Рабочая программа по русскому языку 7 класс 2012 – 2013 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

МР Г. НЕРЕХТА И НЕРЕХТСКИЙ РАЙОН

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы Протокол № ___ от « » __________ 2012 г., Руководитель: /___________________________/

Согласовано заместитель директора по УВР ______// «_____» «__________ » 2010 г « » __________ 2012 г

Утверждено: Директор школы: _________/ / « » __________ 2012 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

7 класс

2012 – 2013 учебный год

Макаровой Татьяны Викторовны,

учителя русского языка и литературы

1 квалификационной категории

Нерехта,

2012 г.

Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая программа по русскому языку для VII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык, 5-9 классы , , – М.: Просвещение, 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения и тематическое планирование.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как языка русского народа, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:

1) воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

2) совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

3) освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

4) формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общее количество часов по плану 140 час.

Количество часов в неделю 4 час.

Учебно-тематический план

№п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:	Контрольные работы	Кол-во часов на самостоятельные работы учащихся
уроки	уроки развития речи
1	Русский язык как развивающееся явление.	1	1	-	-	-
2	Повторение пройденного в 5-6 классах.	15	9	3	1	2
3	Морфология. Орфография. Культура речи.	117	78	21	8	10
4	Причастие.	33	23	5	2	3
5	Деепричастие.	11	7	2	1	1
6	Наречие.	29	19	7	2	1
7	Категория состояния.	4	2	1	-	1
8	Служебные части речи. Культура речи. Предлог.	1 10	1 6	- 2	- 1	- 1
9	Союз.	13	9	1	1	2
10	Частица.	15	10	3	1	1
11	Междометие.	1	1	-	-	-
12	Повторение и обобщение изученного в 5-7 классах.	7	6	-	1	-
13	Итого:	140	94	24	10	12

Содержание тем учебного курса

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ (12 ч + 3 ч)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (96+21 ч)

Причастие (28 ч + 5 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причас­тия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда­тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в па­дежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах дей­ствительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда­тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при­несены), правильно употреблять причастия с суффиксом - ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие (9 ч + 2 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас­тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Тексто­образующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер­шенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Рассказ по картине.

Наречие (22 ч + 7 ч)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на - о и - е; не - и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на - о и - е.

Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы - о и - а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипя­щих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния (3 ч + 1 ч)

I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)

Предлог (8 ч + 2 ч)

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз (12 ч + 1 ч)

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составе союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соеди­нительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Тек­стообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица­ми и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица (12 ч + 3 ч)

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова (1 ч)

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междоме­тий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ (7 ч)

Тематическое планирование учебного предмета на учебный год

№п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания или основные понятия урока	Виды деятельности	Формы контроля	Практические работы	Оборудование Наглядность
Раздел 1. Общие сведения о языке (1 час)
Вводный урок. Русский язык как развивающееся явление.	Изучение нового материала	Беседа по оформ­лению учебника, группы и подгруп­пы славянских язы­ков, развитие и совершенствование языка, игра «Лиш­нее слово» (с уста­ревшими, заимст­вованными, искон­но русскими слова­ми), чайнворд, са­мостоятельная работа	Коллективная, самостоятельная	Анализ текстов, выявление главного и существенного, беседа		Тетрадь для правил
Раздел 2. Повторение пройденного в 5 и 6 классах (15 часов)
1. Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор	Повторения и обобщения	Предмет изучения синтаксиса. Отли­чие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного.	Практическая, самостоятельная	Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам		Тетрадь для правил
2. Синтаксис и пунктуация. Пунктуационный разбор	Повторения и обобщения	Предмет изучения пунктуации. Функ­ции знаков препи­нания; знаки за­вершения	Практическая, самостоятельная	Тест, схематический диктант. Работа с кар­точками	Практикум (синтаксический и пунктуационный разбор)
1. Лексика и фразеология	Повторения и обобщения	Предмет изучения лексики, фразеоло­гии, назначение слова и фразеоло­гизма в языке	Практическая, творческая	Сочинение-миниатюра. Анализ худо­жественного текста, рабо­та со слова­рем		Словари русского языка
2. Лексика и фразеология	Комбинированный	Бе­седа по вопросам учебника, практи­кум: игра «Кто больше» (подбор фразеологизмов)	Практическая, творческая	Лексический диктант, самостоятель­ная работа		Словари русского языка
1. Фонетика и орфография.	Комбинированный	Предмет изучения фонетики, орфографии. Порядок фонетического разбора, фонетиче­ский разбор	Практическая, самостоятельная	Фонетический разбор, беседа	Практикум (фонетический разбор)
2. Фонетика и орфография.	Повторения и обобщения	Беседа, со­ставление таблицы «Употребление мягкого знака на конце слова» (с ис­пользованием по­словиц), фонетиче­ский разбор	Практическая, самостоятельная	Тест, редактирова­ние звучащей речи
1. Словообразование и орфография.	Комбинированный	Предмет изучения словообразования. Способы образова­ния слов. Связь ор­фографии и слово­образования.	Практическая, самостоятельная	Объяснитель­ный диктант, диктант «Про­верь себя»		Словообразовательный словарь русского языка
2. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разборы	Повторения и обобщения	Связь ор­фографии и слово­образования. Поря­док морфемного и словообразовательного разбора	Практическая	Тест, распределительный диктант, орфографиче­ская диктовка		Словообразовательный словарь русского языка
1. Морфология и орфография. Морфологический разбор слов.	Комбинированный	Предмет изучения морфологии. Самостоятельные и служебные части речи, морфологический и орфографический разборы	Практическая	Работа по карточкам, предупредительный дик­тант
2. Морфология и орфография. Морфологический разбор слов.	Повторения и обобщения	Анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений, морфологический разбор слов	Практическая	Орфографи­ческая дик­товка, тест
Контрольный диктант по повторению пройденного в 5-6 кл.	Урок контроля	Проверка знаний, полученных в 5 и 6 классах	Самостоятельная	Диктант с грамматиче­ским заданием
Работа над ошибками контрольного диктанта	Урок анализа ошибок	Выявление и анализ типичных ошибок, допущенных в диктанте	Практическая, самостоятельная,	Объяснительный диктант, работа со словарем
Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по картине И. Бродского «Летний сад осенью» (упр.44)	Урок развития речи	Композиция, сюжет, текст-описание	Творческая, практическая	Сочинение		Иллюстрация картины И. Бродского «Летний сад осенью»
Р/р. Текст. Типы речи	Урок развития речи	Беседа по вопросам учебника (с. 20), работа с предложенными учителем текстами: составле­ние плана, выделе­ние смысловых частей, сочинение-миниатюра.	Практическая	Анализ текста, составление плана
Р/р. Стили литературного языка.	Урок развития речи	Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, составление текста по одной теме, но в разных стилях	Практическая, творческая	Анализ текста, составление таблицы
Раздел 3. Морфология (101+22)
Причастие (28+5)
Причастие как часть речи	Урок изучения нового материала	Анализ текста, (определение типа, стиля речи), работа с учебником, игра - к существительному, предложенному учителем, подобрать прилагательные и причастия	Практическая, самостоятельная, творческая	Выборочный диктант, беседа
Морфологические признаки глагола у причастия	Урок усвоения новых знаний	Грамматические признаки причастия, глагольные признаки причастия, работа с учебником	Практическая, самостоятельная, работа на компьютере	Работа по карточкам, беседа, тест		Компьютеры
Морфологические признаки прилагательного у причастия	Урок усвоения новых знаний	Нахождение главных и зависимых слов в словосочетаниях, признаки глагола и прилагательного у причастия, анализ текста.	Практическая, самостоятельная, работа на компьютере	Работа по карточкам, беседа, тест		Компьютеры
Р/р. Публицистический стиль	Урок развития речи	Анализ текстов разных стилей, признаки публицистического стиля, составление публицистического текста	Практическая, творческая	Работа с текстами
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	Урок изучения нового материала	Работа с учебни­ком, практикум, конструирование предложений	Практическая, самостоятельная, творческая	Осложнённое списывание, склонение причастий, работа по карточкам. Тестирование на компьютере.
Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми.	Урок изучения нового материала	Выделение оконча­ний причастий в орфографической диктовке, понятие о причастном обо­роте, беседа	Практическая, самостоятельная, работа на компьютере	Объясни­тельный, рас­пределитель­ный диктанты, работа по карточ­кам, конструирование предложений по схемам.		Компьютеры
Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте.	Урок закрепления изученного	Условия выделения причастного оборо­та на письме	Практическая, самостоятельная, творческая	Тренировоч­ные упраж­нения, графический диктант, ра­бота по кар­точкам, тестирование	Практикум «Знаки препинания при причастном обороте».
Р/р. Описание внешности человека.	Урок разви­тия речи	Описание как смысловой тип текста. Особенности описания внешности человека	Практическая, творческая	Викторина беседа, тренировочные упраж­нения, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радо­сти, огорче­ния, за интересным занятием и др.
Р/р. Сочинение-описание по картине «Портрет Милы»	Урок разви­тия речи	Признаки текста-описания, его компози­ционные особенности. Средства художественной вырази­тельности: эпитеты, метафоры и др. Подготовка учащихся к написанию сочинения по картине. Работа с чер­новиками	Практическая, творческая	Сочинение		Иллюстрация картины «Портрет Милы»
Действительные и страдательные причастия.	Урок изучения нового материала	Виды причастий: дейст­вительные и страдатель­ные. Навыки синтаксического разбора.	Практическая, самостоятельная	Словарный диктант, ра­бота с учеб­ником, рас­пределитель­ный диктант
Краткие и полные страдательные причастия	Урок изучения нового материала	Формы изменения кратких страда­тельных причастий, их синтаксическая роль в предложении	Практическая, самостоятельная	Тест. Выборочный диктант
Действительные причастия настоящего времени.	Урок изучения нового материала	Способы образова­ния действитель­ных причастий на­стоящего времени. Суффиксы дейст­вительных причас­тий настоящего времени	Практическая, самостоятельная	Составление таблицы «Суффиксы причастий». Объяснительный и распредели­тельный дик­танты, самостоятельная работа
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	Урок закрепления изученного	Гласные в суффик­сах действительных причастий насто­ящего времени, об­разование действи­тельных причастий настоящего време­ни	Практическая, самостоятельная	Выборочный диктант, тренировочные упражнения, работа по карточкам
Действительные причастия прошедшего времени.	Урок изучения нового материала	Способы образова­ния действитель­ных причастий прошедшего вре­мени. Суффиксы действительных причастий прошедшего времени. Анализ таблицы учебника (с. 45)	Практическая, самостоятельная, творческая	Творческое списывание
Страдательные причастия настоящего времени.	Урок изучения нового материала	Способы образова­ния страдательных причастий насто­ящего времени. Суффиксы страдательных причастий настоящего времени	Практическая, самостоятельная, творческая	Объясни­тельный диктант, дополнить таблицу «Суффиксы причастия»
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.	Урок закрепления изученного	Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени, образование страдательных причастий настоящего времени	Практическая	Работа по карточкам. Свободный диктант. Редактирование текста		Тренажер
Страдательные причастия прошедшего времени.	Урок изучения нового материала	Способы образова­ния страдательных причастий прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего вре­мени	Практическая, самостоятельная, творческая	Словарный, распределительный диктанты		Тренажер
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях	Урок изучения нового материала	Условия выбора гласной перед Н в полных и кратких страдательных причастиях	Практическая	Работа с сигнальными карточками, игра, трени­ровочные упражнения, тест		Тренажер
1. Н и НН в суффиксах полных и кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных	Урок изучения нового материала	Правила написания н и нн в страда­тельных причасти­ях прошедшего времени и отгла­гольных прилагательных	Практическая, самостоятельная	Комментиро­ванное спи­сывание, анализ таб­лицы, объяснительный диктант, работа по перфокартам		Тренажер
2. полных и кратких страдательных и отглагольных прилагательных	Урок закрепления материала	Условия перехода причастий в прилагательные; образо­вания страдатель­ных причастий прошедшего вре­мени	Практическая, самостоятельная, творческая	Работа по карточкам, распредели­тельный дик­тант.
Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных	Обобщающий урок	Образование крат­ких страдательных причастий прошедшего времени	Практическая, самостоятельная, работа на компьютере	Комментированное письмо, опрос. Тест на компьютере	Практикум «Н и НН в суффиксах причастий»	Компьютеры
1. Р/р. Подготовка к выборочному изложению по отрывку из рассказа ­ва «Судьба человека» (по упр.130)	Урок развития речи	Анализ текста: определение его идеи, темы, нахождение ключевых слов. Отбор материала, составление плана. Приёмы описания предмета. Работа с черновиком.	Практическая, самостоятельная, творческая	Работа с планом		Отрывок из рассказа М. Шолохова «Судьба человека»
2. Р/р. Выборочное изложение по отрывку из рассказа ­ва «Судьба человека» (по упр.130)	Урок развития речи	Создание собственного текста	Самостоятельная, творческая	Выборочное изложение
Тест по теме «Причастие»	Урок кон­троля	Проверка знаний о причастии	Самостоятельная	Тестирование
Анализ теста. Работа над ошибками	Урок анализа ошибок	Выявление и анализ типичных ошибок, допущенных в тесте	Практическая, самостоятельная,	Тренировочные упражнения
Морфологический разбор причастия.	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Порядок морфологического разбора причастия	Практическая	Комплексный анализ текста, морфологический разбор причастия
1. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	Урок изучения нового материала;	Условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями	Практическая, самостоятельная	Бе­седа, работа с учебником, практикум
2. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	Урок закрепления материала	Условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями, прилагательными, существительными	Практическая, самостоятельная, работа на компьютере	Составление таблицы «НЕ с причастием», тест на компьютере.		Компьютеры
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Урок изучения нового материала	Условия выбора букв е и ё после шипящих в суф­фиксах страдатель­ных причастий прошедшего вре­мени	Практическая, самостоятельная	Контрольный словарный диктант. Вы­борочный диктант. Тест.
1. Повторение изученного о причастии.	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Систематизация знаний: работа по контрольным вопросам учебника	Практическая, самостоятельная, творческая	Работа с тек­стами разных стилей и жан­ров. Работа по карточкам
2. Повторение изученного о причастии	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Систематизация знаний о причастии	Самостоятельная	Практикум	Практикум «Причастие»
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие»	Урок кон­троля	Проверка знаний о причастии	Самостоятельная	Контроль­ный диктант с грамматическим зада­нием
Работа над ошибками диктанта	Урок анализа ошибок	Выявление и анализ типичных ошибок, допущенных в диктанте	Практическая, самостоятельная,	Объяснительный диктант, работа со словарем
Деепричастие (9+2)
Понятие о деепричастии	Урок изучения нового материала	Характеристика деепричастия по значению, синтаксическая роль в предложении. Виды деепричастия	Практическая, исследовательская	Объясни­тельный дик­тант, беседа
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	Урок изучения нового материала	Условия выделения деепричастных оборотов и одиночных деепричастий	Практическая, самостоятельная, творческая, исследовательская	Комментиро­ванный диктант, конструирование предложений, сравнительный анализ причастных и деепричастных предложений
НЕ с деепричастиями	Урок изучения нового материала	Условия раздельно­го написания не с деепричастиями, причастиями, гла­голами, прилага­тельными, сущест­вительными	Практическая, самостоятельная, творческая	Работа по карточкам, объяснительный диктант, тест	Практическая работа «Запятые при деепричастном обороте».
1. Деепричастия несовершенного вида	Урок изучения нового материала	Способы образова­ния деепричастий несовершенного вида	Практическая самостоятельная	Выборочный диктант работа с учебником, цифровой диктант, ор­фографиче­ская диктовка
2. Деепричастия совершенного вида	Урок изучения нового материала	Способы образова­ния деепричастий совершенного вида. Стилистическая роль обособленных обстоятельств, вы­раженных деепри­частным оборотом	Практическая самостоятельная	Выборочный диктант, ра­бота с учеб­ником, беседа
1. Р/р. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»	Урок развития речи	Работа с картиной Составление плана. Приёмы описания человека. Работа с черновиком	Практическая, творческая	Работа с планом, анализ текстов, редактирование		Иллюстрация картины С. Григорьева «Вратарь»
2. Р/р. Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь»	Урок развития речи	Создание собственного текста	Практическая, творческая	сочинение		Иллюстрация картины С. Григорьева «Вратарь»
Морфологический разбор деепричастия	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Порядок морфоло­гического разбора деепричастия	Практическая	Редактирова­ние текста, осложнённое списывание
Повторение по теме «Деепричастие»	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Обобщение и сис­тематизация знаний по теме «Дееприча­стие»	Самостоятельная, практическая, творческая	Объяснитель­ный диктант, синтаксиче­ская пятими­нутка, работа с учебником
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»	Урок контроля знаний	Систематизация знаний	Самостоятельная	Диктант
Работа над ошибками диктанта	Урок анализа ошибок	Работа над ошиб­ками. Тестирование	Самостоятельная, практическая	Самостоя­тельная ра­бота над ошибками, работа по карточкам, тестирование
Наречие (22+7)
Наречие как часть речи.	Урок изучения нового материала	Значение наречий. Синтаксическая роль наречий в предложении	Практическая, исследовательская	Работа с текстом. Выборочное списывание, орфоэпическая пятиминутка
Смысловые группы наречий.	Урок изучения нового материала	Лексико-синтаксические значения, выра­жаемые наречиями	Практическая, творческая, самостоятельная	Составление таблицы, выборочный диктант, беседа
1. P.p. Подготовка к сочинению по картине И. Попова «Первый снег» в форме дневниковых записей	Урок развития речи	Языковые особен­ности текста в форме дневнико­вых записей, подбо­р материала на предло­женную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Практическая, творческая	Поэтапное соз­дание текста. Соблюдение требований к созданию текста		Иллюстрация картины И. Попова «Первый снег»
2. P.p. Сочинение по картине И. Попова «Первый снег» в форме дневниковых записей	Урок развития речи	Создание собственного текста	Практическая, творческая	Сочинение		Иллюстрация картины И. Попова «Первый снег»
1. Степени сравнения наречий	Урок изучения нового материала	Способы образова­ния форм степеней сравнения наречий (сравнительной)	Практическая, самостоятельная, исследовательская	Тест «Третье лишнее». Выборочный диктант, составление таблицы
2. Степени сравнения наречий	Урок изучения нового материала	Способы образова­ния форм степеней сравнения наречий (превосходной)	Практическая, самостоятельная, исследовательская	Опрос, распределительный диктант, осложненное списывание, орфоэпиче­ская пятими­нутка
Морфологический разбор наречия.	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Порядок морфоло­гического разбора	Практическая, самостоятельная	Распредели­тельный дик­тант. Устный ответ. Твор­ческий дик­тант, беседа.		Тренажер
Тест по теме «Наречие»	Урок контроля знаний	Систематизация знаний	Самостоятельная	Тест
Работа над ошибками теста	Урок анализа ошибок	Выявление и анализ ошибок, допущенных в тексте, исправление	Практическая	Работа по карточкам
1. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на - о и - е	Урок изучения нового материала	Условия выбора слитного и раз­дельного написания не с наречиями	Практическая, самостоятельная	Объяснительный диктант, ра­бота по кар­точкам, ра­бота с учеб­ником.
2. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на - о и - е	Урок изучения нового материала	Условия выбора слитного и раз­дельного написания не с наречиями; слитное и раздель­ное написание наречий с не и кратких прилага­тельных с не	Практическая, самостоятельная, творческая	Цифровой диктант. Творческий диктант. Тест		Тренажер
1. Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.	Урок изучения нового материала	Условия выбора букв е-и в при­ставках не - и ни - отрицательных на­речий; составление связного текста по заданной теме	Практическая, самостоятельная, творческая	Объяснительный дик­тант. Беседа. Распредели­тельный диктант, конструирование предложений.
1. Р/р. Подготовка к изложению с элементами сочинения	Урок развития речи	Составление плана по тексту, выделяя в тексте главное.	Практическая, самостоятельная, творческая	Беседа
2. Р/р. Изложение с элементами сочинения	Урок развития речи	Выстраивание текста-рассуждения	Творческая	Изложение-рассуждение с элементами сочинения
Одна и две буквы Н в наречиях на - о и - е.	Урок изучения нового материала	Условия выбора одной и двух н в наречиях на - о и - е	Практическая, самостоятельная, творческая	Работа со схемой. Сравнитель­ный анализ, выборочный диктант.
Р/р. Подготовка домашнему к сочинению-описанию действий	Урок развития речи	Особенности опи­сания действий как вида текста, его структура, языко­вые особенности	Творческая	Сочинение о труде «Учимся работать». Заметка в газету
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	Урок изучения нового материала	Условия выбора о и е после шипящих на конце наречий	Практическая, самостоятельная	Распредели­тельный дик­тант. Тест
Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С	Урок изучения нового материала	Условия выбора букв о и а на конце наречий	Практическая, самостоятельная	Заполнение таблицы, свободный диктант, «Четвертое лишнее». Работа по карточкам
1. Р/р. Подготовка к сочинению по картине «Друзья»	Урок развития речи	Особенности описания внешности и действий человека композиция рассказа по картине	Практическая, самостоятельная, творческая	Беседа		Иллюстрация картины «Друзья»
2. Р/р. Сочинение по картине «Друзья»	Урок развития речи	Создание рассказа на основе изображённого на картине с описанием внешности и действий человека от имени персонажа картины	Творческая	сочинение		Иллюстрация картины «Друзья»
1. Дефис между частями слова в наречиях	Урок изучения нового материала	Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях	Практическая, самостоятельная	Комментированное письмо, объяснительный диктант
2. Дефис между частями слова в наречиях	Урок закрепления материала	Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях	Практическая, самостоятельная	Тест, циф­ровой дик­тант		Тренажер
1. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Урок изучения нового материала	Условия выбора слитного и раз­дельного написания приставок в наре­чиях	Практическая, самостоятельная	Предупреди­тельный дик­тант. Составить таблицу «Слит­ное и раздель­ное написание наречий».
2. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Урок закрепления материала	Условия выбора слитного и раз­дельного написания приставок в наре­чиях	Практическая, самостоятельная	Опрос, осложненное списывание. Тест.
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	Урок изучения нового материала	Условия написания мягкого знака после шипящих на конце наречий	Практическая, самостоятельная	Выборочный диктант, работа по перфокартам, тест
1. Повторение темы «Наречие».	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Обобщение сведений о наречии как части речи. Повторение орфограмм по теме	Практическая, самостоятельная	Редактирование текста. Распреде­лительный дик­тант	Практическая работа «Правописание наречий»	Тренажер
2. Повторение темы «Наречие».	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Обобщение сведений о наречии как части речи. Повторение орфограмм по теме	Практическая, самостоятельная, творческая	Орфоэпические упражнения, объяснительный диктант
Контрольный диктант по теме «Наречие»	Урок контроля знаний	Проверка ЗУН по теме «Наречие»	самостоятельная	Диктант с дополнительными заданиями
Работа над ошибками диктанта	Урок анализа ошибок	Работа над ошиб­ками.	Самостоятельная, практическая	Самостоя­тельная ра­бота над ошибками, работа по карточкам
Категория состояния (3+1)
Категория состояния как часть речи	Изучение нового материала	Отличие категории состояния от других частей речи	Практическая, исследовательская	Беседа, работа с текстом
Морфологический разбор категории состояния	Изучение нового материала	Морфологический разбор категории состояния	Практическая, самостоятельная	Распредели­тельный дик­тант.
Р/р. Сжатое изложение «Обыкновенная земля»	Урок развития речи	Характеристика сжатого изложения. Обобщённая форма передачи исходного текста.	Практическая, самостоятельная, творческая	Анализ текста, составление и заполнение таблицы, написание изложения
Повторение темы «Категория состояния»	Урок совершенствования ЗУН	Обобщение сведений о категории состояния как части речи.	Практическая, самостоятельная, творческая	Работа по контрольным вопросам. Работа по карточкам	Практикум «Категория состояния»
Служебные части речи. Культура речи (37+7)
Самостоятельные и служебные части речи	Урок совершенствования ЗУН	Отличие самостоятельных частей речи от служебных.	Самостоятельная, практическая работа	Работа с текстом. Беседа, работа с учебником, объяснительный диктант
Предлог (8+2)
Предлог как часть речи. Употребление предлогов.	Изучение нового материала	Значения, выражаемые предлогами. Синтаксическая роль предлога. Нахождение предлогов среди других частей речи. Однозначные и многозначные предлоги	Самостоятельная, практическая	Предупреди­тельный дик­тант. Редактирование текста. Анализ схемы «Употребле­ние предло­гов с падежами»
96.	Непроизводные и производные предлоги.	Урок изучения нового материала	Отличие производ­ных предлогов от непроизводных. Неморфологиче­ский способ обра­зования производ­ных предлогов	Практическая	Проверочная работа. Беседа, работа с учеб­ником.
97.	Простые и составные предлоги.	Урок изучения нового материала	Употребление предлогов в дело­вой речи	Самостоятельная, практическая	Работа по карточкам. Выборочный диктант, синтаксический разбор
98.	Морфологический разбор предлога.	Урок изучения нового материала	Порядок морфоло­гического разбора. Конструирование словосочетаний с предлогами	Самостоятельная, практическая	Морфологи­ческий разбор предлогов
99.	1. Р/р Подготовка к сочинению по картине «Детская спортивная школа»	Урок развития речи	Особенности рассказа-репортажа, его композиция, описание внешно­сти персонажей	Практическая, творческая	Беседа, план сочине­ния		Иллюстрация картины «Детская спортивная школа»
100.	2. Р/р Сочинение по картине «Детская спортивная школа»	Урок развития речи	Создание собственного текста	Творческая	Сочинение		Иллюстрация картины «Детская спортивная школа»
101.	Слитное и раздельное написание производных предлогов	Изучение нового материала	Условия выбора слитного и раз­дельного написания производных пред­логов	Практическая и самостоятельная	Осложнённое списывание. Объясни­тельный дик­тант. Составить таблицу «Различайте предлоги и существи­тельные»	Практикум «Правописание производных предлогов»	Тренажер
102.	Повторение темы «Предлог»	Урок совершенствования ЗУН	Систематизация знаний по теме «Предлог»	Практическая и самостоятельная	Беседа, рабо­та с сигналь­ными кар­точками, тренировоч­ные упраж­нения, со­ставление де­ловых бумаг
103.	Контрольный диктант по теме «Предлог»	Урок контроля знаний	Проверка ЗУН по теме «Предлог»	Самостоятельная	Диктант
104.	Работа над ошибками диктанта	Урок анализа ошибок	Работа над ошиб­ками.	Самостоятельная, практическая	Работа по карточкам
Союз (12+1)
105.	Союз как часть речи.	Изучение нового материала	Союз как часть ре­чи. Синтаксическая роль союза.	Практическая, исследовательская	Объясни­тельный дик­тант Графический диктант. Со­ставление предложений по схемам
106.	Простые и составные союзы.	Изучение нового материала	Классификация союзов по строе­нию; сведения о и его книге «О пре­подавании отечест­венного языка»	Самостоятельная, практическая	Беседа, тре­нировочные упражнения, составление плана текста о ­лаеве		Портрет
107.	Сочинительные и подчинительные союзы.	Урок совершенствования ЗУН	Классификация союзов по значе­нию; союзы сочи­нительные и под­чинительные	Практическая, самостоятельная, творческая	Составление схем, таблиц, устный диктант, объяснительный диктант
108.	Запятая перед союзами в сложном предложении.	Комбинированный урок	Употребление запятой между частями простого предложения в составе сложного Составление схем.	Практическая, самостоятельная	Работа по карточкам, составление схем, тренировочные упражнения, объяснительный диктант		Тренажер
109.	Запятая перед союзами в сложном предложении	Комбинированный урок	Употребление запятой между частями простого предложения в составе сложного Составление схем.	Практическая, самостоятельная, творческая	Конструиро­вание предло­жений по схеме, тренировочные упражнения	Практикум «Запятая перед союзами в сложном предложении»
110.	Сочинительные союзы.	Урок изучения нового материала	Группы сочинительных союзов по значению	Практическая, творческая	Предупреди­тельный дик­тант, объяснительный диктант
111.	Подчинительные союзы.	Урок изучения нового материала	Группы подчинительных союзов по значению	Практическая, творческая	Орфографическая диктовка, составление таблиц, тестирование, работа по карточкам
112.	Морфологический разбор союза.	Изучение нового материала	Порядок морфоло­гического разбора	Практическая	Словарный диктант, ра­бота с учеб­ником, за­пись под диктовку предложений с последу­ющим анализом этих предложений
113.	Р/р. Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик»	Урок развития речи	Структура текста-рассуждения, его языковые особен­ности. Особенности публицистического стиля	Творческая	Беседа, со­ставление схемы, плана сочинения-рассуждения, работа над текстом сочинения
114.	Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО.	Изучение нового материала	Условия различе­ния на письме сою­зов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия и место­имения с частица­ми, местоимения с предлогами	Практическая, самостоятельная	Составить таблицу «От­личайте сою­зы от других частей речи». Тест
115.	Повторение темы «Союз»	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Систематизация ЗУН по теме «Со­юз», подготовка к диктанту	Практическая, самостоятельная	Контрольные вопросы. Работа с тек­стом. Распределительный диктант	Практикум «Правописание союзов»
116.	Контрольный диктант по теме «Союз»	Урок контроля знаний	Проверка ЗУН по теме «Союз»	Самостоятельная	Диктант с грамматиче­ским задани­ем
117.	Работа над ошибками диктанта	Урок анализа ошибок	Работа над ошибками	Практическая, самостоятельная	Работа по карточкам
Частица (12+3)
118.	Частица как часть речи.	Урок изучения нового материала	особенности час­тицы как служебной час­ти речи, семантику час­тиц, их функции в речи и языке.	Практическая	Сжатый пере­сказ, объ­яснительный диктант
119.	Разряды частиц. Формообразующие частицы.	Комбинированный	Деление частиц на разряды по зна­чению. Роль частиц в предложении и при обра­зовании форм слов; пра­вила речевого этикета. Различение на письме союза чтобы и местоимения что с части­цей бы.	Практическая, самостоятельная, творческая	Составление таблицы, устный диктант. Работа с текстом
120.	Смысловые частицы.	Урок изучения нового материала	Назначение смы­словых частиц в предложении	Практическая, самостоятельная, творческая	Объясни­тельный дик­тант, беседа, сло­варная рабо­та, выбороч­ный диктант
121.	Р/р. Подготовка к сочинению «Как мне стать чемпионом?»	Урок развития речи	Структура сочине­ния-рассуждения	Практическая, творческая	Работа с тек­стом, составление таблицы-схемы, напи­сание сочи­нения
122.	Раздельное и слитное написание частиц.	Урок изучения нового материала	Условия выбора дефисного и раздельного написания частиц	Практическая, самостоятельная, творческая	Работа с учебником, анализ таб­лицы. Свободный диктант. Ра­бота с тек­стом.
123.	1. Р/р. Сочинение по картине «Конец зимы. Полдень»	Урок развития речи	Особенности рас­сказа по изобра­жённому на карти­не; роль описаний в рассказе	Практическая, творческая	Редактирование предложений, план сочинения. Сочинение		Иллюстрация картины «Конец зимы. Полдень»
124.	Морфологический разбор частиц.	Урок систематизации и обобщения знаний	Порядок морфологического разбора	Практическая, самостоятельная, творческая	Словарный диктант, творческое списывание, тренировоч­ные упраж­нения
125.	Отрицательные частицы НЕ и НИ	Урок совершенствования ЗУН	Положительный смысл предложения при наличии в нём двойного отрицания	Практическая, самостоятельная, творческая	Предупреди­тельный дик­тант. Заме­нить личные формы глаго­ла синонима ми с частицей НЕ
126.	Различение на письме частиц НЕ и НИ.	Урок совершенствования ЗУН	Условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи	Практическая, самостоятельная, творческая	Объяснитель­ный диктант. Диктант «Про­веряю себя», тест.
127.	Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.	Урок развития речи	Особенности рассказа по данному сюжету; роль описаний в рассказе роль возможного диалога	Практическая, самостоятельная, творческая	Беседа, работа по тексту учебника, написание основной части сочинения
128.	Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ	Урок совершенствования ЗУН	Различение на письме частицы ни,приставки ни-, союза ни — ни	Практическая, самостоятельная, творческая	Осложнённое списывание. Объясни­тельный дик­тант	Практикум «Правописание частиц НЕ и НИ»
129.	Повторение темы «Частица»	Урок систематизации и обобщения знаний	Систематизация знаний по теме «Частицы»	Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере	Объяснительный диктант, контрольные вопросы		Компьютеры
130.	Повторение правописания служебных частей речи	Урок систематизации и обобщения знаний	Систематизация знаний по теме «Служебные части речи»	Практическая, самостоятельная	Беседа, работа по учебнику
131.	Контрольный диктант по теме «Служебные части речи»	Урок контроля знаний	Проверка ЗУН по теме «Служебные части речи»	Самостоятельная	Диктант с грамматиче­ским заданием
132.	Работа над ошибками диктанта	Урок анализа ошибок	Работа над ошибками	Практическая, самостоятельная	Работа по карточкам
133.	Междометие как часть речи. Дефис в междометиях и знаки препинания при них	Урок изучения нового материала	Назначение междометий в языке. Отличие междометий от самостоятельных и служебных частей речи. Условия употреб­ления междометий	Практическая, творческая	Анализ текста, заполнение таблицы, работа с учебником
Повторение изученного в 7 классе
134.	Фонетика и графика	Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного	Фонетический и графический разбор	Практическая, самостоятельная	Фонетический разбор
135.	Лексика и фра­зеология	Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного	Лексическое значе­ние слова. Фразео­логизмы. Отличие грамматического значения слова от лексического	Практическая, самостоятельная	Беседа по во­просам, игра «Кто боль­ше?», тре­нинг
136.	Морфемика. Словообразо­вание	Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного	Способы словообразования. Разбор слов по составу	Практическая, самостоятельная	Беседа, орфографиче­ская диктов­ка, тестирование
137.	Морфология. Орфография	Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного	Морфологические признаки частей речи, синтаксиче­ская роль в пред­ложении. Морфо­логический разбор слов. Повторение видов орфограмм, изученных в 7 классе	Практическая, самостоятельная	Беседа по во­просам, ра­бота по кар­точкам. Словарный диктант, тест
138.	Синтаксис. Пунктуация	Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного	Синтаксический и пунктуационный разборы предложе­ний. Конструиро­вание предложений по заданным темам	Практическая, самостоятельная	Беседа, схематические и цифровые диктанты, самостоятельная работа
139.	Итоговый контрольный диктант	Урок контроля знаний	Проверка ЗУН по темам, пройденным в 7 классе	Самостоятельная	Диктант с грамматиче­ским заданием
140.	Работа над ошибками диктанта	Урок анализа ошибок	Работа над ошибками. Подведение итогов года.	Практическая, самостоятельная	Работа по карточкам

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЗА КУРС VII КЛАССА

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить морфологический разбор частей речи, изучен­ных в VII классе, синтаксический разбор предложений с при­частным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастны­ми оборотами;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу­ченными орфограммами; находить и исправлять орфографиче­ские ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверя­емыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные оборо­ты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами опи­сания (как письменно, так и устно) внешности человека, процес­сов труда. Описывать человека, процессы труда; писать расска­зы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на мате­риале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказы­вать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений  речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

-  адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого  на слух;

-  выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи; 

-  составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

-  обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

ЧТЕНИЕ:

-  дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;

-  выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;

-  находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

-  проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.);

-  составлять тезисный план исходного текста;

-  владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

-  прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

ГОВОРЕНИЕ:

-  сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;

-  создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;

-  строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана; 

-  формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведённого  языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

-  размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);

-  уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении;

ПИСЬМО:

-  сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные языковые и речевые средства;

-  создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности выразительности речи;

-  писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;

-  соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского  литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные); -  уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в  связном тексте; 

-  использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании  текста;

- редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

ТЕКСТ:

-  анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению  связного текста;

-  устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

-  определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

-  проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

-  анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

-  по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;

-  определять способы образования слов различных частей речи;

-  анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

-  составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов;

-  с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

-  соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;

-  толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

-  пользоваться различными видами лексических словарей;

-  находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

МОРФОЛОГИЯ:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

ОРФОГРАФИЯ:

-  владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

-  учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику при выборе правильного написания;

-  аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

 -  составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетании и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

-  определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи; 

-  различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

-  использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

-  соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

-  устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на  письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

-  самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Перечень учебно-методического обеспечения

Печатные пособия

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 7 класса.

Для учителя:

- Андросова современные диктанты. Баро-пресс, Ростов-на-Дону, 2000.

- Тесты по русскому языку в 5-11 классах. М: Олимп, 2002.

- Новиченок язык. Грамматика в таблицах и схемах. Санкт – Петербург, 2006.

- . Справочник по орфографии и пунктуации. Саратов: Детская книга, 1994.

- Розенталь – справочник лингвистических терминов, М: Просвещение, 1978.

- В, 250 диктантов по русскому языку для школьников. М: Дрофа, 1997.

- Уроки русского языка в 7 классе. М.: «Просвещение», 2007.

- Русский язык 7 кл.: поурочные планы по учебнику и др. Волгоград: Учитель, 2009.

-, , Занимательно о русском языке. Пособие для учителя. Ленинград, «Просвещение», Ленинградское отделение, 1990.

- Уроки развития речи, 5-9 классы, М.: «Просвещение», 1995

- , Раздаточные материалы по русскому языку 7 кл., М.: Дрофа, 2007.

Для учащихся:

- Арсирий материалы по русскому языку. М: Просвещение, 1995

- Словарь синонимов и антонимов русского языка для школьников.

- Универсальный словарь по русскому языку.

- , А, и др. Русский язык. 7 класс/ Научный редактор . М. Просвещение. 2009.

Мультимедийные пособия

- Репетитор. Русский язык. Весь школьный курс

- Современный словарь по русскому языку

- «Фраза» Обучающая программа-тренажер по русскому языку

- Виртуальный наставник. Русский язык 7-11 классы (Бука Софт)

- Современный словарь по русскому языку (все словари на одном диске)

- Большой словарь русского языка (Словари от Бука Софт)

- Интерактивный тренинг – подготовка к ЕГЭ. Русский язык