Путешествие Незнайки в страну Орфографии

(1слайд)

Урок русского языка

5 класс

Путешествие Незнайки в страну Орфографии

Тип урока: урок повторения изученного материала.

Тема урока: Путешествие Незнайки в страну Орфографии ( "Безударные гласные в корнях слов")

Цель урока: 

·  Формирование орфографических умений обучающихся.

·  Закрепление ЗУНов, связанных с определением вида орфограммы в корне слова.

·  Повторение и закрепление умений применять правило, обеспечивающее безошибочный выбор гласной, проверяемой ударением и непроверяемой ударением.

Задачи:

Образовательные:

·  Повторить и углубить знания о данной орфограмме.

·  Отработать навыки выбора правильной гласной в условиях минимального контекста.

·  Узнавать орфограммы и применять соответствующие правила.

·  Уметь определять виды (группы) безударных гласных в корне слова.

·  Повторить правописание этих гласных.

Развивающие:

·  Развивать логическое мышление, память, внимание, аналитические способности, монологическую речь.

Воспитательные:

·  Воспитывать внимательное отношение и интерес к слову, к русскому языку в целом.

 Методы, используемые на уроке: словесный, наглядный, практический, игровой.

Оборудование:  индивидуальные карточки с набором текста для самостоятельной работы, доска с необходимыми записями, сигнальные карточки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово.

- Сегодня мы с вами совершим удивительное путешествие в мир орфографии. А поможет нам совершить путешествие этот симпатичный человек по имени Незнайка.

- Скажите, кто автор произведения, в котором главным героем является Незнайка?

- Незнайка – герой какого произведения?

- Прежде, чем отправиться с первой станции, расскажите Незнайке, что изучает орфография? (Орфо – правильно, графо – пишу. Раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов.)

- Что называется буквой – орфограммой? (Написание буквы в слове, которое соответствует определённому орфографическому правилу).

- Скажите, ребята, над какой темой мы сегодня будем с вами работать.

- Итак, мы с вами берём в дорогу знания, волшебную палочку и дружбу.

В счастливый путь!

СПИСОК СТАНЦИЙ! (2слайд)

3. Первая станция «Разминка». (3слайд)

- Давайте, ребята, напомним Незнайке, каким стихотворением мы пользуемся, чтобы проверить букву – орфограмму.

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Как писать г(о, а)ра, тр(о, а)ва

И слова м(о, а)ря, д(е, и)ла?

Чтобы не было сомненья,

Ставим звук под ударенье:

Горы, травы, море, дело!

Вот теперь напишем смело!

- А сейчас приготовьте сигнальные карточки.( У каждого ученика сигнальные карточки с гласными буквами А, О, Е, И, Я. Логопед называет слова с безударными гласными в корне, а дети должны показать карточку с гласной, которую необходимо писать в этом слове. По вызову логопеда один из учеников подбирает проверочное слово).

Разливается, аромат, красота, направляется, пестреют, защищать, единица, тяжёлый, колебаться, жилище.

(4слайд)

4. Стация «Тупик ошибок».

- Посмотрите на дерево, которое здесь растёт. Оно раскинуло свои цепкие ветки-руки и приглашает отведать «двоечных плодов». Но мы-то знаем, что плоды эти ядовиты. Чтобы выбраться из «Тупика ошибок», нужно выполнить задание.

- Подчеркните грамматическую основу.

- Помогите Незнайке разобраться: что вы делали, чтобы не ошибиться в выборе буквы - орфограммы?

Мы разгл( и – я) дели в высокой тр(а – о) ве св(е – и)лячка. К(о – а)нец его брюшка св(е – и)тился х(о – а)лодным огоньком. В тёплые летние дни вдоль тр(о – а)пинок по(я – и)влялось много св(е – и)тлячков. Вечерами тропинка украшалась зелёными фонариками – ог(о – а)ньками.

(5слайд)

5. Привал « Физкультминутка»

Вы устали – отдохнём.

Встанем, очень глубоко вдохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять,

Руки плавно опустили,

Всем улыбку подарили.

Мы учиться все готовы

И за парты сядем снова.

(6слайд)

6. Станция – «Река чистописания». (Диктант с точкой).

Примирить врагов, весёлые медвежата, остановиться впереди, смешной малыш, увлекаться живописью, удивительный рассказ, высадить цветы, отполоскать бельё, наслаждаться стихами, прославлять труд, очарование осени, воспевать свободу, проредить грядку.

- Разбор любого словосочетания.

(7слайд)

7. Привал - «Различай на слух!»

Учитель читает четверостишия:

Мама простыни стирала

И на речке полоскала.

К дочке кошка подбежала,

Дочка кошку поласкала.

Гири брат мой поднимает,

Свою силу развивает,

А на крыше мой флажок

Развевает ветерок.

К старости наш дедушка очень поседел.

Он в саду на брёвнышко сел и посидел.

- Нужно найти в тексте слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному и объяснить их правописание проверяемыми словами.

8. Станция – « Отгадай загадку». (8слайд) + клик - ответ

Отгадайте загадки и скажите, какая безударная гласная в отгадках и как её можно проверить.

На стебельке сидит и усами шевелит.

Разомнёшь его в ладони – золотым зерном набит. (Колос)

(9слайд) + клик - ответ

Его весной и летом мы видели одетым

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево)

(10слайд) + клик - ответ

Лежит верёвка, шипит плутовка.

Брать опасно – укусит, ясно? (Змея)

(11слайд) + клик - ответ

Утром падаю всегда: не дождинка, не звезда,

Но сверкаю в лопухах на опушке и лугах. (Роса)

(12слайд) + клик - ответ

В белом поле на просторе я оставлю тонкий след,

Но жить он может много лет. (Перо)

(13слайд) + клик - ответ

Кто вы?

- Мы лисички, дружные сестрички.

- Как, с одной-то лапкой?

- Нет, еще со шляпкой. (Грибы.)

(14слайд) + клик - ответ

Нашумела, нагремела,

Всё промыла и ушла.

И сады, и огороды

Всей округи полила. (Гроза.)

(15слайд)

9. Следующая станция «Восхождение на пик орфографии».

- Нам нужно совершить «Восхождение на пик орфографии».

- Кто предложит новые слова?

Пл та

Зв зда

Св сток

Хл пушка

Св тлячок

(16слайд)

10. Игра «Корректор».

- Выразительно прочитайте письмо Вани, которое он написал своей сестре.

«Здравствуй, Маша!

В деревне хорошо. Я здесь буду развеваться, загорать и заколюсь на солнце, поворачиваясь с бачка на бачок. Миша и я лавили рано утром рыбу. Хорошо поседеть на биригу с удочкой. Я уже обижал лиса».

Помогите Ване разобраться, в чем его ошибки. Спишите письмо правильно, подчеркните в словах безударную гласную.

(17слайд)

11. Привал. Кафе «Сказка».

- У каждого из вас карточки – лото, подберите проверочные слова.

Приложение

(18слайд)

12. Станция «Оценка».

СЛАЙД (19)

13. Вывод.

- Сегодня мы вместе с Незнайкой совершили путешествие в мир орфографии. Мне думается, что после такого путешествия не смог бы назвать своего главного героя Незнайкой.

- Скажите, чему сегодня на уроке научился Незнайка? Что он узнал сегодня?

14. Домашнее задание:

- исправьте ошибки в карточках. Приложение

- Индивидуальное задание: составить алгоритм проверки безударных гласных.

Приложение

Оч…ровать	Д…лёкий
Сд…вать	М…стерская
Ш…лить	П…стух
Сож…леть	Поздр…вление
Пр…вительство	Укр…шение
Изд…вать	Зак…ляйся
Препод…вать	С…довник
Пос…дишь	Уг…дать
Насл…ждение	В отд…лении
Ч…сы	Незн..комец

Прил…скать	Зв…нить
С…лёный	Ст…рожа
В…рёный	Вых…дить
Г…ристый	Хр…нить
Ст…нать	Ув…жал
Д…ждевой	Исп…рение
Дост…вать	М…скарад
Спл..тить	Г…лодный
Т…рмозить	Зол…то
Од…брять	Пов…р

Л..сты	Обв…нение
Ч…сло	Н…чевать
Уд…вляться	Св…тлячок
Скр…петь	П…ченье
Пот…пление	Т…шина
Нагр…вание	Посв…щение
Осв…щение	Л…нивый
Выч…стить	Г…ниальный
Ж…лище	Кр…тиковать

Приложение

Мальчик полоскал собаку. В лису я нашёл подберёзовик. Огромные волы швыряли нашу лодку из стороны в сторону. Все спустились с горы, а Витя всё ещё слизал. Мама отварила дверь.