Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, хороводом; былиной, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
4 блок. «Опыт художественно-творческой деятельности»
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).
Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.
Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Содержание программного материала (3 класс)
№ п/п | Разделы 1 блок. «Виды художественной деятельности». 2 блок. «Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство? 3 блок. «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?» 4 блок. «Опыт художественно-творческой деятельности» | Количество часов в рабочей программе |
| |||
| Уроки контроля (обобщающие уроки) | НРК | ОБЖ | |||
Раздел 1. | «Искусство в твоем доме» | 10 | 10 | - | 2 | - |
Раздел 2. | «Искусство на улицах твоего города» | 5 | 5 | - | - | 2 |
Раздел 3. | «Художник и зрелище» | 10 | 10 | - | 1 | |
Раздел 4. | «Музеи искусств» | 9 | 8 | 1 | 1 | 1 |
Всего: | 34 | 33 | 1 | 4 | 3 |
В том числе:
Практические работыКАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ (3 класс)
№ урока | Тема урока | Характеристика основной деятельности обучающегося (УУД) | Часы учебного времени | Дата | Приме чание | |
Раздел 1. «Искусство в твоем доме» (10 ч.) | ||||||
1 | 1 | Осенний вернисаж. НРК Рисование на тему «Северные пейзажи». | Анализировать и сравнивать учебник, объяснять назначение пособия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов. | 1 | ||
2 | 2 | Красота букетов из Жостово. Твоя посуда. | Наблюдать цветовые сочетания в народном творчестве. Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приёма «живая краска». Овладевать первичными живописными навыками. Изображать на основе смешивания трёх основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению. | 1 | ||
3 | 3 | Мамин платок. | Сравнивать и различать тёмные и светлые оттенки цвета и тона. Смешивать цветные краски с белой и чёрной для получения богатого колорита. Развивать навыки работы гуашью. Создавать живописными материалами различные по настроению орнаменты и узоры. Развивать фантазию. | 1 | урок-игра | |
4 | 4 | Обои и шторы в твоем доме. | Расширять знания о материалах. Понимать красоту и выразительность и развивать навыки работы c мелками, акварелью. Развивать фантазию. Овладевать первичными знаниями перспективы. | 1 | ||
5 | 5 | Твои игрушки (озорной товар). | Понимать выразительные возможности линии, точки, тёмного и белого пятен для создания художественного образа. Осваивать приёмы работы графическими материалами. Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега. Изображать, используя графические материалы, зимний лес. | 1 | урок-игра | |
6 | 6 | Твои игрушки (озорной товар). | 1 | |||
7 | 7 | Иллюстрация твоей книжки. | Расширять знания о художественных материалах. Развивать фантазию. | 1 | ||
8 | 8 | Иллюстрирование русских народных потешек. НРК Художественное творчество поморов. Поморские козули. | Понимать выразительные возможности иллюстрации. Овладевать первичными живописными навыками. Расширять знания о материалах. Понимать красоту и выразительность и развивать навыки работы c акварелью. Развивать фантазию. Приобретать опыт творческой работы. | 1 | ||
9 | 9 | Поздравительная открытка. Декоративная закладка. | Овладевать техникой и способами аппликации. Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна. Создавать индивидуальные произведения. | 1 | ||
10 | 10 | Букет цветов (выставка работ) | Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Создавать образ цветочного букета с помощью разнообразных материалов. Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников. | 1 | урок-проект | |
Раздел 2. «Искусство на улицах твоего города» (5 ч) | ||||||
11 | 1 | Декор русской избы. (Памятники архитектуры — наследие предков.) В мире народного зодчества. | Размышлять о возможностях исторического наследия русского народа. Участвовать в создании коллективной работы. Придумывать собственный декор избы. Использовать в работе различные средства выразительности. | 1 | ||
12 | 2 | Декор русской избы. | 1 | |||
13 | 3 | Парки, скверы, бульвары города. | Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира. Овладевать первичными знаниями перспективы. Развивать навыки работы гуашью. | 1 | ||
14 | 4 | Транспорт в городе. ОБЖ Элемента дорог. Дорожная разметка | Наблюдать и учиться видеть окружающий мир. Создавать с помощью графических линий изображения транспорта. Развивать навыки работы с наброском. | 1 | ||
15 | 5 | Витрины магазинов. ОБЖ Пожар в общественных местах, причина пожара. | Наблюдать и учиться видеть окружающий мир. Создавать с помощью графических линий изображения витрин магазинов. Участвовать в создании коллективной работы. | 1 | урок-конкурс | |
Раздел 3. «Художник и зрелище» (10 ч.) | ||||||
16 | 1 | Образ театрального героя. Эскиз куклы. НРК «Поморская деревянная игрушка» | Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции. Осваивать навыки работы над эскизом. | 1 |
17 | 2 | Образ театрального героя. Силуэт-загадка. | Осваивать приёмы работы над образом. Придумывать разнообразные силуэты. | 1 | урок-проект | |
18 | 3 | Театр кукол (голова и костюм куклы) | Конструировать головы и костюмы кукол. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников. Создавать в объёме сказочные образы с ярко выраженным характером. | 1 | урок-игра | |
19 | 4 | Театр кукол | 1 | |||
20 | 5 | Карнавальные маски. | Конструировать выкройки карнавальных масок. Характеризовать доброго и злого сказочных героев. Приобретать навыки работы с разными материалами. | 1 | урок-игра | |
21 | 6 | Карнавальные маски. Выкройки | 1 | |||
22 | 7 | Пальчиковый театр. Театральный занавес. | Конструировать пальчиковые куклы. Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образов. Изображать эмоциональное состояние человека. | 1 | инсценировка | |
23 | 8 | Конструирование сувенирной куклы. | Конструировать сувенирные куклы. Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в изготовлении куклы. | 1 | ||
24 | 9 | Афиша, плакат к спектаклю. | Приобретать опыт творческой работы. Участвовать в создании коллективной работы. | 1 | ||
25 | 10 | Цирковое представление «Парад - алле». Художник и цирк. | Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников. | 1 | урок-конкурс | |
Раздел 4. «Музеи искусств» (9 ч.) | ||||||
26 | 1 | Музей искусств (интерьер музея). ОБЖ Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. | Расширять знания о музеях, о средствах художественной выразительности. Видеть художественный образ в интерьере музея. | 1 | Урок-виртуальное путешествие | |
27 | 2 | Натюрморт. В музеях хранятся картины-натюрморты. | Уметь составлять натюрморты и изображать их. Развивать колористические навыки работы гуашью. Изображать простые сюжеты с колористическим контрастом. | 1 | ||
28 | 3 | Красота российских далей. В музеях хранятся известные пейзажи. НРК «Труд рыбаков» | Расширять знания о средствах художественной выразительности. Изображать простые пейзажи. | 1 | ||
29 | 4 | Портрет друга. В музеях хранятся наиболее известные портреты. | Расширять знания о средствах художественной выразительности. Изображать простые портреты. | 1 | урок-игра | |
30 | 5 | Лепка спортсмена (или кошки). В музеях хранятся скульптуры известных мастеров. | Осваивать различные приёмы работы с пластилином. Приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни. Понимать, что такое пропорции. | 1 | ||
31 | 6 | Музеи архитектуры. | Расширять знания о средствах художественной выразительности. Расширять знания о музеях, об архитектуре. | 1 | ||
32 | 7 | Лоскутный коврик. Коллаж. Музеи народно-декоративного искусства. | Расширять знания о средствах художественной выразительности. Развивать навыки работы в технике коллаж. Фантазировать, изображать. | 1 | ||
33 | 8 | По мотивам народного творчества. Лев — аппликация. (Музеи народного декоративно-прикладного искусства.) | Расширять знания о средствах художественной выразительности, народном творчестве. Развивать навыки работы в технике аппликации. | 1 | ||
34 | 9 | Музеи искусств. Ступени художественного образования. | Расширять знания о средствах художественной выразительности. Видеть линии в окружающей действительности. Развивать ступени художественного образования. | 1 | урок-викторина (обобщающий контроль) | |
Контрольно-измерительные материалы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
