Муниципальное автономное образовательное

учреждение города Костромы «ЛИЦЕЙ № 20»

Согласовано:

_______________________

/подпись/

Директор СОШ № 23

г. Костромы _______________________

Ф. И.О. «_____» «__________ » 2010 г

Утверждено:

Директор «Лицея №20»

г. Костромы (опорная школа)

________________ / /

Приказ № 02-21/119 ОТ 09.10.2012г.

Учебная рабочая программа

по предмету «Природоведение»

5 класс

2012-13 учебный год

дистанционное обучение

Учитель лицея №20 г. Костромы:

КОСТРОМА 2012г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта (приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000), Примерной программы основного общего образования по природоведению и программы основного общего образования по природоведению 5 класс авторов , , (Программы для общеобразовательных учреждений. Биология.5 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2010).

Согласно действующему учебному плану индивидуального обучения рабочая программа предусматривает в 5-х классах обучение природоведению в объеме 1 часа в неделю (всего за год 29 часов). Занятия дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья начинаются с 10 октября.

Курс природоведения в 5 классе является пропедевтическим по отношению к биологическому курсу, курсам физики, химии и географии в основной школе.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

·  развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

·  воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

·  применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

Курс строится на коммуникативно-деятельностной основе, что предполагает активные формы творческой деятельности на дистанционных занятиях (демонстрационные опыты, практические и лабораторные работы, работы с оборудованием)

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

,Иванова . Неживая и живая: Учебник для 5 кл. общеобразоват. Учеб. Заведений – М.: Дрофа, 2010

Материально- техническое оснащение.

Для занятий ребенку необходимо рабочее место, оборудованное компьютером, подключенным к сети Интернет с достаточным программным обеспечением.

Учебно-тематический план.

№п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Контрольные работы

уроки

лабораторно-практические работы, уроки развития речи

1

Вселенная

1

1

2

Строение и свойства веществ

4

4

3

Воздух

3

3

1

4

Вода

2

2

1

5

Горные породы

2

2

6

Почва

2

2

-

7

Организмы

2

2

8

Растения

5

5

9

Грибы

1

1

10

Животные

3

3

-

11

Ваши любимые растения и животные

1

1

1

12

Природа едина

1

1

-

13

Человек, его здоровье и безопасность

2

2

Итого:

29

29

3

Содержание рабочей программы.

Природоведение.

Введение

Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают природу.

1. Вселенная

Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры

звезд. Созвездия. Полярная звезда и созвездия Большая и Малая Медведица. Расстояние до звезд, их яркость и движение.

Солнце – раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение солнечной энергии для жизни на Земле.

Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера). Суточное и годовое движение Земли. Луна – спутник Земли.

Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса.

Ориентирование на местности с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков.

2. Строение и свойства веществ

Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких

и газообразных тел.

Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.

Вещества чистые и смеси, простые и сложные.

Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые), химические явления, химические реакции. Использование человеком физических и химических явлений природы в повседневной жизни.

3. Воздух

Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение

воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.

Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.

Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ветер. Работа ветра в природе.

Погода. Типичные признаки погоды. Предсказывание погоды. Влияние погоды на организм человека.

Значение воздуха в природе. Охрана воздуха

4. Вода

Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.

Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе.

Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.

5. Горные породы

Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий, галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород.

Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы. Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.

6. Почва

Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы. Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.

Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения. Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.

7. Организмы

Организм. Свойства живых организмов (биологические явления). Условия жизни

организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Приспособленность растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания.

Экология – наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания.

Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличительными приборами.

Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов. Причины сокращения организмов.

8. Растения

Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые. Цветковые растения, их органы. Дикорастущие и культурные растения.

Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни человека. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила обращения с ядовитыми растениями. Охрана растений, растения Красной книги.

Культурные растения, условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые, овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение культурных растений в жизни человека.

9. Грибы

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе. Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

10. Животные

Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них. Животные дикие и домашние.

Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни

в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.

Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми животными. Животные Красной книги. Охрана диких животных.

Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни.

11. Ваши любимые растения и животные

Растения и животные – ваши любимцы. Создание благоприятных условий для жизни, уход за ними.

12. Природа едина

Связи неживого и живого. Цепи питания. Пищевые сети.

Природа – наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе.

13. Человек, его здоровье и безопасность жизни

Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные

привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.).

Правила поведения человека в опасных природных ситуациях (во время грозы, ливней, под градом и др.)

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Календарно – тематическое планирование

Природоведение 5 класс

№п/п

Тема урока

Тип урока

Формы контроля

Практические, лабораторные работы

Оборудование

Наглядность

Дата проведения

план

факт

1

Вселенная.

Ориентирование на местности.

Комбинированный урок

презентация

2-я неделя октября

2

3

4

5

Строение и свойства вещества.

Тела и вещества. Свойства твердых тел, жидкостей и газов.

Движение частиц вещества. Взаимодействие молекул.

Разнообразие веществ. Горение. Окисление.

Явления природы.

Физические и химические явления.

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

http://*****/crossword/prirodovedenie-5-klass-pakulova/

Тест по теме:

«Строение и свойства вещества»

http://*****/test/48.html

Презентация

Презентация

3-я неделя октября

4-я неделя октября

2-я неделя ноября

3-я неделя ноября

6

7

8

Воздух.

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха

Вес воздуха и атмосферное давление.

Погода и ее предсказание.

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Пр./р.№1 «Описание погоды за месяц».

http://*****/crossword/prirodovedenie-5-klass-pakulova/

ЦОР

Тест по теме «Воздух»

http://*****/test/49.html#

презентация

4-я неделя ноября

1-я неделя декабря

2-я неделя декабря

9

10

Вода.

Вода. Три состояния воды.

Вода – растворитель. Работа воды в природе.

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Л./р «Вещества растворимые и нерастворимые».

Тест по теме «Вода»

http://*****/test/50.html ЦОР

http://*****/crossword/prirodovedenie-5-klass-pakulova/

ФЦИОР

3-я неделя декабря

4-я неделя декабря

11

12

Горные породы.

Внутреннее строение Земли. Горные породы.

Полезные ископаемые. Металлы.

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Тест по теме: «Горные породы»

http://*****/test/51.html

ЦОР

http://*****/crossword/prirodovedenie-5-klass-pakulova/

ЦОР

1-я неделя января

2-я неделя января

13

14

Почва.

Образование почв и их разнообразие

Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Тест по теме: «Почва»

http://*****/test/52.html

презентация

http://*****/crossword/prirodovedenie-5-klass-pakulova/

ЦОР

3-я неделя января

4-я неделя января

15

16

Организмы.

Организм и его свойства.

Среда обитания. Факторы среды.

Увеличительные приборы. Строение клетки.

Комбинированный урок

Комбинированный урок

ЦОР, презентация

Тест по теме: «Организмы»

http://*****/test/53.html

http://*****/crossword/prirodovedenie-5-klass-pakulova/

ЦОР

1-я неделя февраля

2-я неделя февраля

17

18

19

20

21

Растения

Характерные признаки растений.

Строение цветковых растений.

Зеленая аптека

Охрана растений. Красная книга.

Многообразие культурных растений

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Тест по теме: «Растения»

http://*****/test/54.html

презентаиця

ЦОР

http://*****/crossword/prirodovedenie-5-klass-pakulova/

Презентация

Презентация

ЦОР

3-я неделя февраля

4-я неделя февраля

1-я неделя марта

2-я неделя марта

3-я неделя марта

22

Грибы

Разнообразие грибов. Значение грибов.

Комбинированный урок

http://files. school-collection. *****/dlrstore/9f7bd01f-0a01-022a-01bf-4c57d11a4bd7/%5BBIO6_08-53%5D_%5BIM_01%5D. SWF

ЦОР, ФЦИОР

http://fcior. *****/card/4018/carstvo-griby-obshaya-harakteristika-i-znachenie-v-prirode. html

1-я неделя апреля

23

24

25

Животные

Характерные признаки животных.

Многообразие диких животных, и их значение в природе и жизни человека.

Домашние животные.

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Тест по теме: «Животные»

http://*****/test/55.html

презентация

http://*****/crossword/prirodovedenie-5-klass-pakulova/

презентация

презентация

2-я неделя апреля

3-я неделя апреля

4-я неделя апреля

26

Ваши любимые растения и животные

Растения и животные в вашем доме

Проектный

1-я неделя мая

27

Природа едина

Связи живого и неживого.

Комбинированный урок

http://files. school-collection. *****/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D. SWF

2-я неделя мая

28

29

Человек, его здоровье и безопасность жизни

Общий обзор строения человека.

Образ жизни человека и его здоровье.

Комбинированный урок

Комбинированный урок

ФЦИОР, ЦОР

3-я неделя мая

4-я неделя мая

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения природоведения ученик должен

знать/понимать:

­  о многообразии тел, веществ и явлений живой природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;

­  cтроение живой клетки (главные части);

­  царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

­  среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

­  природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры представителей);

­  изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);

­  важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);

­  основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

уметь:

­  узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;

­  приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

­  указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

­  находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

­  описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;

­  сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

­  описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

­  использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

­  находить значение указанных терминов в справочной литературе;

­  кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;

­  использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);

­  пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

­  следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

­  определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

­  измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

­  определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

­  составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

­  оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Ресурсное обеспечение программы

1. , Аркадьев нормативных документов. Биология. – М.: Дрофа, 2006;

2. Пальдяева . 5 – 11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством . – М.: Дрофа, 2010;

3. Примерная программа основного общего образования по природоведению;

4. , Иванова . Неживая и живая: Учебник для 5 кл. общеобразоват. учеб. заведений – М.: Дрофа, 2010.

5. Уроки биологии http://*****/crossword/prirodovedenie-5-klass-pakulova/

6. Презентации по природоведению http://tana. *****/load/163

7. ФЦИОР http://fcior. *****/

8. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection. *****/catalog/

9. i - класс http://iclass. *****/