Адаптация ребенка к детскому саду

 

Составил: педагог-психолог

МКДОУ «Детский сада «Теремок» п. Ханымей Пуровского района

	Адаптация ребенка к детскому саду – непростой процесс для всех его участников: самого ребенка, его родителей и воспитателей. Новое воспринимается всегда сложно. Адаптация зависит от многих факторов: социальных, экологических, а также от инивидуальных психофизиологических особенностей организма ребенка. Как действовать мамам, папам, и педагогам, чтобы помочь ребенку приспособиться к новым условиям, выработать позитивное отношение к садику, сохранить его здоровье, стать успешным и счастливым в своей дошкольной жизни?
	Дать разностороннее и достаточно объемное представление о проблемах первых недель адаптации малышей в детском саду и возможностях эффективной помощи им со стороны взрослых.
	1.  Анализ конкретного единичного случая в контексте новых, изменившихся условий (типичных для дошкольных образовательных учреждений) 2.  Выявление причин дезадаптации и нарушения эмоционально-личностной сферы ребенка. 3.  Оценка психоэмоционального состояния ребенка в начале периода адаптации и через месяц посещений дошкольного образовательного учреждения.
	При поступлении ребенка в детский сад ему следует обеспечить физический и психологический комфорт, создать условия, способствующие более быстрому и успешному протеканию адаптационного периода.

 

Адаптация – приспособительная реакция, основанная на инстинкте самосохранения, который предполагает избегания опасных, неблагоприятных ситуаций. Отрыв от семьи, помещение в изолированную детскую среду с одним взрослым, выполняющим функции воспитателя, и надзирателя, да еще в совершенно незнакомой обстановке, оказывается для ребенка именно такой ситуацией.

Что могут сделать, с одной стороны, родители, с другой – воспитатели и руководители детских садов, для того, чтобы помочь ребенку выработать саморегулирующиеся механизмы, которые позволят ему приспособиться к новым условиям, сохранить бодрость и здоровье, стать успешным и счастливым в своей дошкольной жизни?

Эта программа нацелена на то, чтобы дать разностороннее, достаточно объемное преставление о проблемах первых недель адаптации малышей в детском саду и возможностях эффективной помощи им со стороны взрослых.

Программа «Профилактики и преодоления дезадаптации младших дошкольников к детскому саду» состоит из трех этапов:

1.  Первичная диагностика (в период поступления ребенка в дошкольное образовательное учреждение).

2.  Профилактическая работа с родителями и воспитателями.

3.  Контрольная диагностика (повторная) – через месяц посещения ребенком дошкольного образовательного учреждения.

Первый этап проводиться одновременно в трех направлениях:

-  характеристика родителями состояния своих детей преимущественно в семье «Анкета для родителей»;

-  Ознакомление педагога-психолога с социальным положением семьи и анамнезом ребенка

«Анамнестическая карта» и «Социальная характеристика семьи»;

-  Оценка воспитателями и педагогом-психологом состояния детей в период адаптации к условиям детского сада

«Адаптационный лист ребенка».

На втором этапе особое внимание уделяется согласованности действий родителей и воспитателей, соблюдения общего подхода к ребенку в семье и в детском саду. Здесь проводится работа по психологическому просвещению взрослых, в ходе которой воспитатели и родители получают знания о симптомах трудной адаптации, рекомендации по улучшению адаптации к общим условиям детского дошкольного учреждения каждого конкретного ребенка с его выраженной индивидуальностью.

На третьем этапе сравниваются результаты по «Картам наблюдений» в начале адаптационного периода и через месяц посещения детьми детского сада. Для детей с проблемами адаптации составляются реабилитационные маршруты различных профилей и направлений.

Приложение

АНКЕТА О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМАХ И ТРУДНОСТЯХ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

Мы рады, что Ваш ребенок будет посещать нашу группу. Для знакомства с Вашим ребенком и более успешной работы педагогов просим Вас ответить на следующие вопрос:

Фамилия, имя ребенка______________________________________________________________

Возраст________________________ Дата заполнения_________________________________

Какие проблемы воспитания, отношений с ребенком интересуют (или волнуют) Вас больше всего?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По каким причинам Вы не отдаете ребенка в детский сад или ясли?

-  мой ребенок часто болеет

-  считаю, что для ребенка очень важно быть с родителями, а не с чужими людьми

-  воспитатель не достаточно внимателен к моему ребенку

-  в детском саду ребенок может попасть под дурное влияние других детей

-  другие дети обижают моего ребенка

-  ребенку не нравиться ходить в детский сад

-  уровень образовательных услуг в детском саду недостаточно высок

-  мне приходится слишком много платить за пребывание ребенка в детском саду

-  детский сад находится далеко от дома

-  другое (укажите, что именно)___________________________________________________

Назовите сильные стороны и достоинства Вашего ребенка________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Внимательно прочтите и отметьте то, что характерно сейчас для Вашего ребенка:

-  частые или хронические заболевания

-  импульсивность, бесконтрольность поведения (преобладание «хочу» над «можно»)

-  чрезмерная (бесцельная) двигательная активность, непоседливость, крикливость, раздражительность, непрестанная болтовня

-  нарушения сна

-  страхи

-  навязчивые движения, кривляние

-  боязнь новых людей, новых ситуаций

-  трудность контактов с незнакомыми сверстниками и взрослыми (упорное нежелание вступать в контакт или, наоборот, чрезмерная фамильярность и непонимание правил поведения и общения)

-  трудность действий с мелкими предметами (нежелание рисовать, лепить, шнуровать ботинки, застегивать пуговицы и т. п.)

-  трудность концентрации внимания на определенном задании, неумение работать сосредоточенно, не отвлекаясь

-  что-то еще (укажите, что именно)_______________________________________________

____________________________________________________________________________

Что, по Вашему мнению, воспитатели группы должны знать о здоровье и привычках Вашего ребенка?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Имеете ли Вы возможность совместно с ребенком выполнять задания, предложенные педагогами образовательного учреждения?_____________________________________________

Как Вы получаете информацию об образовательных услугах для Вашего ребенка?

-  случайно (из разговора, объявления, рекламы и пр.)

-  целенаправленно занимаюсь поисками интересующих меня детских садов, кружков, секций, студий, преподавателей, центров и пр.

-  меня это мало интересует

-  затрудняюсь ответить

БЛАГОДАРИМ ЗАСОТРУДНИЧЕСТВО!

Приложение

Анамнестическая карта

Уважаемые родители!

Убедительная просьба внимательно прочитать анкету и ответить на вопросы, касающиеся здоровья вашего ребенка

(необходимые сведения подчеркнуть или дописать)

1.  Ф. И.О. ребенка__________________________________________________________________

2.  Пол:___________________________________________________________________________

3.  Дата рождения:__________________________________________________________________

4.  Порядок родов настоящим ребенком:_______________________________________________

5.  Заболевания матери во время беременности: анемия, простудные инфекции, гипертония, токсикоз, прочие (указать)________________________________________________________

6.  Осложнения в родах у матери: преждевременные, затяжные, кесарево сечение, стремительные, наркоз___________________________________________________________

7.  Осложнения в родах у ребенка: недоношенность, щипцы, резус-конфликт, асфиксия, внутричерепная травма, прочие____________________________________________________

8.  Масса и длина тела при рождении:_________________________________________________

9.  Вид вскармливания: естественное до 3-х месяцев, до 6 месяцев, до 12 месяцев, смешанное, искусственное___________________________________________________________________

10.  Аллергические проявления:_______________________________________________________

11.  Заболеваемость до 1 года(когда и чем болел)_________________________________________

12.  Перенесенные заболевания с указанием частоты______________________________________

13.  Частота госпитализации__________________________________________________________

14.  Посещение дошкольного учреждения (с какого возраста)______________________________

15.  Хронические заболевания матери:__________________________________________________

16.  Хронические заболевания отца_____________________________________________________

17.  Антропометрия на данный возраст: рост______________, вес___________________________

18.  Здоровье (оценка по методике НИИ ГдиП): 1ГР., 2ГР.,3ГР._____________________________

Спасибо за сотрудничество!

Приложение

АНКЕТА О СОЦИАЛЬНОМ СТАТУСЕ, МАТЕРИАЛЬНОМ ПОЛОЖЕНИИ, ЖИЛИЩНЫХ УСЛОВИЯХ СЕМЬИ ВОСПИТАННИКА

Фамилия, имя ребенка_______________________________________________________________

Дата рождения_________________________ Дата заполнения____________________________

Кто отвечает на вопросы анкеты: мама, папа, бабушка, дедушка и т. д.______________________

Уважаемые родители!

Педагогам детского сада важно принимать во внимание особенности социальной ситуации развития детей в семье. Это также поможет им лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи. Поэтому просим Вас ответить на следующие вопросы:

Домашний адрес, телефон____________________________________________________________

Жилищные условия семьи: количество комнат в квартире_________________________________ у ребенка есть своя комната, место в общей комнате (нужное подчеркните).

Состав семьи: кто проживает на этой площади, степень родства, возраст братьев и сестер_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Данные о матери ребенка: фамилия, имя, отчество (полностью)____________________________

_______________________________________________возраст_____________________________

образование и специальность по образованию___________________________________________

__________________________________________________________________________________

место работы______________________________должность_______________________________

телефон__________________ сколько лет в браке________________ это брак первый, второй

Данные об отце ребенка: фамилия, имя, отчество (полностью)_____________________________

_______________________________________________возраст_____________________________

образование и специальность по образованию___________________________________________

__________________________________________________________________________________

место работы______________________________должность_______________________________

телефон__________________ сколько лет в браке________________ это брак первый, второй

Экономическое положение семьи: доход работающих членов семьи низкий, средний, высокий (нужное подчеркните).

Проблемы и трудности, которые Вы испытываете в воспитании ребенка____________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Какие формы работы сотрудничества с педагогами для Вас наиболее привлекательны: возможность видеть ребенка в группе в разных видах деятельности; обмен мнениями о развитии детей в беседах, дискуссиях; участие в совместных с детьми досугах, викторинах, спортивных соревнованиях; участие в практикуме или тренинге, обогащающем Ваши воспитательные умения и др. ( подчеркните, при желании дополните)_________________________________________________________________________

БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА ОТЗЫВЧИВОСТЬ!

Приложение

АДАПТАЦИОННЫЙ ЛИСТ РЕБЕНКА

Фамилия, имя ребенка___________________________________________________________

Дата рождения__________________________________________________________________

Дата поступления в детский сад___________________________________________________

Группа_________________________________________________________________________

Сроки адаптационного периода		1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя	5 неделя	6 неделя	7 неделя	8 неделя
ПН
ВТ
СР
ЧТ
ПТ

П - присутствует О – отсутствует без причины Б – отсутствует по болезни

Показатели эмоционального состояния ребенка	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя	5 неделя	6 неделя	7 неделя	8 неделя
Самочувствие
Активность
Настроение
Эмоциональная окрашенность речевого контакта с воспитателями
Эмоциональная окрашенность речевого контакта со сверстниками
Аппетит
Характер засыпания и продолжительность сна
Общий балл за неделю

1- низкий уровень 2 – средний уровень 3 – высокий уровень

Количество пропущенных дней_____________________________________________________

Из них по болезни________________________________________________________________

Заключение:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог:

ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ 1,5-2,5 ЛЕТ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

УРОВНИ АДАПТАЦИИ
1-Й (ЛЕГКИЙ)	2-Й (СРЕДНИЙ)	3-Й (ТЯЖЕЛЫЙ)
«Построй башни из кубиков» «Солнышко и дождик» «Построй ворота для машины» Варианты занятий с кубиками разной величины «Попади мячом в кирпичик» Каравай» «Самолетики летят» Нанизывание колец разной величины на стержень Развитие наблюдательности и активной речи ребенка (воспитатель показывает картинку – ребенок озвучивает ее)	«Нанизывание колец на стержень» «Игры с открывающимися коробочками» «Собери горшочки по порядку» «Построй дорожки для машины» «Уложи куклу спать» Пальчиковый игротренинг: основные движения «Построй кроватку для куколки» Развитие наблюдательности и активной речи ребенка (показ простых картинок: мячик, кукла, собачка, и др. и озвучивание их)	«Поздороваемся с куколкой» «Покормим куколку» «Покатаем зайку» «Догоним мячик» Варианты занятий с матрешками Пальчиковый игротренинг с использованием потешек (индивидуально) «Покатаем мячик» «Пожалеем собачку» Узнавание детьми предметов по картинке и развитие понимания речи взрослых (показ 2-3 картинок, задача ребенка – указать на определенную каринку)

ВИДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПСИХОЛОГА С РОДИТЕЛЯМИ

Вид взаимодействия	Форма	Задачи	Результаты
Первоначальное знакомство с родителями	Индивидуальная беседа	-  выявление индивидуальных особенностей раннего развития ребенка; -  определение норм и принципов семейного воспитания, режимных моментов и др. -	Заполняются карты развития на каждого ребенка (информация используется в дальнейшей психолого-педагогической работе)
Изучение индивидуальных возрастных особенностей детей	Индивидуальная беседа, групповые консультации	-  выявление особенностей психического и речевого развития; -  уточнение особенностей социальной сферы детей	Заполняются адаптационные карты и карты психического развития (материал служит основой для организации консультативной работы с родителями и педагогами)
Текущая психологическая работа	Консультации, стендовая информация	-  обеспечение адресной психологической помощи родителям; -  налаживание оптимального взаимодействия с семьями детей	Решение индивидуальных вопросов развития (информация заносится в журнал учета индивидуальных форм работы с родителями)