Общая характеристика

Общая характеристика

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад комбинированного вида № 000 функционирует с 1976 года. Детский сад занимает территорию 10, 5 га. Кроме здания имеется 10 прогулочных участков, спортивная площадка, газоны, клумбы и цветники. Детский сад расположен вблизи прудов на реке Городне, вдали от шумных трасс, в жилом районе с устоявшимся контингентом жителей. В «шаговой доступности» расположены общеобразовательные школы № 000, гимназия № 000, , детская библиотека № 000, детские сады № 000, 835, детско – юношеский центр «Покровский».

Состав воспитанников

Контингент воспитанников детского сада представлен дошкольниками следующих возрастных категорий: дети раннего возраста (от 1,5 до 3-х лет); дети младшего дошкольного возраста (3-4 года) и дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Социальный статус семей воспитанников. Данные за 3 года

	Общий контингент
Дети:
Общее кол-во	Из полных семей	Из неполных семей	Из многодетных семей	Матерей-одиночек	Дети-сироты	Из двуязычных семей
отец	мать
2010- 2011 Кол-во	1159	136	-	16	11	16	1	7
%	100	90,1	-	13,6	3,6	12,4	0,6	3,9
Кол-во	166	144	-	15	13	15	-	6
%	100	95.6		9,6	11,1	9,6	-	2,4
Кол-во	170	149	-	13	9	6	-	11
%	100	91,7	-	8,3	5,4	3,5	-	6,6

Ряд социальных категорий получает льготы по оплате за содержание ребенка в детском саду в соответствии с законодательством. Все семьи воспитанников получают компенсацию части оплаты в соответствии с законодательством.

Структура управления

Сложившаяся структура управления обеспечивала стабильное функционирование учреждения, взаимодействие всех участников педагогического процесса.

Условия осуществления образовательного процесса

Материально – техническая база

В учреждении оборудовано 9 групповых помещений со спальнями, раздевальными, умывальными комнатами, санитарными узлами.

К началу учебного года была капитально отремонтирована 2 группы, 3 санузла. Заменено половое покрытие в коридоре. Произведено устройство наружного освещения по периметру детского сада и на прогулочных участках. Обустроена и оснащена новым оборудованием спортивная площадка. Во всех помещениях произведена замена окон, балконных дверей. Групповые помещения оснащены современной детской мебелью, игровым материалом, оборудованием для занятий: магнитными досками, наборными полотнами, магнитофонами. В спальнях новые кровати, матрасы, спальные принадлежности, массажные дорожки, коврики.

Оснащен специальными снарядами, тренажерами, атрибутами спортивный зал.

Для музыкальных занятий, проведения досугов и праздников оборудован музыкальный зал. Приобретено новое пианино, музыкальный центр, имеется ноутбук, телевизор, наборы музыкальных инструментов, фонотека, ширма, комплект персонажей кукольного театра, костюмерная.

Совместно с родительской общественностью проводилась работа по обогащению развивающей среды. Приобреталась детская игровая модульная мебель, игровой материал, дидактика, соответствующая современным требованиям

В учреждении оборудованы кабинеты заведующей, завхоза, учителя-логопеда, педагога-психолога, методический, медицинский.

Отремонтирован пищеблок и прачечная. Получены новые стиральные машины.

Функционируют 5 компьютеров, 4 принтера – сканера-копира, факс, видеопроектор. Обновился фонд методической и детской литературы.

Кадровое обеспечение

Педагогический состав был укомплектован полностью, работало 18 воспитателей, 4 специалиста (музыкальный руководитель, воспитатель по физической культуре, педагог-психолог, учитель-логопед).

С высшим профессиональным образованием – 11

Со средним профессиональным – 9

с высшей квалификационной категорией – 3

с I квалификационной категорией – 7

со II квалификационной категорией – 12.

Успешно закончила обучение на заочном отделении педагогического колледжа № 15 воспитатель , продолжают заочное обучение -3.

Педагоги повышали свое профессиональное мастерство путем посещения мероприятий по линии ОМЦ, самообразованием.

Повышению профессиональной компетенции способствовали разнообразные формы работы внутри учреждения: консультации, работа творческих мини - групп, педагогические советы.

Аттестацию по новым формам прошли 5 педагогов. Аттестованы на соответствие занимаемой должности 4 воспитателя: , , показавшие на компьютерном тестировании результат, значительно превышающий норматив. Успешно прошли аттестацию на первую квалификационную категорию воспитатель , музыкальный руководитель

В детском саду работают и взаимодействуют опытные и молодые специалисты.

Педагогический коллектив в целом состоит из людей трудоспособных, опытных, умеющих ориентироваться в новых социально- экономических условиях, активно внедряющих в повседневной работе традиционные, проверенные жизнью методы и новые, соответствующие современным тенденциям в социальной и культурной сфере. Коллектив учреждения конкурентоспособен: ежегодно награждается Грамотами ЮОУО за подготовку к новому учебному году.

Финансовое обеспечение

С 01.г. учреждение вышло на самостоятельную хозяйственную деятельность. Основные данные по бюджетному финансированию: в 2012–13 учебном году сохранилось бюджетное финансирование учреждения, норматив содержания одного ребенка в детском саду.

Поступила субсидия на выполнение государственного задания 22 160 900,00. руб. Родительская плата 42. Итого , 42. руб.

Расходы

1.  Оплата договоров по содержанию здания. 67 руб. ( обслуживание прачечного и холодильного оборудования, подготовка здания к отопительному сезону – опрессовка, дезобработка помещений, энергетическое обследование, замена электросчетчиков, обслуживание автоматизированной системы пожарной безопасности, вывоз мусора, оплата по договору технического обслуживания «тревожной кнопки».

2.  Прочие услуги 216 487, 08. (оплата договора по выезду мобильной группы, установка программного обеспечения, обучения по технике безопасности, по электробезопасности, оплата СЭС.

3.  Оплата коммунальных услуг (отопление, электроэнергия, водоснабжение 1, 89 руб.

Приобретены следующие материальные ценности:

Радиотелефон 18011, 65

Моющие, чистящие средства, туалетная бумага, халаты 125 044 руб.

Кастрюли, тарелки глубокие, мелкие 43055, 25 руб.

чайные пары 20003, 36 руб.

Постельное белье, полотенца 92 100 руб.

Покрывала 87458, 76 руб.

Всего 99 руб.

За счет Благотворительного фонда произведена замена полового покрытия в коридоре, ремонт 2 групп, 2 санузлов.

Учебный план

ГБОУ детский сад (имеет 2 группы для детей с тяжелыми нарушениями речи) работает по образовательной программе, которая включает в себя :

комплексную базисную программу развития ребенка-дошкольника «Истоки»,

коррекционную программу устранения нарушений речи детей,

программу работы педагога – психолога в ДОУ.

Образовательная программа ДОУ была разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре образовательной программы. Она охватывала десять образовательных областей, предусматривала интегрирование разных видов детских деятельностей, взаимодействие детского сада и семьи во всех вопросах развития детей дошкольного возраста.

Педагоги используют традиционные и современные педагогические технологии, планомерно осуществляют разнообразную совместную деятельности с детьми, создают условия для самостоятельной игровой, изобразительной, экспериментальной деятельности. В каждой возрастной группе отведено время для периодов непосредственно образовательной деятельности в соответствии с СанПиНом.

Методическая работа в истекшем учебном году проводилась в условиях внедрения

- ФГТ к структуре основной образовательной программы, кардинально меняющих устоявшиеся подходы к воспитательно-образовательной работе в ДОУ,

- новых требований СанПиНа, увеличивших норматив комплектования групп,

- нового Положения об оплате труда, стимулирующего педагогов на повышение качества.

В методической работе были обозначены основные направления:

- перестраивание образовательной работы в свете федеральных государственных требований,

- ориентация на содействие развитию ребенка при взаимодействии с родителями;

- желание сделать жизнь детей в детском саду более осмысленной и интересной;

- отказ от копирования школьных технологий и форм организации обучения;

Проводилась работа по адаптации программных учебно-методических комплексов развивающих занятий, разработанных авторским коллективом центра «Дошкольное детство» им. , к требованиям ФГТ.

Выявились проблемы по выстраиванию педагогического процесса в отсутствии утвержденной программы и методического блока, соответствующего ФГТ: нарушение принципа системности, путаница в терминологии, использование в работе с детьми пособий, не имеющих рекомендаций Министерства образования и науки.

Одной из актуальных задач методической работы с педагогами остается повышение их общекультурного уровня, обучение вести диалог с детьми, родителями и коллегами.

В течение учебного года раз в квартал педагог-психолог проводила семинар-практикум «Учимся общаться»

Повышению качества проводимых с детьми занятий, игр способствовало улучшение методической базы. В библиотеке методического кабинета систематически обновлялись выставки новинок методической литературы, дидактического картинного материала. Приобретены демонстрационные пособия по темам: «Времена года», «Развитие речи дошкольников», «Ознакомление с природой», «Детский сад», «Обучение дошкольников способам безопасного поведения», «Профессии», обновлен картинный материал по ознакомлению с окружающим миром. Весь обучающий материал снабжен методическими рекомендации по возрастам.

Учебный план

Группа	Занятия	Вид	Длительность	Кол-во в неделю
Раннего возраста	-Развитие речи -Развитие сенсорных эталонов -Конструирование -Рисование/ Лепка -Музыкальное -Развитие движений -Психологическое	Фронтальные Подгрупповые Индивидуальные	До 10 минут	2 2 1 1 2 2 1
Младшего дошкольного возраста (вторая младшая и средняя)	-Развитие речи -Развитие элементарных математических представлений -Ознакомление с окружающим миром -Ознакомление с художественной литературой -Рисование Лепка -Аппликация/ Конструирование -Музыкальное -Физкультурное -Психологическое	Фронтальные Подгрупповые	10-15 минут	1 1 1 1 1 1 1 2 2 1
Средняя	-Развитие речи -Развитие элементарных математических представлений -Ознакомление с окружающим миром -Ознакомление с художественной литературой -Рисование/ Лепка -Аппликация/ Конструирование -Музыкальное -Физкультурное -Психологическое	Фронтальные, подгрупповые	15-20 мин	1 1 1 1 1 1 2 3 1
Старшая	-Развитие речи -Развитие элементарных математических представлений -Ознакомление с окружающим миром -Ознакомление с художественной литературой -Рисование -Лепка -Аппликация/ Конструирование -Музыкальное -Физкультурное -Психологическое	Фронтальные	20-25 мин.	1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1
Подготовительная	-Развитие речи -Развитие элементарных математических представлений -Ознакомление с окружающим миром -Ознакомление с художественной литературой -Рисование -Лепка -Аппликация/ Конструирование -Музыкальное -Физкультурное -Психологическое	Фронтальные	25-30 мин	2 1 1 1 1 1 1 2 2 1
Логопедические	-Развитие речи -Развитие элементарных математических представлений -Ознакомление с окружающим миром -Ознакомление с художественной литературой -Рисование -Лепка -Аппликация/ Конструирование -Музыкальное -Физкультурное -Психологическое	Фронтальные Подгрупповые индивидуальные	20-25 в старшей 25-30 в подготовительной	2-3(ст) 5(подг) 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1

Развитие ребенка в ДОУ обеспечивают не только организованные виды занятий, но и все другие виды деятельности: игры, досуги, праздники, прогулки, общение.

Результаты диагностического обследования уровня развития детей в конце года свидетельствуют о достаточно высоком качестве образовательных услуг:

Результаты выполнения программы на конец 2012-13 учебного года:

Результаты обследования уровня развития детей раннего возраста

Показатели развития	Группа раннего возраста № 2	Первая младшая группа № 1
Понимание речи	97%	98 %
Активная речь	84%	78%
Сенсорное развитие	85%	87%
ИЗО	58%	60%
Навыки самообслуживания	68%	70%
Движения	72%	84%
Игра	56%	64%
Конструирование	60%	67%
Музыкальное развитие	88%	90%

Результаты диагностики освоения детьми образовательных областей

Показатели развития по образовательным областям	Группы
Младшие № 3, 8	Средняя № 7	Старшая №10	Подгот. к школе№ 5	Средняя лог-я № 4	Подгот. к шк. лог-я № 6
Здоровье	78%	80%	81%	89%	75%	78%
Физическая культура	79%	83%	84%	90%	79%	86%
Социализация	79%	85%	82%	83%	79%	87%
Труд	69%	71%	72%	86%	75%	97%
Безопасность	74%	70%	75%	88%	70%	80%
Познание	64%	67%	78%	84%	81%	83%
Коммуникация	63%	69%	80%	82%	66%	74%
Чтение худ. лит.	68%	64%	81%	88%	70%	79%
Художественное творчество	64%	66%	83%	76%	64%	74%
Музыка	74%	87%	85%	90%	92%	95%

Подготовка к школе. Взаимодействие с начальными школами микрорайона

На постоянном контроле администрации находились вопросы подготовки детей к школе: проведение первичной, промежуточной и итоговой диагностики, анализ подготовки и проведения занятий по развитию речи, досугов по формированию коммуникативных навыков. Дали свои результаты психолого- педагогические консультации для родителей на темы «О формировании памяти, мышления, внимания», «Как эмоционально поддержать ребенка в роли будущего первоклассника».

В 2013 г выпущено 34 чел.

Общий показатель готовности к школьному обучению по ДОУ

Высокий уровень (%)	Средний уровень (%)	Низкий уровень (%)
45% (15 человек)	55%(19 человек)	0%

Администрация, педагоги учреждения изучают опыт интеграции ДОУ и школ в плане улучшения адаптации детей к школьному обучению, оснащения педагогического процесса.

Коррекционная работа

Большое внимание уделялось совершенствованию коррекционной работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи.

В детском саду функционируют 2 логопедические группы для детей с общим недоразвитием речи. Учитель - логопед в тесном взаимодействии с воспитателями и родителями успешно проводит коррекционную работу.

В средней группе № 4 8 детей переведено на этап автоматизации звуков, улучшилось состояние фонематического слуха и восприятия, наблюдается улучшение слоговой структуры слова, грамматическое оформление предложений и связной речи, пополнился словарный запас.

В подготовительной к школе группе № 6 большое внимание уделялось развитию связной речи, внимания, памяти, формированию графических навыков. У всех детей поставлены звуки в соответствии с возрастными требованиями. Воспитанники логопедической группы были обучены плавному послоговому чтению, пересказу. Все выпускники спецгруппы поступили в общеобразовательные школы.

Выполнение годовых задач.

Выполняя образовательную программу по всем линиям развития, педагогический коллектив особое внимание уделил выполнению годовых задач, обозначающих важнейшие направления организации процесса развития детей в детском саду.

1.В центре внимания оставалась оздоровительная работа, проведение мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей, приобщению их к здоровому образу жизни, по формированию способов безопасного поведения. Результаты контроля обсуждались на педагогических советах, совещаниях. С целью систематизации педагогического опыта по повышению интереса детей к движению был проведен педсовет «Организация оптимальной двигательной активности - важное условие развития основных движений и физических качеств дошкольников», подготовлена картотека подвижных игр на прогулке в разные времена года. Под руководством воспитателя по физической культуре продолжалась целенаправленная работа с детьми, имеющими нарушения здоровья.

Актуальна проблема превышения массы тела у практически здоровых детей, что заставляет требовать строгого соблюдения режима двигательной активности, повышения интереса детей к организованным формам движений, воспитание привычек здорового образа жизни.

Адаптация к условиям ДОУ. Здоровье воспитанников детского сада во многом зависит от первых дней пребывания ребенка в учреждении. Усилия администрации, специалистов и воспитателей групп раннего возраста были направлены на то, чтобы дети раннего возраста могли быстро и безболезненно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения. Всего проходило адаптацию 27 детей. Педагогом – психологом были даны рекомендации по особенностям адаптации каждой семье, проведено предварительное знакомство с воспитателями и группой, специальные занятия «Адаптационные сказки», выданы памятки. Воспитатели отражали состояние ребенка в листах адаптации.

Общее количество детей раннего возраста-33

С легкой адаптацией – 10 детей (30 %)

С адаптацией средней тяжести - 21 ребенок (65%)

С тяжелой адаптацией – 2 ребенка (5%)

К середине адаптационного периода 64 дню - все дети раннего возраста успешно адаптировались к детскому саду.

В основном благополучно прошли адаптацию дети 3-6 лет, поступившие в детский сад в начале учебного года.

Всего 19 детей.

С высоким уровнем адаптированности - 9 детей (48%)

Со средним уровнем адаптированности -9 детей ( 48%)

С низким уровнем адаптированности – 1 ребенок (4 %)

2. Воспитание самостоятельности и ответственности у детей дошкольного возраста. Воспитатели , , провели видеодиагностику представлений детей о труде взрослых, профессиях, трудовых навыках детей. Результаты диагностики стали отправной точкой в годовой работе по проблеме. По результатам тематической проверки было выявлено, что дети часто отказываются от выполнения трудовых поручений, дежурств. Так в продолжение развития темы назрел вопрос формирования в разных видах детской деятельности самостоятельности и ответственности как важнейших личностных качеств ребенка - дошкольника. В ходе семинара по данной проблеме изучались методы формирования ответственности в каждом возрастном периоде, зоны ответственности детей, пути воспитания самоконтроля.

3.Поиск новых форм образовательной работы с детьми, соответствующих возрастным особенностям, отход от школьных методов обучения определил третье направление деятельности педагогического коллектива. На педагогическом совете воспитатель представила презентацию опыта работы «Проект «Театр» в подготовительной к школе группе», воспитатель поделилась опытом проведения элементарных экспериментов в средней группе. Воспитатель подготовила для открытого просмотра форму художественного труда в подготовительной - мастерскую. Воспитатели старшей группы и рассказали о своем опыте исследования по проблеме «Разговор с детьми как форма образовательной деятельности»

Таким образом, отмечая успехи педагогического коллектива в выполнении программы, повышении своего профессионального уровня, улучшении взаимодействия с семьями, в работе по совершенствованию развивающей среды и образовательного процесса, следует отметить, что в процессе работы находятся следующие вопросы:

-повышение интереса детей к организованным формам движения как важному фактору приобщения к здоровому образу жизни;

-отказ от школьных технологий и форм организации детей;

- поиск путей организации совместной деятельности с родителями как системы;

-усиление воспитательной стороны педагогического процесса; развитие социальной компетентности, воспитание ответственности как одного из важнейших качеств личности ребенка – дошкольника.

Стали традиционными массовые детские праздники с нравственно - патриотическим содержанием на открытой площадке «День защиты детей», «Встреча весны», «День России», «День города». В подготовке и проведении мероприятий участвует весь коллектив, родители. Широко используется российская символика, костюмы, специальный литературно – музыкальный репертуар.

В детском саду работает педагог-психолог. Педагог-психолог осуществляет психологическое сопровождение педагогического процесса, так как комплексная программа «Истоки» разработана с учетом психологического возраста детей. Направления деятельности педагога – психолога:

диагностика развития;

консультирование родителей по проблемам развития дошкольников;

проведение специальных фронтальных и подгрупповых занятий на формирование познавательных интересов, творческих способностей, коммуникативных навыков;

работа с неблагополучными семьями и их детьми;

коррекционные занятия с детьми, имеющими проблемы в развитии;

деятельность по охране прав детей;

координация деятельности педагогов и родителей в адаптационный период;

обеспечение преемственности в обучении детей с учителями начальной школы, подготовка детей к школьному обучению.

За последние годы значительно вырос интерес родителей к психолого – педагогическим знаниям.

Состояние здоровья дошкольников. Меры по охране и укреплению здоровья

Состояние здоровья дошкольников – один из основных показателей деятельности дошкольного учреждения, которое ставит задачу всестороннего развития личности, получения высоких качественных показателей. Работа по сохранению и укреплению здоровья детей в ДОУ :

соблюдение режима дня, рациональное сочетание разных видов деятельности;

проведение интегрированных занятий;

соблюдение режима двигательной активности, разработанного для каждой возрастной группы;

создание атмосферы психологического комфорта;

закаливание;

физкультурные и оздоровительные мероприятия;

формирование представлений о здоровом образе жизни, гигиеническое воспитание детей;

обучение способам безопасного поведения;

осуществление контроля за максимальной нагрузкой детей;

создание условий, обеспечивающих соблюдение санитарно- гигиенических условий (соответствие мебели росту и возрасту детей, режим проветривания, питьевой режим)

ежегодная диспансеризация, контроль за состоянием здоровья детей врачом детской поликлиники № 98).

При проведении физкультурных занятий используется метод дифференцированного подхода к детям с разным уровнем двигательных навыков, с учетом группы здоровья детей, применяется поло-ролевой подход: дается разный уровень физической нагрузки мальчикам и девочкам.

Практикуется проведение различных видов занятий: игровых, обучающих, сюжетных, тренирующих. Моторная плотность занятий – 82-88%, что говорит о хорошем физическом развитии воспитанников детского сада. Мониторинг физического развития подкрепляет эти выводы. Низкий уровень показывают только дети, посещающие детский сад недавно или вновь поступившие. Выполнение программы по физической культуре на конец 2012-13 учебного года -95 %.

Результативность физкультурно – оздоровительной работы подтверждают данные по заболеваемости:

Показатели за 3 года 2

Число дней функционирования

Заболеваемость в детоднях на 1 ребенка 8,6 9,5 8,6

Простудная заболеваемость в % 86 82,4 82

Часто болеющие дети в % 7,4 6,4 7,2

Показатели заболеваемости детей в учреждении за последние 5 лет стабильно ниже окружных. С сентября по май показатель пропуска одним ребенком по болезни составил в группах раннего возраста 12, 9 дня, в группах младшего и старшего дошкольного возраста 7, 8 дня. 16 детей к концу учебного года переведено из II группы здоровья в I.

Контроль за здоровьем детей, оказание медицинских услуг оказывает детская поликлиника № 98. Нареканий со стороны администрации не было

Организация питания

Для нормального роста и развития ребенка необходимо правильно организованное питание. Растущий и быстро развивающийся организм требует достаточной по количеству и полноценной по качеству пищи.

В детском саду этому вопросу уделяется большое внимание. Учреждение работает по новому 20-дневному меню, разработанное НИИ питания РАМН и ТУ Роспотребнадзора по г. Москве при участии Департамента образования и Департамента здравоохранения. В меню представлено большое разнообразие блюд, исключены их повторы.

Продукты поставляет Комбинат дошкольного питания.

В детском саду строго выполняется режим питания, соблюдение обеспеченности суточной потребности детей в белках, жирах и углеводах, выполнение норм питания. В рационе питания выдерживается достаточное обеспечение калорийности, содержания всех жизненно важных элементов. Блюда, приготовленные на пищеблоке, имеют хорошие вкусовые качества и привлекательный внешний вид. Воспитатели учитывают индивидуальные качества детей, непереносимость некоторых блюд.

На информационных стендах для родителей размещаются материалы по вопросам здорового питания.

В течение года проводились проверки качества поставляемых продуктов, соблюдения технологии приготовления блюд администрацией, профсоюзным комитетом, Управляющим советом.

Обеспечение безопасности

Детский сад оборудован специальными системами безопасности:

кнопкой «Тревожной сигнализации»;

специальной автоматической системой пожарной сигнализации.

Охрану жизни и здоровья детей, контроль за состоянием территории, крыши, подвала осуществляют охранники ЧОПа. Ежедневно осуществляется контроль за безопасностью со стороны муниципального отделения милиции.

Дополнительное образование

Дополнительных услуг учреждение не оказывает, так как рядом с ГОУ находится детско - юношеский центр, в котором бесплатно предоставляются разнообразные образовательные услуги для детей дошкольного и школьного возраста.

Социальное партнерство

ГОУ детский сад № 000 взаимодействует с другими организациями: образовательными учреждениями, поликлиниками, органами местного самоуправления, досуговыми центрами по проблемам охраны здоровья детей и сотрудников, повышения квалификации педагогических кадров, развития познавательных интересов и творческих способностей воспитанников.

контроль за состоянием здоровья детей Детская поликлиника № 98

контроль за состоянием здоровья педагогов и технического персонала Поликлиника № 000

преемственность в воспитании и обучении Гимназия № 000

Школа № 000

обмен опытом по проблемам воспитания и развития Детские сады № 000, 835

повышение квалификации педагогов МИОО

Педколледж №15

ОМЦ ЮОУО

комплектование логопедических групп консультативная помощь детям с проблемами психического, интеллектуального развития ПМПК

развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста Детская библиотека № 000

развитие творческих способностей дошкольников Детско – юношеский центр «Покровский»

Центр детского творчества «Виктория»

помощь в оборудовании территории, укреплении материально- технической базы Управа «Чертаново Южное»

обеспечение безопасности ОВД «Чертаново Южное» № 000

Основные сохраняющиеся проблемы

Изменения в социально-экономической сфере города, ухудшение экологической обстановки, разобщенность взрослых и детей в семье ставят перед дошкольным образовательным учреждением новые проблемы:

увеличивается число «особых детей»: ослабленных, стоящих на учете у врачей специалистов; с нарушениями речи; поведения; агрессивных; гиперактивных.

нарастают противоречия между педагогами и родителями по вопросам развития детей: родители предъявляют завышенные требования к интеллектуальной подготовке в ущерб воспитания основ личности ребенка, развития эмоциональной сферы.

выявляются трудности в работе с семьями, не доверяющими детскому саду, и семьями, полностью переложившими воспитание своих детей на дошкольное учреждение, не желающими вникать в возникающие проблемы, принимать участие в педагогическом процессе.

Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения.

повышение интереса детей к организованным формам движения как важному фактору приобщения к здоровому образу жизни;

создание современной предметно – игровой базы для развития детей в разнообразных формах детской деятельности;

поиск форм взаимодействия с семьями по вопросам воспитания и развития дошкольников,

усиление воспитательной стороны педагогического процесса;

развитие социальной компетентности;

внедрение инновационного опыта в развивающую среду.

Для вопросов, замечаний и предложений по Докладу и связанных с Докладом различных аспектов деятельности ГОУ:

Адрес: 117535 г. Москва, 3-й Дорожный проезд, д.9 А.

Телефон:

Факс:

E-mail: *****@***ru