Шаблон стратегии

Шаблон стратегии

Стандарт	Ближняя перспектива	Средняя перспектива	Дальняя перспектива
Управление и стратегическое видение	Формирование общего видения целей и смыслов использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе у учителей, учащихся и родителей. Создание общешкольной локальной сети, объединяющей всех административных работников.	Реализация и контроль выполнения стратегического плана информатизации школы, обеспечивающего достижение поставленных целей. Подключение к сети Интернет всех компьютеров управленческих кадров, учебных компьютерных кабинетов.	Использование научно-обоснованных, проверенных практикой методик применения информационных технологий в учебном процессе. Приобретение лицензионного программного обеспечения учебного процесса
Преподавание и учебная деятельность учащихся	Использование школьной или рай­онной локальной сети для публикации работ учащихся. Организация выпуска школьной газеты с использованием ИКТ. Проведение открытых уроков с использованием ИКТ. Участие в конкурсе школьных сайтов, «Цифровые каникулы»	Использование сервисов Web 2.0 на уроках. Выбор наи­более подходящих сервисов с точки зрения безопасности, простоты использования, доступности и важности.	Дальнейшее продвижение информационных технологий, которые способствуют повышению качества обучения, организации учебного процесса в соответствии с установленными стандартами обучения и ориентированными на высокий уровень достижений учащихся
Эффективность профессиональной деятельности	Введение системы общения с сотрудниками через электронную почту с целью эффективного использования времени. и. Создание электронной сетевой базы данных веб-сайтов, созданных учителями и для учителей, на которых можно ознакомиться с опытом успешной интеграции технологий в учебный процесс.	Введение системы стимулирования педагогов, использующих информационные технологии в учебном процессе. Создание электронных портфолио методических объединений	Постоянное повышение профессиональной квалификации педагогов при районном ММЦ, использование информационных и коммуникационных технологий и ресурсов сети.
Обеспечение информатизации, организация учебного процесса и управление	Регулярное обновление страниц сайта. Осуществление обратной связи всех участников образовательного процесса Ведение учителями-предметниками электронного журнала	Создание персональных сайтов учителями – предметниками.	Дистанционное участие в международных проектах. Распределение финансовых ресурсов с целью обеспечения полной и стабильной реализации плана информатизации школы.
Экспертиза и оценка результатов	Использование информационных и коммуникационных технологий для сбора и анализа информации, интерпретирования результатов и ознакомления с ними участников образовательного процесса в целях улучшения преподавания и учебной деятельности учащихся.	Использование информационных и коммуникационных технологий для экспертизы, оценки и управления педагогической и управленческой деятельностью.	Оценивание уровеня знаний и навыков сотрудников, умения применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности и использования результатов этой оценки для организации повышения квалификации персонала
Социальные, правовые и этические вопросы	Обеспечение конфиденциальности информации и безопасности при использовании информационно-коммуникационных технологий, в том числе при работе в сети Интернет. .	Обеспечение выполнения санитарно-эпидемических и экологических норм при использовании информационно-коммуникационных технологий.	Обеспечение охраны авторских прав и права интеллектуальной собственности на продукты, произведенные с использованием местных ресурсов.

2. ПРЕПОДАВАНИЕ И УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Руководители образовательных учреждений стремятся к тому, чтобы ИКТ, внедряемые в учебный процесс, методики обучения и образовательную среду, максимально способствовали эффективности преподавания и учебной деятельности учащихся.

Руководители:

A. Подбирают, используют, оценивают и продвигают информационные технологии, которые способствуют повышению качества обучения, организации учебного процесса в соответствии с установленными стандартами обучения и ориентированы на высокий уровень достижений учащихся.

Б. Поддерживают и создают условия для создания образовательной среды, объединяющей технологию кооперативного обучения (обучение в сотрудничестве) с информационными технологиями, направленной на развитие инновационных процессов совершенствования учебной деятельности учащихся.

B. Создают условия для развития образовательной среды для личностно ориентированного обучения, где информационно-коммуникационные технологии используются для удовлетворения индивидуальных и разнообразных потребностей учащихся.

Г. Поощряют использование информационных технологий для совершенствования методик преподавания, развивающих мышление высшего порядка, формирующих навыки решения проблем и принятия решений.

Д. Создают условия для обязательного обучения педагогического и административного состава использованию информационных и коммуникационных технологий для повышения качества преподавания и учебной деятельности учащихся.

3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Руководители образовательных учреждений используют информационные технологии для повышения эффективности педагогической и управленческой деятельности, как самого руководителя, так и всех сотрудников.

Руководители:

А. Планируют и обеспечивают повседневное, целенаправленное и эффективное использование информационных и коммуникационных технологий в школы.

Б. Используют информационные и коммуникационные технологии для обмена информацией и организации совместной деятельности коллег, персонала, родителей, учащихся и местного сообщества.

В. Сами создают профессиональные сообщества (в том числе сетевые) и участвуют в сообществах, которые способствуют и стимулируют использование педагогами и персоналом информационных технологий для повышения эффективности своего труда.

Г. Постоянно повышают свою профессиональную квалификацию, используя информационные и коммуникационные технологии и ресурсы сети.

Д. Знакомятся с новинками информационных и коммуникационных технологий на предмет их использования в образовательном процессе.

Е. Используют технологии для совершенствования управленческой деятельности.

4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И УПРАВЛЕНИЕ

Руководители образовательных учреждений обеспечивают внедрение информационных технологий для поддержки эффективной организации учебного процесса и управленческой деятельности.

Руководители:

A. Обеспечивают совместимость используемых информационных и коммуникационных технологий.

Б. Внедряют и используют программные комплексы, призванные помочь в организации административной деятельности.

B. Распределяют финансовые ресурсы, чтобы обеспечить полную и стабильную реализацию плана информатизации школы.

Г. Согласовывают и объединяют планы развития школы, планы информатизации и иные планы развития и инновационной деятельности для более эффективного использования ресурсов.

Д. Обеспечивают постоянное совершенствование технологий, используемых в учебном процессе и управлении, их обновление и замену.

5. ЭКСПЕРТИЗА И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Руководители образовательных учреждений используют информационные технологии для планирования и внедрения эффективных методик экспертизы и оценки.

Руководители:

A. Используют многообразные методы для экспертизы и оценки адекватности выбора информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий, используемых для эффективного обучения и коммуникации.

Б. Используют информационные и коммуникационные технологии для сбора и анализа информации, интерпретирования результатов и ознакомления с ними участников образовательного процесса в целях улучшения преподавания и учебной деятельности учащихся.

B. Оценивают уровень знаний и навыков сотрудников, умение применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности и используют результаты этой оценки для организации повышения квалификации персонала

C. Используют информационные и коммуникационные технологии для экспертизы, оценки и управления педагогической и управленческой деятельностью.

6. СОЦИАЛЬНЫЕ, ПРАВОВЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

Руководители образовательных учреждений понимают важность социальной, правовой и этической составляющих использования информационных и коммуникационных технологий и разрабатывают соответствующие положения и локальные акты.

Руководители:

А. Обеспечивают равный доступ к информационным ресурсам всем участникам образовательного процесса.

Б. Разрабатывают распоряжения, регулирующие социальные, правовые и этические аспекты ответственного использования информационных и коммуникационных технологий в школе, и обеспечивают их исполнение.

В. Обеспечивают конфиденциальность информации и безопасность при использовании информационно-коммуникационных технологий, в том числе при работе в сети Интернет.

Г. Обеспечивают выполнение санитарно-эпидемических и экологических норм при использовании информационно-коммуникационных технологий.

Д. Способствуют обеспечению охраны авторских прав и права интеллектуальной собственности на продукты, произведенные с использованием местных ресурсов.

http://www. iste. org/Content/NavigationMenu/NETS/ForAdministrators/2002Standards/NETS f or Administrators 2002 Standards. htm

http://www. iste. org/Content/NavigationMenu/NETS/ForAdministrators/2002Standards/NETS f or Administrators 2002 Standards. htm

Полезные советы для разработки стратегии

За время работы на семинаре Курсе для руководителей вы познакомитесь с большим объемом материалов, ресурсов, инструментов, техно­логий, которые помогут вам в процессе интегрирования инфор­мационных технологий в школе или районе. В работе над опреде­лением стратегий не забывайте возвращаться к рассмотренным ресурсам: они помогут в решении поставленных задач. Рассма­тривайте предлагаемые полезные советы в качестве информа­ции для размышления. Каждое предложение можно рассматри­вать как в ближней, так и в долгосрочной перспективе — в зави­симости от того, на каком уровне находится ваша школа и каковы ваши цели.

•  Сформулируйте свои соображения о том, что даст информатизация вашей школе, учителям и ученикам. Поделитесь своими мыслями со всеми сотрудниками школы.

•  Проведите инвентаризацию всего компьютерного и цифрового обо­рудования, имеющегося в школе (настольные компьютеры, ноутбуки, цифровые фото - и видеокамеры, проекторы мультимедиа и т. д. с указанием их спецификаций — память, скорость, количество пикселов).
Распишите их по кабинетам, по параллелям и учителям, чтобы выра­ботать стратегию обновления техники и приобретения недостающего оборудования.

•  Подумайте над тем, как мотивировать учителей изучать возможно­сти использования в учебном процессе информационных технологий и как стимулировать тех, кто тратит значительное время на изучение новых технологий и их интегрирование в урок.

•  Вместе с системным администратором подумайте над тем, как обе­спечить доступ учителей к вашим планам информатизации, чтобы их работа по интегрированию технологий в учебный процесс соответ­ствовала определенным вами стратегическим направлениям. Помогите учителям освоить рассылку материалов, адресованных ро­дителям (например, электронный вариант информационного бюлле­теня), по проблемам информатизации, о смысле действий, предпри­нимаемых школой в этом направлении.

•  Дайте возможность учащимся адресовать свои творческие письмен­ные работы реальным читателям. Используйте школьную или рай­онную локальную сеть для публикации работ учащихся. Публикации могут контролироваться совместно учителями и родителями по элек­тронной почте.

•  Выделяйте время на собраниях и педагогических советах для знаком­ства учителей с новыми технологиями. Поощряйте их выступления с рассказом о том, как они используют информационные технологии в работе с учащимися.

•  Предложите учащимся средних и старших классов поискать в Ин­тернете правила поведения в сети, ограничивающие неприемлемые высказывания, оскорбительный язык и т. д. и нарушающие суще­ствующее законодательство. Попросите их ознакомить с этими огра­ничениями всех учащихся.

•  Вводите систему общения с сотрудниками через электронную почту. Тогда время на советах и собраниях можно будет использовать более эффективно. Ясно и четко формулируйте учителям свои требования к тому, как должны использоваться технологии в обучении. Начните работу над созданием электронной сетевой базы данных веб-сайтов, созданных учителями и для учителей, на которых можно ознакомиться с опытом успешной интеграции технологий в учебный процесс. Познакомьте учителей с сайтами, которые кажутся вам инте­ресными, акцентируйте внимание на их достоинствах и недостатках. Запланируйте посещение учителями школ в своем или других райо­нах, где хорошо поставлена работа по интеграции технологий в учеб­ный процесс. Включите новые идеи, появившиеся у учителей, в план информатизации школы.

•  Поработайте со своими специалистами над техническими возмож­ностями использования сервисов Web 2.0 на уроках. Выберите наи­более подходящие сервисы с точки зрения безопасности, простоты использования, доступности и важности.

•  Поработайте со специалистами над планом обучения учителей поль­зованию инструментами Web 2.O.

•  Покажите сотрудникам, как можно использовать сервисы Web 2.0 (организация обсуждений и конференций, работа комитетов и объе­динений, общение с учениками и родителями и т. д.). Включайте Web 2.0 в повседневную деятельность для общения и об­мена информацией с сотрудниками, учащимися, родителями и мест­ным сообществом.

•  Поощряйте использование Web 2.0 учителями и учащимися на уро­ках.

•  Систематически включайте истории успеха овладения учителями ин­
формационными технологиями, детально описывая, что сделал учитель и чего добился, в информационные бюллетени для родителей и местного сообщества.