Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности «Акварельки»

СОГЛАСОВАНО	ОБСУЖДЕНО И ПРИНЯТО на заседании НМС	УТВЕРЖДЕНО
«30» августа 2012 г.	Протокол №1 oт «30» августа 2012 г	Приказ № 000 oт «05» сентября 2012 г.
Зам. директора по ВР ____________	Зам. директора по НМР ___________	Директор школы ___________

Дополнительная

образовательная программа художественно-эстетической направленности

«Акварельки»

Педагог:
Возраст:	7-12 лет
Срок реализации:	1 год (144 часа)

Надым – 2012
Пояснительная записка

Программа художественного кружка «Акварельки» составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство», 2011 г. и ориентирована на художественно-эстетическое направление работы в школе, обозначенное новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Актуальность. Занятие в кружке «Акварельки» способствует развитию эстетического и художественного вкуса у детей, их творческих способностей, а также умений и навыков владения художественными материалами и инструментами.

Новизна. В настоящее время особенно важно понимание того, что от решения вопросов художественного образования зависит сохранение и развитие культуры, а эстетическое воспитание - путь к духовному совершенствованию нации.

Цель:

развитие духовной культуры личности средствами искусства и получение эмоционально-ценностного опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи:

·  научить смешивать краски, получать желаемый оттенок, правильно подбирать цвета, работать с различными материалами, осваивать нетрадиционные техники изобразительного искусства;

·  развивать навык работы с кистью;

·  закреплять умения в области живописи, графики, декоративно-прикладному искусству, аппликации;

·  научить отличать виды и жанры изобразительного искусства;

·  развивать навык работы в смешанной технике;

·  научить видеть красоту мира, стремиться выразить ее в своих произведениях;

·  научить создавать художественный образ;

·  развивать фантазию, наблюдательность детей, зрительную память;

·  воспитывать интерес и любовь к искусству;

·  воспитать высокую коммуникативную культуру, внимание и уважения к людям, терпимости к чужому мнению;

·  воспитать трудолюбие, аккуратность при работе с материалами и инструментами.

Сроки реализации

Кружок рассчитан на 4 часа в неделю на две группы 1-ая группа 1-3 классы (7-9 лет), вторая группа 4-6 классы (лет), всего в год 144 часа. Срок освоения – 1 год.

Содержание программы включает в себя:

Рисование с натуры (рисунок, живопись) включает в себя также рисование по памяти и представлению объектов действительности карандашом, акварелью, гуашью. Изображение с натуры отдельных предметов действительности и в группе (натюрморт) с передачей перспективного сокращения объемных форм. Рисование с натуры фигуры человека. Передача в рисунках пропорций, конструктивного строения, пространственного расположения, объема, светотеневых отношений изображаемых объектов. В живописи передача гармонии цветовых оттенков натуры, ее пространственных и объемных отношений средствами цвета.

Рисование на темы – рисование композиции на темы окружающей жизни, которое ведется по памяти, на основе предварительных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. От обучающихся требуется самостоятельно выбрать сюжет из предложенной темы, передать художественно-выразительными средствами свое отношение к нему.

Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения обучающимися творческих декоративных композиций, составление эскизов оформительских работ, украшение изделий быта. Понимание ритма, гармоничности цветовых отношений, зрительного равновесия форм и цвета получат обучающиеся в процессе декоративной работе.

Материально-техническая база, материалы и инструменты

1. Учебник и дополнительная литература:

Ашикова искусство: учебник для 2 класса / под ред. А.А. Мелик-Пашаева, .-Самара: Издательство « Учебная литература»: Издательский дом « Федоров», 2012

2. Специфическое сопровождение (оборудование):

- альбомы «Репродукции русских художников» (, , ), «Француская живлпись середины XIX - начала XX в. в.», «. Волшебство цвета», «Готика», «Классицизм», «Барокко»;

- муляжи (овощи и фрукты);

- предметы быта (кувшин, чашка, тарелка, ложка, вазы);

- ткани для драпировок в натюрмортах;

- репродукции важнейших произведений зарубежного и отечественного искусства;

- фотографии ДПИ;

- плакаты «Цветной пейзаж круглый год», «Цвет. Радуга», «Цвета», «Лепим зоосад»;

- разнообразные художественные материалы для художественного творчества.

3.Электонно - программное обеспечение:

- записи классической музыки;

- электронные диски по изобразительному искусству.

4. Технические средства обучения:

- мультимедийный проектор;

- ноутбук;

- экран;

- слайд-проектор «Диафокус 1500Е», слайд-комплекты.

Мониторинг отслеживания результата деятельности

Обучающиеся должны знать:

- отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;

- сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах живописи, графики, их роль в эстетическом восприятии произведений;

- техники по-сырому, по-сухому и владеть ими;

- имена некоторых художников и их полотна (, , ).

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться красками (гуашь и акварель) и смешивать цвета для получения желаемого оттенка, несколькими графическими материалами (карандаш, черная ручка), уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов;

- пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и анализировать разные уровни своего восприятия, видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;

- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

- использовать нетрадиционные техники изобразительного искусства для создания художественного образа;

- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных декоративных композиций.

Для диагностики результативности образовательного процесса используются следующие методы: наблюдение, беседа, доверительный разговор, обсуждение, проекты и коллективная оценка работ после каждой темы, выставки, конкурсы.

Использование данных методов позволяют собрать информацию об обучающихся по результатам его личных достижений, его личностного роста. Дают возможность увидеть те внутренние изменения, происходящие с ребенком, которые не всегда проявляются внешне и дают возможность определить индивидуальный подход к каждому.

По итогам обучения формируется портфолио выполненных работ.

Критерии оценки

Практическая работа выполнена на «отлично» (5), если

ü  композиционное решение продумано и отражено,

ü  поставленные задачи решены,

ü  самостоятельно выбраны художественные материалы и техники для раскрытия художественного образа,

ü  широко применяется палитра цветов и оттенков,

ü  рисунок аккуратен.

Практическая работа выполнена на «хорошо» (4):

ü  использование разнообразных художественных материалов и техник;

ü  поставленные задачи решены с погрешностями,

ü  применяется палитра цветов и оттенков,

ü  рисунок аккуратен.

Практическая работа выполнена на «удовлетворительно» (3):

ü  поставленные задачи отсутствуют;

ü  художественные материалы и техники применены не корректно;

ü  не применяется палитра цветов и оттенков,

ü  рисунок грязный.

Отсутствие творческой работы– «неудовлетворительно» (2).

Учебно-тематический план

Дата	№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов	Форма занятия, средства
Всего	Теор	Практ
	1.	Инструктаж по технике безопасности. Материалы и инструменты художника. Рисование по представлению любым понравившемся материалом.	2	1	1	фронтальная работа
	2.	Цветовой круг. «Разноцветный мир»	2	1	1	занятие с использованием ИКТ
	3.	Экскурсия в осенний парк. Пленэр.	2	1	1	экскурсия
	4.	Рисование с натуры «Веточка березы».	2		2	групповая работа
	5.	Подготовка к районному конкурсу трансгаз Югорск»	4		4	индивидуальная работа
	6.	Натюрморт из трех геометрических тел.	2		2	индивидуальная работа
	7.	Декоративный осенний букет. Жанр натюрморт (акварель).	3		3	коллективная работа
	8.	Открытка ко Дню учителя из природных материалов.	2	0,5	1,5	индивидуальная работа
	9.	Художественно-выразительные средства графики. Линия.	1	0,5	0,5	коллективная работа
	10.	Художественно-выразительные средства графики. Штрих.	1		1	коллективная работа
	11.	Художественно-выразительные средства графики. Пятно, тон.	1		1	групповая работа
	12.	Силуэт в изобразительном искусстве.	1		1	виртуальная экскурсия
	13.	Итоговая работа. Графический рисунок на свободную тему.	3		3	выставка
	14.	Художественно-выразительные средства живописи. Мир цвета.	1	1		занятие с использованием ИКТ
	15.	Основные, составные, дополнительные, родственные цвета.	1	0,5	0,5	групповая работа
	16.	Ахроматические и хроматические цвета.	1	1		индивидуальная работа
	17.	Теплые и холодные цвета.	1	0,5	0,5	групповая работа
	18.	Противоположные цвета.	1	1		групповая работа
	19.	Художественно-выразительные средства живописи. Мазок.	1	0,5	0,5	индивидуальная работа
	20.	Цветовой и тоновой контрасты. «Луна в ночи»	2	0,5	13,5	коллективная работа
	21.	Итоговая работа. Живописная картина на свободную тему.	3		3	аудио ряд, выставка
	22.	Воздушная перспектива горного пейзажа.	1	0,5	0,5	аудио ряд
	23.	Воздушная перспектива облаков.	1		1	коллективная работа
	24.	Изображение разных видов деревьев.	1		1	индивидуальная работа
	25.	Близко – далеко. Техника «Гризайль».	2		2	индивидуальная
	26.	Близко – далеко. Натюрморт «Яблоки».	2		2	индивидуальная работа
	27.	Низко – высоко. Рисунок по памяти «Могучий дуб»	2		2	занятие с использованием ИКТ
	28.	«Выдувание» рисунков. Пейзаж.	1		1	групповая работа
	29.	Горы – это небо, покрытое камнем и снегом. Знакомство с творчеством художника Н. Рериха.	1	1		занятие с использованием ИКТ
	30.	Место встречи неба и земли. Холмы. Морской пейзаж.	2	0,5	1,5	коллективная работа
	31.	Место встречи неба и земли. Антарктида. Пустыня.	2	0,5	1,5	занятие с использованием ИКТ
	32.	Мой друг рисует горы, далекие, как сон.	2		2	коллективная работа
	33.	Подарок - в носок. Сочетание различных материалов.	3	0,5	2,5	групповая работа
	34.	Новогодняя открытка. Техника квилинг.	3		3	индивидуальная работа
	35.	Белые сны Севера. Ландшафты Севера.	1		1	индивидуальная работа
	36.	Бархатный песок Юга. Ландшафты Юга.	1		1	занятие с использованием ИКТ
	37.	Запад есть Запад, Восток есть Восток…	1	0,5	0,5	коллективная работа
	38.	Рисование по представлению «Славный остров Гдетотам…»	2	0,5	1,5	коллективная работа
	39.	Шум далекий водопада. Графический водопад.	1		1	аудио ряд
	40.	Шум далекий водопада (гуашь).	2		2	индивидуальная работа
	41.	Проект «Весь мир как на ладони».	2		2	проектное занятие
	42.	Ночь и день. Архитектурный пейзаж.	4		4	коллективная работа
	43.	Закат и рассвет. Техника по-сырому.	1	0,5	0,5	коллективная работа
	44.	Разноцветная вода. Отражение города в воде.	2	0,5	1,5	занятие с использованием ИКТ
	45.	Разноцветная вода. Отражение леса в воде.	2		2	аудио ряд
	46.	Разноцветная вода. Отражение гор в воде.	2		2	индивидуальная работа
	47.	Разноцветная вода. Закат в море. Техника по–сырому.	1		1	индивидуальная работа
	48.	Подготовка к районному конкурсу «Арт-весна».	3		3	коллективная работа
	49.	Монотипия. Аквариум.	1		1	коллективная работа
	50.	Краски под водой. Масляная пастель + акварель + соль.	3	0,5	2,5	групповая работа
	51.	Красота подводного мира. Путешествие в подводный мир Красного моря.	2	2		занятие с использованием ИКТ
	52.	Коллективный проект «Подводный мир».	4		4	проектное занятие
	53.	Подготовка к районному конкурсу «Северная мозаика».	4		4	индивидуальная работа
	54.	И аромат цветов плывет. Поле цветов.	2	0,5	1,5	аудио ряд
	55.	Пруд в саду Моне. Знакомство с творчеством художника К. Моне.	1	1		занятие с использованием ИКТ
	56.	Пруд в саду Моне. Водяные лилии (мелки + гуашь)	3		3	аудио ряд
	57.	Мастер золотые руки – Стеклодув. Декоративное рисование банки.	3	0,5	2,5	индивидуальная работа
	58.	Роспись по ткани – батик.	2	0,5	1,5	аудио ряд
	59.	Техника выполнение витражей - клеевые картины.	3	0,5	2,5	индивидуальная работа
	60.	Чудеса архитектуры (акварельные карандаши).	3	0,5	2,5	индивидуальная работа
	61.	Коллективный проект «Здравствуй, Венеция!»	4		4	проектное занятие, занятие с использованием ИКТ
	62.	Посещение краеведческого музея г. Надыма.	2	2		экскурсия
	63.	Портрет человека. Ракурсы. Зоны. Точки.	2	0,5	1,5	индивидуальная работа
	64.	Аппликация с элементами бумажной пластики «Веселые портреты»	3		3	индивидуальная работа
	65.	Знакомство с творчеством художника В. Серова.	1	1		занятие с использованием ИКТ
	66.	Женский портрет (живопись).	3		3	коллективная работа
	67.	Мужской портрет (графика).	2		2	коллективная работа
	68.	Автопортрет с фотографии. Живопись.	3		3	индивидуальная работа
	69.	Старик-годовик. Изображение по представлению.	3	0,5	2,5	индивидуальная работа
	70.	Итоговая работа «Моя семья»	4		1	проектное занятие
	71.	Искусствоведческая викторина. Итоги года.	1	1		викторина
		Итого:	144	25	119

Содержание учебно-тематического плана

1. Инструктаж по технике безопасности. Материалы и инструменты художника. Рисование по представлению любым понравившемся материалом (2 часа).

Риски работы с режещими и колящими предметами, водой. Знакомство с материалами художника, виды кистей, красок, особенности бумаги, палитрой.

Задание: рисунок на свободную тему любым понравившемся материалом

2. Цветовой круг. «Разноцветный мир» (2 часа).

Понятие о цветовом круге, виды цветов, смешение цветов для получения оттенков.

Задание: рисунок «Разноцветный мир» (акварель)

3. Экскурсия в осенний парк. Пленэр. (2 часа).

Экскурсия в осенний Городской парк г. Надыма, изучение палитры цветов на пленэре.

Задание: этюд «Осенний пейзаж с натуры» (акварель).

4. Рисование с натуры «Веточка березы» (2 часа).

Изучение графических возможностей карандаша. Виды линий, штрихов. Виды графических материалов.

Задание: рисунок с натуры «Веточка березы» (графитный карандаш).

5. Подготовка к районному конкурсу трансгаз Югорск» (4 часа).

Задание: тематическое рисование любым материалом

6. Натюрморт из трех геометрических часа).

Виды геометрических тел, светотень, натюрморт. Построение геометрических тел, штриховка натюрморта используя светотень.

Задание: натюрморт из трех геометрических тел – куб, цилиндр, конус (графитный карандаш).

7. Декоративный осенний букет. Жанр натюрморт (акварель) (3 часа).

Изучение палитры цветов осеннего букета. Стилизация натюрморта.

Задание: рисунок «Декоративный осенний букет» (акварель)

8. Открытка ко Дню учителя из природных материалов (2 часа).

Виды открыток. Изучение открыток ко Дню учителя и из природных материалов.

Задание: открытка ко Дню учителя из природных материалов.

9. Художественно-выразительные средства графики. Линия. (1 час).

Виды графики. Виды линий. Изучение возможностей линии.

Задание: набросок на свободную тему, используя только линии (графические материалы).

10. Художественно-выразительные средства графики. Штрих. (1 час).

Виды штрихов. Изучение возможностей штриха. Создание фактур.

Задание: набросок на свободную тему, используя штрихи (графические материалы).

11. Художественно-выразительные средства графики. Пятно и тон. (1 час).

Виды пятен. Тоновая шкала.

Задание: набросок на свободную тему, используя линии, штрихи, пятна и тон (графические материалы).

12. Силуэт в изобразительном искусстве (1 час).

Понятие силуэта. Контраст.

Задание: рисунок силуэта (черная акварель).

13. Итоговая работа. Графический рисунок на свободную тему (3 часа).

Повторение художественно-выразительных средств графики

Задание: рисунок на свободную тему художественно-выразительными средствами графики любым графическим материалом

14. Художественно-выразительные средства живописи. Мир цвета (1 час).

Понятие о живописи. Художественно-выразительное средство живописи – цвет. Цветоведение. Предметный цвет. Виды цветов.

15. Основные, составные, дополнительные, родственные цвета (1 час).

Виды цветов. Цветовой круг. Смешение основных цветов для получения составных. Получение дополнительных цветов. Родственные цвета.

Задание: этюд цветов с натуры (гуашь).

16. Ахроматические и хроматические цвета (1 час).

Знакомство с картинами художников, выполненных ахроматическими и хроматическими цветами. Сравнение ахроматических и хроматических рисунков, выявление отличий. Тональная и цветотональная шкала. Тональные оттенки одного цвета

17. Теплые и холодные цвета (1 час).

Сравнение репродукций художников, выполненных только в теплой гамме или только в холодной, выявление отличий.

Задание: рисунок на свободную тему, используя либо теплые, либо холодные цвета (акварель).

18. Противоположные цвета (1 час).

Проведение эксперимента для нахождения противоположного цвета. Знакомство с картиной «Березовая роща».

19. Художественно-выразительные средства живописи. Мазок (1 час).

Художественно-выразительное средство живописи – мазок. Виды мазков: «мазок-штрих», «мазок-кирпичик», «мазок-запятая», «мазок-вальс». Сравнение картин художников, использующие разные виды мазков.

20. Цветовой и тоновой контрасты. «Луна в ночи» (2 часа).

Понятие контраста. Виды контрастов. Выявление контрастов на цветовом круге.

Задание: этюд пейзажа «Луна в ночи», используя мазок, цветовой контраст (гуашь).

21. Итоговая работа. Живописная картина на свободную тему (3 часа).

Повторение художественно-выразительных средств живописи.

Задание: рисунок на свободную тему художественно-выразительными средствами живописи любым живописным материалом

22. Воздушная перспектива горного пейзажа (1 час).

Понятие перспективы. Виды перспективы. Изучение переднего и дальнего планов для передачи воздушной перспективы гор.

Задание: набросок горного пейзажа, используя воздушную перспективу (ручка)

23. Воздушная перспектива облаков (1 час).

Изучение переднего, среднего и дальнего планов для передачи воздушной перспективы облаков.

Задание: рисунок облаков, используя воздушную перспективу (цветной карандаш)

24. Изображение разных видов деревьев (1 час).

Особенности изображения разных видов деревьев. Отличия и сходства деревьев.

Задание: изображение разных видов деревьев (карандаш).

25. Близко – далеко. Техника «Гризайль» (2 часа).

Знакомство с техникой «Гризайль». Правила изображения трех предметов с передачей пространства ахроматическими цветами.

Задание: изображение трех предметов (помидор) с передачей пространства ахроматическими цветами (акварель).

26. Близко – далеко. Натюрморт «Яблоки» (2 часа).

Правила изображения трех предметов с передачей пространства хроматическими цветами.

Задание: изображение трех предметов (яблок) с передачей пространства хроматическими цветами (акварель).

27. Низко – высоко. Рисунок по памяти «Могучий дуб» (2 часа).

Знакомство с особенностями изображения предметов на разной высоте в пространстве.

Задание: рисунок по памяти «Могучий дуб» (акварель)

28. «Выдувание» рисунков. Пейзаж (1 час).

Знакомство с нетрадиционной техникой «Выдувание» рисунков.

Задание: этюд пейзажа, используя нетрадиционную технику «Выдувание» рисунков (акварель).

29. Горы – это небо, покрытое камнем и снегом. Знакомство с творчеством художника Н. Рериха (1 час).

Знакомство с творчеством художника Н. Рериха Работа с картинами Н. Рериха: наблюдение, вопросы, мнение.

30. Место встречи неба и земли. Холмы. Морской пейзаж (2 часа).

Знакомство с линией горизонта. Виды горизонта. Изучение картин художников с изображением холмов, морей.

Задание: пейзаж «Холмистая местность», «Морской пейзаж» (фломастер, ручка, штрих-корректор).

31. Место встречи неба и земли. Антарктида. Пустыня (2 часа).

Изучение картин художников с изображением Антарктиды, пустыни.

Задание: пейзаж «Антарктида», «Пустыня» (фломастер, ручка, штрих-корректор).

32. Мой друг рисует горы, далекие, как сон (2 часа).

Передача воздушной перспективы с помощью графических знаков.

Задание: горный пейзаж (цветные карандаши, фломастер).

33. Подарок - в носок. Сочетание различных материалов (3 часа).

Знакомство с украшениями и подарками на Новый год. Сочетание различных материалов.

Задание: подарок - в носок (ткань, пуговицы, цветная бумага и др.)

34. Новогодняя открытка. Техника квилинг (3 часа).

Знакомство с техникой квилинг.

Задание: новогодняя открытка в технике квилинг (картон, цветная бумага).

35. Белые сны Севера. Ландшафты Севера (1 час).

Особенности пейзажа и линий горизонта на севере.

Задание: «Пейзаж Севера» (гуашь).

36. Бархатный песок Юга. Ландшафты Юга (1 час).

Особенности пейзажа и линий горизонта на юге.

Задание: рисунок «Юг» в теплой цветовой гамме (цветной карандаш).

37. Запад есть Запад, Восток есть Восток…(1 час)

Особенности пейзажа и линий горизонта на западе и востоке. Различия Запада и Востока.

Задание: восточный или западный пейзаж (материал по выбору).

38. Рисование по представлению «Славный остров Гдетотам…» (2 часа).

Знакомство с особенностями изображения острова.

Задание: рисунок «Славный остров Гдетотам…» (материал по выбору).

39. Шум далекий водопада. Графический водопад (1 час).

Знакомство с особенностями изображения водопада в графике.

Задание: графический водопад (графические материалы).

40. Шум далекий водопада (гуашь) (2 часа).

Знакомство с особенностями изображения водопада в живописи.

Задание: этюд водопада (гуашь).

41. Проект «Весь мир как на ладони» (2 часа).

Закрепление изученного.

Задание: проект «Весь мир как на ладони» (работа в группах, материал по выбору)

42. Ночь и день. Архитектурный пейзаж (4 часа).

Знакомство со светом и тенью в природе. Цветовой контраст.

Задание: архитектурный пейзаж (гуашь).

43. Закат и рассвет. Техника по-сырому (1 час).

Знакомство с особенностями цветового освещения Земли при закате и рассвете. Техника по-сырому. Сходства и различия заката и рассвета.

Задание: этюд заката и рассвета (акварель).

44. Разноцветная вода. Отражение города в воде (2 часа).

Особенности изображения воды - цвет и отражение. Особенности изображение города, стоящего на воде, - отражение.

Задание: отражение города в воде (восковые мелки, акварель).

45. Разноцветная вода. Отражение леса в воде (2 часа).

Особенности изображения отражения леса в воде.

Задание: отражение леса в воде (восковые мелки, акварель).

46. Разноцветная вода. Отражение гор в воде (2 часа).

Особенности изображения отражения гор в воде.

Задание: отражение гор в воде (акварель).

47. Разноцветная вода. Закат в море. Техника по–сырому (1 час).

Закрепление изученного.

Задание: этюд «Закат в море» (акварель).

48. Подготовка к районному конкурсу «Арт-весна» (3 часа).

Задание: тематическое рисование любым материалом

49. Монотипия. Аквариум (1 час).

Знакомство с нетрадиционной техникой рисования – монотипией.

Задание: рисунок «Аквариум» (акварель).

50. Краски под водой. Масляная пастель + акварель + соль (3 часа).

Особенности изображения подводного мира. Знакомство с материалом - масляной пастелью.

Задание: этюд «Сказка подводного мира» (масляная пастель + акварель + соль)

51. Красота подводного мира. Путешествие в подводный мир Красного моря.. (2 часа).

Знакомство с обитателями Красного моря. Выступление учащихся.

52. Коллективный проект «Подводный мир» (4 часа).

Обобщение знаний, приобретённых на занятиях.

Задание: коллективный проект «Подводный мир» (акварель, гуашь).

53. Подготовка к районному конкурсу «Северная мозаика» (4 часа).

Задание: тематическое рисование любым материалом.

54. И аромат цветов плывет. Поле цветов (2 часа).

Знакомство с линией горизонта в поле, изображение перспективы пространства с помощью полевых цветов.

Задание: рисунок «Поле цветов» (восковые мелки).

55. Пруд в саду Моне. Знакомство с творчеством художника К. Моне (1 час).

Знакомство с творчеством художника К. Моне. Работа с картинами К. Моне: наблюдение, вопросы, мнение.

56. Пруд в саду Моне. Водяные лилии (мелки + гуашь) (3 часа).

Изучение способа изображения цветов на воде.

Задание: этюд «Водяные лилии» (мелки + гуашь)

57. Мастер золотые руки – Стеклодув. Декоративное рисование банки (3 часа).

Современное декоративно-прикладное искусство. Виды ДПИ. Знакомство с одним из способов росписи стекла.

Задание: декоративное рисование банки (гуашь).

58. Роспись по ткани – батик (2 часа).

Искусство батика. Виды батика. Знакомство с одним из способов росписи ткани – холодным батиком.

Задание: роспись ткани на свободную тему.

59. Техника выполнение витражей - клеевые картины (3 часа).

Искусство витража. Техника выполнение витражей

Задание: витраж окна (ПВА, акварель).

60. Чудеса архитектуры (акварельные карандаши) (3 часа).

Понятие об архитектуре. Виды архитектуры. Закрепление изображения города, стоящего на воде, - отражение, перспектива.

Задание: архитектурный пейзаж (акварельные карандаши).

61. Коллективный проект «Здравствуй, Венеция!» (4 часа).

Обобщение пройденного материала. Знакомство с итальянским городом Венецией.

Задание: Коллективный проект «Здравствуй, Венеция!»

62. Посещение краеведческого музея г. Надыма (2 часа).

63. Портрет человека. Ракурсы. Зоны. Точки (2 часа).

Знакомство с жанром портрета. Виды портрета. Ракурс. Пропорции человека.

Задание: рисунок головы человека (карандаш).

64. Аппликация с элементами бумажной пластики «Веселые портреты» (3 часа).

Изучение пропорций человека.

Задание: аппликация «Веселые портреты» (цв. бумага, картон).

65. Знакомство с творчеством художника В. Серова (1 час).

Знакомство с творчеством художника В. Серова. Работа с картинами В. Серова: наблюдение, вопросы, мнение.

66. Женский портрет (живопись) (3 часа).

Изображение особенностей женского портрета.

Задание: этюд «Женский портрет» (акварель).

67. Мужской портрет (графика) (2 часа).

Выделение характерных черт в мужском портрете.

Задание: зарисовок «Мужской портрет» (уголь).

68. Автопортрет с фотографии. Живопись (3 часа).

Знакомство с автопортретом.

Задание: автопортрет «Отражение в зеркале» (гуашь).

69. Старик-годовик. Изображение по представлению (3 часа).

Построение фигур человека и птицы на основе базовых форм.

Задание: рисунок «Старик-годовик» (цветные карандаши).

70. Итоговая работа «Моя семья» (4 часа).

Обобщение изученного.

Задание: итоговая работа «Моя семья» (материал по выбору).

71.Искусствоведческая викторина. Итоги года (1 час)

Обобщение изученного за весь год.

Библиографический список

Литература для педагога

1.  Беда и ее изобразительные средства. Учебное пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1977.

2.  Герчук художественной грамоты: язык и смысл изобразительного искусства: учебное пособие. – М.: Учебная литература, 1998. – 208 с.

3.  Давыдова техники рисования в детском саду. – М.: Скрипторий, 2010.

4.  Живопись: кн. для учащихся / сост. , . – М.: Просвещение, 1995. – 192 с.

5.  Изобразительная деятельность старших дошкольников: рекомендации, занятия, дидактические игры / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2009.

6.  Изобразительное искусство в начальной школе: обучение приемам художественно-творческой деятельности. / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2008.

7.  Изобразительное искусство. 4-8 классы. В мире красок народного творчества: уроки, внеклассные мероприятия/ авт.-сост. . Волгоград: Учитель, 2009.

8.  Паранюшкин рисунка/серия «Школа изобразительных искусств». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

9.  Программно-методические материалы: Изобразительное искусство. 5-9 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2001.

10.  Программы дополнительного образования. Программы дополнительного образования детей в каникулярное время. / под ред. , . – М.: Просвещение, 2008.

11.  «Как научиться рисовать» универсальное пособие для детей и взрослых. – М.: «Росмэн», 2002.

12.  Новогодние открытки и подарки. – М.: Эксмо, 2011. – 64 с.

Литература для учащихся

1.  Ашикова искусство: учебник для 2 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2012. – 128 с.

2.  Моя первая книга об искусстве. – СПб.: Нева, 2004.

3.  , Ковалевская тетрадь по изобразительному искусству для 2 класса «Разноцветный мир». – М.:Баласс, 2009. – 80 с.

4.  , Ковалевская тетрадь по изобразительному искусству для 3 класса «Разноцветный мир». – М.:Баласс, 2009. – 80 с.

5.  , Ковалевская искусства («Разноцветный мир»). Учебник. 3 класс. – М.:Баласс, 2011. – 64 с.

6.  , Ахадуллина искусство. Учебник для учащихся 1-2 классов общеобразовательных учреждений. – Уфа: Китап, 2002с.

7.  Ф. Уатт «Как научиться рисовать» универсальное пособие для детей и взрослых. – М.: «Росмэн», 2002.

8.  Энциклопедический словарь юного художника. / сост. , . – М.: Педагогика, 1983. – 416 с.