Рабочая программа по русскому языку для общеобразовательного 6 класса (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Изегольская основная общеобразовательная школа»

Тулунского района, Иркутской области

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель Директор

директора по УВР МОУ «Изегольская ООШ»

__________ ________ «_____»_________ 2012 г. «____» ________ 2012 г.

Рабочая программа

по русскому языку

для общеобразовательного 6 класса

(уровень: базовый)

Учитель Рабочая программа

Квалификационная категория вторая составлена на основе Примерной государственной Примерной государственной

программы по литературе

для общеобразовательных школ

(Примерная программа основного общего образования по русскому языку, 2004)

Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения

Протокол от «______»___________20____г. №___
Руководитель___________________ ____________

2012 год

Раздел I. Пояснительная записка

1.Нормативная база преподавания данного предмета

Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Концепции модернизации российского образования на период до 2015 года

2.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, утверждённого 05.03.2004 г.

3.Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7)

4.Учебного плана МОУ «Изегольская ООШ» на 2012/2013 учебный год

5.Примерной программы основного общего образования по русскому языку

2.Место учебного предмета в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.  Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

В учебном плане МОУ «Изегольская основная общеобразовательная школа» на изучение предмета «Русский язык» в 6 классе отводится 6 часов в неделю, итого 204 часа в год, что соответствует базисному учебному плану.

3.Цели и задачи реализации учебного предмета:

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви

к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, основных нормах русского языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

-развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

- формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных,

интеллектуальных, информационных, организационных;

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

4.Роль предмета в формировании ключевых компетенций

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и

развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и

культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение

необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и

фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

5. Отличие данной программы от примерной программы

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, календарно - тематический план, календарно-тематическое планирование, содержание учебного предмета, требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса, перечень учебно – методического обеспечения.

  Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в разделе «Содержание курса» перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок раздела включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

6.Межпредметные связи изучения предмета

Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В школе учащиеся изучают в основном русский литературный язык, поэтому наиболее тесные и органичные связи русского языка как предмета осуществляются с литературой. При обучении русскому языку широко используются изучаемые художественные произведения для иллюстрации языковых фактов, наблюдений за употреблением отдельных слов, грамматических форм, разнообразных синтаксических конструкций, средств связи предложений и частей текста, использование в тексте отдельных типов речи (повествование, описание и рассуждение). Связь русского языка и литературы закреплена программой развития речи, которая предусматривает общие для этих предметов виды работ (обучение изложению, пересказу, сочинению и т. п.).

Одинаковые лингвистические понятия имеют место в курсе изучаемых иностранных языков (подлежащее, сказуемое, член предложения и т. д.). Близкие понятия содержатся в курсе литературы, изобразительного искусства (антоним, антитеза, контраст, изобразительное средство); на уроках истории учащиеся знакомятся с архаизмами, историзмами, заимствованными словами, широко вводят их в речь; при изучении географии — с вопросами народонаселения и языковыми группами; на уроках биологии — с вопросами мышления и речи; при занятиях музыкой — со звуком, тембром, интонацией.

Используя репродукции картин известных художников на уроках русского языка, учитель опирается на те знания, которые приобрели школьники на уроках изобразительного искусства. Обучая детей писать сочинение по картине, учитель русского языка способствует эстетическому воспитанию учащихся, учит их ценить правдивое изображение жизни, выявлять идейный замысел художника, понимать язык этого вида искусства. При этом школьники учатся находить словесный эквивалент зрительным образам, цветовой гамме изображаемого.

Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание учащимися изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по русскому языку.

7.Особенности организации учебного процесса по предмету в 6классе

Изучение русского языка в 6 классе - это промежуточный этап в изучении русского языка. Как бы и повторение за 5 класс (часть разделов синтаксиса, лексики, морфологии, связная речь и пунктуация), но и уже более серьёзная подготовка и более обширный изучаемый материал. Стандарт 6 класса - это не только знания и способность уже самостоятельно разбираться в пунктуации и частично стилистике. 6 класс - это твердая основа для последующих лет обучения.

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой

деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

8.Формы контроля, используемые учителем

Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов (предупредительный, выборочный, графический, творческий, свободный, словарный, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями;

-комплексного анализа текста;

-осложненное списывание;

- тест;

- составление сложного и простого плана к тексту;

- изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);

- составление диалога на заданную тему;

- составление текста определенного стиля и типа речи;

- сочинение (описание пейзажа, помещения);

- составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;

- редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);

- работа с деформированным текстом

Раздел II. Учебно-тематический план

№ п/п	Раздел. Тема	Кол-во часов	Кол – во диктантов в теме	Р. Р.
1	Русский язык - один из самых развитых языков мира	1
2	Повторение изученного в 5 классе	10	1	2
3	Лексика. Культура речи	10		3
4	Фразеология. Культура речи	3
5	Словообразование и орфография. Культура речи	25	2	5
6	Имя существительное	21	2	5
7	Имя прилагательное	21	2	4
8	Имя числительное	14	1	3
9	Местоимение	22	2	4
10	Глагол	32	2	7
11	Повторение и систематизация пройденного в 6 классе	10	1	2
	Итого	169		35

Раздел III.Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Раздел. Тема. Тема урока	Кол-во часов	К. д.	Ф. д.
1	Русский язык – один из развитых языков мира	1	03.09
	Повторение пройденного в 5 классе	10+2
2	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография.	1	04.09
3	Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.	1	05.09
4	Части речи. Морфологический разбор слова	1	06.09
5	Орфограммы в окончаниях слов	1	07.09
6	Словосочетание	1	08.09
7	Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения	1	10.09
8	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.	1	11.09
9	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений	1	12.09
10	Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью	1	13.09
11	Контрольный диктант № 1 «Повторение пройденного в 5 классе»	1	14.09
12	Р. Р. Текст	1	15.09
13	Р. Р. Официально-деловой стиль речи	1	17.09
	Лексика. Культура речи	10+3
14	Лексика. Повторение изученного в 5 классе	1	18.09
15	Лексика. Повторение изученного в 5 классе	1	19.09
16	Р. Р. Собирание материалов к сочинению	1	20.09
17	Общеупотребительные слова	1	21.09
18	Профессионализмы	1	22.09
19	Диалектизмы	1	24.09
20	Р. Р. Подготовка к сжатому изложению	1	25.09
21	Р. Р. Сжатое изложение «Главный день в жизни мичмана»	1	26.09
22	Жаргонизмы.	1	27.09
23	Эмоционально окрашенные слова	1	28.09
24	Устаревшие слова.	1	29.09
25	Новые слова (неологизмы)	1	01.10
26	Исконно русские и заимствованные слова	1	02.10
	Фразеология. Культура речи.	3
27	Фразеологизмы	1	03.10
28	Источники фразеологизмов	1	04.10
29	Лексика. Фразеология. Повторение	1	05.10
	Словообразование и орфография. Культура речи	25+5
30	Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе	1	06.10
31	Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе	1	08.10
32	Р. Р. Описание помещения	1	09.10
33	Основные способы образования слов в русском языке	1	10.10
34	Основные способы образования слов в русском языке	1	11.10
35	Этимология слов	1	12.10
36	Р. Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план	1	13.10
37	Р. Р. Сочинение «Моя любимая комната»	1	15.10
38	Буквы о и а в корне кос – кас	1	16.10
39	Буквы о и а в корне гор – гар	1	17.10
40	Практическая работа. Буквы о – а в корнях с чередованием	1	18.10
41	Практическая работа. Буквы о – а в корнях с чередованием	1	19.10
42	Словообразование. Орфография. Повторение	1	20.10
43	Контрольный диктант № 2 «Словообразование и орфография»	1	22.10
44	Анализ контрольного диктанта	1	23.10
45	Буквы ы и и после приставок	1	24.10
46	Гласные в приставках пре и при.	1	25.10
47	Гласные в приставках пре и при.	1	26.10
48	Гласные в приставках пре и при.	1	27.10
49	Гласные в приставках пре и при. Словарный диктант	1	29.10
50	Соединительные о и е в сложных словах	1	30.10
51	Соединительные о и е в сложных словах	1	31.10
52	Сложносокращенные слова	1	01.11
53	Р. Р.Подготовка к сочинению по картине «»Утро»	1	02.11
54	Р. Р. Сочинение по картине «Утро»	1	03.11
55	Морфемный и словообразовательный разбор слова	1	12.11
56	Словообразование. Орфография. Повторение	1	13.11
57	Словообразование. Орфография. Повторение Словарный диктант	1	14.11
58	Контрольный диктант № 3 «Словообразование. Орфография»	1	15.11
59	Анализ контрольного диктанта	1	16.11
	Морфология и орфография. Культура речи
	Имя существительное	21+5
60	Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе	1	17.11
61	Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе	1	19.11
62	Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе	1	20.11
63	Р. Р. Письмо – благодарность	1	21.11
64	Разносклоняемые имена существительные	1	22.11
65	Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя	1	23.11
66	Р. Р. Подготовка к свободному диктанту	1	24.11
67	Р. Р. Свободный диктант «Благодарность к земле»	1	26.11
68	Несклоняемые имена существительные	1	27.11
69	Несклоняемые имена существительные	1	28.11
70	Имена существительные общего рода	1	29.11
71	Морфологический разбор имени существительного	1	30.11
72	Р. Р. Сочинение «Первый раз…»	1	01.12
73	Р. Р. Анализ сочинения	1	03.12
74	Контрольный диктант № 4 «Имя существительное»	1	04.12
75	Анализ контрольного диктанта	1	05.12
76 77	Не с существительными Не с существительными	1 1	06.12 07.12
78	Буквы ч и щ в суффиксе –чик и (-щик)	1	08.12
79	Буквы ч и щ в суффиксе –чик и (-щик)	1	10.12
80	Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик	1	11.12
81	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Словарный диктант	1	12.12
82-	Имя существительное. Повторение	1	13.12
83	Имя существительное. Повторение	1	14.12
84	Контрольный диктант № 5 «Имя существительное»	1	15.12
85	Анализ контрольного диктанта	1	17.12
	Имя прилагательное	21+4
86	Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе	1	18.12
87	Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе	1	19.12
88	Р. Р. Описание природы	1	20.12
89	Р. Р. Сочинение «Любимый уголок природы»	1	21.12
90-	Степени сравнения имен прилагательных	1	22.12
91	Степени сравнения имен прилагательных	1	24.12
92	Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные	1	25.12
93	Относительные прилагательные	1	26.12
94 -	Р. Р.Подготовка к выборочному изложению «Метель»	1	27.12
95	Р. Р. Выборочное изложение «Метель»	1	28.12
96	Притяжательные прилагательные	1	29.12
97	Притяжательные прилагательные	1	14.01
98	Морфологический разбор имени прилагательного	1	15.01
99	Контрольный диктант № 6 «Имя прилагательное»	1	16.01
100	Не с прилагательными	1	17.01
101	Не с прилагательными	1	18.01
102	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	1	19.01
103	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных	1	21.01
104	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных	1	22.01
105	Различение на письме суффиксов прилагательных – к - и – ск-	1	23.01
106	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Словарный диктант	1	24.01
107	Имя прилагательное. Повторение	1	25.01
108	Тест по теме «Имя прилагательное»	1	26.01
109	Контрольный диктант № 7 «Имя прилагательное»	1	28.01
110	Анализ контрольного диктанта	1	29.01
	Имя числительное	14+3
111	Имя числительное как часть речи	1	30.12
112	Простые и составные числительные	1	31.01
113	Мягкий знак на конце и в середине числительных	1	01.02
114	Мягкий знак на конце и в середине числительных	1	02.02
115	Разряды количественных числительных	1	04.02
116	Числительные, обозначающие целые числа	1	05.02
117	Числительные, обозначающие целые числа	1	06.02
118	Р. Р.Подготовка к выборочному изложению «Митраша»	1	07.02
119	Р. Р. Выборочное изложение «Митраша»	1	08.02
120	Дробные числительные	1	09.02
121	Собирательные числительные	1	11.02
122	Порядковые числительные	1	12.02
123	Р. Р. Пересказ исходного текста с цифровым материалом	1	13.02
124	Морфологический разбор имени числительного. Словарный диктант	1	14.02
125	Имя числительное. Повторение	1	15.02
126	Контрольный диктант № 8 «Имя числительное»	1	16.02
127	Анализ контрольного диктанта	1	18.02
	Местоимение	22+4
128	Местоимение как часть речи	1	19.02
129	Личные местоимения	1	20.02
130	Личные местоимения	1	21.02
131	Возвратное местоимение себя	1	22.02
132	Р. Р. Рассказ «Как я однажды помогал маме»	1	25.02
133	Вопросительные местоимения	1	26.02
134	Относительные местоимения	1	27.02
135	Неопределенные местоимения	1	28.02
136	Неопределенные местоимения	1	01.03
137	Отрицательные местоимения	1	02.03
138	Отрицательные местоимения	1	04.03
139	Контрольный диктант № 9 «Местоимение»	1	05.03
140	Анализ контрольного диктанта	1	06.03
141	Притяжательные местоимения	1	07.03
142	Притяжательные местоимения	1	09.03
143	Р. Р. Рассуждение как тип текста, его строение, языковые особенности	1	11.03
144	Р. Р. Сочинение – рассуждение «Кто прав?»	1	12.03
145	Указательные местоимения	1	13.03
146	Указательные местоимения	1	14.03
147	Р. Р. Составление сложного плана на основе простого	1	15.03
148	Определительные местоимения	1	16.03
149	Морфологический разбор местоимения. Словарный диктант	1	18.03
150	Местоимение. Повторение	1	19.03
151	Местоимение. Повторение	1	20.03
152	Контрольный диктант № 10. «Местоимение»	1	21.03
153	Анализ контрольного диктанта	1	22.03
	Глагол	32+7
154	Глагол. Повторение изученного в 5 классе	1	23.03
155	Глагол. Повторение изученного в 5 классе	1	01.04
156	Глагол. Повторение изученного в 5 классе	1	02.04
157	Глагол. Повторение изученного в 5 классе	1	03.04
158	Р. Р. Подготовка к сочинению «Степа колет дрова»	1	04.04
159	Р. Р. Сочинение-рассказ «Степа колет дрова»	1	05.04
160	Разноспрягаемые глаголы	1	06.04
161	Глаголы переходные и непереходные	1	08.04
162	Глаголы переходные и непереходные	1	09.04
163	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	1	10.04
164	Р. Р. Изложение «Витькина гайка»	1	11.04
165	Условное наклонение	1	12.04
166	Р. Р. Составление текста «Если бы я был …»	1	13.04
167	Повелительное наклонение	1	15.04
168	Повелительное наклонение	1	16.04
169	Различение повелительного наклонения и формы будущего времени	1	17.04
170	Различение повелительного наклонения и формы будущего времени	1	18.04
171	Контрольный диктант № 11 «Глагол»	1	19.04
172	Анализ контрольного диктанта	1	20.04
173	Употребление наклонений	1	22.04
174	Употребление наклонений	1	23.04
175	Практическая работа. Употребление наклонений	1	24.04
176	Безличные глаголы	1	25.04
177	Безличные глаголы	1	26.04
178	Морфологический разбор глагола	1	27.04
179	Р. Р. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности	1	29.04
180	Р. Р. Сочинение «Когда моя мама училась в школе» (по выбору)	1	30.04
181	Р. Р. Анализ рассказов на основе услышанного	1	02.05
182	Правописание гласных в суффиксах глаголов	1	03.05
183	Правописание гласных в суффиксах глаголов	1	04.05
184	Правописание гласных в суффиксах глаголов	1	06.05
185	Практическая работа. Правописание гласных в суффиксах глаголов	1	07.05
186	Глагол. Повторение.	1	08.05
187	Глагол. Повторение.	1	10.05
188	Глагол. Повторение. Словарный диктант	1	11.05
189	Глагол. Повторение.	1	13.05
190	Тест по теме «Глагол»	1	14.05
191	Контрольный диктант № 12.«Глагол»	1	15.05
192	Анализ контрольного диктанта	1	16.05
	Повторение и систематизация изученного в 6 классе	10+2
193	Разделы науки о языке	1	17.05
194	Орфография. Орфографический разбор	1	18.05
195	Орфография. Орфографический разбор	1	20.05
196	Пунктуация. Пунктуационный разбор	1	21.05
197	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор	1	22.05
198	Морфология. Морфологический разбор слова	1	23.05
199	Контрольный диктант № 13 «Проверка знаний»	1	24.05
200	Анализ контрольного диктанта	1	25.05
201	Лексика и фразеология	1	27.05
202	Р. Р. Подготовка к сочинению «Правда ли, что весна – лучшее время года?»	1	28.05
203	Р. Р. Сочинение «Правда ли, что весна – лучшее время года?»	1	29.05
204	Синтаксис. Синтаксический разбор	1	30.05

Раздел IV. Содержание тем учебного курса