МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
БАГАНСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Утверждаю
|
_______________
Протокол № от
Дополнительная образовательная программа
Эрудит юниор
объединения
клуб интеллектуальных игр «Собеседник»
Разработана для детей 11-12 лет
Предусматривает 2 годичный курс занятий.
БАГАН - 2012
Пояснительная записка.
Программа рассчитана на учащихся 5-6 классов, проявляющих интерес к интеллектуальным играм, желание систематически заниматься ими, развивая свои умственные способности и расширяя свой кругозор в различных областях знаний: истории, географии, литературе, социологии и других.
Программа «Эрудит юниор» является первой ступенью в целостной системе занятий клуба интеллектуальных игр «Собеседник». Набор в группы осуществляется на добровольной основе с учетом рекомендаций педагогов начальной школы, работавших с ребятами. Состав группы 8 – 10 учащихся.
Цель программы - создание условий развития умственных способностей учащихся. Формирование устойчивого интереса к интеллектуальным играм, как к форме полноценного досуга. Отбор наиболее перспективных в направлении интеллектуальных игр ребят, формирование из них сплоченного коллектива – интеллектуальной команды, способной к активной соревновательной деятельности.
Дидактические и воспитательные задачи, направления работы, формы организации учебно-воспитательного процесса остаются аналогичными тем, что изложены в пояснительной записке программы «Интеллектуальные игры» подготовкой к которой являются занятия по «Эрудит юниор».
Дидактические задачи.
1. Познакомить ребят с различными интеллектуальными играми, способами тренировки памяти, внимания, интеллектуальными играми и занятиями различных времен и народов.
2. Научить ведению, созданию и использованию интеллектуальных игр.
3. Способствовать развитию речевых навыков:
- умение правильно формулировать и излагать свои мысли,
- отстаивать свою точку зрения,
- находить аргументы и контраргументы в диалогах и спорах,
4. Развивать умение логически мыслить и решать различные проблемы и задачи.
5. Пополнить знания ребёнка более широкими и углубленными сведениями из различных областей знаний, искусства, философии, краеведения.
Воспитательные задачи.
1. Создать для ребёнка интеллектуальную развивающую среду, способствующую всестороннему развитию его личности.
2. Сформировать у ребёнка потребность к пополнению своего кругозора новой информацией.
3. Развитие коммуникативных навыков.
4. Стимулировать субъективное осмысление каждым ребёнком реальной действительности и своей сопричастности с окружающим миром.
5. Организовать коллективную творческую деятельность на основе взаимной поддержки, дружелюбия, умения договариваться и находить общий язык и интересы.
6. Стимулировать развитие рефлексивных способностей детей, их отношение к себе, как к субъекту общества.
Формы организации учебно-воспитательного процесса:
- групповые;
- коллективно-групповые (общие для 2-3 групп);
- товарищеские встречи с командами других образовательных учреждений;
- районные и областные конкурсы интеллектуальных игр
Занимаясь по данной программе, ребята развивают свои интеллектуальные способности, коммуникативные навыки, знакомятся с различными интеллектуальными упражнениями, формирующими и развивающими такие характеристики интеллекта, как память, внимание, эрудиция и т. д.
Набор в интеллектуальный клуб ребят более младшего возраста обусловлен тем, что в этом возрасте повышенный уровень активности, любознательности, желание испытать себя во многих направлениях сопрягаются с достаточным количеством свободного времени.
Основной особенностью обучения ребятлет является использование интеллектуальных игр, предполагающих совмещение элементов умственной и физической активности, частую смену деятельности, большое количество упражнений и игр на развитие коммуникативных навыков, на сплочение коллектива. Обучающиеся по этой программе знакомятся с новыми формами интеллектуальных игр, а также осваивают уже известные им простые формы (загадки, ребусы и т. д.). Они еще не участвуют в соревновательной деятельности команд клуба всерьез, но активно соревнуются между собой на занятиях, участвуют в клубных досуговых мероприятиях.
Показатели качества выполнения программы «Эрудит юниор»:
- повышенный интерес к интеллектуальным играм;
- знание правил и условий основных интеллектуальных игр;
- умение работать с литературой, находить ответы на интересующие вопросы;
- более широкий кругозор в областях знаний (география, литература, история);
- достаточно развитый словарный запас и другие характеристики интеллекта (определяется по системе тестов):
- умение играть в команде, сплоченность, дисциплина, уважение к товарищам.
Критерии и механизмы оценки уровня освоения программы «Эрудит юниор» аналогичны тем, что изложены в программе «Интеллектуальные игры» соответственно уровня учащихся 5 – 6 классов.
Диагностика осуществляется по тестам на определение словарного запаса, эрудиции, объема памяти, коэффициента IQ. Отличие в том, что не определяется рейтинг команды (ребята не участвуют в соревновательной деятельности клуба), а также исключены такие показатели, как количество разработанных вопросов, подготовка и организация мероприятий.
Обучающиеся по этой программе должны знать:
- заложенную программой информацию исторического, географического, литературного и других направлений (более углубленного по сравнению со школьной программой);
- правила основных интеллектуальных игр.
должны уметь:
- работать с викторинами и тестами;
- пользоваться литературой для поиска ответов;
- применять полученные знания в игровых соревновательных ситуациях.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Темы | Количество часов | |||
1 г. | 2 г. | ||||
т | п | т | п | ||
1 | Введение в программу | 1 | 1 | 4 | 4 |
2 | Малые формы интеллектуальных игр | - | 20 | 10 | 20 |
3 | Игры на развитие интеллекта и его составляющих | - | 36 | 10 | 20 |
4 | Игры на расширение и углубление объема информации | 14 | 30 | 24 | 68 |
5 | Психологический тренинг, тестирование | - | 10 | 4 | 12 |
6 | Досуговые программы, конкурсы | - | 10 | - | 10 |
7 | Практические занятия: самостоятельная и творческая работа обучающихся | - | 10 | - | 12 |
8 | Подготовка к районным и клубным играм | - | - | - | 16 |
ИТОГО: | 15 | 117 | 52 | 152 | |
132 | 204 |
Содержание программы по разделам:
1. Введение в программу.
Предполагает знакомство с понятием «интеллектуальные игры» (в виде практических заданий и упражнений), знакомство с клубом интеллектуальных игр «Собеседник», его историей.
2. Малые формы интеллектуальных игр.
Занятия представляют собой знакомство и выполнение различных упражнений, развивающих характеристики интеллекта в несложных игровых формах (загадки, палиндромы, дуплеты, шарады, ребусы и т. д.), что позволяет уже с первых занятий привить интерес к знаниям, учитывая постоянное желание ребенка играть.
3.Психологический тренинг, тестирование - наиболее приемлемая форма для снятия напряжения, релаксации. Для первого года эти упражнения проводятся с элементами подвижных игр и направлены не только на отдых, но и на сплочение команд, на тренировку коммуникативных навыков: «Термометр», «Путешествие», «Цветоскоп» и др. Тестирование в основном не сложное, в форме игр, шуток, хотя и предполагающее выявление уровня развития интеллекта, эрудиции, черт характера: «Сова и жаворонок», «Ты не верблюд?», «Знакомство».
4.Игры на развитие различных характеристик интеллекта: всех видов памяти, внимания, быстроты реакции, логического и ассоциативного мышления также предполагают большее количество игровых моментов в сравнении с последующими годами обучения, разнообразие и частую смену форм упражнений, их сравнительно небольшую длительность: «Кто быстрее», «Вопрошайка», «Сходство-различие», «Сообщение по алгоритму».
5.Игры на углубление и расширение информации планируются с опорой на уже имеющиеся знания, на углубление учебного материала, школьных программ по различным учебным дисциплинам (география, литература, история). Для первого года игры по разделам: «История древнего мира», «Физическая география», «Природоведение» и т. д. Темы игр: «Листопад», «Открытый мир», «Говорим по-русски» и т. д.
6.Досуговые программы также в большей степени состоят из элементов коммуникативных, сплочающих игр, предполагающих большую подвижность и эмоциональность учащихся. Например: «Поиск клада», «Веселые испытания».
Методические принципы и научно методические основы, методическое обеспечение программы «Эрудит юниор» остаются аналогичными изложенным в пояснительной записке к программе «Интеллектуальные игры».
Методические принципы работы:
- самоуправление, как способ организации образовательного процесса,
- самоопределение ребёнка в выборе видов, целей и содержания деятельности,
- осознанность целей деятельности ребёнка как субъекта собственного развития,
- единство учебно-воспитательного процесса и образа жизни, традиций объединения,
- восхождение от простого к сложному на разных годах занятий, преемственность и последовательность содержания занятий,
разнообразие форм и методов работы, тем и областей знаний для игр, чередование направлений в тренировке различных характеристик интеллекта
Методическое обеспечение программы.
1. Методические разработки интеллектуальных программ, сценарии игр (заложенных в программу).
2. Дидактический материал по разделам «Тесты», «Ребусы», «Конкурсы», «Занимательные задачи и головоломки», «Викторины», «Кроссовки», «Кроссворды», «Сценарии», «Загадки, скороговорки», «Заметки», «Интеллектуальные игры», «Банк вопросов», «Игры, общение, отдых», «Новый год», «КВН», «Споры», «Своя игра».
3. Реквизит к игровой программе:
- игровые снаряды, игровой стол, табло, фишки, барабан, гонг, светосигналы, дартс.
4. Технические средства: магнитофон, диапроектор, слайды, аудиокассеты, экран.
5. Набор брошюр из серии «АМКИР», периодические издания: «Веселый затейник», «Сканворд», «Молодость Сибири», «Абажур», «Игротека», «ГЕО», «Вокруг света», «Всемирный следопыт».
6. Настольные игры: «Лото», «Пексесо», «Домино», «Карты», шахматы, шашки, «Финансист», «Детектив» и т. д.
