Конспект занятия «Сравнение образа жизни моллюсков»

МОУ ДОД Центр Развития Творчества Детей и Юношества г. Нерюнгри

Конспект занятия «Сравнение образа жизни моллюсков»

Занятие: объединение «Живой уголок»

Тема: «Сравнение образа жизни моллюсков».

Тип занятия: обучающее занятие.

Место занятия в образовательной программе: изучение нового материала.

Цель: изучить особенности строения, содержания и жизнедеятельности улиток; найти черты сходства и отличия улиток.

Задачи:

Развивать навыки проведения наблюдения за объектами живой природы и сравнения. Изучить строение улиток, их среду обитания, особенности содержания в домашних условиях. Воспитывать бережное отношение к моллюскам.

Объекты и оборудование:

ü  улитки в банках – по 1 штуке каждого вида;

ü  набор раковин моллюсков;

ü  апельсин, алоэ;

ü  линейка;

ü  кусок стекла – 1 штука, размер 10х10 см;

ü  лупа – по числу воспитанников;

ü  карточка «Сравнение улиток» - по числу воспитанников.

ü  персональный компьютер;

ü  видеопроектор;

ü  экран;

ü  слайды презентации;

Методы обучения: наглядный метод, диалоговый метод, наблюдение, практическая работа.

Краткая аннотация:

В школьном курсе биологи и зоологии учащиеся овладевают систематизированными знаниями о растительном и животном мире, усваивают основные закономерности жизни растений и животных, знакомятся с основными направлениями природоохранной деятельности человека. В основном это теоретические знания. Многим детям не хватает знаний, как правильно рассаживать комнатные растения, как ухаживать за домашними животными, обитателями аквариумов и акватеррариумов; какие животные подойдут для содержания дома в условиях Севера.

Для решения этих проблем была создана программа «Живая этика», реализуемая на базе «Живого уголка» ЦРТДиЮ г. Нерюнгри. Цель: содействие гармоничному развитию обучающихся путем формирования этического отношения к животным и растениям, как части живой природы. 

Задачи:

Формировать умения и навыки, обеспечивающие оптимально правильное содержание и уход за домашними растениями и животными. Формировать навыки исследовательской деятельности: умение работать с литературой, умение поставить и провести эксперимент с живыми существами, овладение некоторыми приемами научного мышления (анализ, синтез, обобщение, конкретизация). Формировать ответственность за содержание, уход и кормление животных и растений, находящихся в объединении; бережное отношение к материальному оснащению объединения. Формировать понятия о взаимосвязях в природе. Развить духовную потребность в общении с природой.

На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относятся ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, забота о живых существах рождают не только интерес к природе, но и способствуют формированию у детей лучших черт характера, таких, как патриотизм, трудолюбие, уважение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.

Наблюдения за жизнью рыб и растений не только помогают понимать и любить природу, воспитывать художественный вкус, но и способствуют развитию навыков наблюдения, проведения опытно-экспериментальной работы.

Занятия в объединении «Живой уголок» носят интегрированный характер: обучающиеся приобретают знания по основам ботаники, зоологии, экологии, знакомятся с литературными произведениями о природе, осваивают навыки исследовательской работы, приобретают трудовые навыки. Ориентированы на обучающихся 6-15 лет, интересующихся биологией, экологией; увлекающихся содержанием и разведением в домашних условиях аквариумных рыбок, земноводных, певчих и декоративных птиц, кошек, собак.

Образовательная программа, реализуемая в объединении «Живой уголок», рассчитана на 3 года обучения. Предлагаемая методическая разработка проводилась на воспитанниках 1 года обучения, которые только начинают знакомиться с обитателями аквариумов и акватеррариумов. Учащиеся на основе проведения опытно-экспериментальной работы выясняют, особенности жизнедеятельности моллюсков, навыки содержания их в домашних условиях, как они реагируют на различные внешние раздражители и тем самым воспитывается бережное отношение к животному миру.

Данная разработка может быть полезна педагогам дополнительного образования и учителям общеобразовательных школ, работающих по эколого-биологическому направлению.

Ход занятия.

Содержание работы	Схема мультимедийного сопровождения
I. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте дорогие ребята, давайте я Вам расскажу одно стихотворение, а вы послушайте и громко скажите мне, кто пришел сегодня к нам в гости. Дождик лил как из ведра Я открыл калитку. И увидел средь двора милую Улитку. Говорю ей: - посмотри! Ты ведь мокнешь в луже… А она мне изнутри: - это ведь снаружи! А внутри меня весна, День стоит чудесный, - Отвечала мне она, Из скорлупки тесной. - Что ж, сиди сама с собой! – Я сказал с улыбкой И простился со смешной Глупенькой Улиткой... Так о ком у нас с вами сегодня пойдет разговор?
Дети: об улитке.	Слайд №1
Учитель: правильно. Сегодня на занятии мы познакомимся со строением улиток, их жизнедеятельностью и проведем несколько наблюдений за ними.	Слайд №2
II.  Изучение нового материала.
Учитель: А кто из вас видел улитку? Улитки – это моллюски, относятся к типу беспозвоночных животных. Моллюска в переводе с латинского означает «мягкий, мягкотелый». Известно около 100 тыс. видов. Они живут в морях, пресных водоемах и на суше. Тело их мягкое, нерасчлененное, подразделяется на голову, туловище и мускулистую ногу. А кто из вас знает, зачем улиткам нога? (Для ползания). На голове находится ротовое отверстие, а сверху пара щупалец и глаза на тонких стебельках. Как вы думаете, зачем улиткам нужны эти «рожки»? (Что бы чувствовать вкус и запах). Тело покрыто раковиной. Моллюски сами строят свои домики, и сколько видов моллюсков, столько разных по форме и размеру их жилища. У вас на карточках (см. Приложение ) изображены некоторые из них, давайте рассмотрим, какие у них бывают домики. (Дети рассматривают домики). (Набор из раковин моллюсков). А вот перед нами настоящие раковины моллюсков. Можете их посмотреть и обменяться. Не похожи раковины друг на друга из-за всевозможных выростов, шипов, складок, ребрышек. А для чего нужна улиткам раковина? (укрытие на случай опасности). Раковины, закрученные в спираль, используются для изготовления поделок и украшений. Раньше, из некоторых ракушек делали пуговицы, заколки для волос, бусы, а некоторые народы использовали их в качестве денег. Сегодня мы познакомимся с двумя представителями моллюсков. Это наземный моллюск – улитка Ахатина и пресноводная улитка – Ампуллярия.	Слайд №3 Слайд №4, 5, 6
(демонстрируя моллюска воспитанникам): Ампуллярии – обитают в тропиках по всему миру. Проживают в болотах, канавах, прудах, озерах и реках. Большинство видов предпочитает стоячую воду проточной и только немногие виды приспособились к жизни в реках с быстрым течением. У них нет органов слуха, они полностью глухи. Глазами могут отличать темные и светлые места. Улитка дышит воздухом не поднимаясь на поверхность, через трубку-сифон, что позволяет ей дышать воздухом, находясь в подводном положении. В периоды засухи улитки закрывают устье раковины крышкой, закапываются в ил и впадают в спячку, плотно закрыв крышку. Если нет засухи или холодов, тогда в спячку они не впадают. Крышка также служит защитой, т. к. улитка очень уязвима для хищных птиц, когда поднимается на поверхность. Улитки высасывают корм из грунта.	Слайд №7
(демонстрируя моллюска воспитанникам): Ахатины – это целая группа наземных моллюсков. Обитают в тропических лесах Африки. Так же как и у предыдущей улитки, у Ахатин нет ни голосового, ни слухового аппарата. Глазами отличают темные и светлые места. Дышат улитки при помощи "легкого", которая представляет собой всего лишь складку кожи, пронизанную капиллярами. Так же как и ампуллярии, впадают в спячку при неблагоприятных условиях, закрывая при этом вход в устье специальной крышкой и зарываются в землю. Из них добывают лекарства: слизь улиток бактерицидная, некоторые раны даже излечивают, прикладывая к ним таких моллюсков. У себя на родине она может питаться как различными плодами, растений, падалью. Их прожорливость и всеядность сделали ее серьезным вредителем сельского хозяйства.
Ампулярий и Ахатин можно содержать дома, как домашних животных. У кого из вас есть дома улитки? Для Ампуллярий подойдет обычный аквариум с рыбками. Температура воды должна быть 18-28°. Аквариум обязательно нужно закрывать крышкой, чтобы они не смогли оттуда выбраться. Необходимо также оставить несколько сантиметров воздушного пространства, чтобы улитки имели возможность подышать свежим воздухом и откладывать икру над водой. Едят Ампуллярии почти все, что могут перетереть и проглотить. Овощи – огурцы, шпинат, морковку; корм для рыбок, мертвых рыбок, улиток и их икру. При их содержании в аквариуме с рыбками нужно учитывать то, что они любят употреблять в пищу растения.	Слайд №8
У сухопутных улиток в аквариуме должен быть грунт, в который они смогли бы закапываться и откладывать яйца. Закрывать аквариум нужно стеклом, и какую то часть сеткой, для того, что бы там сохранялась влажность. С помощью опрыскивателя нужно увлажнять почву и воздух. В аквариуме надо регулярно убираться: вытаскивать оттуда остатки пищи, протирать стенки. Не реже раза в год необходимо проводить генеральную уборку аквариума, меняя в нем грунт. Едят листья салата, капусты, одуванчика, подорожника, очистки от яблок, морковь, огурцы и другие фрукты и овощи. Так же можно давать творог и даже размоченный в воде белый хлеб. Кроме корма сухопутным улиткам нужно давать мел, необходимый им постройки своей раковины. Поят Ахатин после каждого кормления, орошая террариум опрыскивателем. Животные охотно слизывают капельки воды, образовавшиеся на поверхностях. Кормить молодых животных надо каждый день, в крайнем случае – через день. А вот взрослых – 1-2 раза в неделю.	Слайд №9 Слайд №10
III.  Практическая работа.
Давайте достанем из банок улиток. Рассмотрим их внешний вид. Чем они отличаются и в чем он схожи? Теперь понаблюдаем за передвижением. Найдем голову, глаза, раковину и мускулистую ногу. Обратите внимание на сокращение мышц ноги. При ползании мышцы ноги сокращаются волнообразно от переднего конца подошвы к заднему; скорость такого передвижения у наземных моллюсков составляет от 4 до 12 см в минуту. С помощью лупы рассмотрите органы чувств моллюска. Прикоснитесь к голове ползущего моллюска стеклянной палочкой. Как он реагирует на раздражение? Пустите улитку ползти по стеклу. Проведите на стекле перед моллюской полоску соком ломтика огурца. Другую полоску проведите коркой апельсина или листом алоэ. Как улитка реагирует на это? Поставьте перед моллюском в качестве преграды линейку. Объясните за счет чего моллюск способен преодолевать это препятствие? В коллекции раковин найдите экземпляры раковин брюхоногих и двустворчатых моллюсков. Используя рис., найдите у раковинбрюхоногих моллюсков устье, завитки и вершину. Используя рис., найдите у раковин двустворчатых моллюсков передний и задний концы, спиной и брюшной стороны. Какое значение имеет раковина для жизни малюска? По концентрическим слоям годичных приростов на наружной стороне раковин двустворчатых моллюсков определите приблизительный их возраст. Зимой моллюски растут медленнее, а летом - быстрее; поэтому на раковине остаются швы и выпуклые кольца роста. Возьмите большую морскую раковину. Посмотрите на нее повнимательнее. Приложите ее к уху. Что слышно? Конечно же, шум. В народе бытует мнение, что это шум моря. Но на самом деле это шумы, проникающие в замысловатый спиральный лабиринт. Небольшая щель между ухом и ракушкой нужна как раз для того, чтобы они смогли превратиться в звуки моря.
IV.  Закрепление.
А теперь давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Какие виды улиток мы изучили? Сейчас я вам раздам карточки (см. Приложение ), вы внимательно их рассмотрите и напротив цифр напишите то, что считаете нужным.
V.  Подведение итогов.
Отмечаются достижения детей. Ребята, что нового вы узнали об улитках? Какая вам понравилась больше всего? Успехов вам в учебе. До свидания.	Слайд №11

Анализ существующих электронных образовательных ресурсов по данной теме и обоснование использованных ресурсов.

http://www. *****/terra. html - Ижевский сайт о самых больших сухопутных улитках.

http://www. *****/pets/achatina2.htm - Школа юннатов: на сайте можно найти общую информацию о содержании, кормлении, разведении ахатинов, о том как оборудовать для них жилище.

http://www. *****/aqua/other/snailamp. shtml - современная аквариумистика и террариумистика для новичков и профессионалов.

http://aquarium. /other/ampul. html - домашний аквариум: оборудование аквариума, его обитатели и т. д.

Литература.

Живой уголок в детском саду /Для дошк. Возраста. – Мн.: Харвест, М.: АСТ», 2000. Зоология 6-7 класс. Москва «Просвещение», 1984г. Кочетов . М.: Вече, 2004. Мир животных. Издательство «АСТ - лтд», 1998г. Энциклопедия для детей Аванта +. Экология. Издательский центр «Аванта+», 2001.

Приложение .

Некоторые представители моллюсков. 

Прудовик болотный.	Прудовик большой.	Живородка (лужанка) болотная
Живородка (лужанка) болотная.	Живородка речная.	Жемчужница европейская

Приложение .

Карточка для заполнения учащимися.

	Аквариумная.	Сухопутная.
Общее
Различия