Открытый урок в 5 классе
Тема урока: «Моделирование передника»
Цели урока:
1.Учебный компонент: научить учащихся моделировать передник, используя
основу.
2.Личностный компонент: формировать адекватную мотивацию к учению,
правильное отношение к санитарно-гигиеническим
требованиям в быту.
3.Регуляторный компонент: формировать УУД по организации работы учащихся на
уроке: принимать и сохранять учебную цель и задачи,
планировать ее реализацию, контролировать и оцени-
вать свои действия.
4.Познавательный компонент: формировать УУД по овладению действием моде-
лирования, а также широким спектром логических
действий и операций.
5.Коммуникативный компонент: формировать УДД по организации и осущест-
влению сотрудничества в группах: восприни-
мать и передавать информацию, учитывать
позицию партнера, развивать внешнюю речь для
других.
Оборудование: 1.ИКТ, 2.Таблицы - моделирование передника, инструкционные карты
3.Чертеж передника ( основа), 4.Выставка книг по моделированию.
Раздаточный материал:1.Шаблон основы передника.
2.Цветная бумага, клей, ножницы.
3.Образцы тканей для пошива передника.
Ход урока:
1.Слово учителя: сложно представить женщину, а порой и мужчину на кухне без перед-
ника. Передник придает хозяйке аккуратный внешний вид, предохраняет одежду от
грязи. Дизайнеры не обходят такую, казалось бы, простую, но очень нужную для дома
вещь своим вниманием и каждый год предлагают женщинам как новые, так и давно
известные модели передника.
2.Тема урока: «Моделирование передника»
3.Цель урока: Научиться изменять основу так, чтобы получилась новая модель.
Вспомните, пожалуйста: У каждого дома есть передник. Как вы думаете? Они у вас
все одинаковые?(Нет, все разные, т. е. у всех разные модели.
Передник был создан очень давно. Еще в древнем Египте.
История передника в ИКТ.
4.Работа по табличкам с изображением передников:
Посмотрите на эти передники и скажите: 1) Что общего в этих передниках?
2) Чем они отличаются друг от друга?
(Общее - созданы по одной основе. Оличаются - формой, отделкой).
Что же такое моделирование?
ИКТ (изменение формы одежды и ее художественное оформление)(Записать)
Вопрос: Как вы думаете, что главное сегодня на уроке?( научиться моделирвать перед-
ник, т. е. изменять основу так, чтобы получилась новая модель).
Работать будем по плану:1.Повторение пройденного.
2.Работа по таблицам.(обучение)
3.Выбор модели для самостоятельного моделирования
4.Самостоятельное создание модели.
5.Демонстрация лучших работ
6.Закрепление.
7.Проверка знаний тестированием.
8.Выявление мнения учащихся по вопросам.
Прежде, чем учиться повторяем: 1.Из чего состоит основа?
2.Какие фигуры они из себя представляют
3.Как вы думаете? Достаточно ли вам этих знаний, чтобы
создать новые передники?(нет).
4.Сможете ли вы самостоятельно сшить разные перед-
ники? (нет).
5.Что нужно, чтобы смоделировать передники, чтобы
они не были похожи друг на друга?(учиться).
Обучение по инструкционным картам.(Чтение по пунктам).
Соблюдение техники безопасности.( Инструкционные карты).
Учимся на 3-х моделях:1.Передник с « У» образным вырезом.
2.Передник с внешним закруглением.
3.Передник с внутренним закруглением.
( Сверяем с образцом. Проверяем: все ли правильно).
5.Самостоятельная работа.
Выбор модели по ИКТ. Создание своей модели.
6.После выполнения работы – комментарий ученицами своих работ.
7.Демонстрация лучших работ.
8.Знакомство с профессией «модельер». ИКТ.
9.Проверка знаний по тестам (проверка ИКТ).
10.Выявление мнения учащихся по вопросам.
