Рабочая программа по литературе на учебный год

«Утверждено»

Директор ГБОУ СОШ № 000

_____________

«___» ________________ г.

Рабочая программа по литературе на учебный год

Рабочая программа по литературе

на учебный год

Учреждение Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 000

Класс 9 В

Общее количество часов за год 102 в неделю 3 часа

Количество контрольных работ _______________

__________________________________________________________________

(указать вид работы и количество часов)

Учитель:

Квалификационная категория – без категории

Педагогический стаж 30 лет

Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией . Допущено Министерством образования и науки РФ. 8-ое издание, переработанное и дополненное. Москва «Просвещение», 2006 г.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе (базовый уровень) с учётом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, а также с использованием рекомендаций авторской программы .

Рабочая программа рассчитана на 102 часов, из расчёта 3 часа в неделю.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

– осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

– выразительное чтение художественного текста;

– различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

– ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

– заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

– анализ и интерпретация произведения;

– составление планов и написание отзывов о произведениях;

– написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

– целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Содержание программы по литературе.

(105 часов)

ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (1 час)

Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос.

Литература эпохи Античности

Катулл (1 час). Слово о поэте. Стихотворения: «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить иль признательность друга…». Поэзия Катулла – противостояние жестокости и властолюбию Рима.

Литература эпохи Средневековья

Данте (1час)Слово о поэте. «Божественная комедия» («Ад», I, V Песни). Трехчастная композиция поэмы как символ пути человека от заблуждения к истине.

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (6 час)

Патриотический пафос, поучительный характер и особенности образной системы древнерусской литературы. Истоки и начало древнерусской литературы, её христианско-православные корни. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение).

«Слово о полку Игореве» Открытие "Слова…", его издание и изучение. Вопрос о времени создания и об авторстве "Слова…". Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция "Слова…". Образ русской земли и нравственно-патриотическая идея "Слова". Образы русских князей. Характер князя Игоря. «Золотое слово» Святослава.

Ярославна как идеальный образ русской женщины. Символика “Слова”, своеобразие авторского стиля. "Слово" и фольклорная традиция. Значение "Слова" для русской культуры.

Литература эпохи Возрождения

У. Шекспир (1 час) Жизнь и творчество (обзор).Трагедия «Гамлет».

Человеческий разум и «проклятые вопросы» бытия. Гамлет как рефлексирующий герой.

ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА

Мольер. Мещанин во дворянстве. Проблематика пьесы.(2 часа)

(1 час) Жизнь и творчество (обзор).

«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Импе-

ратрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (фрагменты) Жанр оды. Прославление в оде важнейших ценностей русского Просвещения: мира, родины, науки. Средства создания образа идеального монарха.

.(3 часа)

Жизнь и творчество (обзор).Сатирическая комедия «Недоросль».Сюжет, композиция, система образов в комедии. Принципы классицизма в комедии «Недоросль».

(1 час) Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «Фелица», «Памятник» (возможен выбор двух других стихотворений). Традиция и новаторство в поэзии . Жанры поэзии Державина. Отражение в лирике поэта представлений о подлинных жизненных ценностях. Философская проблематика произведений Державина. Взгляды Державина на поэта и поэзию, гражданский пафос его лирики.

(1 час)

Слово о писателе.

«Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор).

Отражение в "Путешествии…" просветительских взглядов автора. Быт и нравы крепостнической Руси в книге Радищева, ее гражданский пафос. Черты классицизма и сентиментализма в "Путешествии…".

. (2 часа)

Обзор жизни и творчества. Сентиментальная повесть «Бедная Лиза».Гуманистическая позиция автора в произведении.

Европейская литература эпохи Просвещения

И.-В. Гете (1 час)

Жизнь и творчество. Трагедия «Фауст» (фрагменты). Интерпретация народной легенды о докторе Фаусте. Диалектика добра и зла. Фауст и Мефистофель. Фауст и Маргарита. Жажда познания как свойство человеческого духа.

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

(2 час) Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: “Море”, "Невыразимое" (возможен выбор двух других стихотворений). Черты романтизма в лирике . Тема человека и природы, соотношение мечты и действительности в лирике поэта.

И. А. Крылов — мастер басни, музыкант, журналист. Многогранность личности И. А. Крылова.(1 час)

(8 час) Жизнь и творчество. Комедия «Горе от ума». Специфика жанра комедии. Искусство построения интриги (любовный и социально-психологический конфликт). Смысл названия и проблема ума в комедии. Чацкий фамусовская Москва. Мастерство драматурга в создании характеров (Софья, Молчалин, Репетилов и др.). "Открытость" финала пьесы, его нравственно-философское звучание. Черты классицизма и реализма в комедии, образность и афористичность ее языка. Анализ комедии в критическом этюде “Мильон терзаний”.

(15 час) Жизнь и творчество. Стихотворения: «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»; «Деревня», «Осень» (возможен выбор двух других стихотворений).

Поэтическое новаторство Пушкина. Основные мотивы поэзии Пушкина, их развитие на разных этапах его творческого пути. Образно-стилистическое богатство и философская глубина лирики Пушкина. "Чувства добрые" как нравственная основа пушкинской лирики.

Поэма «Цыганы» (возможен выбор другой романтической поэмы). Черты романтизма в произведении. Образ главного героя: переосмысление байроновского типа. Свобода и своеволие, столкновение Алеко с жизненной философией цыган. Смысл финала поэмы.

«Моцарт и Сальери» (возможен выбор другой трагедии из цикла «Маленькие трагедии»)

«Гений и злодейство» как главная тема в трагедии. Спор о сущности творчества и различных путях служения искусству.

Роман в стихах «Евгений Онегин»

Своеобразие жанра и композиции романа в стихах. Единство эпического и лирического начал. Образ автора в произведении. Сюжетные линии романа и темы лирических отступлений. Образ Онегина и тип "лишнего человека" в русской литературе. Онегин и Ленский. Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Тема любви и долга

в романе. Нравственно-философская проблематика произведения. Проблема финала. Реализм и энциклопедизм романа. Онегинская строфа. Оценка художественных открытий в критике .

(12 час)

Жизнь и творчество. Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»),

«И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк». Развитие в творчестве пушкинских традиций. Основные мотивы лирики: тоска по идеалу, одиночество, жажда любви и гармонии. Образ поэта в лермонтовской лирике. Поэт и его поколение. Тема родины. Природа и человек в философской лирике Лермонтова. Роман «Герой нашего времени». Жанр социально-психологического романа. Образы повествователей, особенности композиции произведения, ее роль в раскрытии образа Печорина. Печорин в ряду героев романа (Максим Максимыч, горцы, контрабандисты, Грушницкий, представители "водяного общества", Вернер, Вуличас). Тема любви и женские образы в романе. Печорин в галерее "лишних людей". Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы. Черты романтизма и реализма в романе.

(1 час) Слово о поэте. Стихотворения: «Мой гений», «Пробуждение», «Есть наслаждение и в дикости лесов…» (возможен выбор других стихотворений). Батюшков как представитель «легкой» поэзии, «поэт радости» (). Свобода, музыкальность стиха и сложность, подвижность человеческих чувств в стихотворениях Батюшкова.

(10 час) Жизнь и творчество. Поэма «Мертвые души» (I том).

История замысла, жанр и композиция поэмы, логика последовательности ее глав. Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Место Чичикова в системе образов. Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги. Художественные особенности прозы Гоголя. Своеобразие гоголевского реализма.

(1 час) Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворение «Как беден наш язык! Хочу и не могу…» (возможен выбор другого стихотворения).

Тема «невыразимого» в лирике Фета.

(1 час)

Жизнь и творчество (обзор). Стихотворение «Вчерашний день, часу в шестом…» (возможен выбор другого стихотворения).Представления Некрасова о поэте и поэзии.

. «Бедность не порок». Проблематика пьесы.(2 часа)

. Петербургская повесть «Белые ночи». Гуманистический пафос произведения.(2 часа)

. Автобиографическая повесть «Юность».Нравственный идеал героя произведения.(2 часа)

(2 час) Жизнь и творчество. Рассказы: «Тоска», «Смерть чиновника».Комическое и трагическое в прозе Чехова. Трансформация темы «маленького» человека.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА (25 час)

Человек и история в литературе. Личность и государство. Тема родины и ее судьбы. Образ России в поэзии ХХ века. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных русских характеров.

Блока.(3 час)

Ахматовой.(3 час)

Есенина.(2 час)

Маяковского.(3 часа)

Цветаевой.(2 часа)

Бунина. Тема любви в рассказе «Тёмные аллеи». (3 часа)

. Очерк жизни и творчества. Сатирическая повесть «Собачье сердце». (2 часа).

Основные мотивы лирики Н. Заболоцкого и Б. Пастернака. (2часа).

Твардовского. (1 час)

М. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».Гуманистический пафос произведения.(2 часа).

А. Солженицын. Очерк жизни и творчества. Тема праведничества в рассказе «Матренин двор». (2 часа).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 9 класса.

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать:

● образную природу словесного искусства;

● содержание изученных литературных произведений;

● основные факты жизни и творческого пути , , ;

● изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

● воспринимать и анализировать художественный текст;

● выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

● определять род и жанр литературного произведения;

● выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

● характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

● сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

● выявлять авторскую позицию;

● выражать свое отношение к прочитанному;

● выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

● владеть различными видами пересказа;

● строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

● для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

● определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

Календарно-тематическое планирование по литературе для 9 В класса,

3 часа в неделю, за год-105 часов.

учебный год.

Номер урока	Тема урока	Дата урока
1.	Литература как искусство слова.
2.	Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве» — величайший памятник древнерусской литературы.
3.	Художественные особенности «Слова о полку Игореве».
4.	Лиризм «Слова о полку Игореве».
5.	Образ Родины в «Слове о полку Игореве».
6.	Классное сочинение по «Слову о полку Игореве».
7.	Классицизм в русской и мировой литературе.
8.	Мольер. «Мещанин во дворянстве». Идейно-эстетические проблемы пьесы.
9.	Особенности жанра комедии Мольера «Мещанин во дворянстве».
10.	М. В. Ломоносов. Прославление Родины, мира, науки, просвещения в произведениях Ломоносова.
11.	Г. Р. Державин — поэт-философ. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Державина.
12.	Д. И. Фонвизин. «Недоросль». Сюжет комедии.
13.	Проблемы гражданственности, образования и воспитания в пьесе Фонвизина «Недоросль».
14.	Сатира в комедии Фонвизина «Недоросль».
15.	Н. М. Карамзин — писатель и историк. Понятие о сентиментализме.
16.	Сентиментальная повесть «Бедная Лиза».
17.	Н. Радищева. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы).
18.	Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме.
19.	Романтическая лирика начала XIX века. В. А. Жуковский.
20.	Романтическая лирика начала XIX века. К. Ф. Рылеев. К. Н. Батюшков.
21.	И. А. Крылов — мастер басни, музыкант, журналист. Многогранность личности И. А. Крылова
22.	.А. С. Грибоедов: личность и судьба.
23.	Сюжет комедии «Горе от ума».
24.	Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».
25.	Чацкий в системе образов комедии «Горе от ума».
26.	Женские образы в комедии «Горе от ума».
27.	Язык комедии Грибоедова «Горе от ума».
28.	И. А. Гончаров. «Мильон терзаний».Оценка комедии .
29.	Классное сочинение по комедии Грибоедова «Горе от ума».
30.	А. С. Пушкин: жизнь и судьба.
31.	Дружба и друзья в лирике А. С. Пушкина.
32.	Свободолюбивая лирика и поэма «Цыганы»
33.	Любовь как гармония душ в интимной лирике Пушкина. Адресаты лирики Пушкина.
34.	Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.
35.	Специфика пушкинского мировосприятия в философской лирике Пушкина.
36.	Классное сочинение по лирике .
37.	«Евгений Онегин». История создания романа.
38.	Система образов романа «Евгений Онегин».
39.	Татьяна – любимая пушкинская героиня.
40.	Образ автора в романе «Евгений Онегин».
41.	Лирические отступления в романе «Евгений Онегин».
42.	Москва и Петербург в романе «Евгений Онегин».
43.	Русская критика о романе Пушкина «Евгений Онегин».
44.	Классное сочинение по роману «Евгений Онегин».
45.	М. Ю. Лермонтов: личность, судьба, эпоха.
46.	Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова.
47.	Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова.
48.	Адресаты любовной лирики Лермонтова и послания к ним.
49.	Россия в лирике Лермонтова. Характер лирического героя его поэзии.
50.	Классное сочинение по лирике Лермонтова.
51.	Роман Лермонтова «Герой нашего времени». Сюжет произведения.
52.	Композиция романа Лермонтова «Герой нашего времени».
53.	Печорин как «портрет поколения» в романе Лермонтова «Герой нашего времени».
54.	Женские образы в романе Лермонтова «Герой нашего времени».
55.	Оценка романа Лермонтова «Герой нашего времени» в русской критике.
56.	Классное сочинение по роману Лермонтова «Герой нашего времени».
57.	Н. В. Гоголь: страницы жизни.
58.	Цикл «Петербургские повести» .
59.	«Шинель» как центральная повесть цикла. Тема «маленького человека» в повести.
60.	Гоголя «Мертвые души». История создания.
61.	Система образов в поэме «Мёртвые души».
62.	Деталь как средство создания образов героев «Мертвых душ» Н. В. Гоголя.
63.	Образ Руси-тройки в поэме «Мёртвые души».
64.	Сатира в поэме «Мёртвые души».
65.	Лирические отступления в поэме «Мёртвые души».
66.	Оценка поэмы в русской критике.
67.	А. Некрасова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета.
68.	Образ музы в стихах Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета, Некрасова.
69.	. «Бедность не порок». Сюжет комедии.
70.	Нравственные проблемы в комедии А. Н. Островский. «Бедность не порок».
71.	Ф. М. Достоевский. «Белые ночи». Сюжет повести.
72.	«Чувства добрые» в повести Ф. М. Достоевского «Белые ночи».
73.	Л. Н. Толстой. «Юность» - автобиографическое произведение.
74.	Образ главного героя в повести Толстого «Юность».
75.	А. П. Чехов. «Тоска». Сюжет рассказа.
76.	Тема одиночества в рассказе «Тоска».
77.	Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений.
78.	Судьба .
79.	Тема любви в рассказе «Тёмные аллеи».
80.	Русская поэзия Серебряного века.
81.	А. А. Блок. Трагедия лирического героя.
82.	Своеобразие чувства любви к Родине в лирике А. Блока.
83.	С. Есенин. Тема Родины в лирике поэта.
84.	Своеобразие чувства любви к Родине в лирике С. Есенина.
85.	Маяковского.
86.	В. В. Маяковский. «Громада-любовь» и «громада-ненависть» в лирике поэта
87.	Классное сочинение по лирике поэтов А. Блока. С. Есенина, В. Маяковского.
88.	Очерк жизни и творчества .
89.	Сатирическая повесть М. Булгакова «Собачье сердце».
90.	М. И. Цветаева. Слово о поэте.
91.	Цветаевой о поэзии и любви.
92.	А. А. Ахматова. Слово о поэте.
93.	Ахматовой о поэзии и любви.
94.	Классное сочинение по лирике М. Цветаевой и А. Ахматовой.
95.	Основные мотивы лирики Н. Заболоцкого.
96.	М. А. Шолохов. «Судьба человека». Сюжет рассказа.
97.	Гуманистический пафос рассказа М. А. Шолохова. «Судьба человека».
98.	Основные мотивы лирики Б. Пастернака.
99.	А. Твардовский. Слово о поэте. Стихи о Родине.
100.	Солженицына. «Матрёнин двор».
101.	Образ праведницы в рассказе А. Солженицына.
102.	Античная лирика. Катулл.
103.	Данте. « Божественная комедия». Сюжет произведения.
104.	Шекспир. Чтение и обсуждение сцен трагедии «Гамлет».
105.	Гёте. «Фауст» - философская трагедия.

Используемая литература.

Рабочая программа по литературе на учебный год

Рабочая программа по литературе на учебный год

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы