Анализ управленческой деятельности МОУ СОШ №22 с УИОП за 2012/13 учебный год

Анализ управленческой деятельности МОУ СОШ №22 с УИОП за 2012/13 учебный год

Цель анализа: определение уровня эффективности системы управления, соответствия уставной деятельности организационно-правовой базе школы, кадрового обеспечения; и информационно-технического оснащения образовательного процесса.

Задача: дать оценку системе внутришкольного управления и организационно-правового обеспечения образовательной деятельности.

Управленческую деятельность школы обеспечивают документы:

- определяющие организационно-правовое положение учреждения (Устав школы (новая редакция декабрь 2011 года), Лицензия на право образовательной деятельности, Свидетельство о государственной аккредитации, Свидетельство об ИНН, Свидетельства о праве оперативного управления, Договора с различными учреждениями, Технический паспорт, локальные акты учреждения, штатное расписание);

- определяющие качество процесса управления учреждения (Программа развития, анализ и годовой план работы, структура управления и распределение полномочий среди администрации, направления мониторинга, протоколы педагогических советов, протоколы заседаний при директоре школы, при заместителях директора, протоколы и план работы Управляющего Совета учреждения);

- определяющие качество контрольно-аналитической деятельности (аналитические справки, система приказов по основной деятельности и контроль за их исполнением);

- определяющие качество делопроизводства (номенклатура дел, книги приказов, должностные инструкции, трудовые книжки педагогов, личные дела педагогов, личные дела обучающихся);

- документация зав. библиотекой, медицинского работника; по охране труда;

Материально-технические ресурсы школы.

Школа представляет собой трехэтажное здание с рекреациями на этажах, имеет 33 кабинета по всем учебным дисциплинам, в том числе, 2 компьютерных класса, для организации учебных занятий по технологии оборудованы комбинированные мастерские для обучения мальчиков и девочек, кабинеты ритмики, циркового искусства, ИЗО, музыки. Проектная наполняемость учреждения человек.

Учебно-наглядными пособиями школа обеспечена на 88% от потребностей. Необходимым оборудованием оснащены все учебные кабинеты школы для организации учебных занятий и занятий дополнительного образования. . На сентябрь 2013 года установлено123 компьютера (21 из них в 2 кабинета информатики), 59 ноутбуков, 12 нетбуков, в 6 кабинетах – телевизор с DVD, один оверхед, в 25 кабинетах – интерактивные доски и мультимедийные проекторы (9 из них в начальной школе), в 9 кабинетах - пианино, музыкальные центры, магнитофоны, синтезаторы, баян. Школа располагает электронными цифровыми учебными пособиями по всем изучаемым предметам, лицензированными программами. Школа радиофицирована, имеет выход в Интернет, локальную управленческую сеть, разработанный школьный сайт, Оснащена достаточным количеством оргтехники.

Актовый зал (капитальный ремонт 2007 год) на 230 мест полностью укомплектован необходимой свето - и радиоаппаратурой.

Фонд учебной литературы скомплектован в полном объеме и ежегодно обновляется на 10-15%. В библиотеку поступают 7 наименований периодической печати. Школа располагает необходимыми декорациями, костюмами, реквизитом для выступлений творческих коллективов ЦЭВ.

Физкультурный зал (ремонт в 2005 году) оснащен всем необходимым оборудованием и инвентарем. К новому 2013/14 учебному году пол зала покрыт лаком, заменены стеклопакеты. Введен в эксплуатацию (произведен косметический ремонт, установлено спортивное оборудование) малый гимнастический зал для начальной школы. Спортивная площадка на территории школы – это беговые дорожки, баскетбольная и волейбольная площадки, футбольное поле, яма для прыжков в длину, тренажеры и др.

Столовая (150 мест) имеет необходимое технологическое оборудование, посуду, мебель. Капитальный ремонт школьной столовой произведен летом 2012 года за счет бюджетных средств на 5,5 млн. рублей .

За счет бюджетных, привлеченных средств (т. ч. за счет платных образовательных услуг) в 2012/2013 учебном году в рамках подготовки к новому 2013/2014 учебному году школа смогла усовершенствовать материально-техническую базу:

ü  замена стеклопакетов, дверей;

ü  капитальный ремонт кровли над спортзалом;

ü  установка тепловых и водяных счетчиков;

ü  косметический ремонт кабинетов (литературы – 1, географии, ритмики, малого гимнастического зала, математики);

ü  приобретение оборудования и мебели для столовой;

ü  приобретение спортивного инвентаря и оборудования;

ü  приобретение ученической мебели;

ü  приобретение компьютерной, офисной техники, лицензионного программного обеспечения;

ü  пошив новых костюмов для творческих коллективов (циркового, эстрадно-спортивного танца).

Т. о., используемое здание и помещения пригодны для осуществления образовательного процесса, соответствуют гигиеническим требованиям к условиям обучения.

Здоровьесберегающие ресурсы.

Особое место в работе школы занимают вопросы здоровья учащихся, педагогов, его сохранения и укрепления. В школе обучаются дети, по медицинским показаниям которым рекомендовано обучение в массовой школе. Доля учащихся с 1 группой здоровья за последние 3 года имеют положительную динамику и составляет 0,54 со 2 гр – 0,33 с 3 гр., т. е. снижается и составляет 0,130. 1 ученика – по медицинским показаниям обучался на дому в 1 полугодии.

Питание обучающихся осуществляется по договору от 01.01.2001г. с МУП «Общепит» г. Раменское. Охват горячим питанием 88% обучающихся. Питание оплачивают родители. Бесплатное питание предоставлено в 2012/2013 учебном году - 110 учащимся (на 45 р/д.), 72 учащимся (на 60 р./д.). Питьевой режим в школе осуществляется через столовую и установленных в кабинетах кулерах (17 шт.).

Тепловой режим в школе в норме (благодаря замене отопительной системы и замене стеклопакетов в большинстве помещений школы). В кабинетах и коридорах школы много зелени. На пришкольном участке разбиты клумбы, посажены многолетние кустарники, деревья, ухоженные газоны. В 1, 4 учебных четвертях здесь проходят уроки сельхозтруда, в летний период – практика (по согласованию с родителями).

Ежегодная вакцинация, зарядки, динамические паузы, дифференцированные программы обучения по физической культуре, уроки ритмики и акробатики, летний оздоровительный лагерь, профилактические осмотры детей, физкультурно-массовая работа в рамках в/ш спартакиады (16 соревнований проведено в школе за 2011/2012 уч. год, участие в областных соревнованиях, Дни здоровья и т. д.) все это реализация мероприятий по подпрограммам Программы развития «Здоровый ребенок» и «Здоровьесберегающее пространство в школе».

Медицинское обслуживание осуществляется на основании договора с ЦРБ г. Раменское и обеспечивается фельдшером Юдиной (в 2006 году) и оборудованный всем необходимым кабинет в стадии подготовки к лицензированию.

В соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями оборудованы все кабинеты в школе (мебель по росту, чисто); капитально отремонтированы (2011 г.) туалеты на 1 и 3 этажах школы, поставлены разделительные экраны в туалетах 2 этажа; установлено дополнительное освещение над досками во всех кабинетах, полностью заменено освещение в трех кабинетах начальной школы. Замена перегоревших люминесцентных ламп осуществляется по мере необходимости. В настоящее время составлена смета на замену электропроводки 1 этажа школы в 2014 году. Разработан план мероприятий по энергосбережению в школе.

В результате создания необходимых условий, пропаганды ЗОЖ количество пропусков учебных занятий по болезни не увеличилось и составляет, как и в прошлом году 3-4 урока в среднем на одного ученика.

Занятия в школе проходят в 2 смены. В 2012/2013 учебном году во 2 смену занимались 4, 6 классы 110 чел.). В 2012/2013 уч. году в системе ДО действовало 27 кружков по различным направлениям, в них занималось 87% учащихся.

Расписание учебных занятий составлено с учетом предписаний СанПина. Правовая документация (правила внутреннего распорядка, Устав школы, локальные акты, положения по технике безопасности и др.) - основа организационной культуры в школе, дисциплины и порядка.

В настоящее время создана безопасная среда пребывания всех участников образовательного процесса в школе.

Сегодня школа располагает:

-  необходимыми первичными средствами пожаротушения;

-  замкнутым ограждением по периметру территории школы;

-  охранной и пожарной сигнализацией;

-  видеонаблюдение;

-  осуществляется охрана школы;

-  реализуется система мероприятий для учителей и учащихся по вопросам личной и коллективной безопасности.

Все это - залог успешного функционирования и развития школы в рамках здоровьесбережения.

Кадровые ресурсы

Школа имеет высококвалифицированный и работоспособный коллектив с хорошим соотношением групп по возрасту и стажу, насчитывает 63 учителей и педагогов дополнительного образования, из них 85% имеют высшее образование, 72% учителей имеют первую и высшую квалификационную категорию, 32% учителей имеют ведомственные и правительственные награды.

Один учитель имеет звание «Заслуженный учитель Российской Федерации», «Заслуженный работник образования Московской области», семь учителей награждены знаком Почетный работник общего образования, два награждены медалью в честь 850-летия Москвы, 10 – имеют звание Ветеран труда, 1 – Почетный ветеран труда Московской области, шесть педагогов награждены значком «Отличник народного просвещения», одинадцать – грамотами Министерства образования РФ, двенадцать – грамотами Министерства образования Московской области; 8 педагогов – победители и призеры районных конкурсов «Учитель года», один – лауреат областного конкурса педагогов дополнительного образования, 5 – победителя и лауреата районного конкурса классных руководителей, 7 – победителей национального приоритетного конкурса «Образование» среди учителей.

30% учителей – выпускники нашей школы. Периодически коллектив пополняется новыми специалистами.

В школе работают 2 педагога-психолога, один – учитель-логопед, два социальных педагога. Работает логопедический пункт. Осуществляется психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка на всем периоде обучения. Идет активная работа с детьми группы риска, с социально незащищенными семьями.

Вакансий в школе нет. Все предметы учебного плана реализуются в полном объеме.

Современные методики обучения активно внедряются педагогами школы в учебном процессе. Стратегической задачей работы педагогического коллектива является внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования на основе компетентностного подхода. В 2013 году 8 учителей начальной школы из 12 работали по ФГОС. Ведущей является идея профильного обучения, углубленного изучения предметов, введение элективных курсов, предпрофильной подготовки, организация спецклассов художественно-эстетического направления, введение предметных циклов школьного компонента. С 2011 года в начальной школе введен курс «Основы религиозной культуры и светской этики».

Учителя и педагоги дополнительного образования работают над совершенствованием программ художественно-эстетического направления, программ элективных курсов, над апробацией программ гуманитарной, естественно-научной и физико-математической направленности.

Одним из приоритетных направлений работы школы в рамках Программы развития является компьютерная подготовка учащихся и учителей (курсы, уроки, факультативы, кружки), активное использование информационных компьютерных технологий в образовательной деятельности и переход на электронный документооборот (ведение школьных электронных журналов и дневников).

В соответствии с существующими требованиями учителя, педагоги дополнительного образования систематически повышают свою квалификацию в Академии повышения квалификации Московской области, а также посещают проблемные семинары, курсы, мастер-классы по инновационной деятельности и приобретению педагогического опыта в использовании новейших педтехнологий.

Все учителя школы объединены в предметные кафедры (пять) в соответствии с преподаваемыми предметами. Они действуют на основании школьного Положения и определяют содержание технологии и мониторинги обучения в той или иной образовательной области.

Педагогический коллектив школы активно реализует экспериментально-исследовательскую деятельность по актуальным вопросам педагогики.

Большинство педагогов склонны к рефлексии своей деятельности. Они сами отмечают свои сильные и слабые стороны, организуют самообразовательную работу по повышению своего мастерства, помогают коллегам в обретении профессионализма, сотрудничают со специалистами из сферы науки.

Среди членов педагогического коллектива явно выражен интерес к новаторским начинаниям, учителей-новаторов поддерживают коллеги и администрация школы, ими гордятся. Ежегодно в школе проводится конкурс учительства и ученичества «Звездный дождь» (число награжденных учащихся в 2012/2013 учебном году – 260 учащихся, 13 творческих коллективов).

Структура МОУ СОШ №22

Школа как культурно-образовательный центр – это воспитательная система, в которой обеспечиваются возможности развития личности каждого школьника в различных видах деятельности.

Для нас это:

- школа общения, познания друг друга, интеграции, воспитания и образования на основе эстетической интеграции с активным выходом на социум;

Структурными подразделениями школы – культурно-образовательного центра №22 п. Дубовая роща являются:

1.  Учебно-образовательный центр, в который входят:

-  Дошкольное отделение «Родничок» (платное отделение) (Программа «Преемственность» автор , и др, «Содружество» школа – д/сад №79 – авторская программа школы).

-  Начальная школа (1-4 классы) с ФГОС, спецклассами художественно-эстетической направленности, КРО, имеющая программу «Содружество» по преемственности обучения и воспитания с детским садом №79 п. Дубовая роща и основной школой, коррекционными классами.

-  Основная школа (5-9 классы) с классами расширенного и углубленного изучения отдельных предметов, спецклассами художественно-эстетической направленности, предпрофильными классами, классами КРО.

-  Старшая школа (10-11 кл.) с профильными и общеобразовательными классами.

В 2012/2013 учебном году реализовывалась следующая модель школы:

1 - 4 классы	1а ФГОС	2а муз. кл. ФГОС	3а ФГОС сп. кл. ИЗО	4а муз. кл.
1б ФГОС	2бмуз. кл. ФГОС	3б ФГОС сп. кл. ИЗО	4б муз. кл.
1в ФГОС	2в КРО ФГОС	3в КРО	4в КРО
5 - 8 классы	5а изуч. матем. на расш. ур	6а изуч. матем. на расш. ур	7а изуч. матем на расш. ур.	8а угл. из. алгебры
5б ин. яз. на рас. ур.	6бин. яз. на рас. ур.	7б общеобраз.	8б общеобраз.
5в КРО	6в КРО	7в КРО	8в КРО
9 - 11 классы	9а угл. изуч. рус. яз.	10а информац.-математ. профиль с углуб. изуч. алгебры	11а информац.-математ. профиль с углуб. изуч. алгебры
9б общеобраз.	10б социально-гуманитарный профиль	11б социально-гуманитаный профиль
9в КРО

ИТОГО:

Классов - 31

Учащихся – 608 чел.

1 смена – 491 чел.

2 смена – 117 чел.

1 классы - 5-дневка,

2-11 классы - 6-дневка

ГПД – 3

Социально-педагогическая служба:

Логопед-2

Психолог -2

Социальный педагог -2

- информационно-матем. с углубл. изучением алгебры-2

- социально-гуманитарный-2

-углубленное изучение алгебры - 1

- углубленное изучение русского языка - 1

-изучение матем. на расшир. уровне - 3

- изучение анг. яз. на расшир. уровне - 2

-общеобразовательный- 3

-музыкальный класс – 2

-ФГОС-3

-ФГОС + музыкальный класс-2

-ФГОС+спецкласс по ИЗО-2

-ФГОС+музыкальный класс+КРО-1

-КРО-7

Средняя наполняемость – 19,6 чел.

Средняя наполняемость без КРО – 23 чел

Т. о. высокопрофессиональный педагогический коллектив реализует пять образовательных проектов: углубленное и профильное изучение предметов, художественно-эстетическое направление (ИЗО, театр, народное творчество, танцевальное мастерство, цирковое искусство, музыка), коррекционное обучение, общеобразовательные и универсальные классы, дошкольная подготовка (программа «Содружество» школа – д/сад №79). У каждого образовательного проекта своя «скорость», свои задачи, свои нити, связывающие его с общешкольными целями, свои прогнозируемые результаты.

Образовательный процесс обеспечивается освоением 147 программ по учебным предметам и дополнительному образованию. Каждая из программ предусматривает расширение и углубление содержания образования. Часы школьного компонента учебного плана используются на развитие содержания образования и для обеспечения художественно-эстетической направленности обучения. С целью дифференциации и индивидуализации содержания обучения введены элективные курсы (в учебном году – 12 наименований в наборе элективных курсов).

2.  Центр дополнительного образования (на 2013 год – 25 объединений различной направленности, 35 группы; 25 авторские программы), работающий по след. направлениям:

-  физкультурно-оздоровительное;

-  художественно-эстетическое (музыки, живописи, хореографии, сценического искусства и др.);

-  экологическое «Ноосфериум»;

-  информационно-техническое;

-  культурологические;

-  прикладное искусство;

-  туристско-краеведческое.

Несмотря на значительное сокращение финансирования в 2009 году (осталось 5 ставок ДО от 22 ставок), благодаря подвижничеству и профессионализму педагогического состава деятельность центра дополнительного образования и сегодня:

-  неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса;

-  способствует интеграции усилий педагогов основного и дополнительного образования по развитию личностного роста, развитию детской одаренности и творческого потенциала;

-  способствует расширению социокультурного пространства как условие социализации личности;

3. Центр социальной помощи, который создан на базе кабинетов психологической, логопедической, медицинской служб школы, осуществляет диагностическую деятельность. Пропагандирует здоровый образ жизни, проводит индивидуальную и групповую работу с детьми коррекционных классов, осуществляет социо-психолого-педагогическую поддержку детям, учителям, родителям. При центре действует клуб «Молодая семья», работает медико-психолого-педагогический консилиум в содружестве с центром «Диалог» и тесном контакте с районным Центром реабилитации.

Каждый центр – это относительно самостоятельная подсистема.

И одновременно часть единого целого, где четко учитываются и реализуются многочисленные координационные связи, заложенные в концепции школы и в программе ее развития.

Важно, что в культурно-образовательном центре коллективная творческая деятельность стимулирует развитие познавательной деятельности от приоритетной к системообразующей через эффективное решение тех задач и достижение тех целей, которые выдвинуты педагогами, родителями и учениками.

Школьный менеджмент и качество управления.

Качество управления учреждения определяют:

1. Программа развития школы на период с 2011 по 2015 год (четвертая), цель которой – развитие школы как культурно-образовательного центра в сельской местности. В новой Программе основной акцент поставлен на развитие школы как базовой, профильной в Раменской муниципальной системе народного образования в условиях реализации национальной образовательной программы «Наша Новая школа». Написанию программы предшествовала серьезная работа по анализу и оценке стратегического потенциала ОУ с учетом сильных сторон и опорой на его лучшие традиции. Программа принята на августовском педсовете 2011 года «Анализ внутренней среды школы в рамках стратегического управления» ( «Школа познает саму себя»);

2. Образовательная программа начального общего образования, в основе которой ФГОС нового поколения (разработана в течение учебного года и утверждена в марте 2012 года). Скорректированная в декабре 2011 года образовательная программа основного и среднего полного общего образования. В основу проектирования Образовательной программы положены принципы гуманитаризации образования, индивидуально-личностного подхода к проблемам развития способностей учащихся и следующие концептуальные идеи:

- эстетическая интеграция (авторская идея школы);

- философия образования, исследующая проблемы психолого-педагогической антропологии;

- социокультурный подход;

- теория деятельности;

- теория творчества, креативности;

- концепция инновационной деятельности.

3. Подпрограммы: «Ранняя профилактика», «Здоровый ребенок», «Здоровьесберегающее пространство в школе», «Экспериментально-исследовательская работа», «Система оценки качества образования», «Одаренные дети», «Информатизация школы», разработанные и принятые на педсоветах в течение учебного года. В 2013 – 2014 учебном году предстоит разработать Образовательную программу основного и среднего полного общего образования, в основе которой ФГОС 2 поколения. Реализация этой программы запланирована с сентября 2014 года (5 классы).

4. Планы работы на учебный год всех структурный подразделений.

Названные документы являются концептуальным, организационно-педагогическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим качество учебно-воспитательного процесса в школе. Работа над реализацией данных программ и планов школы определяло ее образовательную политику в учебном году. Тема года ОУ 2012/2013 уч. года «Реализация компетентностного подхода как средство модернизации кульутно-образовательного пространства школы». Методическая тема года «Пути повышения эффективности образовательного процесса на основе компетентностного подхода как ресурсы качественного образования». План работы школы на 2012/2013 учебный год выполнен на 100%.

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» и на основе Устава школы строится на принципах единоначалия и самоуправления. Органами самоуправления Учреждения являются: общее собрание работников Учреждения, Управляющий Совет Учреждения (в 2012/2013 уч. году Председатель - , секретарь - ; 9 заседаний), педагогический совет и руководитель Учреждения. План работы Управляющего Совета на 2012/2013 учебный год реализован полностью.

На новый 2013/2014 учебный год разработан План мероприятий по корректировке главных документов школы (Устав школы, Образовательная программа основной школы, локальные акты др.) в связи с принятием нового Закона «Об образовании», который начнет действовать с 1 сентября 2013 года.

Структура управления школой на 2012/2013 учебный год включала в себя 4 уровня:

I уровень – стратегический уровень определения основных направлений развития школы: директор - Педагогический совет – Управляющий Совет. Это обеспечивает демократичность в управлении, создает благоприятную атмосферу сотрудничества родителей и педагогического коллектива.

II уровень - уровень тактического управления - уровень заместителей директора по УВР, ВР, по безопасности. Научно- методический Совет, Воспитательный Совет, Творческий Совет, Административный Совет.

III уровень - уровень оперативного управления - уровень учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, воспитателей; малый педсовет, кафедры учителей-предметников: начального обучения, естественно-математических наук (математика, физика, биология, химия, география, информатика), Гуманитарных наук (русский, литература, обществознание, история, ин. язык), воспитания (технология, физкультура, ОБЖ, ДО, музыка, ритмика, ИЗО, МХК, театр), психолого-педагогическое сопровождение (кл. рук., психологи, социальные педагоги, логопеды), социо-психолого-педагогический консилиум.

IV уровень - уровень учащихся. Ученическое самоуправление организуется через Совет старшеклассников и обеспечивает формирование инициативы, гражданской позиции учащихся. Совет детского движения (4-7 классы), Союз Творческой молодежи (8 – 11 классы).

Общественность, родители, учителя, ученики являются участниками управления школой. Совершенствование управления развитием школы основывается на трех стратегических подходах:

1.  Стратегия локальных изменений

2.  Стратегия управления на уровне модульных изменений

3.  Стратегия управления на уровне системных изменений

Управление реализацией образовательной программой школы (с введением ФГОС для начальной школы разработана новая программа) осуществляется через систему внутришкольного контроля и следующую систему мониторингов:

ü  Экспертиза преподавательской деятельности

ü  Экспертиза экспериментально-исследовательской деятельности

ü  Аттестация педагогических работников

ü  Мониторинг с целью определения рейтинговых оценок предметных кафедр

ü  Оценка деятельности классных руководителей

ü  Оценка уровня взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса

Руководство школой проявляет уважение и доверие к учителю, содействует развитию его компетентности, ответственности и творческой активности. Администрация школы сама занята самообразовательной работой, стимулирует к этому учителей, создает условия для повышения ими своего профессионального мастерства через посещение курсов, семинаров, научных лабораторий и творческих групп (приложение №1).

Кроме того, администрация школы делегирует полномочия руководителям кафедр, опытным учителям для контроля образовательным процессов (посещение уроков коллег, взаимопроверка, планирование и анализ работы методических кафедр, тематическое планирование, подготовка открытых уроков и т. д.). Работа структурных подразделений внутришкольной системы управления позволяет привлечь к управлению школой большинство учителей. Благодаря целенаправленной работе администрации нормой школьной жизни является активное участие педагогов в подготовке и проведении педагогических и методических Советов, семинаров, практикумов (Дни ДРК, Дни открытых дверей, Творческих дней, творческих отчетов и др.).

Для активизации творческой работы педагогов администрация школы предварительно обсуждает проблемы с компетентными коллегами, выявляет мнение членов коллектива до принятия решения.

Администрация, адекватно ситуации, выбирает методы коллегиального или единоличного управления, умеет предусмотреть последствия своих управленческих решений.

Руководство школы активно работает с родительской общественностью, социальными партнерами.

-  Администрация сельского поселения «Сафоновское»;

-  Совет ветеранов;

-  Детский сад №79 п. Дубовая роща;

-  Сафоновская амбулатория;

-  Кузнецовское отделение милиции;

-  Комитет по делам молодежи;

-  ЦДТ «Тополек» г. Раменское;

-  Краеведческий музей г. Раменское;

-  Экологический центр г. Москва;

-  Центр занятости г. Раменское;

-  ДК «Сатурн»;

-  ДК им. Воровского;

-  Комитет по культуре и спорту г. Раменское;

-  Хоровая школа «Юность России»;

-  Библиотека г. Раменское, д. Сафоново, п. Дубовая роща;

-  Государственное училище циркового и эстрадного искусства.

-  Театр «Стрела» г. Жуковский;

-  Гжельский государственный художественно-промышленный институт;

Педагогический совет, согласно Положению, проводится не реже 4 раз в год. Тематика педагогических советов соответствует Программе развития, плану работы, и согласуется с методической темой школы. Так в 2012/2013 учебном году прошли следующие тематические педсоветы: «Современный урок, современный учитель (формирование ключевых компетенций обучающихся, как условие повышения качества образования)» (ноябрь); «Насилие в образовательной среде: причины, тенденции, обострение, поиск решений» (декабрь); «Оценивание знаний учащихся: теория, психология, практика» (март). Все заседания протоколируются. Кроме тематических педагогических советов раз в четверть проводились производственные совещания, на которых рассматривались вопросы преемственности, государственной (итоговой) аттестации выпускников, обсуждались проблемы, связанные с профессиональным ростом, мотивацией обучающихся, реализацией идей личностно - деятельностного подхода, конкурентоспособностью школы, психологическим комфортом образовательного пространства ОУ и т. д. В 2012/2013 уч. году состоялись производственные совещания по следующим вопросам:

- Итоги работы школы за 1,2,3,4 четверть;

- Выполнение орфографического режима школы;

- Введение электронных журналов и дневников;

- Объективность выставления итоговых оценок;

- Олимпиадное движение в школе;

- Итоги министерской проверки;

- Итоги внутришкольного контроля;

- Правила противопожарной безопасности и дорожного движения;

- О введении в действие нового закона об образовании;

- и др.

В административный корпус школы в 2012/2013 учебном году входили директор и семь заместителей: 4 зам. директора по учебно-воспитательной работе: , , тасбулатова Л. Ю., заместитель директора по воспитательной работе , зам. директора по основам безопасности жизнедеятельности и ИКТ , зам. директора по административно-хозяйственной работе

Уровень ответственности, права и обязанности управленцев регламентируются должностными инструкциями, ежегодным приказом по распределению обязанностей, согласованными с ними и утвержденными на уровне директора школы.

В учреждении работает Совет старшеклассников, который в 2012/2013 учебном году возглавляла ученица 11 класса Суворова Наталья.

Т. о. стиль управленческой деятельности администрации – демократический, ориентирующий коллектив школы на доверительные отношения и критическую оценку собственной деятельности. Администрация школы старается создать благоприятный психологический микроклимат в коллективе и условия для обучения, воспитания и развития школьников.

Инновационная деятельность.

Инновационная деятельность в школе осуществляется под руководством научно-методического совета. В инновационную работу включено 80% учителей.

С 2006 года школа включилась в работу по теме «Развитие культурно-образовательного центра на базе сельской школы» (постановление Педагогической академии последипломного образования № 000 от 9 ноября 2006 года). Данная работа являлась продолжением эксперимента периода годов по темам: « Создание культурно-образовательной среды на основе эстетической интеграции, как условие развития духовного становления личности», «Создание культурно-образовательного центра в сельской школе». С 2008 по 2011 годы школа являлась областной пилотной площадкой по апробации и введении ФГОС НОО – основы реализации национальной инициативы «Наша новая школа». Апробация и внедрение УМК «Сферы» с электронным приложением по биологии и географии (с 2006 по 2012 год), УМК «Школа – 2100», УМК «Русский язык » (с 2008 по 2012 год); в настоящее время продолжается экспериментальная работа по усвоению УМК «Школа 21 века», УМК «Перспективная начальная школа».

Используют инновационные технологии в образовательном процессе 100% учителей в различном объеме и с разным КПД. Анализ работы предметных кафедр и анкетирования учителей показал по итогам учебного года следующие результаты:

№ п/п	Наименова- ние инноваци-онных технологий	Предмет	Кол-во уч-ся, охваченных инновационными технологиями обучения	Количество учителей, применяющих инновационные технологии
1	Игровые	Физкультура, технология, история, обществознание, музыка, математика, информатика, география, биология, нач. классы, ин. язык, литература, рус. язык	540	45 (94%)
2	Проблемное обучение	Технология, математика, информатика, физика, география, биология, нач. классы, рус. язык, литература, история, обществознание	385	42 (90%)
3	Педагогика сотрудничества	Физкультура, технология, музыка, математика, информатика, физика, география, биология, нач. классы, ин. язык, рус. язык, литература, история, обществознание	495	41 (86%)
4	Здоровьесберегающие	Рус. язык, литература, ин. язык, география, биология, физика, информатика, математика, физкультура, технология, музыка, нач. классы	460	47(100%)
5	Информационные	Математика, информатика, физика, география, биология, рус. язык, литература, ин. язык, технология, нач. классы, история, обществознание	434	30(62%)
6	Проектные	Информатика, математика, физика, география, биология, технология, нач. классы, история, обществознание	431	14 (28%)
7	Коммуникативные	История, обществознание, литература, география, информатика, ин. язык	154	16 (34%)
8	Основы технологий развивающего обучения	Нач. классы, рус. язык, математика, технология, физика	364	25 (52%)
9	Уровневая дифференциация обучения	Математика, информатика, физика, география, биология, рус. язык, литература, ин. язык, технология, нач. классы, история, обществознание	428	47 (85%)

Опыт передовой педагогической деятельности отражен в различных публикациях: (альманах статей «Рождественские чтения», районная газета «Родник», подмосковный журнал «Грани успеха», городской журнал «Раменское. Жуковский», школьный сайт, сайт издательств «Просвещение», «Первое сентября», личные сайты учителей школы).

Распространение опыта в СМИ в 2011 – 2012 учебном году:

-  – статья «Главное для школы – человек»

-  – «Текстовые задачи в школьном курсе математики»;

-  , , – статья «Портфолио ученика»;

-  – статья «Патриотические воспитание школьников»;

-  – статья «Молодежное движение в Раменском районе и Московской области»;

-  , , – статья «Духовно-нравственное образование и просвещение в современной школе»;

-  , , – разработки уроков по различным темам.

Основными направлениями научно-методической работы в течение учебного года были: обновление содержания образования, осуществление системно-деятельностного подхода в образовании, создание системы мониторинга как инструмента управления качеством образования, обеспечение информационной открытости школы, совершенствование профильного обучения, поиски и апробации современных педагогических технологий; обучение педагогических кадров, повышение их методического мастерства.

Результаты экспериментальной и инновационной работы:

1. Повышение качества образования, что выразилось в сохранении тенденций выпуска учащихся, награжденных золотой и серебряной медалями, награждения учащихся стипендиями главы муниципального образования, премиями Губернатора Мо, Президента РФ.

2. Совершенствование воспитательной системы и дополнительного образования (в режиме работы школы как культурно-образовательного центра) выразилось:

- в увеличении численности детей охваченных внеурочной деятельностью на 7%

- расширение связей с родителями, выпускниками, социальными партнерами на 2 %

- увеличение удельного веса учащихся, педагогов, получивших психолого-педагогическую и социальную поддержку на 12 %

- рост показателей дополнительного образования на 10%

3. Переход на управление по результатам.

4. Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (нормативно правовая база, образовательная Программа начальной школы, Рабочие программы по предметам и внеурочной деятельности, ключевые компетентности как результат образования в начальной школе, диссеминация результатов экспериментальной работы)

5. Развитие систем предшкольного, предпрофильного и профильного обучения.

6. Написание Рабочих программ по общеобразовательным предметам, факультативам, элективным курсам, кружкам, студиям в системе ДО.

7. Корректировка образовательной программы для основной и средней школы.

8. Участие в создании информационно-диагностической, экспертно-аналитической, нормативно-правовой подсистем ОСОКО.

9. Совершенствование школьного сайта, создание интернет-газеты, публичного доклада как механизмов информационного взаимодействия с общественностью.

10. Диссеминация опыта работы школы и ее лучших учителей на уровне района, региона, России. На базе школы состоялась: Ассамблея лучших учителей Московской области; районные и областные семинары для учителей начальной школы, социальных работников, заместителей директоров по воспитательной работе.

11. Школа включена в национальный реестр Лучших школ России - 2009,2010, 2011 г. г., является членом ассоциации «Лидеры образования Подмосковья с 2007г.», Школа - победитель Национального проекта – 2007г., 6 учителей – победители «ПНПО образования»);

Т. о. в МОУ СОШ №22 и УИОП создаются педагогические условия, которые обеспечивают формирование нового типа выпускника в контексте основных направлений модернизации начального, общего и среднего образования, удовлетворяют запросы потребителей образовательных услуг и повышают конкурентоспособность школы.

Стандартные функции управления.

Информационно-аналитическая функция.

Содержание, объем, источники информации в целом определены и выведены на определенные уровни управления. Информационные потоки по обученности, качеству обучения, реализации содержания образования (класс, предмет, учитель) структурированы, представлены в графиках, диаграммах, что составляет основу статистического отчета. Анализ, предшествующий плану работы на год, отражает динамику изменений, выводит на определение проблем, требующих своего решения, и как следствие, - обеспечивает четкие формулировки целей и задач. Анализ работы школы представлен по блокам: учебно-воспитательная работа всех ступеней обучения, анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основой и средней (полной) школы, методическая работа, воспитательная работа, работа соцпедагога, психолога, логопеда, анализ работы библиотеки.

Итоги деятельности МОУ СОШ №22 ежегодно заслушиваются на общешкольном родительском собрании, родительском комитете (Публичный отчет директора школы). С 2005 года работает школьный сайт, где размещена вся необходимая информация о школе. С декабря 2011 года в школе выпускается интернет-газета.

Личные дела педагогов и обучающихся ведутся в соответствии с установленными в российском законодательстве требованиями.

Планово-прогностическая функция

Планово-прогностическая функция реализуется через Программу развития, годовое и еженедельное планирование. Планирование осуществляется по всем основным направлениям деятельности. Источником информации для годового планирования служат: протоколы заседаний педагогических советов, совещаний при директоре, заместителях директора, методического совета школы и методических объединений, справки по итогам контрольно-аналитической деятельности, итоги диагностики учебных результатов образовательного мониторинга, предложения родителей.

Планирование работы школы строится с учетом программы развития и включает важнейшие составляющие, такие как:

- годовая циклограмма, еженедельное планирование;

- руководство и контроль;

- планирование по всем направлениям деятельности структурных подразделений ОУ.

Процессы управленческой деятельности образовательного учреждения и решения документируются в протоколах педагогического совета, совещаниях при директоре, совещаниях зам. директора, НМС, воспитательного Совета, творческого Совета, Управляющего Совета, общешкольного родительского комитета.

Контрольно - диагностическая функция

План внутришкольного контроля составлен в 2012/2013 учебном году с учетом результативности образовательного процесса за предыдущий год и приоритетности основных направлений деятельности. Разработано Положение о мониторинговом центре школы. В поле зрения администрации главным остается повышение качества образования.

Объектами контроля стали актуальные и значимые для школы вопросы содержания образования, уровень подготовки обучающихся и педагогов, педагогические технологии, их дифференциация и индивидуализация, уровень воспитанности детей.

Постоянными объектами контроля в школе являются:

- программно-методическое обеспечение;

- календарно-тематическое планирование;

- классные журналы;

- дневники учащихся;

- тетради учащихся;

Повторный контроль проводился по мере необходимости.

При планировании внутришкольного контроля на 2013/2014 учебный год учтены замечания плановой проверки в декабре 2012 года Управления надзора за соблюдением законодательства в области образования и контроля качества образования Министерства Московской области.

Правовое оформление управления школой, регулирование трудовых отношений и педагогического процесса осуществляется с помощью локальных актов.

Локальные акты не противоречат Уставу школы и разработаны в соответствии с основными нормативными документами, регламентирующими деятельность школы.

Сохраняется стабильность численности учащихся благодаря следующих мер, предпринятых школой в 2012/2013 учебном году:

·  ведется постоянный учет контингента детей, проживающих в микрорайоне;

·  родители приглашаются на все общешкольные мероприятия, участвуют в жизни школы;

·  ежегодно проводится «Творческий день», открытые уроки, «Звездный дождь», творческие отчеты Центра эстетического воспитания, праздничные концерты, спектакли и др.;

·  работает клуб «Молодая семья» для родителей будущих первоклассников;

·  реализуется программа развития школы «Развитие школы как культурно-образовательного центра в сельской местности»»;

Администрация школы еженедельно в течение 2012/2013 уч. года проводила планерки, совещания при директоре или административные совещания, совещания при зам директора, при необходимости с приглашением учителей, родителей, детей по разным организационным, контрольным и др. вопросам для их оперативного решения. На совещаниях при директоре рассматриваются вопросы контрольно-аналитической деятельности по разным направлениям, информационно-аналитические материалы, вопросы режима работы и т. д.

Мотивационно - целевая функция

Администрацией учреждения создаются определенные условия для удовлетворения основных мотивов и потребностей педагогов, обучающихся и родителей. Для удовлетворения намерений всех участников образовательного процесса, в школе действуют Положения об оплате труда работников МОУ СОШ №22, распределении стимулирующего фонда, материальных вознаграждениях.

В целях стимулирования профессионально - личностного роста педагогов, поддержки и поощрения педагогических работников, в школе осуществляется:

1.  Представление педагогов на поощрение отраслевыми наградами (в 2012/2013 уч. году Грамотой Минобрнауки РФ – , Грамотой Министерства образования МО – )

2.  Выражение благодарности администрации школы, коллег, родителей в письменной форме.

3.  Формирование положительного общественного мнения через церемонию награждения педагогов на общешкольных торжественных линейках, праздниках, родительских собраниях. Грамотами Главы района в 2012/2013 уч. году были награждены: , , а также весь педагогический коллектив за подготовку победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников.

5. Сопровождение педагога во время подготовки и участия в творческих конкурсах, ПНПО, форумах (в 2012/2013 уч. году премию в рамках ПНПО получила учитель биологии , именной премией народного учителя награждена учитель истории , стала лауреатом районного конкурса классных руководителей , отмечены именными грамотами и дипломами руководитель школьного хора и вокального ансамбля «Аленушка» - победители областного фестиваля «Юные таланты Московии и международного конкурса в Санкт-Петербурге «Песни над Невой» - , концертмейстер ; Благодарственным письмом награжден цирковой коллектив «Антре» (руководитель )) и др.

6. Размещение на сайте школы достижений учителей, пропаганда положительного опыта их работы.

7. Денежное поощрение, оказание материальной помощи в трудной жизненной ситуации.

Выводы:

1.  В 2012/2013 учебном году управляющей системой созданы условия для успешного функционирования образовательного учреждения и реализации педагогическим коллективом целей, задач развития школы как культурно-образовательного центра.

2.  Организационно-правовые документы школы соответствуют действующему законодательству и обеспечивают ведение образовательной деятельности в рамках закона РФ “Об образовании” и определяют порядок организации ОУ, его роль и функцию, систему взаимосвязи по подчинению и взаимодействию.

3.  Стратегическое управление ориентировано на поиск новых возможностей с целью обеспечения конкурентноспособности учреждения и повышения качества образовательных услуг.

4.  Уровень организации управленческой деятельности по функциям можно считать удовлетворительным.

Задачи на новый 2013/2014 учебный год:

1.  Продолжить оформление организационной культуры школы как системы сложившихся общих традиций, ценностей, символов, убеждений.

2.  Внедрить шире технологию проблемно-ориентированного анализа.

3.  Повысить эффективность управления, соблюдая технологию внутришкольного контроля.

4.  Совершенствовать систему управления образованием на основе эффективного использования ИКТ в рамках единого образовательного пространства (электронный документооборот, электронные журналы и дневники).

5.  Активизировать участие школы в сетевом взаимодействии образовательных учреждений для совершенствования информационного обмена и распространения эффективных решений.

6.  Продолжить поэтапное введение ФГОС.

7.  Подготовиться к лицензированию (декабрь 2013 года) и аккредитации (май 2014 года).

8.  Активизировать работу по правовому оформлению (разработка локальных актов и новой редакции Устава школы) управлением школой, регулированием трудовых отношений и педагогического процесса в соответствии с вновь принятым Законом «Об образовании» (с сентября 2013 года).

Главные мероприятия года.

Тема года 2013/2014 учебного года: «Реализация компетентностного подхода как средство модернизации культурно-образовательного пространства школы»

Методическая тема: «Пути повышения эффективности образовательного процесса на основе компетентностного подхода как ресурса качественного образования»

Тематические педсоветы 2013/2014 года:

1.  Закон «Об образовании» в действии (август 2013 года)

2.  Комплексное решение проблем безопасности (ноябрь 2013 года)

3.  Как вернуть семью, учителей и детей к чтению (январь 2014 года)

4.  Работа школы по внедрению стандартов второго поколения в основной школе (март 2014 года)

Научно-парктическая конференция обучащихся «Культуросообразность образования в современных условиях»

Круглый стол «Формы и методы работы с неблагополучными семьями».

Общешкольные проекты:

1.  Для учащихся «Сначала было слово» (цель:). Творческий День.

2.  Для родителей «Дифференцированное просвещение родителей» (цель: психологическая поддержка обучающихся и их родителей, обеспечение гармонического развития и сохранение психологического здоровья ребенка). Конференция, родительские собрания, Клуб «Молодая семья».

3.  Для учителей «Будь здоров, учитель» (проект, направленный на создание условий для повышения мотивации к введению здорового образа жизни и уровня физического и психического благополучия учителей). Производственные совещания, вечера отдыха, экскурсии, консультации психолога и т. д.