Комитет администрации Первомайского района по образованию
Муниципальное казённое образовательное учреждение
« Правдинская основная общеобразовательная школа»
Первомайского района
«Утверждаю»_______________
Директор школы
«30» сентября 2013 г.
Приказ № 33
Срок реализации: 3 года
Автор – составитель: МКОУ «Правдинская ООШ»
п. Правда, 2013
1. Паспорт программы
Наименование программы | «Радуга» |
Основания для разработки программы | 1. Конвенция ООН о правах ребёнка. 2. Федеральная программа развития образования. 3. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года. 5. Закон «Об образовании» Алтайского края. 6. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» 7. Программа развития воспитания в системе образования России 8. Устав Муниципального общеобразовательного учреждения «Правдинская ООШ». |
Основные разработчики программы | МКОУ «Правдинская ООШ». |
Заказчик | Родители учащихся. |
Цель программы | Создание единого образовательного пространства, приоритетом которого является личностная реализация каждого ребенка. |
Основные задачи | 1.Создать условия для формирования ЗОЖ и психологического здоровья детей. 2.Координировать и укреплять умение взаимодействовать со сверстниками и педагогами. 3.Содействовать формированию благоприятного эмоционально-эстетического и нравственного климата в классном коллективе. 4. Социализация учащихся, подготовка их к жизни, сложным условиям современной действительности. |
Сроки реализации программы | Сентябрь 2013 – май 2016г. |
Основные этапы реализации программы | 1 этап – сентябрь 2013 г. – декабрь 2013 г. ; 2 этап - январь 2014 – май 2015 года; 3 этап - сентябрь 2015–май 2016 года. |
Орган, ответственный за реализацию программы | Администрация МКОУ «Правдинская ООШ». |
Исполнители основных мероприятий | Все участники образовательного процесса (обучающиеся, классный руководитель, родители, психолог, библиотекарь, сотрудники ФАП, ГИБДД ). |
Ожидаемые результаты реализации программы | - уважительное отношение к старшим; - сформировать интерес к ЗОЖ; - осознание собственной самооценки; - укрепление чувство коллективизма; - формирование умения принимать осознанные решения и преодолять трудности; - высокий уровень учебной мотивации. |
Критерии и показатели реализации программы | 1.Отсутствие у учеников проявлений отрицательных эмоций во время нахождения их в школе. 2.Отсутствие проявлений агрессии. 3. Отсутствие пропусков без уважительной причины 4. Выполнение правил школы, требований учителя, соблюдение дисциплины. 5. Дружеские контакты с другими учениками. 6. Активная работа на уроке и во внеурочное время. 7. 80% охват учащихся занятых по интересам 8.100% удовлетворённость детей и родителей реализацией программы. |
2. Основная часть.
Актуальность проблемы.
Новое тысячелетие закладывается сегодня, оно в наших детях. Мы очень спешить обогатить себя всем богатством знания о воспитании, чтобы суметь воспитать наших детей творчески мыслящими, самостоятельными, ответственными. Но вот главный вопрос: зачем сегодня нужна воспитательная работа, когда всё определяется качеством знаний? А затем, чтобы после окончания школы у наших учеников остались хорошие, добрые впечатления о школе, о событиях, которые в ней происходили. Всё начинается с любви! Если дети смогут полюбить школу, доверять своему учителю, то любое дело им будет по плечу. Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и других сферах.
Наше село расположено в очень живописном месте: оно всё утопает в зелени, неподалеку есть река. В самом центре села – наша школа.
Уже более 20 лет в поселке нет никакого производства, нет рабочих мест. Полеводства и животноводства, когда-то гремевших на весь край, тоже нет. Поля засеваются рабочими ПТФ «Молодежная» и фермерами. Большая часть трудоспособного населения поселка имеет возможность только сезонного заработка в летний период на фермерских полях. В поселке закрыт детский сад, поэтому дети приходят в школу практически неподготовленными. Ситуация улучшилась в связи открытием группы кратковременного пребывания детей 5-7 лет, созданная на базе нашей школы в марте 2007 года. Образовательный уровень жителей села очень низкий: высшее образование имеют только 5 пенсионеров-педагогов, 3 учителя школы и жительница села, работающая воспитателем в Березовском детском саду. Мала и численность родителей учащихся, имеющих среднее и средне-специальное образование. Получившие образование жители села, из-за отсутствия рабочих мест, вынуждены были сменить место жительства. 6 из 12 педагогов школы приезжают из г. Новоалтайска и с. Березовка.
Сложная обстановка во многих семьях учащихся школы: из 38 семей учащихся школы в 6 семьях пьют оба или один из родителей. 10 учащихся воспитываются в неполных семьях (с матерью или отцом). Многодетных семей 12, в них 25 учащихся и 16 дошкольников, 1 учащийся НПО. Семей с детьми инвалидами 4, в них 6 учащихся, 2 сняты с обучения и 1 дошкольник. Семей, где родители инвалиды нет. Семей, находящихся в социально - опасном положении 7, в них 11 учащихся, 6 дошкольников. Малообеспеченных семей – 31.
Поэтому ученики нашей школы – дети особенные. Особенные и родители учеников. Почему? С утра до ночи трудятся они на приусадебном участке, занимаются хозяйством и поэтому мало уделяют внимания развитию внутреннего мира ребёнка. Детская душа не находит творческого выхода, потому, что главная задача, по мнению родителей, накормить, напоить, одеть и обуть ребёнка. А страдает кто? Дети. Они хотят внимания со стороны родителей, большего общения с ними. Поэтому увлекать надо не только детей, но и их родителей! А начать стоит с любви к родному краю, к его удивительной природе, к его замечательным традициям. Ведь и в нашем селе есть чем гордиться. Вот где почва для развития личности, её творчества.
Сельская школа – это не только учебное заведение, это центр детского досуга, культурный, спортивный, воспитательный центр. И нашим детям есть чем заняться. От того, как построена воспитательная система зависит проявление познавательной активности, желания узнать что-то новое.
Цель программы: формирование и раскрытие творческой индивидуальности личности каждого ребенка, его познавательной активности и самостоятельности, гражданского патриотизма.
Реализуя основную цель программы, мы воспитываем и развиваем в детях конкретные жизненно необходимые навыки и умения: уважать себя, опираться на самого себя, исходить из своих реальных возможностей; эффективно взаимодействовать, общаться; справляться с волнениями и стрессом; делать выбор и принимать решения; критически мыслить.
Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
1) Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики учащихся;
2) Воспитывать в детях уважение к себе и другим (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу);
3) Воспитывать ребенка как члена общества, патриота своей страны, умение жить в коллективе, считаться с мнением коллектива;
4) Воспитывать бережное отношение к природе;
5) Создать условия для интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности школьника;
6) Развивать творческую деятельность через КТД.
Пояснительная записка.
Программа «Радуга» ориентирована на детей среднего школьного возраста (5-9 класс).
Юность – уникальный период в жизни человека, именно в это время укрепляется здоровье, происходит становление личности. Опыт юношества целиком определяет взрослую жизнь человека. Жизнь, здоровье и будущее зависят как от него самого, так и от родителей и общественной среды.
Основной идеей программы является единое взаимодействие со сверстниками и педагогами.
Данная программа включает в себя мероприятия, которые направлены на развитие коллективизма, формирование ЗОЖ и психологического здоровья детей.
Основными принципами, на которые опирается программа, являются :
1. Принцип целостности в воспитании.
2. Деятельностный принцип.
3. Принцип сотрудничества.
4. Эгоцентрированный принцип.
Методы и формы работы: анкетирование, оформление портфолио, конкурсы, экскурсии, соревнования, выставки, праздники, аукционы, устные журналы, интеллектуальные игры, брейн-ринги, психологические тренинги, встречи с интересными людьми.
Направления воспитательной работы: «Я и Семья», «Я и Школа», «Я и мой коллектив», «Я и Здоровье», «Я и Отечество», «Я и Природа», «Я и Я».
Разработка данной программы была вызвана:
- трудностями во взаимоотношениях в коллективе;
- переходным возрастом, связанным с половым созреванием;
- внедрением новых технологий, способствующих формированию личности;
- низкой учебной мотивировацией учащихся.
Программа реализуется в ходе учебно-воспитательного процесса в течение трёх лет.
Участники программы.
Участниками данной программы являются:
1.Обучающиеся
Функции:
- Активное участие в мероприятиях класса, школы, района, края;
2.Классный руководитель
Функции:
- Организация внеучебной, внешкольной работы классного коллектива, досуговых мероприятий;
- Установление связи школы и семьи, содействие в организации родительского всеобуча;
- Индивидуальное воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
- Регулирование межличностных отношений между учащимися;
- Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
-Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств;
- Определение состояния и перспектив развития классного коллектива;
3. Педагог-психолог
Функции:
- Проведение диагностик;
- Психолого-педагогическая поддержка и сопровождение образовательного процесса;
- Проведение индивидуальных консультаций для педагогов и родителей;
- Разработка рекомендаций для родителей и учителей;
- Индивидуальная работа с детьми и родителями;
4. Мед. работник
Функции:
- Организация и проведения медосмотра обучающихся;
- Заполнение листка здоровья;
- Беседы с детьми и родителями по сохранению и укреплению здоровья;
5. Родители
Функции:
-Оказание помощи в проведении внеклассных мероприятий и в организации учебно-воспитательного процесса;
6. Сотрудники ОМВД и ГИБДД
Функции:
- проведение мероприятий по профилактике правонарушений и обеспечению безопасности учащихся.
Нормативно-правовая база.
Программа основывается на следующей нормативно-правовой базе:
1. Конвенция ООН о правах ребёнка.
2. Федеральная программа развития образования.
3. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года.
4. Конституция РФ
5. Закон «Об образовании» Алтайского края.
6. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»
7. Программа развития воспитания в системе образования России
8. Устав Муниципального общеобразовательного учреждения «Правдинская ООШ».
3. Этапы реализации программы.
Работа по данной программе ведётся поэтапно.
Этапы | Цель | Задачи | Сроки |
Первый этап | Создать условия для взаимодействия внутри классного коллектива | -Повышение культуры поведения в общественных местах, через школьные и классные мероприятия - Формировать понятие о здоровом образе жизни; - Создать условия для развития коммуникативных способностей детей; - Формировать взаимоотношения с семьёй учащегося. | сентябрь 2013 г. - декабрь 2013 г. |
Второй этап | Изучение и формирование самооценки и трудолюбия школьников в условиях овладения ими способов учебной работы по усвоению знаний. | - Формировать положительную самооценку, уверенность в себе через создание ситуации успеха; - Формировать отрицательное отношение к проявлению негативных качеств, учить находить пути их преодоления; - Выявлять и развивать способности детей, формировать у них гуманные общечеловеческие ценности, нравственные и волевые качества; - Осуществлять индивидуально-ориентированную педагогическую, психологическую, помощь детям и их родителям; | январь 2014 г. – Май 2015 г. |
Третий этап | Развитие коллективизма через реализацию творческих интересов и способностей учащихся | - Способствовать формированию ученического коллектива; - Формировать коммуникативные навыки; - Формировать ценности человеческого общения; - Способствовать полноценному развитию личности через самовыражение и творчество; - Привлекать учащихся к совместной деятельности во внеурочное время; | Сентябрь 2015г.- Май 2016 г. |
Принципы реализации программы.
В основу программы были положены принципы воспитательной деятельности в рамках личностно-ориентированной педагогики:
1. Принцип целостности в воспитании.
Надо научиться понимать и принимать ребёнка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального.
2. Деятельностный принцип.
Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче школьная деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.
3. Принцип сотрудничества.
Работа строится на отношениях партнёрства, уважения, доверия.
4. Эгоцентрированный принцип.
Индивидуальный подход, личностно ориентированная педагогика означает отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.
Направления программы.
Основной целью работы по данным направлениям является создание условий для формирования у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя, другого человека.
Интеллектуальное Спортивно –
Оздоровительное
 |
 |
Обучающиеся
 |
Ценностно-
ориентированное Коммуникативное
Взаимодействие
с родителями
Взаимодействие с социумом.
Невозможно воспитание всесторонне развитой личности без влияния социума. Ведь только во взаимодействии со всеми заинтересованными в результате общественными и государственными учреждениями и организациями, можно воспитать активную, целеустремлённую, коммуникативную личность. Исходя из этого, необходимо активно сотрудничать со следующими структурами:
Школьные службы
(педагог-психолог,
библиотека,
краеведческий уголок)
 |
МОВД и ГИБДД
Первомайского
района Сельская
библиотека
Учащиеся
школы Мед. службы
ФАП
п. Правда
ЦРБ с. Березовка
Дом
культуры
Администрация села Районная КДН и ЗП
Деятельность по реализации программы:
1.Изучение индивидуальных особенностей каждого учащегося.
2. Разработка рекомендаций для родителей.
3. Анкетирование родителей.
4. Проведение родительских собраний.
5. Привлечение родителей к участию во внеурочной деятельности.
6. Проведение разнообразных мероприятий и праздников.
7. Подготовка и проведение тематических классных часов.
8. Привлечение педагогов младшего и основного звена для проведения творческих объединений.
9. Обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.
10. Введение новых форм организации нерегламентированной деятельности учащихся (динамические паузы, целевые прогулки, экскурсии, развивающие игры).
Методы и формы работы: анкетирование, оформление портфолио, конкурсы, экскурсии, соревнования, выставки, праздники, аукционы, устные журналы, интеллектуальные игры, брейн-ринги, психологические тренинги, встречи с интересными людьми.
Управление программой.
Управление программой осуществляется через взаимодействие школьных и общественных служб и развитие ученического самоуправления.
Родители
 |  |  |
Классные
руководители
Зам. директора Мед. работник Обществен-
по УВР ность
 |  |  |
Классные
коллективы
Ожидаемый результат
В результате работы над программой ожидаю получить следующие результаты:
- Социализация учащихся;
- Осознание собственной самооценки;
- Сформированность коммуникативных компетенций.
Критерии оценки эффективности работы по программе
Эффективность реализации программы можно оценить по следующим критериям:
1. | Отсутствие у учеников проявлений отрицательных эмоций во время нахождения их в школе. |
2. | Отсутствие проявления агрессии. |
3. | Отсутствие пропусков уроков без уважительной причины |
4. | Выполнение правил школы, требований учителя, соблюдение дисциплины. |
5. | Дружеские контакты с другими учениками. |
6. | 100% удовлетворенность детей и родителей реализацией программы |
7. | Активная работа на уроке и во внеурочное время. |
8. | Умение применять и показывать свои знания во внеклассных мероприятиях. |
9. | 80% охват учащихся занятых по интересам. |
10. | Умение работать в команде |
11. | Уважительное отношение к людям |
Литература
1. «Психологические особенности индивидуальности
школьников: Учёт и коррекция» - М: Издательский центр
«Академия», 2005 г.
2. «О направлениях работы классного руководителя с семьёй»,
Классный руководитель № 1 2007 год
3. «Родительские собрания в школе». Волгоград:
Учитель, 2005 г.
4. «Уроки для родителей», , 2000 год, Москва
5. «Родительские собрания в 5-9 классе». М: «Вако»,
2005 г.
6. Конвенция ООН о правах ребёнка.
7. Конституция РФ
ТЕЗАУРУС
В программе используется понятийный аппарат:
Адаптация социальная – активное приспособление человека к условиям социальной среды (среды жизнедеятельности) путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм и стилей поведения, принятых в обществе.
Воспитание есть управление процессом развития и формирования личности через создание для этого благоприятных условий
Воспитание – это чувство, голос души и сердца.
Диагностика (педагогическая) – изучение индивидуальных особенностей человека, существенно влияющих на его отношения и поведение, а также отражающихся на его развитии, воспитании и обучении.
Компетенция – знание или опыт в той или иной области.
Компетенция социальная – социальные навыки, позволяющие человеку адекватно выполнять нормы и правила жизни в обществе.
Личность – человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию; устойчивая система социально-значимых черт, отношений, установок и методов, характеризующих человека как члена общества. (Словарь педагогических терминов).
Методология -
1. Совокупность методов, применяемых в какой-либо науке;
2. Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности;
3. Учение о научном методе познания.
Мониторинг – осуществление систематического учета и контроля за проявлением того или иного процесса, за реализацией деятельности, направленной на достижение определенной цели. (Словарь по социальной педагогике).
Нравственность – внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами.
Принцип – основное, исходное положение какой-либо теории, учения;
руководящая идея, правило деятельности.
Рефлексия – обращение назад, отражение; анализ собственных действий и состояний.
Субъект – человек, познающий внешний мир и воздействующий на него с целью подчинения своим интересам (в данной программе семья оценивается как субъект).
Технология (педагогическая) - научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующий успех педагогических действий. (Словарь педагогических терминов).
Ситуация успеха — это целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики.
Коллектив - группа людей, объединенных общими делами, общей работой.
Приложение 1
«УТВЕРЖДАЮ» Начальник ОГИБДД ОМВД России по Первомайскому району _______________ «____» ____________2013 г | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МКОУ «Правдинская ООШ» ___________ «____» ____________2013 г |
План совместной работы
МКОУ «Правдинская ООШ» и ОГИБДД ОМВД России по Первомайскому району
№ п/п | Содержание мероприятия | Класс | Ответственный | Срок выполнения |
1 | Организация и проведение учебных занятий по ПДД согласно учебному плану | 5 -8 | Зам. по УВР- Учитель – | В течение года |
2 | Классные часы по безопасности на дорогах, охране жизнедеятельности. | 1 – 9 | Классные руководители: | 1 раз в четверть |
3 | Составление индивидуальных схем безопасного движения учащихся 1-4 классов в школу и домой | 1 – 4 | Сентябрь | |
4 | Занятия на модели перекрестка, оформленном в школе. | 1 - 4 | В течение года | |
5 | Беседы по ПДД в оформленном стендами зале | 1-6 | Абышева Е. П. | Перед каждыми каникулами |
6 | Проведение встреч учащихся с инспекторами ОГИБДД с целью профилактики ДТП и пропаганде безопасного поведения на дороге. | 1-9 | - инспектор ГИБДД | В течение года |
7 | Школьный конкурс «Безопасное колесо» | 1-9 | - учитель по ПДД | Май |
8 | Участие в районном конкурсе «Безопасное колесо» | 7-9 | Администрация, | Май |
9 | Организация подписки на газету «Добрая дорога детства», использование её материалов на уроках ПДД, классных часах. | 1-9 |
+ классные руководители | 2 раза в год, использование - в течение года |
Приложение 2
«УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ»
Начальник ОМВД России по Директор МКОУ «Правдинская ООШ»
Первомайскому району ________________
_____________ «_________»_____________2013г. «________»________________2013г.
СОВМЕСТНЫЙ План РАБОТЫ
ОМВД России по Первомайскому району и администрации МКОУ «Правдинская
основная общеобразовательная школа»
по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних учащихся
с сентября 2013 года по август 2014 года
№ п/п | Содержание мероприятий | Срок | Ф. И.О. исполнителей | Отметка об исполнении |
|
1. | Проведение рабочей встречи в начале учебного года (цель: уточнение сведений об ОУ, сверка учащихся, стоящих на учете) | сентябрь сентябрь | Инспектора ОДН Первомайскому району, директор школы , зам. дир. по УВР Участковый уполномоченный полиции, ОДН Первомайскому району |
| |
2. | Организация работы по профилактике экстримизма. | октябрь |
| ||
3. | Проверка технической укреплённости и антитеррористической защищённости ОУ | в начале каждой четверти | Инспектора ОДН ОВД, зам. директора по УВР |
| |
4. . | Организация работы по технической укреплённости и антитеррористической защищённости ОУ | май-сентябрь | Инспектора ОДН Первомайскому району, директор школы |
| |
5. | Организация занятости учащегося, состоящего на внутришкольном учете | февраль-март, май | Инспектора ОДН ОВД по Первомайскому району, зам. директора поУВР |
| |
6. | Проведение тренировочных эвакуаций в ОУ | 1 раз в четверть | Директор школы , зам. дир. по УВР | ||
7. | Проведение операции «Вернем детей в школу» | сентярь декабрь май | Директор школы , зам. дир. по УВР , классные руководители | ||
8. | Участие в проведении межведомственной комплексной операции «Подросток» | постоянно, в трехдневный срок с момента выявления | Участковый уполномоченный милиции, ОДН по Первомайскому району, директор школы | ||
9. | Участие в проведении антинаркотический акций: Родительский урок; Классный час; Спорт против наркотиков | УУМ, директор школы , зам. дир. по УВР | |||
10. | Организация охраны общественного порядка на: -День знаний; -Новогодний праздник; -Последний звонок. - Вручение аттестатов | Сентябрь Декабрь Май Июнь | директор школы , зам. дир. по УВР | ||
11. | Взаимное информирование обо всех случаях совершения учащимися преступлений (правонарушений) | ||||
