Описание интернет-среды дополнительного обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных форм
Содержание
Описание интернет-среды дополнительного обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных форм................................................................................................................................................... 1
1. Общая информация..................................................................................................................................................... 4
2. Сайт............................................................................................................................................................................................ 4
2.1. Открытые разделы сайта................................................................................................................................... 5
2.2. Закрытые разделы сайта................................................................................................................................... 9
2.3. Описание некоторых возможностей сайта.................................................................................... 10
2.3.1. Статистика по сайту......................................................................................................................................... 10
2.3.2. Список и анонсы курсов....................................................................................................................................... 10
2.3.3. Автоматизированная система записи на курсы.......................................................................................... 12
2.3.4. Онлайн-исследования............................................................................................................................................ 14
2.3.5. Инструмент создания личной страницы........................................................................................................ 15
2.3.6. Внутренняя почта................................................................................................................................................. 16
2.3.7. Анкета ученика....................................................................................................................................................... 17
2.3.8. Поиск участника проекта.................................................................................................................................. 18
3. Контрольные панели учителей................................................................................................................... 18
3.1. Менеджер рубрик................................................................................................................................................... 19
3.2. Менеджер файлов................................................................................................................................................. 19
3.3. Автошаблонизатор.............................................................................................................................................. 20
3.4. Онлайн-редактирование html - и ubb - документов................................................................... 22
4. Электронный журнал............................................................................................................................................. 23
5. Учебная среда i-Класс............................................................................................................................................. 24
5.1. Краткое описание учебной среды i-Класс........................................................................................ 24
5.2. Фрагменты занятий в учебной среде i-Класс (курс “Интернет-журнал”).................. 35
5.2.1. Тема: «Понятие гипертекста. Возникновение гипертекста. World Wide Web как основа гипертекста в Интернете. Практическая работа по созданию гипертекста»............................................................................................... 35
5.2.2. Тема: «Основы веб-дизайна» Работа с шаблоном страницы интернет-журнала №5..................... 40
5.2.3. Другие возможности............................................................................................................................................ 44
5.2.3.1. Модуль «Урок»................................................................................................................................................... 44
5.2.3.2. Глоссарий............................................................................................................................................................. 45
6. Учебная среда i-Лаборатория.......................................................................................................................... 47
6.1. Краткое описание учебной среды i-Лаборатория........................................................................ 47
Краткая аннотация
В основу модели созданного сервера «Живой школы» положены следующие идеи:
§ Идея единого образовательного пространства школы.
§ Идея удаленного управления материалами на сервере каждым участником проекта – в зависимости от степени допуска.
§ Идея интерактивного учебного взаимодействия «учитель-ученик» в разных формах.
§ Идея использования проектных, исследовательских, коммуникативных методик обучения.
Таким образом, ребенок, родитель, администратор должны иметь возможность зайти на сервер и найти там всё, что необходимо для учебы и работы: материалы курсов, средства коммуникации, необходимую статистику, отчетность, итоговые проекты и т. д.
Разработчики выбрали схему удаленного управления сознательно, учитывая большое количество учителей и курсов в школе, необходимость оперативного создания и обновления контента. Эта схема сложна в плане технического решения и в плане обучения участников проекта работе с сервером, но продуктивна и оправдала себя. В «Живой школе» каждый учитель может управлять контентом самостоятельно, без посредников, со своего рабочего места дома, каждый администратор может проконтролировать ход обучения на любом курсе. Есть возможность самостоятельно выкладывать материалы на сервер школы и детям - участникам некоторых курсов (вариант использования: курс «Интернет-журнал»; каждый ребенок выкладывает материал в свою папку, его коллективно обсуждают, затем редактор связывает готовые материалы обложкой)
Очевидно, что учебное взаимодействие только через электронную почту уже стало достоянием истории дистанционного образования. Во всем мире используются специальные системы управления процессом обучения (Learning Management Systems, LMS), и разработчики не хотели отставать в этом плане от других подобных учебных заведений.
Существует несколько отработанных моделей дистанционной курсовой работы в школе – и именно под эти модели «заточен» сервер.
За прошедшее время были решены следующие задачи: созданы инструменты управления контентом, инструменты управления процессом обучения; созданы электронные формы учета рабочего времени преподавателя.
1. Общая информация
Сервер проекта дистанционного обучения предоставляет участникам программы возможности обучения, коммуникации, самовыражения.
Сервер http://www. ***** включает следующие элементы:
· Главный сайт (далее – сайт)
· Контрольные панели учителей (возможно также предоставление контрольных панелей учащимся)
· Электронный журнал
· Учебную среду i-Класс
· Учебную среду i-Лаборатория
Функциональное наполнение сервера продиктовано моделями дистанционной курсовой работы в «Живой школе» и призвано обеспечить реализацию этих моделей.
2. Сайт
Сайт реализует следующие функции:
· Предоставляет общую информацию о проекте
· Предоставляет необходимую контактную информацию
· Содержит базу и инструменты рассылки (общей, учителям, учащимся)
· Содержит базу курсов и автоматизированную систему записи на курсы
· Является площадкой для размещения учебных, методических материалов, работ учеников
· Является площадкой для размещения личных страниц участников проекта и содержит инструменты по их созданию
· Предоставляет участникам проекта (в зависимости от степеней допуска) необходимую информацию по учителям и ученикам, по состоянию записи на курсы, по онлайн-исследованиям и др.
· Предоставляет возможности коммуникации: посредством гостевой книги (для внешних пользователей), внутренней почты и форумов (для участников проекта)
Сайт содержит открытые и закрытые разделы. Для входа в закрытые разделы необходима авторизация. Логин и пароль для авторизации вместе с необходимыми инструкциями автоматически высылаются системой всем зарегистрированным на сайте участникам проекта по электронной почте. Участники проекта могут в любой момент восстановить логин и пароль (в случае их утери), воспользовавшись услугой «Напомнить пароль». Участники проекта могут изменить свой пароль доступа к закрытым разделам сайта. Логин при этом остается неизменным.
2.1. Открытые разделы сайта
· «Главная страница» - http://www. ***** (новостная лента, информация о школе, контактная информация, рубрики «Наши Лаборатории», «Демонстрационные уроки»)
· «Класс» - http://iclass. ***** (новостной форум, категории курсов)
Рис. 1. Открытые разделы сайта. Главная страница сайта.
Рис. 2. Открытые разделы сайта. Материал Новостного форума «Педсовет в Калининграде» на Главной странице сайта.
Рис. 3. Открытые разделы сайта. Материал Новостного форума «Дни Московского образования в Москве» на Главной странице сайта.
Рис. 4. Открытые разделы сайта. Материал в рубрике «Наши Лаборатории» - «Математика» на Главной странице сайта.
Рис. 5. Открытые разделы сайта. Материал в рубрике «Демонстрационные уроки»- «Математика» на Главной странице сайта.
2.2. Закрытые разделы i-класса сайта
· «Категории курсов» (вход курсы по паролю)
· «Инструкции по настройке почтовых ящиков на сервере *****»
Рис. 6. Закрытые разделы i-класса сайта «Живой школы».
2.3. Описание некоторых возможностей сайта
2.3.1. Статистика по сайту
Зарегистрированные участники проекта (администраторы, учителя, кураторы) могут получать на сайте разнообразную оперативную информацию:
· Общее количество учеников в базе данных проекта
· Общее количество учеников, учителей, прошедших авторизацию на сайте за разные периоды
· Количество курсов, на которые открыта запись
· Количество поданных заявок на обучение
· Среднее количество учеников в расчете на одного учителя
· Фамилии учеников, прошедших авторизацию на сайте за определенный период
· Фамилии учеников, не прошедших авторизацию на сайте за определенный период
2.3.2. Список и анонсы курсов
В разделе «Наши Лаборатории» сайта представлена открытая информация о курсах, которые изучаются учениками «Живой школы» в рамках каждой предметной лаборатории. Для знакомства с содержанием и преподавателями курсов предусмотрена система анонсов: щелкнув на названии любого курса, которое является гиперссылкой, пользователь попадает на соответствующий анонс.
Рис. 8. Информация о курсах «Живой школы».
Рис. 9. Анонс курса «Музыка».
2.3.3. Автоматизированная система записи на курсы
Запись на курсы «Живой школы» проводится в автоматическом режиме: каждый ученик, после авторизации на сайте, может выбрать заинтересовавшие его курсы и в течение нескольких секунд записаться на них. Информация о каждой новой заявке немедленно отображается в анкете ученика и предоставляется учителю, ведущему данный курс.
Рис. 10. Автоматизированная система записи на курсы. Выбор курса.
Рис. 11. Автоматизированная система записи на курсы. Запись на курс.
Рис. 13. Информация о заявках на курс, предоставляемая учителю в специальном разделе сайта.
Рис. 14. Информация о заявках на курс, автоматически высылаемая сервером на почтовый ящик учителя.
2.3.4. Онлайн-исследования
Используя технические возможности сайта, администрация, психологическая служба, служба технической поддержки и др. участники проекта, а также привлеченные специалисты могут оперативно проводить различные онлайн-исследования с последующим обобщением полученной информации по заданным сценариям.
Рис. 15. Интерфейс онлайн-исследования креативности учащихся «Живой школы» (совместно с МГУ).
2.3.5. Инструмент создания личной страницы
Каждый участник проекта может создать на сайте личную страницу, поместив на ней фотографию и любую информацию о себе. Такая возможность позволяет активизировать коммуникацию между участниками проекта, которые, как правило, не знакомы друг с другом лично. Создание личной страницы не требует никаких специальных навыков – достаточно ввести необходимую информацию в нужные поля.
Рис. 16. Интерфейс для создания личной страницы участника проекта на сайте.
Личная страница, по умолчанию, содержит контактную информацию: адрес электронной почты участника проекта, его логин. Личная страница ученика содержит ссылку на его анкету. Вся контактная информация доступна только зарегистрированным на сайте участникам проекта, а ссылка на анкету ученика – только учителям и представителям администрации.
2.3.6. Внутренняя почта
На личной странице каждого участника проекта имеется поле для написания письма без использования почтовой программы. Внутреннюю почту удобно использовать, например, при просмотре личных страниц участников проекта (можно сразу, не переключаясь на почтовую программу, отправить письма тем, с кем решил завязать переписку); внутренняя почта удобна для преподавателей: после получения новой заявки на обучение и познакомившись с личной страницей и анкетой ученика, преподаватель может непосредственно с личной страницы этого ученика написать ему письмо, чтобы задать какие-то вопросы, пригласить в учебный класс и т. д. Эта возможность, равно как и контактная информация, представленная на личных страницах учеников и учителей, доступна только зарегистрированным на сайте участникам проекта.
Рис. 17. Личная страница ученика «Живой школы». В подвале – веб-интерфейс внутренней почты.
2.3.7. Анкета ученика
Любой зарегистрированный на сайте учитель «Живой школы», представитель администрации может ознакомиться с анкетами учеников. Анкета содержит следующие данные: фамилию, имя, отчество; дату рождения; округ; способ подключения к Интернету (dial-up или ADSL); прохождение первичного обучения; перечень курсов, на которые записался ученик; дату регистрации на сайте; дату последней авторизации на сайте; результаты онлайн-исследований; др.
Рис. 18. Анкета участника проекта на сайте.
2.3.8. Поиск участника проекта
Сайт включает систему оперативного поиска личных страниц и анкет участников проекта по фамилии, по электронному почтовому адресу, по логину. Возможно оперативное составление списков учеников по параллелям. Эта функция доступна только зарегистрированным на сайте участникам проекта.
Рис. 19. Система поиска участника проекта (ученика).
3. Контрольные панели учителей
Каждый учитель «Живой школы» имеет дистанционный (через Интернет) доступ к серверу через индивидуальную контрольную панель. Тем самым реализованы требования оперативного обновления учебных материалов, творческой свободы учителя, прозрачной и простой системы взаимоотношений участников проекта в части наполнения сайта учебными материалами.
Существует возможность выделения контрольных панелей и наиболее активным и успешно занимающимся ученикам – с целью предоставить возможность оперативной публикации на сайте созданных ими проектов.
В контрольную панель учителя входят:
· Менеджер рубрик (веб-интерфейс для размещения гиперссылок на выложенные материалы)
· Менеджер файлов (веб-интерфейс для выкладки материалов на сайт)
· Автошаблонизатор (программа, позволяющая автоматически применять единый для всего сайта шаблон оформления к выкладываемым материалам)
3.1. Менеджер рубрик
Менеджер рубрик позволяет учителю оперативно отразить на сайте гиперссылки на выложенные им материалы, чтобы сделать эти материалы доступными для просмотра.
Рис. 20. Веб-интерфейс менеджера рубрик в контрольной панели учителя.
3.2. Менеджер файлов
Менеджер файлов предназначен для загрузки материалов на сервер и управлениям файлами в веб-папке учителя. Система позволяет быстро выбрать файлы для загрузки на сервер, разложить их по папкам, переместить (скопировать) из одной папки в другую. Есть возможность групповых операций с файлами. Менеджер файлов предоставляет учителю возможность загрузить архив проекта и разархивировать его непосредственно на сервере – это удобно при загрузке проектов, состоящих из большого количества файлов. Доступна также обратная операция: скачивание архива проекта, загруженного на сервер – эта возможность позволяет учителю не хранить загруженные материалы на локальном компьютере.
Рис. 21. Веб-интерфейс менеджера файлов в контрольной панели учителя.
3.3. Автошаблонизатор
Автошаблонизатор - программа, позволяющая автоматически применять единый для всего сайта шаблон оформления к выкладываемым материалам. Автошаблонизатор связывает каждый материал с главной страницей сайта. Автошаблонизатор поддерживает следующие форматы: html, простой текст, OpenOffice writer (аналог MS Word), разметку ubb.
Результат применения автошаблонизатора проиллюстрирован ниже.
Рис. 22. Материал, загруженный на сервер без применения автошаблонизатора.
Рис. 23. Материал, загруженный на сервер с применением автошаблонизатора.
3.4. Онлайн-редактирование html - и ubb- документов
Для создания несложных htm-документов непосредственно на сервере учитель может использовать онлайн-редактор html, а при использовании разметки ubb – онлайн-редактор ubb. Веб-интерфейсы этих редакторов просты для понимания и удобны в использовании, позволяют оперативно создать (отредактировать) материалы с несложной версткой, включающие иллюстрации, таблицы, гиперссылки и др.
Рис. 24. Веб-интерфейс онлайн-редактора html.
Рис. 25. Веб-интерфейс онлайн-редактора ubb.
4. Электронный журнал
Электронный журнал учета рабочего времени педагога размещается и заполняется на сервере школы, доступен всем педагогам (в части проводимых ими курсов) и представителям администрации (в части всех курсов).
Каждый педагог школы понедельно фиксирует (выбирает из предложенных вариантов) в журнале фактически затраченное время, система автоматически сводит эти данные в итоговые формы, которые можно вывести как в электронном, так и в традиционном бумажном виде.
В основу журнала положено представление о том, что недельная нагрузка педагога складывается из активного времени (дистанционное учебное взаимодействие с учащимися) и фонового времени (учебно-методическая деятельность).
Активное время фиксируется каждым педагогом в расчете на одного учащегося. Фоновое время фиксируется на один курс.
Для контроля содержания работы в рамках каждого направления в электронном журнале предусмотрено поле «Заметки», в котором педагог кратко описывает содержание работы.
Рис. 26. Интерфейс электронного журнала (профиль учителя).
5. Учебная среда i-Класс
Встроенная в сайт учебная среда i-Класс позволяет учителю проводить регулярные курсы, курсы-консультации, обсуждения учебных проблем. Простота создания и редактирования учебного контента, возможность организации интерактивного учебного взаимодействия, автоматическая рассылка новостей, оценок, комментариев учителя участникам курса, сдача учениками работ через сервер, без использования почтовой программы, ведомости оценок по курсам, подробные отчеты о работе каждого ученика – вот лишь некоторые преимущества этой учебной среды.
5.1. Краткое описание учебной среды i-Класс
i-Класс - это учебная среда, позволяющая учителю легко справиться с созданием дистанционных курсов, с организацией процесса обучения, а администрации - проконтролировать ход учебного процесса. Интерфейс i-Класса дружествен даже по отношению к неопытному пользователю. Использование для обучения специальной оболочки повышает мотивацию детей к учению, наглядно демонстрирует им широкие возможности информационных технологий.
i-Класс использует базу данных по ученикам и учителям, имеющуюся на сайте «Живой школы», данные с личных страниц учеников и учителей на сайте «Живой школы».
Рис. 27. Стартовая страница i-Класса «Живой школы».
Вход в i-Класс осуществляется по тем же логину и паролю, которые используются участниками проекта для авторизации на сайте «Живой школы». Для первого входа в каждый курс i-Класса ученики используют кодовое слово, которое сообщает им учитель этого курса. В дальнейшем идентификация пользователя в курсе производится только по логину и паролю.
Вид главной страницы курса в i-Классе представлен ниже.
Рис. 28. Главная страница курса «Мифы вокруг нас» в i-Классе.
В левой верхней части главной страницы курса указано его название. Чуть ниже размещена строка навигации. Важнейшие меню: "Люди", "Элементы курса", "Управление", "Поиск по форумам"(слева); "Календарь", «Новостной форум" (справа). В центральной части главной страницы курса страницы представлены темы занятий, практические работы по каждому занятию.
Участники курса - это учителя и ученики. Учитель может ввести в систему другие наименования участников, что очень полезно, например, при проведении курсов в форме ролевой игры. Ученики курса добавляют себя сами при первом авторизованном входе в курс после введения кодового слова курса, которое сообщает им учитель. Возможно и ручное добавление учеников учителем из числа тех учеников «Живой школы», которые входили в i-Класс, но не вводили кодовое слово данного курса.
Все участники курса зафиксированы в сводной таблице.
Рис. 29. Сводная таблица участников курса «Техническая поддержка» в i-Классе.
На личной странице участника, по умолчанию, отображаются сведения с его личной страницы на сайте «Живой школы».
Рис. 30. Личная страница участника курса в i-Классе.
i-Класс позволяет учителю контролировать активность учеников. Форма "Участники" фиксирует последний вход каждого ученика. Ссылка "Отчёты" в меню "Управление" позволяет проконтролировать деятельность ученика в i-Классе за любой период времени.
Рис. 31. Логи курса в i-Классе.
i-Класс позволяет выбрать для каждого курса один из 3-х форматов: календаря, структуры, форума. Формат календаря используется в том случае, когда курс систематический и расписание учебного процесса жесткое, каждое занятие привязано к определенной неделе учебного года. Формат структуры используется в том случае, когда курс систематический, но учитель свободен в распределении времени между темами курса.
Формат форума используется в том случае, когда курс имеет факультативный характер, построен, в основном, на обсуждении учебных проблем, на обмене мнениями. Все форматы дают учителю возможность заложить в систему тематическое планирование курса на весь период обучения - в таком случае учащиеся будут четко представлять себе содержание курса в целом, а при желании учителя - и содержание отдельных практических работ.
i-Класс позволяет добавить в курс любые файлы с компьютера учителя, а также ссылки на внешние ресурсы в Интернете. Пока файлы хранятся на сервере i-Класса, учитель может перемещать, переименовывать, редактировать или удалять их.
По мере необходимости, учитель делает файлы доступными для учеников, включая их в различные практические работы. Такие файлы становятся ресурсами курса. Через веб-интерфейс i-Класса можно загружать по одному файлу. Если учителю необходимо загрузить несколько файлов сразу (например, веб-страницу), можно воспользоваться zip-архиватором, чтобы сжать папку с файлами. После загрузки файла. zip его можно разархивировать на сервере.
Создание курса включает в себя добавление модулей видов деятельности на главную страницу курса в том порядке, в котором ученики будут выполнять их. Учитель может в любое время поменять этот порядок, отредактировать или удалить модули. Все эти функции доступны в режиме редактирования.
Рис 32. Главная страница курса «Мифы вокруг нас» в i-Классе в режиме редактирования.
Наиболее распространенные виды деятельности: выполнение задание, работа в форуме, работа с журналом, работа с ресурсом, участие в тестировании.
Выполнение задания - это вид деятельности, который удобнее всего использовать в тех случаях, когда результатом становится создание какого-то файла, который ученик самостоятельно загружает на сервер. Результатом выполнения задания может стать и файл, который ученик пересылылает учителю другим оговоренным способом, просто письмо учителю, звонок по телефону и т. д. - в таком случае учитель имеет возможность вручную зафиксировать в системе факт выполнения задания и оценку за него.
Рис. 33. Добавление задания в i-Классе.
Через 30 минут после выставления отметки за выполненное задание система автоматически отправит ученику оценку и комментарии учителя по электронной почте.
Каждый ученик имеет доступ к своим оценкам и к комментариям учителя по своим работам. Учитель имеет доступ к оценкам всех учеников курса.
i-Класс хранит оценки по всем работам учеников, подробные отчеты об учебной деятельности каждого ученика, дает возможность просмотреть любую работу, комментарии учителя. Эта функция позволяет оперативно составлять представление о достижениях и проблемах каждого ученика, знакомиться с портфолио ученика.
Рис. 34. Отчет по работам ученика в i-Классе.
Рис. 35. Ведомость оценок учеников в i-Классе.
Форум удобен для учебного обсуждения проблем. При добавлении нового форума учитель имеет возможность выбрать его тип из нескольких: обычный форум с обсуждением одной темы, доступный для всех общий форум или форум с одной линией обсуждения для каждого пользователя. Форум в i-Классе позволяет загружать вместе с текстовым сообщением иллюстрации, гиперссылки. Оболочка форума позволяет оценивать сообщения учеников, если это необходимо.
Рис. 36. Добавление форума в занятие в i-Классе.
Сообщения из форума могут, по желанию учителя, автоматически рассылаться всем ученикам курса по электронной почте через 30 минут после их добавления (в течение этого времени сообщение можно отредактировать или удалить).
Рис. 37. Сообщение из форума i-Класса в почтовой программе участника курса.
Работу с журналом удобно использовать в тех случах, когда ученики отвечают на вопросы учителя, составляют небольшой отчет о проделанной работе - это можно сделать прямо в системе. Оболочка журнала позволяет оценить и прокомментировать результаты работы учеников. Записи в журнале каждого ученика доступны только учителю и этому ученику - поэтому журнал удобно использовать как средство индивидуальной коммуникации учитель-ученик: при необходимости выяснить впечатление ученика о курсе, теме, задании; как способ решения индивидуальных проблем ученика в форме индивидуальной консультации; как своеобразный дневник ученика и т. д.
Работа с ресурсом. Ресурсом может быть любой загруженный учителем на сервер файл или URL. Также учитель может непосредственно в системе создавать обычные страницы текста. Ресурс может служить основой для проведения учебного исследования, для самостоятельного изучения материала и т. д.
Тесты. Этот модуль позволяет учителю разрабатывать тесты различных типов. Вопросы тестов сохраняются в базе и могут повторно использоваться в одном или разных курсах. На прохождение теста может быть дано несколько попыток. Учитель может оценить результаты работы с тестом, просто показать правильные ответы на вопросы теста.
5.2. Фрагменты занятий в учебной среде i-Класс (курс “Интернет-журнал”)
5.2.1. Тема: «Понятие гипертекста. Возникновение гипертекста. World Wide Web как основа гипертекста в Интернете. Практическая работа по созданию гипертекста».
Рис. 38. Темы 4, 5 в курсе «Интернет-журнал».
Логика изучения материала:
· Предъявление теоретического материала (работа с внешними ресурсами, подобранными учителем)
· Закрепление теоретического материала (работа с журналом: создание определений понятий по результатам изучения теоретического материала)
· Творческий блок (работа с ресурсом, созданным учителем, и с внешними ресурсами, подобранными учителем: введение дополнительного календарно актуального материала о святочных рассказах; работа с форумом: коллективное сочинение святочного рассказа по принципу «добавь свой фрагмент» – как прообраза гипертекста)
Иллюстрации фрагментов занятия – работа с журналом:
Рис. 39. Предъявление теоретического материала (внешние ресурсы) и вопросов для работы с журналом
в i-Классе.
Рис. 40. Ученическая запись в журнале с комментарием и оценкой учителя.
Каждый ученик может неоднократно править и дополнять записи в журнале – по результатам проверки их учителем.
Иллюстрации фрагментов занятия – работа в форуме:
Форум i-Класса поддерживает структуру дерева. Эта возможность удобна как в случае разветвленного обсуждения проблем, так и при коллективном создании текстов по принципу «добавь фрагмент» - как последовательно, так и к любым фрагментам текста, сочиненным другими учениками.
Пример коллективного создания текста – работа над святочным рассказом (35 фрагментов).
Рис. 41. Предъявление теоретического материала (ресурс, созданный учителем, и внешние ресурсы) в i-Классе.
Рис. 42. Вступительное слово учителя к коллективному сочинению святочного рассказа в форуме i-Класса.
Рис. 43. Начало коллективной работы над святочным рассказом в форуме i-Класса.
Рис. 44. Фрагмент коллективной работы над святочным рассказом в форуме i-Класса.
5.2.2. Тема: «Основы веб-дизайна» Работа с шаблоном страницы интернет-журнала №5.
Рис. 45. Тема 25 в курсе «Интернет-журнал».
Логика изучения материала:
· Предъявление теоретического материала (работа с ресурсом, созданным учителем: инструкцией по верстке страницы интернет-журнала с использованием шаблона оформления)
· Творческий блок (создание текстов материалов для интернет-журнала на основе имеющихся представлений о жанрах интернет-журналистики)
· Задание (верстка и загрузка на сервер материалов для интернет-журнала)
· Форум (обсуждение в виртуальной редколлегии подготовленных для интернет-журнала материалов)
В курсе «Интернет-журнал» активно использована возможность загрузки материалов на сервер самими учениками. Учитель имеет возможность оперативно проверить подготовленные материалы, прокомментировать их и предложить ученику доработать в каких-то направлениях. Ученик имеет возможность неоднократно загружать материал после доработки. Таким образом, i-Класс позволяет организовать активное оперативное взаимодействие «учитель – ученик» даже при работе над сложными темами и проектами.
То, что материалы загружены на сервер, очень удобно для их коллективного обсуждения: учитель имеет возможность дать в i-Классе ссылки на эти материалы - участники курса изучают материалы по этим ссылкам и высказывают свои соображения. Эта схема взаимодействия использована в работе виртуальной редколлегии интернет-журнала, состоящей из наиболее активных участников курса.
Иллюстрации фрагментов занятия – работа с заданием:
Рис. 46. Предъявление задания по теме занятия в i-Классе.
Рис. 47. Ресурс: инструкция по работе с программой Macromedia Dreamweaver на сайте Живой школы».
Рис. 48. Шаблон страницы журнала в программе Macromedia Dreamweaver.
Рис. 49. Материал, сверстанный учеником без использования шаблона оформления.
Рис. 50. Материал, сверстанный учеником с использованем шаблона оформления.
Рис. 51. Фрагмент обложки интернет-журнала «Витамин» №5 (опубликован на сайте «Живой школы»).
5.2.3. Другие возможности
5.2.3.1. Модуль «Урок»
Модуль «Урок» позволяет учителю организовать пошаговое изучение материала и проводить текущий контроль усвоения материала при помощи контрольных вопросов и заданий. Есть возможность вернуть ученика к определенным блокам материала, если они не усвоены.
Рис. 52. Фрагмент модуля «Урок» (предъявление материала).
Рис. 53. Фрагмент модуля «Урок» (контрольное задание).
5.2.3.2. Глоссарий
Глоссарий позволяет учителю организовать в рамках курса эффективную работу с терминами, понятиями. Функция «Автосвязывание» позволяет использовать систему ссылок на статьи глоссария из всех материалов курса, в которых использованы ключевые слова (термины).
Рис. 54. Статьи в глоссарии.
6. Учебная среда i-Лаборатория
Важнейшей особенностью учебной среды i-Лаборатория является то, что она ориентирована на поддержку дистанционного обучения на основе исследовательских, проектных методик, обсуждения учебных проблем. i-Лаборатория поддерживает как индивидуальную работу учителя с учащимся, так и работу в группах (коллективную учебную деятельность), позволяет учащимся и учителям вступать в активное учебное взаимодействие.
6.1. Краткое описание учебной среды i-Лаборатория
i-Лаборатория позволяет учителю формировать учебный курс, состоящий из любых материалов-файлов: текстов, иллюстраций, звукозаписей, видеозаписей, коллекций ссылок и др. Точно так же любые материалы-файлы могут быть продуктом учебной деятельности детей – это позволяет существенно разнообразить виды учебной деятельности.
Загрузка материалов с компьютера пользователя на сервер проста, не требует специальных навыков.
Основными инструментами учащегося в i-Лаборатории являются:
· Парта
· Класс
· Мастерская
Основными инструментами учителя в i-Лаборатории являются:
· Парта
· Класс
· Мастерская
· Управление курсами
· Управление пользователями
Парта служит для хранения заметок, материалов-файлов: текстов, иллюстраций, звукозаписей, видеозаписей, коллекций ссылок и др. Пользователь (ученик или учитель) может объединять файлы в папках, удалять, изменять и т. д. Если ученик записан на какие-то курсы, то на его парте лежат и общедоступные папки этого курса, созданные учителем. Учитель имеет возможность контролировать материалы, лежащие на партах учеников его курса. Ученик имеет возможность изучить материалы, лежащие на партах других учеников этого курса.
Рис. 55. Общий вид парты в i-Лаборатории.
Класс устроен по типу форума и предназначен для формирования знаний в процессе обсуждения проблем, результатов самостоятельных исследований учащихся. Учитель, ученик могут предложить для обсуждения (исследования) любую проблему в рамках курса. Ученики исследуют ее, «вывешивают» материалы исследования, свои суждения, дискутируют и т. п. - «наращивают знание». Особенностью класса является структурирование материалов по т. н. типам знаний (предположение, научный факт, вывод и др.). Такой подход позволяет формировать у детей представления о сущности, структуре познавательной деятельности (учения), исследования. Программа дает возможность присоединить к каждому текстовому фрагменту обсуждения иллюстрацию. Удобная навигация делает все материалы класса легкодоступными.
Рис. 56. Общий вид класса в i-Лаборатории.
Мастерская – место для совместной разработки проектов-файлов (текстов, иллюстраций, звукозаписей, видеозаписей и др.). Особенностью мастерской является то, что в ней хранятся все версии проекта, показана динамика создания проекта. В вариантах «дерево» и «наследование» каждый участник проекта может изучить, развить любую его версию. В варианте «линейный» возможно добавление версий к последнему проекту. Есть возможность прокомментировать версии проекта. Удобная навигация делает версии проекта и комментарии к ним легкодоступными, наглядно демонстрирует этапы работы над проектом.
Рис. 57. Общий вид мастерской в i-Лаборатории.
Управление курсами, Управление пользователями - инструменты учителя, администратора, позволяющие формировать учебные курсы, группы учащихся, управлять ими, контролировать участие детей в процессе обучения.
i-Лаборатория ведет учет курсов, учеников в рамках каждого курса, позволяет найти любого ученика, проконтролировать его участие в работе курса. Каждый ученик создает небольшую информационную страничку о себе: имя, фамилия, email, адрес домашней странички, школа, девиз, увлечения, любимые предметы, др. Ученик может добавить на страничку иллюстрацию – вместе с именем она будет отображена во всех списках.
