МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24»
ИЗОБИЛЬНЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Утверждено Директор МОУ «СОШ №24» ___________ Приказ №___ от «___» августа 20113г. |
8 класс" width="503" height="160"/>
учебный год
Учитель:
2013
Рабочая программа по технологии 8 классы
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа разработана в соответствии с :
- федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000, от 30 августа 2010 года № 000, от 3 июня 2011 года № 000, от 01 февраля 2012 года, № 74;
- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года, № 000, от 01.01.01 года, № 000, от 01.01.01 года, № 000 , с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 года № 000, от 24 января 2012 года № 39, от 01.01.01 года № 69 (для 3-11 классов);
- приказом министерства образования Ставропольского края от 01.01.2001 года « Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ставропольского края»;
- учебным планом МКОУ «СОШ №24» ИМРСК на 2013/2014 учебный год;
- данная программой по направлению «Технология» для неделимых классов составлена на основе рабочей программы по «Технологии» 5-8 классы по учебникам под редакцией ВД Симоненко модифицированный вариант для неделимых классов. Авторы-составители , , . Издательство «Учитель»,2012г.
- Структура документа
- Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников основной школы по 'Технологии". В рабочей программе представлено минимальное по объему, но функционально полное содержание. Рабочая программа позволяет всем ученикам образовательного, процесса получить представление о целях, содержания, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
-
Приоритетная роль учебного предмета 'Технология" заключается в подготовке учащихся к преобразовательной деятельности, жизненному и профессиональному самоопределению и адаптации к новым социально- экономическим условиям.
На ступени основного общего образования на изучение технологии в 5 - 7 классах выделено 2 часа в неделю, 68 часов в год, в 8 класс 1 час в неделю 34 часа в год. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Общая характеристика учебного предмета.
Для предмета "Технология" характерно модульное построение программ, позволяющее динамично варьировать ее прохождение с учетом материальной базы школы, имеющихся педагогических кадров. Базовыми для программ по направлениям являются разделы:
Для реализации программы по направлению "Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)" создаются программы, включающие разделы по агротехнологии, а также базовые разделы по технологиям технического труда или обслуживающего труда. Учебно-тематический план в конкретной школе составляется с учетом сезонности сельскохозяйственных работ.
Базовыми для программы по направлению «Технология» для неделимых классов являются разделы: «Культура питания», «Бытовая техника», «Ремонтные работы в быту», «Материаловедение», «Машиноведение», «Изготовление швейного изделия», «Декоративная обработка древесины», «Декоративная обработка металла», «Уход за одеждой, ее ремонт», «Дизайн пришкольного участка», «Художественная обработка материалов».
Она имеет четкую логическую структуру, включает в себя предметные модули, позволяющие ознакомить учащихся с наиболее распространенными материалами, используемыми в промышленности и быту для изготовления различных изделий, их свойствами и технологией обработки.
Особый акцент сделан на инновационный раздел «Дизайн пришкольного участка». Его актуальность заключается в том, что в последнее время большое внимание уделяется экологическому и эстетическому воспитанию учащихся. Ландшафтная архитектура и озеленение имеет огромное эстетическое, воспитательное и санитарно-гигиеническое значение. При этом в процессе изучения данного раздела учащиеся осваивают не только варианты озеленения школьного участка (двора жилого дома), но и знакомятся с различными видами художественного оформления участка из недорогих, практически «бросовых» материалов. Инициатива, самостоятельность, творческий подход, совершенствование умений работы в коллективе при выполнении творческих проектов - это лишь часть из задач, которые решаются в процессе изучения данного раздела. А положительные отзывы, полученные от жителей прилегающих к школам домов, позволяют учащимся оценить социальную значимость выполняемых ими проектов.
В разделе «Изготовление швейного изделия» основное внимание учащихся сконцентрировано на приобретение умений работать с готовыми выкройками и выполнять элементы моделирования. Процессы раскроя и изготовления швейного изделия оказались одинаково востребованы мальчиками и девочками. Объекты труда подбирались следующим образом: в 5 классе учащиеся вначале изготовляют для себя рабочую одежду - фартуки, в которых затем выполняют различные виды работ, связанных с обработкой дерева и металла. А в 6 и 8 классах в банке идей творческих проектов заложено изготовление швейных изделии для отдыха и занятий спортом (шорты, кепки, рюкзаки, ветровки).
В связи с тем, что в классах занимаются одновременно и мальчики и девочки были введены два раздела: «Декоративная обработка древесины» и «Декоративная обработка металла». Чем привлекательна декоративная обработка материалов? А тем, что в процессе обучения школьников декоративной обработке материалов, трудовое и эстетическое воспитание сливаются воедино, взаимно дополняют и обогащают друг друга. Подобраны объекты труда одинаково доступные и интересные для мальчиков и девочек как по обеспечению материалами и инструментами, так и по приемам исполнения. Проектные задания для учащихся подобраны таким образом, чтобы получая консультации учителя и выполняя часть работы на уроках, они имели возможность в домашних условиях продолжить работу над изделиями. Предполагается, что дома они могут привлечь к работе над изделиями родителей - сообща проще подготавливать материалы и инструменты и осваивать те или иные приемы работы. Если раньше родители обучали детей своему ремеслу, то теперь возникает обратная связь: дети помогут возрождению бытовавших ранее традиции.
Апробация программы продемонстрировала ее жизнеспособность, она разработана с учетом психолого - педагогических основ технологического обучения, позволяет осуществить процесс адаптации учащихся к современным социально - экономическим условиям.
Данная программа может быть в равной степени использована как в городской, так и в сельской школе.
В целом обучение, по данной программе, позволяет сформировать творческую, социально — активную и технологически грамотную личность.
На основании малокомплектного класса, программа изменена для работы в неделимых классах.
Цель
Изучение технологии направленно на достижение следующих целей:
Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий.
Овладение обще-трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда.
Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей.
Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатами их труда.
Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Главная цель образовательной области «Технология» — подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
Место преподавания в базисном учебном плане
Для обязательного изучения учебного предмета «Технология» на этапе общего образования федеральный базовый учебный план для образовательных учреждений отводит 34 часов в 8 классе из расчета 1 часа в неделю.
Обще учебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся качеств, творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.
Для этого учащиеся должны быть способны:
а) определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в ее производстве;
б) находить и использовать необходимую информацию;
в) выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии);
г) планировать, организовывать и выполнять работу (наладка оборудования, операторская деятельность);
д) оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.
· Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.
· Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.
· Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.
· Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям
Результаты обучения
Изучение предмета “Технология” по авторской программе включает разделы, охватывающие базовые, наиболее распространенные и перспективные технологии и методики, предусматривающие творческое развитие учащихся в рамках системы проектов и позволяет им приобрести обще трудовые и частично специальные умения, обеспечить интеллектуальное развитие учащихся, их адаптацию к современным социально-экономическим условиям
Основное содержание (34часоа)
1. Вводное занятие 1
Санитарно-гигиенические требования и правила техники труда.
2. Технология работ в сельском хозяйстве. Осенний период. 5
Уход за растениями. Уборка урожая и его хранение. Т. Б.
Инвентарь приспособления инструменты для работы в саду и в огороде
Уход и правила эксплуатации инструментов и приспособлений. Т. Б.
Осенняя обработка почвы. за деревьями; обрезка, ремонт коры, прививки. Т. Б.
3. Кулинария 5
Понятие о калорийном питании. Правила техники безопасности.
Виды домашней птицы. Практическая работа «Первичная обработка птицы».
Способы определения готовности блюд. Пр. «Оформление готовых блюд из птицы».
Расчет стоимости продуктов, меню. Пр. «Сервировка стола к обеду.
Способы консервирования фруктов и ягод. Пр. «Первичная обработка».
Стерилизация в домашних условиях. Пр. «Бланширование фруктов и укупорка».
4. Художественная обработка материала 4
Использование вторичного сырья в быту. Разработка эскиза изделия.
Материалы и инструменты. Технология обработки пластмассы для изготовления изделия. Правила ТБ
Практическая работа «Изготовление изделий». Художественное оформление.
5. Технология обработки материалов 4
Искусственные цветы из кожи
Материалы и инструменты. Технология обработки кожи и их хранение Т. Б.
Изготовление трафаретов, лекало, деталей цветов из кожи и их хранение.
Технология обработки (обжарки) и обработка кожи. Т. Б.
Технология сборки цветка и сборка цветка. Оформление композиции Т. Б.
6. Творческие проектные работы. 5 часов.
Творческие проектные работы. Практическая работа «Разработка дизайнерской задачи»
Технология выполнения изделия.
Практическая работа «Изготовление изделия»
Экономическое и экологическое обоснование проекта. Защита проекта.
7. Электротехнические работы 2 часа
Общие сведения об электротехнических устройствах.
Электрические источники света.
8. Современное производство и профессиональное образование 4 часа.
Сферы и отросли современного производства.
Пути получения профессионального образования.
Роль профессии в жизни человека
9. Технология работы в сельском хозяйстве. Весенний период4
Выращивание цветов в саду и дома. Размножение цветочно-декоративных культур
Весенняя обработка почвы. Подготовка почвы к посадки. Т. Б.
Посев и посадка цветочных культур в открытый грунт. Т. Б.
Удаление сорняков. Болезни и вредители растений
Итоговое занятие
Учебно-тематический план.
№ | Тема | практические | Количество часов |
1 | Вводное занятие | 1 | |
2 | Технология работ в крестьянском хозяйстве. Осенний - весенний период. | 7 | 9 |
3 | Кулинария. | 4 | 5 |
4 | Творческие проектные работы. | 4 | 6 |
5 | Электротехнические работы | 2 | 2 |
6 | Современное производство и профессиональное образование | 4 | |
7 | Художественная обработка материалов. | 6 | 8 |
8 | Итого | 23 | 34 |
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Ожидаемые результаты обучения, по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.
Должны знать\понимать:
санитарно-гигиенические требования к помещению кухни, столовой; к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; процесс пищеварения; роль и значение витаминов, минеральных солей, белков, жиров и углеводов в жизнедеятельности организма; виды и технологию приготовления бутербродов и горячих напитков; пищевую ценность овощей.
правила техники безопасности; принцип работы и устройство бытовых приборов, применяемых на кухне для приготовления пищи и для уборки квартиры (пылесоса, стиральной машины);
эскиз, технический рисунок, чертеж, сборочный чертеж.
процесс заготовки и обработки пиломатериалов, физические и химические свойства древесины, процесс производства черных и цветных металлов, их свойства и область применения; способы получения искусственных и синтетических волокон, свойства тканей из химических волокон; приемы обработки металлов согласно их свойств.
классификацию одежды; способы экономной раскладки выкроек на ткани; признаки определения лицевой стороны ткани; способы изготовления простых швейных изделии.
правила ухода за одеждой из хлопка и льна; способы ухода за обувью; виды фурнитуры; символы ухода за одеждой.
принципы планировки приусадебных участков, способы обустройства пришкольного участка.
Должны уметь:
осуществлять поиск необходимой информации в области кулинарии и обработки ткани;
работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями; определять качество овощей, проводить первичную обработку всех видов овощей, выполнять нарезку овощей, применять различные способы варки, готовить бутерброды и горячие напитки, блюда из овощей, яиц и не печеные кондитерские изделия.
правильно эксплуатировать электроприборы в быту, определять причины и устранять простейшие неисправности;
читать и выполнять эскиз, рисунок и простейшие чертежи; разрабатывать самостоятельно схемы;
распознавать: металлы и сплавы; породы древесины; ткани из натуральных и химических волокон.
выполнять простейшие детали из древесины по чертежам и технологическим картам; соединить детали из фанеры (склеиванием, на гвоздях); выполнять простейшие операции резьбы, шлифовать и полировать поверхности; выбирать необходимые инструменты и
приспособления для работы.
переводить готовые выкройки из журналов мод; определять расход ткани для изготовления швейного изделия; кроить и изготавливать простые швейные изделия.
чистить и удалять пятна с одежды; выполнять влажно-тепловую обработку рубашки (блузки) и брюк; осуществлять простейший ремонт одежды: ремонт распоровшихся швов; выбирать и менять фурнитуру, застежку-молнию, подшивать низ брюк.
определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону ткани
переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделия в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, подготавливать пасму мулине к работе, выполнять простейшие ручные швы;
ремонтировать одежду заплатами, удалять пятна с одежды, хранить шерстяные и меховые изделия, изготавливать чехлы для хранения одежды.
Методические пособия.
1. Аристамбекова крестом. – М.: Эперна, 2005.
2. Амуленко новые идеи. М.: «Издательство Мир книги»,2010.
3. Базулина – Ярославль: - Академия развитий: Академия Холдинг, 2002
4. Божко . Уроки мастерства. – Москва: Мартин, 2006.
5. Гтльман и нитка в умелых руках. – М.: Легпромбытиздат, 1993.
6. , , Костюченко о комнатных растениях. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2002.
7. Доброва композиции: Вышиваем лентами. – М.: ООО “ТД “Издательство Мир книги”, 2006.
8. Ермакова крестом. Подарки к праздникам. – М.: ООО “ТД “Издательство Мир книги”, 2006.
9. «Цветы из бисера» Москва издательство «Дом МСП» 1999.
10. .Максимова вязания. – М.: Легпромбытиздат, 1993.
11. Я Вышивка гладью. Виды швов. Уроки вышивки. Москва: Издательство Эксмо, 2006.
12. Миронова крестом. Первые шаги. – М.: ООО “ТД “Издательство Мир книги”, 2006.
13. Морозова ёва Т. М. «золотая коллекция» мастер – класс по бисеру – М.: ООО “ТД “Издательство Мир книги”, 2011
14. Офицерова игрушки. Москва:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011.
15. Рябина . Издание для досуга: ПК “Алтай”. 1993
16. Симоненко. : Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). – 2-е изд., пераб. / под ред. – М.: Вентана – Граф, 2004.
17. Симоненко. : Учебник для учащихся 5 класса сельских общеобразовательных школ/ под ред– М.: Вентана – Графф, 2002.
18. Симоненко : Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы/ под ред. – М.: Вентана – Граф, 2003.
19. Симоненко. В. Д Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек). Под ред. – М.: Вентана – Граф, 1999.
20. Симоненко. В. Д.. Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек)./ под ред – М.: Вентана – Графф, 2002.
21. ..Технология. Трудовое обучение: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы/ под ред. – М.: Вентана – Граф, 1998
22. Симоненко : Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы/ под ред.– М.: Вентана – Графф, 2003.
23. .. Н Технология обработки ткани: учеб. для 5класса общеобразоват. учреждений. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001
24. . Чернова/ А. Г,. В Искусство вышивки лентами– изд. 3-е – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
25. Бисероплетение – М.: ООО “ТД “Издательство Мир книги”, 2010.
Тематическое планирование уроков «Технология» в 8 классе
№п/п | № темы | Дата | Часы | Тема урока | Виды деятельности ученика (на уровне УУД) | домашнее задание |
1 | 1.1 | 1 | Вводное занятие. | Повторять санитарно-гигиенические требования и правила поведения и техники безопасности в кабинете технология. | Повторить общие правила по Т. Б. | |
2. Технология работ в сельском хозяйстве. Осенний период. 5ч. | ||||||
. Должны знать: правила техники безопасности, виды инструментов для ручных работ, особенности выращивания растений в открытом грунте, технологию выращивания цветочно - декоративных культур. Могут знать: новые разработки инструментов и приспособления для работы в сельском хозяйстве Должны уметь: работать ручными сельскохозяйственными инструментами, проводить первичную обработку почвы, удалять сорняки, проводить посадку и посев цветочно - декоративных культур ухаживать за ними. Могут уметь: работать новыми инструментами и приспособлениями | ||||||
2 | 2.1 | 1 | Уход за растениями. Уборка урожая и его хранение. Т. Б. | Повторить правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования при работах на пришкольном участке. | Повторить правила ТБ при сельскохозяйственных работах. | |
3 | 2.2 | 1 | Инвентарь приспособления инструменты для работы в саду и в огороде | Сбор семян, сортировка закладка семян на хранение. Подготовка почвы к севу. | Посадить комнатное растение | |
4 | 2.3 | 1 | Уход и правила эксплуатации инструментов и приспособлений. Т. Б. | Подготовить почвы. Посев и посадка многолетних культур. | Наблюдать за растением | |
5 | 2.4 | 1 | Осенняя обработка почвы. Т. Б. | Подготовить почвы. Посев и посадка многолетних культур. | Наблюдать за растением | |
6 | 2.5 | 1 | Уход за деревьями; обрезка, ремонт коры, прививки. Т. Б. | Высаживать многолетние декоративные культуры. | Принести растение | |
3. Кулинария 5ч. | ||||||
Должны знать: санитарно-гигиенические требования к помещению кухни, столовой, к обработке пищевых продуктов; процесс пищеварения; технологию приготовления бутербродов и горячих напитков; пищевую ценность овоще; первичную тепловую обработку кур; сроки и способы хранения пищевых продуктов; способы определения готовности блюд; способы подачи готовых блюд к столу; правила этикета; технологию консервирования; правила техники безопасности; технологии стерилизации в домашних условиях. Могут знать: как рассчитать калорийность продукта, осуществлять поиск необходимой информации в области кулинарии, виды оборудования современной кухни, Должны уметь: работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями; определять качество проводить первичную обработку всех видов овощей, выполнять нарезку овощей, применять различные способы варки; готовить бутерброды и горячие напитки, блюда из овощей, яиц; выполнять первичную обработку птицы; пользоваться приёмами тепловой обработки кур; соблюдать санитарно-гигиенические требования; разделывать птицу и оформлять блюда; соблюдать правила хранения пищевых продуктов; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для приготовления блюд; пользоваться столовыми приборами; соблюдать правила приёма гостей и культуру поведения за столом; выполнять расчёт стоимости продуктов, меню; определять преимущества и недостатки консервирования пастеризацией и стерилизацией; подготавливать банки и крышки для консервирования; делать расчёт концентрации сиропа; бланшировать фрукты перед консервацией; соблюдать правила хранения продуктов. Могут уметь: работать современным кухонным оборудованием и приспособлениями, искать необходимую информацию в области кулинарии применять её, готовить сложные блюда, выпекать и украшать торты, разрабатывать рецепты. | ||||||
7 | 3.1 | 1 | Виды домашней птицы. Практическая работа «Первичная обработка птицы». | Беседовать; о видах домашних птиц их кулинарное применение, первичная обработка птицы; оттаивание, опаливание, потрошение, промывание. Санитарно-гигиенические требования. | Повторить санитарно гигиенические требования. Виды птиц применяемых в домашнем питании. | |
8 | 3.2 | 1 | Способы определения готовности блюд. Пр. «Оформление готовых блюд из птицы». | Ознакомиться с новыми темами «Время приготовления и способы готовности кулинарных блюд. Требования к оформлению готовых блюд из птицы и подачи к столу». | Выполнить эскиз оформления блюда | |
9 | 3.3 | 1 | Расчет стоимости продуктов, меню. Пр. «Сервировка стола к обеду. | Усвоить требования к качеству готовых блюд. Составление меню. Расчет стоимости продукта. Способы подачи готовых блюд, правила пользования столовыми приборами. Складывание салфеток. как дарить и принимать подарки, время продолжительности визита. | Подготовить рецепт любимого семейного блюда из мяса птицы. Выполнить эскиз сервировки стола. | |
10 | 3.4 | 1 | Способы консервирования фруктов и ягод. Пр. «Первичная обработка». | Записать способы консервирования фруктов и ягод. Преимущества и недостатки пастеризации и стерилизации. | Домашние рецепты. | |
11 | 3.5 | 1 | Стерилизация в домашних условиях. Пр. «Бланширование фруктов и укупорка». | Записать и выучить время стерилизации. Условия максимального сохранения витаминов в компоте. Способы приготовления сахарного сиропа. | Домашние рецепты. | |
4. Художественная обработка материала (пластмасса) 4часа. | ||||||
Должны знать: правила ТБ, технологию выполнения работы с пластмассой, способы соединения и оформления изделия. Должны уметь: понимать красоту и выполнять её своими руками, различать виды пластмасс, подбирать их по назначению, обосновывать функциональные качества изготовления изделия, использовать приёмы работ с пластмассой и дополнительными материалами, контролировать последовательность сборки деталей изделия. | ||||||
12 | 4.1 | 1 | Использование вторичного сырья в быту. Разработка эскиза изделия. | Беседовать о разновидности вторсырья, дополнительных материалах, экологических санитарно-гигиенических требованиях ТБ. Разработать эскизов и пластмассовых изделий. | Подобрать материал для изделия | |
13 | 4.2 | 1 | Материалы и инструменты. Технология обработки пластмассы для изготовления изделия. Правила ТБ | Обзор техники и технологии обработки вторичного сырья. Подбор техники, сырья и инструментов для изготовления выбранного изделия. | Подготовиться к практической работе | |
14 | 4.3 | 1 | Практическая работа «Изготовление изделий». | Продолжить работы в соответствии с технологической картой. Этапы работы над творческим заданием. | Продолжить работу над изделием. | |
15 | 4.4 | 1 | Художественное оформление. | Актуальность выполненного изделия. Художественное оформление. | Продемонстрировать выполненную работу | |
5. Технология обработки материалов 4 часа Искусственные цветы из кожи | ||||||
Должны знать: Правила техники безопасности работы с кожей, виды кожи, технологию обработки, свойства кожи, технологию соединения деталей, правила оформления изделия, краткие сведения из истории старинного рукоделия; технику и прядка выполнения изделия; способы оформления Должны уметь: проводить обжарку, сминание, забуливание, изготавливать украшения, оформлять композиции, различать кожу по видам. Выбирать материалы и фурнитуру для проектного изделия, ухаживать за готовым изделием. | ||||||
16 | 5.1 | 1 | Материалы и инструменты. Технология обработки кожи и их хранение Т. Б. | Знакомиться с краткими сведениями из истории старинного рукоделия работы из кожи. Работа с каталогами, литературой, экспонатами. Создание эскиза. | Повторить правила по ТБ подобрать материал | |
17 | 5.2 | 1 | Изготовление трафаретов, лекало, деталей цветов из кожи и их хранение. | Знакомиться с инструментами и материалами для выполнения изделия. Готовить трафареты к работе | Зарисовать эскиз изделия | |
18 | 5.3 | 1 | Технология обработки (обжарки) и обработка кожи. Т. Б. | Отработать технологию обжарки кожи. | Провести обжарку деталей | |
19 | 5.4 | 1 | Технология сборки цветка и сборка цветка. Оформление композиции Т. Б. | Собрать из деталей цветы. Оформить композицию. | Закончить работу. | |
6. Творческие проектные работы. 5 часов. | ||||||
Должны знать: этапы выполнения творческого проекта; технологические понятия; технологию проектируемого изделия; последовательность изготовления изделия; экономическую и экологическую сущность проектируемого изделия; формы защиты проекта и требования к ним. Должны уметь: ставить дизайнерские задачи; выбирать способ графического отображения объекта или процесса; подбирать материалы и инструменты; последовательно выполнять изделие; рассчитывать себестоимость изделия; обосновать целесообразность предлагаемого изделия. | ||||||
20 | 6.1 | 1 | Творческие проектные работы. Практическая работа «Разработка дизайнерской задачи» | Способы оформления проекта. Презентация. Основа разработки дизайнерской задачи проекта. Выбор темы проекта. Выбор материалов по соответствующим критериям. | Обсуждение выбранного проекта в семье | |
21 | 6.2 | 1 | Технология выполнения изделия. | Подбор материалов и инструментов. Технология выполнения выбранного изделия. | Продумать этапы выполнения выбранного рисунка | |
22 | 6.3 | 1 | Практическая работа «Изготовление изделия» | Последовательность выполнения изделия. Значимость соблюдения требований безопасности труда. | Отработка навыков выполнения выбранного изделия. | |
23 | 6.4 | 1 | Экономическое и экологическое обоснование проекта. | Расчёт себестоимости изделия. Экологическое обоснование. Значимость рекламы. | Продумать рекламу своего изделия | |
24 | 6.5 | 1 | Защита проекта. | Презентация готового изделия. Защита проекта. Распределение работы при коллективной деятельности. | ||
7. Электротехнические работы 2 часа | ||||||
Должны знать: общие сведения об электротехнических устройствах пути экономии электроэнергии; назначение и виды электрических источников света. Должны уметь: проводить расчет электроэнергии; определять расход и стоимость электроэнергии и пути её экономии; использовать приобретённые знания в повседневной жизни для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов. | ||||||
25 | 7.1 | 1 | Общие сведения об электротехнических устройствах. | Изучать способы определения скрытой электропроводки. Определение расхода и стоимости электрической энергии и пути её экономии. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. | Подготовить эскиз интерьера домашней комнаты. | |
26 | 7.2 | 1 | Электрические источники света. | Определять электроосветительные приборы. Лампы накаливания (моноспиральные, биспиральные криптоновые) и люминесцентные лампы дневного света. особенности эксплуатации Т. Б. | Найти полезные советы по удалению различных видов пятен. | |
8. Современное производство и профессиональное образование 4 часа. | ||||||
Должны знать: сферы современного производства, о профессиональном делении работников, о роли профессии в жизни человека, о роли качеств личности в профессиональной ориентации. Должны уметь: анализировать структуру предприятия находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, определять факторы, влияющие на уровень оплаты труда, использовать приобретённые знания в практической деятельности для выбора пути продолжения образования или трудоустройства. | ||||||
27 | 8.1 | 1 | Сферы и отросли современного производства. | Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Анализ структуры предприятия. | Составить схему структуры предприятия, в котором работает один из членов семьи. | |
28 | 8.2 | 1 | Понятие о профессии. Оплата труда. | Понятие о профессии, специальности, квалификации работника. Факторы влияющие на уровень оплаты труда. Построение плана профессиональной карьеры. | Составить схему структуры профессионального деления предприятия, в котором работает один из членов семьи. | |
29 | 8.3 | Пути получения профессионального образования. Роль профессии в жизни человека | Роль и виды массовых профессий производства и сервиса. Региональный рынок труда и его конъюнктура. | Моя любимая профессия. | ||
30 | 8.4 | 1 | Диагностика склонностей и качеств личностей. Поиск информаций. | Интересы и увлечения человека. Определение склонностей и качеств личности. | Описать свою будущую профессии. | |
9. Технология работы в сельском хозяйстве. Весенний период 4часов | ||||||
Должны знать: правила техники безопасности, виды инструментов для ручных работ, особенности выращивания растений в открытом грунте, технологию выращивания цветочно- декоративных культур. Должны уметь: работать ручными сельскохозяйственными инструментами, проводить первичную обработку почвы, удалять сорняки, проводить посадку и посев цветочно - декоративных культур. | ||||||
31 | 9.1 | 1 | Выращивание цветов в саду и дома. Размножение цветочно-декоративных культур | Усвоить основные теоретические и практические сведения о способах обустройства пришкольного участка. | Эскиз озеленения пришкольного участка. | |
32 | 9.2 | 1 | Весенняя обработка почвы. Подготовка почвы к посадке. Т. Б. | Усвоить правила подбора растений для горки газонов бордюров. Готовим почву к посадке. | Нарисовать эскиз альпийской горки | |
33 | 9.3 | 1 | Посев и посадка цветочных культур в открытый грунт. Т. Б. | Создание декоративного оформления пришкольного участка. | Повторить правила ТБ | |
34 | 9.4 | 1 | Удаление сорняков. Болезни и вредители растений. Итоговое занятие. | Усвоить особенности фитодизайна пришкольного участка. Размещения культур на пришкольном участке. Подведение итогов года. | Использовать приобретённые знания. |
Согласовано на заседании Согласовано
Ш МО протокол Заместитель директора по УВР:
от «26» августа 2013 г. ___________
Руководителя МО ______________ « ___» августа 2013 год
Ю. А Шорохова.
