Введение в профессию «Социальная работа»

Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тульский государственный педагогический университет им. »

Факультет искусств, социальных и гуманитарных наук

Кафедра социально-педагогических наук, социологии и политологии

ОПД. Р.01 Введение в профессию «Социальная работа»

(сентябрь - январь, 1 курс) направления

040400 Социальная работа

(профиль подготовки

Cоциальная работа в системе социальных служб)

итоговая аттестация – зачет. Количество кредитов - 00)

МАТЕРИАЛЫ ПО ДАННОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ПРЕДСТАВЛЕНЫ НА СТРАНИЦЕ КАФЕДРЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК, СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ

В ЛОКАЛЬНОЙ СЕТИ И НА САЙТЕ УНИВЕРСИТЕТА: www. *****

Лекции читает

, доктор педагогических наук, профессор	г. Тула, проспект Ленина, 125 Тульский госпедуниверситет, корпус 2А, каб.4
эл. адрес: *****@***ru служебный телефон: 351722 (доб. 2114)	консультации: четверг с 12-00 по 12-40 или по договоренности

Семинары ведет

, ассистент	г. Тула, проспект Ленина, 125 Тульский госпедуниверситет, корпус 4, каб.511
эл. адрес: *****@***ru служебный телефон: 351722 (доб. 2114)	консультации: понедельник, вторник с 12-00 по 12-40 или по договоренности

Описание дисциплины

Курс "Введение в профессию «Социальная работа» открывает социальный цикл дисциплин, которые предстоит изучать студентам. Он логически связан с основными теоретическими курсами ФГСО ВПО и является в известном смысле пропедевтическим, готовящим студентов к их углубленному изучению.

В содержании курса раскрываются роль и место социальной работы и социального работника в обществе, краткая история развития со­циальной работы в России и за рубежом. Особое внимание уделено рассмотрению актуальных социальных проблем, основных направлений социальной работы. Отдельно выделены темы, зат­рагивающие зарубежный опыт социальной работы, отечественные исследования в области социальной работы. Основные понятия, с которыми знакомятся студенты, создают базу для систематического изучения последующих теоретических кур­сов. Выделяются и межпредметные связи с ведущими дисциплинами специальности. Завершается изучение курса круглым столом, на котором обсуждаются актуальные социальные проблемы региона. Студенты могут посещать отдельные социальные учреждения, встречаться с социальными работниками.

Контроль изучения курса - зачет.

Цель дисциплины: Овладение студентами компетенции «осознание социальной значимости своей будущей профессии, овладение высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности» (ОК-8) Федеральной государственного стандарта высшего профессионального образования.

Результаты освоения дисциплины. Студенты:

Знают: основы социальной работы для ее последующего изучения как научной теории, общественного феномена, социальной деятельности и учебной дисциплины.

Умеют: выделять различные социальные проблемы, возникающие у клиентов социальной работы.

Владеют: основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики социальной работы.

Требования к изучению дисциплины:

1. Посещение лекций и семинаров обязательно. Отсутствие более чем на двух занятиях будет вести к снижению общей оценки работы студента. (Особые обстоятельства: болезнь и т. п. будут приниматься к сведению). Проверка присутствия студентов на занятиях проводится преподавателем и фиксируется в журнале.

2. Студенты читают обязательную и рекомендованную литературу до семинара и готовятся по вопросам его плана.

3. Студенты активно участвуют в обсуждении вопросов семинара в группе. Их активность на семинарах учитывается при итоговой оценке работы.

4. Каждый студент должен сделать не менее одной презентации (сообщение, изучение случая (case-study), электронная презентация) по темам дисциплины.

Итоговая оценка освоения курса состоит из:

Активная работа по изучению тем курса на семинарах 30 %

Посещение занятий 20 %

Рубежный контроль по разделу (4 раза в семестр) 15 %

Выполнение творческих заданий: подготовка презентации,

написание рефератов, участие в НИР и др. 5%

Ответ на зачете 30 %

Итоговая оценка 100 %

Учебно-тематический план дисциплины

«Введение в профессию «Социальная работа»

очное обучение

№ п/п	Название темы	Распределение учебного времени ( в часах)
Лекции	Семинар. занятия
1. 1.1	Предмет и задачи курса. Роль и место социальной работы и социального работника в обществе Подготовка специалистов по социальной работе в ТГПУ им.	2	2 2
2. 2.1	История зарождения и развития социальной работы в мире: зарубежный и отечественный аспекты Современный опыт развития социальной работы за рубежом (на примере США)	2	2
3	Актуальные проблемы и ведущие направления социальной работы в России
3.1	Социальная работа с молодежью Социальная работа с семьей	1	2
3.2	Социальная работа с пожилыми людьми	1	2
3.3	Социальная работа с людьми, имеющими девиации	2	2
4.	Исследования в области социальной работы Подготовка специалистов социальной сферы в России	2	2 2
5.	Круглый стол по обсуждению актуальных проблем социальной работы в регионе	2
Итого:	12	16

Учебно-тематический план дисциплины

"Введение в специальность"

заочное обучение

№ п/п	Название темы	Распределение учебного времени ( в часах)
Лекции	Семинар. занятия	Сам. раб.
1. 1.1	Предмет и задачи курса. Роль и место социальной работы и социального работника в обществе Подготовка бакалавров социальной работы в ТГПУ им.	1	1	10
2. 2.1	История зарождения и развития социальной работы в мире: зарубежный и отечественный аспекты Современный опыт развития социальной работы за рубежом (на примере США)	1		10 10
3	Актуальные проблемы и ведущие направления социальной работы в России	2	1	20
3.1	Социальная работа с молодежью
3.2	Социальная работа с семьей
3.3	Социальная работа с пожилыми людьми
3.4	Социальная работа с людьми, имеющими девиации
4.	Исследования в области социальной работы		1	10
5.	Подготовка специалистов социальной сферы в России		1	10
6.	Круглый стол по обсуждению актуальных проблем социальной работы в регионе			10
Итого:	4	4	60 +4

ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ «Социальная работа»

(занятия проводятся по расписанию)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ

Учебно-тематический план дисциплины предусматривает ее изучение студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы. Посещение аудиторных занятий обязательно. На лекциях студенты осваивают материал, записывая его в тетрадях. Каждая лекция и семинар имеют свою цель учебной работы, которая предполагает раскрытие и освоение студентами основных положений государственного образовательного стандарта по данной дисциплине. На семинарах предполагается обсуждение студентами определенных вопросов плана, раскрывающих тему семинара. Семинар является формой организации учебного процесса, которая служит дополнением к лекции, детализирует и расширяет ее тему. Активность студентов на семинаре является обязательным требованием к его проведению. В процессе подготовки к семинару студенты: 1.Знакомятся с планом и методическими указания­ми к семинару; 2. Изучают конспект лекции по данной теме; 3. Са­мостоятельно изучают литературу по вопросам плана; 4. Вы­полняют задания для самостоятельной работы с целью добывания реальных фактов, иллюстрирующих те или иные положения задания. На семинарах студенты выступают с сообщениями по вынесенным на рассмотрение вопросам, докладывают о выполнении определенных заданий, участвуют в дискуссии. Преподаватель предоставляет студентом возможность свободно высказаться по обсуждаемым вопросам, помогает организовать обсуждение и провести дискуссию.

Сами семинары могут иметь различную форму. Наиболее типичной формой является коллективное обсуждение сообщений студентов по вопросам плана. Однако это не означает, что к семинару готовятся только те студенты, кто делает сообщение. Содержательную часть курса завершает семинарское занятие, проводимое в форме деловой игры, где студенты выступают в ролях: защищающего дипломный проект, научного руководителя, членов комиссии и независимых экспертов, оценивающих работу всех участников. По итогам деловой игры проводится ее детальный анализ.

На первом и последнем семинаре один час, как правило, посвящен графическому изображению студентами того, как они представляли новую дисциплину в начале ее освоения и после. Завершаются семинары итоговым занятием в форме круглого стола, на котором обсуждаются все возникающие вопросы по изучению дисциплины и даются рекомендации по подготовке к итоговой аттестации. Форма каждого занятия определяется преподавателем, который доводит форму последующего семинара и задания до сведения студентов на предыдущем семинаре. С тематикой семинаров и конкретными вопросами и заданиями к семинару студенты могут ознакомиться и на странице кафедры социально-педагогических наук, социологии и политологии в локальной сети университета. Доступ к локальной сети открыт в электронном читальном зале университета и любой точке доступа на факультете.

Семинарское занятие № 1 по теме: «Предмет и задачи курса. Роль и место социальной работы и социального работника в обществе»

(2 ч.)

В ходе занятия студенты выполняют следующие задания.

1 задание. Студенты, разделившись на 3 группы, выполняют творческое задание (10 мин.), изображая графически в виде 2-х рисунков ответы на вопросы:

-  как вы представляете профессиональную деятельность бакалавра социальной работе?

- каков ваш нынешний «багаж» для изучения специальности «Социальная работа»?

Затем каждая группа демонстрирует свои рисунки другим студентам. Студенты пытаются определить, что хотели показать члены каждой творческой группы. Члены каждой группы, показывающие рисунки, комментируют мнение сокурсников, рассказывая о том, что они хотели продемонстрировать. Подобное прочтение позволяет определить умение студентов, работая в группе, выявлять и демонстрировать свой первоначальный «багаж» для освоения будущей профессии, свое ее понимание и фиксировать это в рисунке. Рисунки студентов сохраняются до последнего семинара по данной дисциплине.

2 задание. Вместе с преподавателем студенты посещают кафедру социально-педагогических наук, социологии и политологии, читальный зал университета, учебно-методический кабинет факультета искусств, социальных и гуманитарных наук, компьютерный, где знакомятся с регламентом их работы.

Обязательная литература:

1. Введение в профессию «Социальная работа». Учебник./Под ред. . М.:РГСУ.-2011.

2.Куканова, в специальность. Социальная работа / Е. В Куканова, , В. К Шаповалова. - М.: Форум –ИНФА, 2007.

3. Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. . - М.: Логос, 2004.

Семинарское занятие № 2 по теме: «Подготовка бакалавров социальной работы в ТГПУ им. » (2 ч)

Вместе с преподавателем студенты посещают компьютерный класс факультета искусств, социальных и гуманитарных наук, где знакомятся с возможностями доступа в локальную сеть университета и на страницу кафедры в этой сети, возможностями доступа к материалам кафедры из различных точек доступа в сеть Интернет. Страница кафедры социально-педагогических наук, социологии и политологии расположена на сайте университета (www. *****), далее «факультет искусств, социальных и гуманитарных наук» и далее «кафедра социально-педагогических наук, социологии и политологии».

Студенты получают задание самостоятельно ознакомиться с материалами страницы кафедры из любой точки доступа в сеть Интернет (дома, в университете, в Интернет-кафе, на почте, другом месте) и использовать их в своей дальнейшей работе. Особое внимание уделяется изучению Летописи кафедры и силлабусу по дисциплине.

2 час

Преподаватель знакомит студентом с методикой составления личного портфолио. Им демонстрируются лучшие образцы портфолио, объясняется, как подготовить портфолио, пополнять его. Преподаватель дает задание собрать материалы для первых страниц (файлов) портфолио. На каждом последующем семинарском занятии заслушиваются 2-3 студента с отчетами о составлении портфолио.

В конце занятия студенты, распределяются на 4-5 групп. Каждая группа получает задание проработать материалы, предложенные им в рекомендованных учебных пособиях, журналах, информацией на странице кафедры на сайте университета и самостоятельно и до следующего занятия подготовить сообщения к семинару №3 (см. задания к семинару № 3).

Семинарское занятие № 3

по теме: «История зарождения и развития социальной работы в России и за рубежом» Современный опыт развития социальной работы за рубежом (на примере США) (2 ч).

План

1. Возрождение социальной работы в современной России.

2. Из истории социального призрения в России.

3. Изучение зарубежного опыта социальной работы: сущность сравнительного анализа.

2. Социальная работа в США:

а) общая характеристика системы социальной работы с населением

б) социальная работа с пожилыми людьми.

в) социальная работа с семьей,

1 вопрос. Студенты, разделившись на 4-5 групп, работают с конспектом первой лекции, материалами, предложенными им в рекомендованных учебных пособиях, журналах, книгах, подготавливая ответы на следующие вопросы:

-  основные даты специальности: год возрождения профессии в России, документы, определяющие деятельность социального работника, руководящие органы социальной защиты, календарь событий социальной сферы, основная литература, журналы по социальной работе, ведущие ученые в области социальной работы;

-  деятельность кафедры социально-педагогических наук, социологии и политологии по исследованию проблем социальной работы и подготовки специалистов для социальной сферы;

- сущность понятия «социальная работа»;

-  функции социального работника;

-  кодекс этики соци­ального работника.

Подготовив в группах ответы на указанные вопросы, студенты выбирают представителя, который делает сообщение по данному вопросу. Члены других групп фиксируют предлагаемую информацию.

2 вопрос. Студенты готовят в ходе самостоятельной работы сообщения на следующие вопросы:

а) развитие благотворительности на Руси;

б) становление и развитие общественного призрения в дореволюционной России;

в) социальное обеспечение в советское время.

3 вопрос. Студенты готовят сообщения по указанным вопросам. По итогам выступления каждого студента проходит обсуждение сообщения, обмен мнениями. Преподаватель вместе со студентами проводит сравнительный анализ социальной работы и социальных проблем в США и России.

Обязательная литература:

1. Введение в профессию «Социальная работа». Учебник./Под ред. . М.:РГСУ.-2011.

2. Куканова, в специальность. Социальная работа / Е. В Куканова, , . - М.: Форум –ИНФА, 2007. - С.4-19.

3. Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. . - М.: Логос, 2004. – С. 61-90, с. 91-123.

3. Социальная и медицинская помощь населению после катастрофы /Отв. ред. . – Тула, 2003. С. 19-20.

4 Социальная работа и подготовка специалистов за рубежом: Учеб. пособие / Сост. (отв. ред.), ; Пер. с англ. , ; Пер. с франц. . – Тула: Изд-во ТГПУ им. , 2005. С. 14-18.

Рекомендованная литература:

1. Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . – М.: Академия, 2004. – С. 19-32.

2. Социальная работа / Под ред. . – Ростов н/Д: Феникс, 1999. – С. 6-53.

3. Фирсов, социальной работы в России: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . - М.: ВЛАДОС, 1999.

4. Теория и практика социальной работы: отечественный и зару­бежный опыт. М.-Тула, 1993. – Т. 2. – С. 120-188.

Семинарское занятие № 4 по теме: «Социальная работа с молодежью и семьей » (2 ч)

План

Социальные проблемы современной семьи. Нормативно-правовая база социальной защиты детей и необходимость ее совершенствования. Анализ видеосюжета о Яснополянском детском доме (как пример особенностей социальной защиты и социализации воспитанников детских домов).

До занятия студенты выбирают определенные темы для сообщений, делают презентации по предложенным вопросам темы. Кроме этого, в ходе занятия студенты отрабатывают понятия «социализация», «социальная педагогика», «социальная адаптация». Им предлагаются для изучения материалы в учебных пособиях, статьи в рекомендованных журналах и газетах, отражающие опыт деятельности социальных служб для молодежи. Для выполнения данного задания студенты могут быть разбиты на подгруппы по 2-3 человека, либо работать индивидуально. На занятии они делают презентации, выступают с сообщениями.

Затем проходит совместное обсуждение выступлений и презентаций, анализ ситуации в Тульском регионе и пути решения проблемы наличными социальными службами. На 2 части занятия проходит обсуждение вопросов плана.

Обязательная литература:

1. Введение в профессию «Социальная работа». Учебник./Под ред. . М.:РГСУ.-2011.

2. Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. . - М.: Логос, 2004. – С. 61-90.

Рекомендованная литература:

1. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2002. – С. 236-243.

2. Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . – М.: Академия, 2004. – С. 72-84.

3. Технологии социальной работы: Учебник / Под ред. . - М.: ИНФРА-М, 2003. – С. 323-343.

Семинарское занятие № 5 по теме: «Социальная работа с пожилыми людьми » (2 ч)

1. Социально-психологическая характеристика пожилых людей.

2.Сущность понятий «социальная защита», «социальное обслуживание».

3 Социальные проблемы современных российских пожилых людей.

4. Содержание ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов», 1995.

5.Содержание ФЗ «О монетизации льгот», 2005.

До занятия студенты получают задания подготовить сообщения на предложенные ниже вопросы. Они изучают материалы в учебных пособиях, СМИ (журналы, газеты, документы) о социальной политике в отношении граждан пожилого возраста.

Обязательная литература:

1. Введение в профессию «Социальная работа». Учебник./Под ред. . М.:РГСУ.-2011.

2. Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. . - М.: Логос, 2004. – С. 61-90.

3. Успехи геронтологии в России и США / Под ред. и . –Тула, 2004. С.148-163.

4.Содержание ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов», 1995.

5. Содержание ФЗ «О монетизации льгот», 2005.

Рекомендованная литература:

1. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2002. – С 214-226.

2. Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . – М.: Академия, 2004. – С. 85-100.

3. Социальная работа / Под ред. . - Ростов н/Д: Феникс, 1999. – С. 414-425.

4. Технологии социальной работы: Учебник / Под ред. . - М.: ИНФРА-М, 2003. – С. 280-297.

5. Технология социальной работы: Учебное пособие для студентов высш. уч. зав. / Под ред. . – М.: ВЛАДОС, 2000. – С. 145-158.

Семинарское занятие № 6

по теме: «Социальная работа с людьми, имеющими девиации» (2 ч)

План

Понятие и причины девиантного поведения. Формы проявления девиантного поведения. Сущность понятия «социальная реабилитация». Особенности социальной работы с людьми, имеющими девиации.

Вначале обсуждаются ответы студентов по теоретическим вопросам. Далее занятие строится в форме групповой работы. Студенты делятся на микрогруппы и изучают репрезентации в СМИ (журналы, газеты) социальной политики в отношении людей, имеющих девиации в поведении.

Студенты делают сообщения, презентации.

Обязательная литература:

1. Введение в профессию «Социальная работа». Учебник./Под ред. . М.:РГСУ.-2011.

2. Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. . - М.: Логос, 2004. – С. 61-90.

3. Успехи геронтологии в России и США / Под ред. и . –Тула, 2004.

Рекомендованная литература:

1. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2002. – С 214-226.

2. Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . – М.: Академия, 2004. – С. 85-100.

3. Социальная работа / Под ред. . - Ростов н/Д: Феникс, 1999. – С. 414-425.

4. Технологии социальной работы: Учебник / Под ред. . - М.: ИНФРА-М, 2003. – С. 280-297.

5. Технология социальной работы: Учебное пособие для студентов высш. уч. зав. / Под ред. . – М.: ВЛАДОС, 2000. – С. 145-158.

Семинарское занятие № 7

по теме: «Исследования в области социальной работы» (2 ч.).

План

Общенаучные принципы познания. Основные методы исследования: те­оретические (историко-логический, логический, сравнительно-моног­рафический) и прикладные (эксперимент, диагностика и др.). Основные направле­ния исследований в области социальной работы в России.

Занятие строится в форме парной работы. Студентам предлагается познакомиться с результатами деятельности Института педагогики социальной работы РАО, Союза социальных педагогов и социальных работников РФ, Всероссийс­кой Ассоциации преподавателей высших школ социальной работы, их ролью в организации исследований в области социальной работы. Также для изучения могут быть предложены исследования (авторефераты, сборники опубликованных статей) преподавателей кафедры социальной педагогики и социальной работы ТГПУ им. и других российских ученых, занимающихся проблемами социальной работы.

Студенты делают сообщения, презентации.

Обязательная литература:

1. Введение в профессию «Социальная работа». Учебник./Под ред. . М.:РГСУ.-2011.

2. Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. . - М.: Логос, 2004. – С. 61-90.

3.Социальная и медицинская помощь населению после катастрофы /Отв. ред. . – Тула, 2003.

4. Социальная работа и подготовка специалистов за рубежом: Учеб. пособие / Сост. (отв. ред.), ; Пер. с англ. , ; Пер. с франц. . – Тула: Изд-во ТГПУ им. , 2005.

Рекомендованная литература:

1. Загвязинский, и методика социально-педагоги­ческого исследования /. - М., 1995.

2. Российская энциклопедия социальной работы. – М.,1997.

3. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. . – М.: Юрист, 2000.

4. Теория и практика социальной работы: отечественный и зару­бежный опыт. - М.-Тула, 1993.

Информационный ресурс:

1. http://www. *****/page/Statii/Stat. htm

Семинарское занятие № 8

по теме: «Подготовка специалистов социальной сферы в России» (2ч)

План

1.  Система профессиональной подготовки специалистов социальной сферы в России.

2.  Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Социальная работа. Содержание стандарта.

3.  Предметная подготовка бакалавров социальной работы в вузе.

4.  Квалификационная характеристика и требования к уровню подготовки выпускника по направлению «Социальная работа».

5.  Многоуровневая подготовка социальных работников в России в рамках Болонского процесса.

Студенты делают сообщения, презентации.

Обязательная литература:

1. Введение в профессию «Социальная работа». Учебник./Под ред. . М.:РГСУ.-2011.

2. Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. . - М.: Логос, 2004. – С. 61-90.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 040400 «Социальная работа».Квалификация - бакалавр.. М., 2011.

3. Социальная работа и подготовка специалистов за рубежом: Учеб. пособие / Сост. (отв. ред.), ; Пер. с англ. , ; Пер. с франц. . – Тула: Изд-во ТГПУ им. , 2005.

Критерии рейтинговой оценки успеваемости студентов по дисциплине

1. Уровень развития профессиональных компетенций

2. Уровень соответствия требованиям ФГОС ВПО

3. Уровень качества выполнения учебных заданий и креативности творческих заданий

4. Качество самостоятельной работы по дисциплине на лекционных и семинарских занятиях, при подготовке к ним.

5. Посещаемость занятий, предусмотренных учебно – тематическим планом дисциплины.

ШКАЛА ОЦЕНОК по дисциплине

Названия тем	Максимальная оценка в баллах
1.Предмет и задачи курса. Роль и место социальной работы и социального работника в обществе	8
2.История зарождения и развития социальной работы в мире: зарубежный и отечественный аспекты.	8
3.Актуальные проблемы и ведущие направления социальной работы в России	20
4.Исследования в области социальной работы	8
5. Подготовка специалистов социальной сферы в России	8
6. Экскурсия в социальное учреждение с последующим обсуждением	4
Итого за пройденные темы	56
Посещаемость занятий	7
Рубежный контроль (4 раза в семестр)	12
Выполнение творческих заданий: участие в НИР, написание рефератов (по темам преподавателя) и др.	5
Зачет	20
Итоговая бальная оценка	100

От 41 до 100 баллов – зачтено

До 40 баллов - не зачтено

ТРЕБОВАНИЯ

к зачету по дисциплине «Введение в профессию «Социальная работа»

Студент получает «зачтено» при выполнении заданий всех семинарских занятий и для самостоятельной работы по дисциплине, предусмотренных учебно-тематическим планом, знании следующих вопросов:

Роль социального работника в обществе. Функции социального работника. Кодекс этики соци­ального педагога и социального работника. Зарождение социальной работы в обществе. Роль и место США в развитии социальной работы. Основные направления социальной работы в США. Сущность сравнительного анализа социальных явлений. Развитие социальной работы России. Ее основные периоды. Социальная работа с молодежью в России. Социальная работа с семьей в России. Социальная работа с пожилыми людьми в России. Социальная работа с людьми, имеющими девиации. Основные методы научного исследования. Основные направле­ния исследований в области социальной работы в России. Роль Института социальной педагогики РАО, Союза социальных педагогов и социальных работников РФ, Всероссийс­кой Ассоциации преподавателей высших школ социальной работы в организации исследований в области социальной работы. Система профессиональной подготовки социальных работников в России. Подготовка бакалавров социальной работы в ТГПУ им. . Федеральный госу­дарственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Социальная работа». Квалифика­ционная характеристика бакалавра социальной работы. Многоуровневая система подготовки социальных работников. Болонский процесс. Система социальной защиты населения в Тульской области и ее региональные особенности. Актуальные социальные проблемы и развитость социального обслуживания различных категорий населения в регионе.