использованием ручных швов.		2
			8 Раздел. Машиноведение.		6
	41-42		Понятие о механизме и машине.		2
	43-44		Классификация машин. Основные детали швейной машины.		2
	45-46		Выполнение образцов швов на швейной машине.		2
			9 Раздел. Изготовление швейного изделия (поварской колпак).		12
	47-48		Снятие мерок. Построение чертежа колпака в масштабе 1:4 и в натуральную величину.		2
	49-50		Изготовление выкройки. Подготовка выкройки к раскрою.		2
	51-52		Раскрой и подготовка выкройки к раскрою.		2
	Итого в третей четверти:20 часов
	53-54		Изготовление швейного изделия.		2
	55-56		Изготовление швейного изделия.		2
	57-58		Окончательная отделка, чистка, ВТО изделия.		2
			10 Раздел. Уход за одеждой, ее ремонт.		2
	59-60		Способы ухода за одеждой. Замена фурнитуры.		2
			12 Раздел. Дизайн одежды.		4
	61-62		Основы цветовой грамоты. Цветовой круг.		2
	63-64		Понятие о гармонирующих и контрастных цветах. Использование цветовых сочетаний в одежде.		2
			11 Раздел. Изонить.		6
	65-66		Из истории изонити. Заполнение углов.		2
	67-68		Заполнение окружности. Составление эскиза.		2
	69-70		Изготовление сувениров в технике изонить.		2
	Итого в четвертой четверти:18 часов
			Итого:		70
Календарно - тематическое планирование уроков 6 класс Номер урока Дата проведения урока Содержание учебного материала (тема) Пункты, параграфы Часов по плану Фактически дано часов Примечания 1 2 3 4 5 6 7 1-2 Введение. Вводный инструктаж. Санитарно-гигиенические требования. Правила поведения в мастерской. 2 1 Раздел. Культура питания. 10 3-4 Ужин своими руками. 2 5-6 Ужин своими руками. 2 7-8 Ужин своими руками. 2 9-10 Ужин своими руками. 2 11-12 Ужин своими руками. 2 2 Раздел. Электротехника, электротехнические работы 6 13-14 Электромонтаж осветительной арматуры 2 15-16 Изготовление электрического светильника 2 17-18 Изготовление электрического светильника 2 Итого в первой четверти:18 часов 3 Раздел. Бытовая техника. 2 19-20 Электрические приборы для уборки квартиры. 2 4 Раздел. Основы чертежной грамотности. 2 21-22 Чтение графической документации 2 5 Раздел. Ремонтные работы в быту. 4 23-24 Устройство мебельной фурнитуры 2 25-26 Устройство мебельной фурнитуры 2 6 Раздел. Материаловедение. 4 27-28 Пиломатериалы. Древесные материалы. 2 29-30 Натуральные волокна животного происхождения и ткани из них.(Шелк, шерсть) 2 7 Раздел. Декоративная обработка древесины 6 31-32 Мозаичные работы. Техника маркетри. 2 Итого во второй четверти:14 часов 33-36 Мозаичные работы. Техника маркетри. 4 8 Раздел. Машиноведение. 6 37-38 История развития техники. Классификация машин. Составные части машин. 2 39-40 Бытовая швейная машина с электрическим приводом. Устройство машинной иглы. 2 41-42 Назначение и принцип действия регуляторов бытовой швейной машины. 2 9 Раздел. Изготовление швейного изделия (рабочий фартук) 14 43-44 Снятие мерок. Построение чертежа фартука в масштабе 1:4. 2 45-46 Построение чертежа фартука в натуральную величину. Моделирование изделия. Изготовление выкройки. 2 47-48 Подготовка выкройки к раскрою. 2 49-50 Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука. 2 51-52 Изготовление швейного изделия 2 Итого в третей четверти:20 часов 53-56 Изготовление швейного изделия 4 10 Раздел. Уход за одеждой, ее ремонт. 2 57-58 Способы чистки и влажно-тепловой обработки одежды. (Брюки). 2 11 Раздел. Работа с кожей. 8 59-60 Подготовка старых кожаных вещей к повторному использованию. 2 62-67 Изготовление сувениров из кожи. 6 12 Раздел. Дизайн одежды. 4 68-70 Работа в технике батик. 4 Итого в четвертой четверти:18 часов Итого: 70 Календарно - тематическое планирование уроков 7 класс
	Номер урока	Дата проведения урока	Содержание учебного материала (тема)	Пункты, параграфы	Часов по плану	Фактически дано часов	Примечания
	1	2	3	4	5	6	7
	1-2		Введение. Вводный инструктаж. Санитарно-гигиенические требования. Правила поведения в мастерской.		2
			1 Раздел. Культура питания.		10
	3-4		Обед своими руками.		2
	5-6		Обед своими руками.		2
	7-8		Обед своими руками.		2
	9-10		Обед своими руками.		2
	11-12		Обед своими руками.		2
			2 Раздел. Электротехника, электротехнические работы		2
	13-14		Устройство и принцип действия электродвигателя.		2
			3 Раздел. Бытовая техника.		2
	15-16		Назначение и устройство велосипеда.		2
			4 Раздел. Основы чертежной грамотности.		4
	Продолжение таблицы
	1	2	3	4	5	6	7
	17-18		Сборочный чертеж.		2
	Итого в первой четверти:18 часов
	19-20		Сборочный чертеж.		2
			5 Раздел. Материаловедение.		6
	21-22		Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов.		2
	23-24		Химические волокна и ткани из них.		2
	25-26		Характеристика тканей по назначению.		2
			6 Раздел. Машиноведение.		2
	27-28		Устройство станков для обработки дерева и металла.		2
			7 Раздел. Декоративная обработка древесины		6
	29-32		Выжигание по дереву.		4
	Итого во второй четверти:14 часов
	33-34		Выжигание по дереву.		2
			8 Раздел. Работа с проволокой.		10
	35-36		Материалы и инструменты.		2
	37-44		Работа с проволокой. Возможности проволоки. Изготовление различных изделий и сувениров из проволоки.		8
			9 Раздел. Интерьер жилого помещения. Ремонтные работы в быту.		8
	44-46		Санитарные условия в жилом помещении. Освещение комнаты.		2
	47-48		Стилевые и цветовые решения в интерьере.		2
	49-50		Комнатные растения в интерьере квартиры.		2
	51-52		Простейший ремонт в жилом помещении. Пр. р. Подклеивание и замена обоев.		2
	Итого в третей четверти:20 часов
			10 Раздел. Уход за одеждой, ее ремонт.		4
	53-54		Химчистка одежды в быту. Мелкий ремонт швейных изделий.		2
	55-56		Уход за одеждой и обувью из кожи.		2
			11 Раздел. Работа с кожей.		6
	57-58		Натуральная кожа как материал.		2
	59-62		Изготовление сувениров из кожи.		4
			12 Раздел. Переплетное дело.		6
	63-64		Из истории переплетного дела.		2
	65-68		Переплетные работы.		4
	69-70		Итоговый урок. Выставка творческих работ учащихся.		2
	Итого в четвертой четверти:18 часов
			Итого:		70
Календарно - тематическое планирование уроков 8 класс Номер урока Дата проведения урока Содержание учебного материала (тема) Пункты, параграфы Часов по плану Фактически дано часов Примечания 1 2 3 4 5 6 7 1 Введение. Вводный инструктаж. Правила поведения в мастерской. Санитарно- гигиенические требования и правила безопасной работы на кухне. 1 1 Раздел. Культура питания. 8 2 Физиология питания. 1 3 Технология приготовления пищи. Работа с тестом. Творческая проектная деятельность. 1 4 Технология приготовления пищи. Работа с тестом. Творческая проектная деятельность. 5 Технология приготовления пищи. Работа с тестом. 6 Технология приготовления пищи. Приготовление блюд из птицы. 7 Технология приготовления пищи. Приготовление блюд из птицы. 8 Технология приготовления пищи. Заготовка продуктов. 9 Сервировка праздничного стола. 1 Итого в первой четверти: 9 часов Раздел 2.Создание изделий из текстильных и поделочных материалов 14 10 Рукоделие. Художественные ремесла. Нетканый гобелен. Элементы материаловедения. 1 11 Рукоделие. Художественные ремесла. Нетканый гобелен 12 Рукоделие. Художественные ремесла. Нетканый гобелен 1 13 Рукоделие. Художественные ремесла. Нетканый гобелен. Вязание крючком. Элементы материаловедения. 1 14 Рукоделие. Художественные ремесла. Нетканый гобелен. Вязание крючком. Элементы материаловедения. 1 15 Рукоделие. Художественные ремесла. Нетканый гобелен. Вязание крючком. Элементы материаловедения. 1 16 Рукоделие. Художественные ремесла. Нетканый гобелен. Аппликация из ткани. Элементы материаловедения. 1 Итого во второй четверти: 7 часов 17 Аппликация из ткани. Изготовление шкатулок. 18 Аппликация из ткани. Изготовление шкатулок. 19 Искусство скульптуры из нитей. Оборудование, приспособления, материалы. 20 Искусство скульптуры из нитей. Основные технические приемы. 1 21-23 Выполнение изделий в технике скульптуры из нитей. 3 Раздел 3.Технология ведения дома. 12 24 Семья как экономическая ячейка общества. 25 Семья и бизнес. 1 26 Потребности семьи. 1 Итого в третьей четверти: 10 часов 27 Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного бюджета. Практическое занятие. Бюджет семьи. 1 28 Расходы на питание. Рациональное планирование расходов. Составление меню. 1 29 Практическое занятие. Дидактическая игра "Семейный праздник". 1 30 Накопления. Сбережения. Бюджет школьника. Анализ ежедневных, еженедельных, месячных и годовых расходов 1 31 Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара. 1 32 Информация о товарах. Торговые символы, этикетки, штриховой код. 1 Раздел 4. Бытовая техника. 3 33 Назначение и типы стиральных машин. 1 34 Стирка по-научному. 1 35 Итоговое занятие. 1 Итого в четвертой четверти: 8 часов ВСЕГО: 35 IV.  Список литературы: 4.1.  Основная литература для учащихся: 1.  Технология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /, , – М.: «Вентина-Граф» 2013г. 2.  Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /, , ; под ред. – М.: «Вентина-Граф» 2013г. 3.  Технология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. – М.: «Вентина-Граф» 2013г. 4.  Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. – М.: «Вентина-Граф» 2013г. 5.  Технология. 5 класс: Сборник проектов: Пособие для учителя / , , Дж. Питт, / Под ред. . – М.: Вентана-Граф, 2004. 4.2.  Дополнительная литература для учащихся: 1.  Шитьё и рукоделие. Энциклопедия, Москва, научное издательство «Большая российская энциклопедия», 1994г. 2.  Энциклопедия этикета. Правила поведения в обществе и дома, Москва «Россия молодая» 1996г. 3.  «Основы домашней экономики», Брянск НПК, 1995г 4.  www. edu. ***** 4.3.  Основная литература для учителя: 1.  , . «Технология. Содержание образования: Сборник нормативных документов и методических материалов» - М., Вентина-Граф, 2008г. 2.  , «Оценка Качества подготовки выпускников основной школы по технологии» Москва «Дрофа» 2000г. 3.  Технология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /, , – М.: «Вентина-Граф» 2013г. 4.  Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /, , ; под ред. – М.: «Вентина-Граф» 2013г. 5.  Технология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. – М.: «Вентина-Граф» 2013г. 6.  Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. – М.: «Вентина-Граф» 2013г. 7.  Технология, Методические пособия 5-8 классы , , Москва, Издательский центр «Вентана-Граф» 2011 8.  УМК Тесты, Технология Обслуживающий труд 5-8 классы, Москва, Издательство «Экзамен» 2011. 9.  Маркуцкая : Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 классы / – М.: Издательство “Экзамен”, 2011. (Серия “Учебно-методический комплект”) 10.  Примерная программа основного общего образования по направлению “Технология.” 11.  Сборник нормативных документов. Технология / Сост. , . – М.: Дрофа, 2009 12.  Технология. 5 класс: Сборник проектов: Пособие для учителя / , , Дж. Питт, / Под ред. . – М.: Вентана-Граф, 2004. 13.  Под редакцией «Твоя профессиональная карьера» Учебник для 8-9 класса, Москва «Просвещение», 2009г. 14.  , ХотунцевВ. Д. программа общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение» Москва, «Просвещение», 2006г. 4.4.  Дополнительная литература для учителя: 1.  М., «Традиции, обычаи и блюда русской кухни». Москва «Русская книга»1996г. 2.  , «Тайны хлеба», Минск «Урождай» 1993г. 3.  В. «Кулинарный словарь», Москва Центрполиграф, 2002г. 4.  , «Витамины и витаминотерапия», Ростов-на-Дону «Феникс» 2000г. 5.  Как красиво накрыть стол, Москва «АСТ-Пресс» 1996г. 6.  Энциклопедия этикета. Правила поведения в обществе и дома, Москва «Россия молодая» 1996г. 7.  «Вышивка. Первые шаги» «ЭКСМО», 1998г. 8.  Шитьё и рукоделие. Энциклопедия, Москва, научное издательство «Большая российская энциклопедия», 1994г. 9.  История костюма, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2001г. 10.  «Школа лоскутной техники», Москва «Культура и традиции», 1997г. 11.  Я шью правильно и красиво, Москва, «Самоцвет» 1996г. 12.  som. ***** 13.  www. *****