ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Сибирский федеральный университет»
Эссе
Тема: «Значимость е-портфолио системе высшего образования»
Выполнила: аспирантка ИППС
2-ого года обучения
Красноярск, 2010 г.
Прежде чем писать эссе об электронном портфолио в системе высшего образования, я решила поискать информацию по данной теме в Интернете, проанализировать ее и соотнести с собственными ощущениями.
Первым моим удивлением было то, что последние ссылки в поисковой системе «Яндекс» так или иначе связаны с Ольгой Георгиевной Смоляниновой, видимо, разработки данной темы пока ведутся лишь отдельными учеными и еще недостаточно исследованы научным сообществом, еще меньше она обсуждается на форумах в Интернете. Читаю публикацию в Конгресс Конференции «Информационные технологии в образовании» 2008, «Электронный портфолио как технология развития ключевых компетенций студента ВУЗа» Смоляниновой : «Е-портфолио мотивируют студентов к рефлексии и анализу своих работ и причин выбора определенных артефактов собственных достижений для помещения их в портфолио».
Я считаю возможность рефлексировать при создании собственного е-портфолио одним из основных достоинств этого средства самопрезентации. Полагаю, что с помощью е-портфолио возможно наиболее эффективно презентовать себя с разных личностных и профессиональных позиций, в зависимости от цели его создания. Например, студентам полезно научиться отбирать информацию о себе для представления разным целевым аудиториям, полезно планировать свою жизнь на год, пять лет, представлять свое будущее через десять лет. Здесь, полагаю, можно столкнуться с суеверием, что если рассказать о своих планах, они могут не сбыться, но с другой стороны, если держать свои цели в голове, о них можно просто забыть. Образы в наших мыслях зачастую не имеют конкретной формы, мы часто не конкретизируем свои цели и желаемый результат. Отсюда, очень мало людей, которые действительно знают, чего они хотят, кроме общих фраз. Научить конкретизировать студентов свои желания, предпочтения, личностные качества, ключевые моменты жизни является, на мой взгляд, одной из не явных задач создания е-портфолио.
Представляя свои достижения в электронное пространство, мы так или иначе задумываемся над тем, что именно можно считать достижениями, прослеживаем линию своего развития. Когда я писала в е-портфолио свое резюме, представляла сканированные копии документов, я сразу же обратила внимания, что у меня есть сертификаты по повышению квалификации, диплом и удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов за 2003, 2004, 2007, 2008, 2009 год. Рефлексирую, почему никак не отмечены 2005, 2006 год. Вспоминаю, что в этом году я ждала ребенка, и вся моя учебная деятельность была активизирована непосредственно на сдачу экзаменов по предметам в рамках получения основного высшего образования, для возможности благополучно родить и при этом продолжать обучение без академического отпуска и по очной форме. Успокоилась - два года не прошли зря. Таким образом, представление своей жизни, развития, достижений в заданных рамках дает возможность проследить за ее течением, проанализировать упущения и планировать дальнейшую стратегию своего обучения и профессионального роста.
Мои собственные размышления на тему значимости е-портфолио отражаются в цитате , что «результаты, представленные в портфолио, вызывают чувство гордости разработчика за свои лучшие работы, личные достижения, успехи, и чувство удовлетворения. Данные преимущества позволяют связать е-портфолио с развитием и реализацией чувства собственного «я», быть ориентированными на будущее и выстраивать жизненный план», они позволяют понять что еще можно сделать, чтоб дополнить собственное е-портфолио содержанием, каким еще образом можно представить эффективность собственной жизни.
Помимо возможности представить свою жизнь в ее ключевых моментах, е-портфолио при желании преподавателя и студентов может способствовать и учебной деятельности. Например, мне очень удобно, что темы заданий, которые я должна выполнить в рамках курса «Преподаватель высшей школы» выложены у меня в электронном портфолио. Я имею возможность выполнять их в любом месте, где есть компьютер с выходом в Интернет, при этом не надо звонить однокурсникам и уточнять темы, носить с собой тетради с заданием. Стимулирующим моментом является и то, что рядом с выполненным заданием в е-портфолио появляется дата прикрепления. Таким образом, студенту становится очевидно, что если он выполняет все задания в последний день перед проверкой, преподаватель это легко увидит. Например меня это факт подвигает к постепенному выполнению всех заданий в течение оговоренного срока.
В системе высшего образования, важным фактором становится развитие самосознания, ответственности студентов, их самостоятельной деятельности. Но качественное электронное портфолио изначально может быть создано и оценено только таким студентом. Важно понимать цель, для чего ты создаешь е-портфолио, если это нужно только потому, что «так сказал преподаватель», то развития электронного портфолио такого человека не последует, оно будет заполнено поверхностно, а представление информации о себе не выйдет за рамки, обозначенные в электронных социальных сетях.
В заключении хотелось бы выразить пожелание, чтобы электронное портфолио учитывалось при оценке знаний студентов. Пока это тема, полагаю, находится в разработке, но мне кажется, что именно электронное портфолио может помочь преподавателю сформировать свое представление об учащихся более полно. Для самих студентов это так же может стать стимулом для развития собственных компетенций, ведь недостаточно будет показать например, диплом за участие в олимпиаде по русскому языку, нужно будет грамотно писать. Е-портфолио позволит выявить или соответствие между дипломами и реальными компетенциями, или резонанс между ними, позволит увидеть человека во всех средствах его самовыражения, но настолько, насколько сам человек захочет, чтобы его увидели…
