Рабочая программа учителя

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 76 г. Уфа Республика Башкортостан.

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ________/_____________/ ФИО Протокол № _______________ от «__» __________20_____ г

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 76 ________/______________/ ФИО от «__» __________20____г

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ № 76 ________/_____________/ ФИО от«__»_________20____г

Рабочая программа учителя

Каразеевой Елены Валентиновны, учителя технологии.

Рабочая программа учебного предмета «Технология.» для 6-ых, неделимых классов, разработана в соответствии с требованиями федерального государственного

образовательного стандарта среднего общего образования второго поколения,

по программе .

Уфа учебный год

I. Пояснительная записка

Для обеспечения качественного обновления и совершенствования преподавания учебного предмета «Технология» в учебном году в образовательной практике рекомендуется строить учебный процесс в соответствии с нормативными документами, определяющими содержание общего образования:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5.03.2004г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования; Письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000/14-12 «Об особенностях обучения по программам образовательной области «Технология»; Закон РФ «Об образовании» (статьи 19,21); Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000) Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000;

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ. всего на изучение курса «Технология» отводит на этапе общего образования в 6 классах, для неделимых классов, выделяется 68 ч. по 2 часа в неделю.

Преподавание предмета «Технология» осуществляется на основе перечня программ образовательной области «Технология» в соответствие с приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях в учебном году» (№ 000, от 01.01.01г): Программа основного общего образования по направлению «Технология.» для неделимых классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Она позволяет учителям получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развитии обучающихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса, а также рекомендуемую последовательность их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Она имеет четкую логическую структуру, включает в себя предметные модули, позволяющие ознакомить обучающихся с наиболее распространенными материалами, используемыми в промышленности и быту для изготовления различных изделий, их свойствами и технологией обработки.

С учетом материально – технических возможностей школ, материальных возможностей обучающихся и социальной востребованности был предложен ряд объектов труда.

Предметная область «Технология» включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением обучающимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования.

Основными методами обучения являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов, моделирование, конструирование, диагностическое тестирование обучающихся, экскурсии, конкурсы, олимпиады.

В реализации программы должное место отводиться методу проектов для вовлечения школьников в исследовательскую деятельность, что формирует привычку к анализу потребительских, экономических, технологических ситуаций.

В связи с тем, что в классах занимаются одновременно и мальчики и девочки были введены раздел: «Металлопластика». Чем привлекательна декоративная обработка материалов? А тем, что в процессе обучения школьников декоративной обработке материалов, трудовое и эстетическое воспитание сливаются воедино, взаимно дополняют и обогащают друг друга. Подобраны объекты труда одинаково доступные и интересные для мальчиков и девочек как по обеспечению материалами и инструментами, так и по приемам исполнения. Проектные задания для обучающихся подобраны таким образом, чтобы, получая консультации у учителя и выполняя часть работы на уроках, они имели возможность в домашних условиях продолжить работу над изделиями. Предполагается, что дома они могут привлечь к работе над изделиями родителей – сообща проще подготавливать материалы и инструменты и осваивать те или иные приемы работы. Если раньше родители обучали детей своему ремеслу, то теперь возникает обратная связь: дети помогут возрождению бытовавших ранее традиций.

Апробация программы продемонстрировала ее жизнеспособность, она разработана с учетом психолого-педагогических основ технологического обучения, позволяет осуществить процесс адаптации обучающихся к современным социально – экономическим условиям.

Базовыми для программы по направлению «Технология.» являются разделы «Художественные ремесла» и «Металлопластика». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома»,

Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности обучающихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы для обучающихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для обучающихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений. Для выполнения этих работ необходимо подготовить учебные стенды, изготовленные из деревянных щитов, фанеры или древесностружечных или древесноволокнистых плит. Для более глубокого освоения этого раздела за счет времени, отводимого из компонента образовательного учреждения следует, организовывать технологическую практику школьников. Тематически она может быть связана с ремонтом оборудования, школьных помещений и их санитарно-технических коммуникаций: ремонт и окраска стен, восстановление или замена кафельных или пластиковых покрытий, ремонт мебели, профилактика и ремонт санитарно-технических устройств и др.

Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность — овладение общетрудовыми уме­ниями и навыками.

Наряду с традиционными методами обучения используется метод проектов и кооперированная деятельность обучающихся.

В течение года каждый обучающийся выполняет два проекта. Под проектом понимается творческая, завершенная ра­бота, соответствующая возрастным возможностям обучающегося. Важно, чтобы при выполнении проектов, школьники участвовали в выявлении потребностей се­мьи, школы, общества в той или иной продукции и услугах, оценке имеющихся технических возможностей и экономичес­кой целесообразности, в выдвижении идей разработки конст­рукции и технологии изготовления продукции (изделия), их осу­ществлении и оценке, в том числе возможностей реализации.

Охрана здоровья обучающихся

На занятиях по образовательной области «Технология» необходимо самое серьезное внимание уделять охране здоровья обучающихся. Устанавливаемое оборудование, инструменты и приспособления должны удовлетворять психофизиологические особенности и познавательные возможности обучающихся, обеспечивать нормы безопасности труда при выполнении технологиче­ских процессов.

Обучающихся необходимо обучать безопасным приемам труда с инструментами и оборудо­ванием. Их следует периодически инструктировать по правилам ТБ, кабинеты и мастерские должны иметь соответствующий наглядно-инструкционный материал.

Важно обращать внимание обучающихся на экологические аспекты их трудовой деятельно­сти. Акценты могут быть сделаны на уменьшение отходов производства, их утилизацию или вторичное использование, экономию сырья, энергии, труда. Экологическая подготовка должна производиться на основе конкретной предметной деятельности.

С позиции формирования у обучающихся гражданских качеств личности особое внимание следует обратить на формирование у них умений давать оценку социальной значимости про­цесса и результатов труда. Школьники должны научиться прогнозировать потребительскую ценность для общества того, что они делают, оценивать возможные негативные влияния этого на окружающих людей. При формировании гражданских качеств необходимо развивать у уча­щихся культуру труда и делового общения.

Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда обучающихся при выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин. Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Программа по «Технологии» составлена в соот­ветствии с утвержденным минимумом содержания обучения в основ­ной школе и предназначена для учащихся 6 классов общеобразо­вательных школ.

Ц е л и и задачи учебного предмета:

 освоение технологических знаний; основ культуры по созданию личностно или общественно значимых изделий;

 овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, безопасными приёмами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;

 развитие технического мышления, познавательных интересов; пространственного воображения; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности; сенсорных и моторных навыков, умений учебного труда; волевой и эмоциональной сферы;

 воспитание мотивов учения и труда, гуманности и коллективизма, дисциплинированности, эстетических взглядов, творческого начала личности, трудолюбия, предприимчивости;

 формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

Ø  Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Ø  Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Ø  Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Ø  Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Ø  Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Ø  Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.

Ø  Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

II. Основное содержание учебного предмета,

для 6 неделимых классов.

Художественные ремесла. (22 ч)

Основные теоретические сведения

История художественных ремесел. Приемы стилизации реальных форм. Элементы декоративных решений Основы композиции и гамма красок. Колоритное решение Перевод рисунка на ткань. Фиксация контура рисунка резервом. Технологическая последовательность изготовления изделия. Способы и виды оформления изделия. Правила художественного оформления. Условия выполнения проекта.

Практические работы

Применять приёмы стилизации реальных форм. Выполнять эскиз с учетом композиционного решения. Работать с резервом. Изготовить изделие в технике художественной росписи. Рекламировать и защищать готовое изделие.

Основы материаловедения (2 ч.)

Основные теоретические сведения

Способы получения натуральных волокон животного происхождения, их свойства. Получение нитей из таких волокон. Понятие о раппорте. Дефекты тканей. Саржевое и атласное переплетение нитей в тканях.

Практические работы

Распознавать ткани из натуральных волокон. Знать их свойство и применять в жизни. Выполнять саржевое и атласное переплетение.

Элементы машиноведения(4 ч)

Основные теоретические сведения

Назначение, устройство и принцип действия регуляторов бытовой универсальной швейной машины. Определять неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами иглы или неправильной установкой. Правила ухода за швейной машиной. Виды передач, зубчатые передачи. Условные и графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач.

Практические работы

Регулировать качество машиной строчки. Соблюдать ТБ. Ухаживать за швейной машиной (чистка, смазка). Читать кинематические схемы.

Электротехнические работы(5ч.)

Основные теоретические сведения

Общие понятия об электрическом токе, виды источников тока и потребителей электроэнергии. Правила электробезопасности, индивидуальные средства защиты при выполнении электротехнических работ. Чтение схем электрических цепей. Организация рабочего места, подключение проводов к вилке. Оказание первой помощи при поражении электрическим током.

Практические работы

Соблюдать правила электробезопасности. Оказание первой помощи при поражении электрическим током. Знать условные графические изображения элементов электрических цепей на электрических схемах. Подключать провода к вилке.

Металлопластика (15ч)

Основные теоретические сведения

Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Виды металлопластики и чеканок. Инструменты и материалы для выполнения металлопластики. Составление технологической карты выполнения карты. Способы перевода рисунка на металл. Выдавливание рисунка по контуру. Виды и способы оформления готового изделия.

Практические работы

Знать технику выполнения изделия. Перевод рисунка на металл. Композиционный характер составления рисунка. Технология изготовления декоративно-прикладного изделия.

Кулинария(9ч.)

Основные теоретические сведения

Знакомство с физиологией питания человека. Общие сведения о значении минеральных веществ в жизнедеятельности организма. Питательная ценность и химический состав молока. Кулинарное значение молока и молочных продуктов.

Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря для организма человека. Содержание в рыбе белков, жиров. Углеводов, витаминов. Технология разделки и приготовления блюд из рыбы.

Виды макаронных изделий, круп и бобовых. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких, жидких каш.

Значение изделий из теста в питании человека. Первичная обработка муки, виды теста. Изделия из жидкого теста. Способы приготовления теста для блинов, оладий, блинчиков. Технология выпечки.

Практические работы

Рассчитать суточную потребность минеральных солей. Определять качество молока. Готовить молочный суп. Проводить разделки рыбы. Определить доброкачественность рыбы. Срок хранения. Технология приготовления блюд. Готовить рыбный суп. Готовить блюда из макаронных изделий, круп и бобовых. Готовить блины. Готовить выпечку из жидкого теста.

Технология ведения дома (8 час).

Основные теоретические сведения

Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере. Подбор средств декоративного украшения помещения. Эскиз интерьера. Современные средства ухода за одеждой и обувью. Правила ухода за помещением. Правила влажной уборки дома. Методы удаления пятен с одежды. Культура поведения за столом.

Практические работы

Экологические требования к жилищу. Определить композицию пропорциональную в современном интерьере. Способы ухода за обувью, одеждой, помещением. Проводить ремонт одежды декоративными отделочными заплатами ручным способом. Знать правила этикета.

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

6 КЛАССОВ.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса «Технологии» обучающийся должен знать:

• правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования;

• технологию приготовления и требования к качеству готовых блюд, правила подачи к столу;

• виды декоративно-прикладного искусства, различные материалы и приспособления, применяемые в художественных ремёслах;

• основные свойства волокон и тканей из них;

• основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

• виды санитарных работ, оборудования; принципы ухода за одеждой и обувью;

• пути экономии электрической энергии в быту, правила работы с электроприборами; каково, влияние электрических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться: • с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
• выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и
условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;

Перечень знаний и умений, формируемых у школьников 6классов

Должны знать:

q  о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и т. п.;

q  общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;

q  правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;

q  общие сведения о роли кисломолочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисломолочных продуктов, кулинарные блюда из творога и технологию их приготовления;

q  правила санитарии, гигиены, безопасной работы с колющим и режущим инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами;

q  способы получения натуральных волокон животного происхождения, получение нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях, свойства натуральных волокон животного происхождения, нитей и тканей на основе, саржевые и атласные переплетения;

q  назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения;

q  основные требования по уходу за одеждой и обувью.

Должны уметь:

q  оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;

q  определять качество молока, проводить его тепловую обработку;

q  приготавливать тесто и выпекать блины, оладьи, блинчики;

q  рационально организовывать рабочее место;

q  владеть простейшими способами технологии художественной отделки изделий;

q  проводить разработку учебного проекта изготовления изделия с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

q  понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

q  находить необходимую информацию; осуществлять контроль качества изготовляемых изделий;

q  выполнять технологические операции с использованием инструментов, приспособлений, оборудования;

q  планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

q  применять политехнические и технологические знания и умения к самостоятельной практической деятельности;

q  находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального трудоустройства.

Использовать знания и умения, приобретенные в практической деятельности и повседневной жизни:

● проектирования и изготовления полезных изделий из конструктивных и поделочных материалов;

● выполнения различных видов художественного оформления изделий;

● планирования и оформления интерьера комнаты;

● ухода за одеждой и обувью;

● безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; ведения экологически здорового образа жизни.

IV. список литературы.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

1 Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / и др.; под ред. . –М.: Вентана-Граф, 2010.

2 Самородский . Технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. . – М.: Вентана-Граф, 2010.

Дополнительная литература:

1.  Блинова металл с элементами рельефной металлопластики/// Школа и производство. – 2008.

2.  Васильченко работы в 6 классе/// Школа и производство. – 1991.

3.  Гилева шелка акварелью/// Школа и производство.-2001.

4.  Кожина качества пищевых продуктов на уроках кулинарии /, // Школа и производство.- 2008.

5.  Максимова в объемной металлопластике /// Школа и производство.-2008.

6.  Махмутова изделий в технике декупаж /// Школа и производство. – 2008.

V. Календарно -тематическое планирование

Класс: 6-ой.

Учитель:

Количество часов - всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 4 часа, тестов 1час.;

Планирование составлено на основе авторской общеобразовательной программой под редакцией .

Учебник:

Технология.: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений; под ред. . – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Графф, 2011.

6 класс

№ урока	Тема	Количест во часов	Дата проведения занятия	Домашнее задание
План	Факт
1	2	3	4	5	6
1	Вводный инструктаж по технике безопасности.	1			Выучить ТБ на рабочем месте.
Раздел 1. Художественные ремесла. (22 ч)
2	История создания художественных ремёсел	1			Создать элементы декоративных решений
3	Свободная роспись по ткани.	1			Создать трафарет для росписи
4	Разработка эскиза изделия с учетом композиционных решений.	1			Повторить основы композиции
5	Колоритное решение рисунка.	1			Выполнить рисунок, учитывая гамму красок
6	Перевод рисунка на ткань	1			Перевести рисунок на ткань
7	Фиксация контура рисунка. Правила ТБ.	1			Выучить правила пользования резервом
8	Оформления готового изделия.	1			Повторить способы оформления.
9	Защита готового изделия	1			Создать рекламу своему изделию
10	Техника «декупаж».	1			Выучить историю возникновения техники «декупаж»
11	Инструменты, приспособления. ТБ при работе.	1			Выучить ТБ при работе
12	Способы техники «декупаж».	1			Повторить приемы работы в технике «декупаж»

1	2	3	4	5	6
13	Изготовление вазы в технике «декупаж».	1			Заготовить банки
14	Изготовление вазы в технике «декупаж».	1			Закончить отделку вазы.
15	Изготовление вазы в технике «декупаж».	1			Выбрать тему для творческого проекта.
16	Выбор темы творческого проекта	1			Выполнить эскиз в технике «декупаж»
17	Работа над проектом.	1			Провести расчет себестоимости
18	Подбор материалов	1			Выбор заготовки
19	Изготовление изделия в технике «декупаж»	1			Продолжить изготовление изделия
20	Изготовление изделия в технике «декупаж»	1			Подготовить изделие к отделке
21	Изготовление изделия в технике «декупаж»	1			Закончить изделие.
22	Защита творческих проектов.	1			Создать рекламу своего изделия
23	Защита творческих проектов.	1			Принести ткани из натуральных волокон
Раздел 2. Основы материаловедения(2 ч)
24	Натуральные волокна	1			Выучить свойства волокон.
25	Понятие о раппорте, переплетение.	1			Выучить свойств натуральных тканей.
Раздел 3.Элементы машиноведения(4 ч)
26	Регуляторы швейной машины.	1			Выучить устройство швейной машины.
27	Причины дефектов строчки. ТБ при работе на швейной машине.	1			Научиться устранять неполадки в работе швейной машины.
28	Уход за швейной машиной.	1			Выучить правила уход за швейной машиной
29	Виды передач. Правила ТБ.	1			Повторить ТУ на чтение кинематических схем зубчатых передач.
Раздел 4 Электротехнические работы(5ч.)
30	Виды источников тока и потребителей электроэнергии.	1			Повторить правила оказания первой помощи.
31	Правила электробезопасности.	1			Повторить средства индивидуальной защиты
32	Профессии, связанные с электрическим током.	1			Выполнение электромонтажных работ.
33	Чтение схем электрических цепей.	1			Повторить условия чтение схем электрических цепей.

1	2	3	4	5	6
34	Организация рабочего места, подключение проводов к вилке.	1			Зарисовать модели и детали электроконструктора.
Раздел5. Металлопластика (15ч)
35	ТБ при ручных работах с металлом. Виды металлопластики и чеканок.	1			Выучить ТБ при ручных работах с металлом.
36	Инструменты и приспособления.	1			Выучить правила пользования инструментами.
37	Подготовка металла.	1			Выучить ТУ на подготовку металла.
38	Разработка эскиза. Перевод рисунка на металл	1			Перевести рисунок на металл.
39	Выполнение металлопластики.	1			Продолжить работу.
40	Выполнение металлопластики.	1			Продолжить работу
41	Окончательная отделка металлопластики.	1			Закончить работу
42	Этапы выполнения творческого проекта.	1			Разработать эскиз изделия.
43	Разработка эскиза изделия, металлопластики.	1			Закончить перевод рисунка на фольгу.
44	Подбор материалов.	1			Принести все материалы необходимые для работы
45	Изготовление картины металлопластики	1			Закончить обводку рисунка
46	Изготовление картины металлопластики	1			Закончить выравнивания фона вокруг рисунка.
47	Изготовление картины металлопластики	1			Завершить работу.
48	Защита творческого проекта	1			Создать рекламный проспект изделия.
49	Защита творческого проекта	1			Провести анализ актуальности проекта
Раздел 6. Кулинария(9ч.)
50	Физиология питания. Минеральные соли и микроэлементы.	1			Выучить свойства минеральных веществ.
51	Значение солей кальция, калия, натрия, железа, йода для организма человека.	1			Составить список солей необходимых для организма человека
52	Блюда из молока и кисломолочных продуктов.	1			Выучить химический состав молока.
53	Методы определения качества молока и молочных продуктов	1			Составить перечень ассортимента кисломолочных продуктов.
54	Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря.	1			Составить рецепт блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря.

1	2	3	4	5	6
55	Технология разделки и приготовление блюда из рыбы.	1			Приготовить суп «Уха».
56	Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.	1			Приготовить блюдо из круп, бобовых и макаронных изделий.
57	Изделия из жидкого теста. Сладкие блюда.	1			Приготовить изделий из жидкого теста.
58	Приготовление блинов.	1			Приготовить блинчики.
Раздел 7. Технология ведения дома (8 час).
59	Интерьер помещения	1			Выполнить эскиз интерьера кухни.
60	Эстетика и экология жилища.	1			Выполнить эскиз декоративных украшений для интерьера кухни.
61	Уборка помещений.	1			Составить перечень средств для уборки помещения
62	Уход за одеждой и обувью.	1			Составить перечень средств ухода за одеждой и обувью.
63	Удаление пятен с одежды. Закладка на хранение шерстяных и меховых изделий.	1			Повторить условия хранения шерстяных и меховых изделий.
64	Закладка на летнее хранение зимней обуви. Влажная уборка дома.	1			Повторить условия хранения зимней обуви.
65	Культура поведения за столом.	1			Повторить правила этике за столом.
66	Современное декоративное оформление кухни.	1			Зарисовать варианты декоративного украшения кухни.
67	Изготовление оберега для кухни	1			Закончить работу. Подготовить изделия для выставки.
68	Итоговый урок	1			Провести выставку.