МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Самарский государственный аэрокосмический университет

имени академика

(национальный исследовательский университет)

СГАУ

«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ»

Начальник управления

образовательных программ

____________________ ()

Ректор

________________ ()

Директор Института дополнительного

профессионального образования

________________________ ()

«____»________________2010 г.

МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ЭЛЕКТРОННОГО ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Разработчики программы повышения квалификации:

, к. т.н., профессор;

, к. т.н.

Составители учебно-тематического плана программы повышения квалификации:

, к. т.н., профессор;

, к. т.н.

Самара 2010

Введение

Электронное дистанционное обучение (ЭДО), зародившись в конце 20-го столетия, входит в 21-й век как одна из наиболее эффективных и перспективных образовательных систем. Появление и активное распространение ЭДО является адекватным откликом систем образования многих стран на происходящие в мире процессы интеграции, движение к информационному обществу. В Европе и Северной Америке создаются консорциумы ведущих университетов, представляющих широкий спектр дистанционных образовательных услуг. В России и многих других странах электронные дистанционные формы обучения до недавнего времени не применялись в широком масштабе из-за ряда объективных причин - в основном из-за недостаточного развития и широкого распространения технических средств ИКТ, отсутствия методик организации ЭДО, включая структурные, методические и организационные вопросы. В настоящее время все эти вопросы уже имеют достаточно проработанные варианты решения. Более того, наметилось отставание реализации идей ЭДО от предоставляемых ими возможностей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Одним из главных препятствий для широкого внедрения ЭДО является недостаточный уровень квалификации в этой сфере персонала учебных заведений. Данная программа повышения квалификации ориентирована на подготовку сотрудников учебных заведений в сфере методов и технологий ЭДО.

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Категории слушателей на обучение которых ориентирована программа:

сотрудники учебных заведений и учебных центров предприятий - менеджеры, преподаватели, методисты, специалисты технологической поддержки учебного процесса.

1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний:

внедрение методов и технологий электронного дистанционного обучения в образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ

2.1. Нормативный срок освоения программы – 72 часа.

2.2. Режим обучения

В форме с полным отрывом от работы 36 часов в неделю, порядка 10 часов в неделю в формах с частичным и полным отрывом от работы.

2.3. Форма обучения

Возможны три варианта: с полным отрывом от работы, с частичным отрывом от работы (читаются обзорные лекции, проводятся установочные лабораторные занятия, остальное – дистанционно), без отрыва от работы (полностью дистанционно с использованием современных технологий электронного обучения).

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Слушатель, освоивший программу, должен:

3.1 - обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ПК 1- планировать свою профессиональную деятельность в системах дистанционного обучения;

ПК 2 – вести дидактическое проектирование электронных образовательных ресурсов;

ПК 3 - использовать основные психологические теории усвоения учебного материала при организации учебной работы обучающихся;

ПК 4 – вести компьютерную подготовку электронных образовательных ресурсов с использованием современных технологических средств;

ПК 5 - работать в команде разработчиков электронных образовательных ресурсов;

ПК 6 – работать с современными и системами управления электронным дистанционным обучением;

ПК 7 - осуществлять дидактическое общение с обучающимися на электронных форумах в системах управления электронным дистанционным обучением.

3.2 - владеть методами и современными технологическими средствами компьютерной подготовки электронных образовательных ресурсов и их доставки обучающимся, технологиями управления процессом дистанционного обучения

3.3 - уметь проектировать электронные образовательные ресурсы, организовывать дистанционный учебный процесс по их освоению;

3.4 - знать основные направления государственной политики в образовании и ЭДО, проблематику, дидактику и технологии ЭДО.

4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

№ пп

Наименование модулей

Всего, час.

В том числе:

Лекции

Практические занятия (семинары), лабораторные работы

Выездные занятия

1

2

3

4

5

6

1

Модуль 1

Государственная политика в области образования и ЭДО, введение в проблематику ЭДО

10

8

2

-

2

Модуль 2

Проектирование учебных мультимедиа комплексов (УМК)

14

6

8

-

3

Модуль 3

Проектирование электронных учебников

10

4

6

-

4

Модуль 4

Авторские инструментальные системы

12

2

10

-

5

Модуль 5

Тренажеры и виртуальные лаборатории

6

2

4

-

6

Модуль 6

Системы управления содержанием и процессом ЭДО

12

2

10

-

7

Модуль 7

Организационные и эргономические аспекты ЭДО

6

2

4

-

Итоговая аттестация

2

Итого

72 часа

26

44

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5.1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ПРОГРАММЫ

№ пп

Наименование модулей

Всего, час.

В том числе:

Лекции

Практические занятия (семинары), лабораторные работы

Выездные занятия

1

2

3

4

5

6

1

Модуль 1

Государственная политика в области образования и ЭДО, введение в проблематику ЭДО

10

8

2

-

Раздел 1.1

Государственная политика в области образования

4

4

Раздел 1.2

Государственная политика в сфере ЭДО

2

2

Раздел 1.3

Введение в проблематику ЭДО

4

2

2

2

Модуль 2

Проектирование учебных мультимедиа комплексов (УМК)

14

6

8

-

Раздел 2.1

Психолого-педагогическая модель УМК

2

2

Раздел 2.2

Моделирование содержания УМК

5

1

4

Раздел 2.3

Моделирование процесса освоения учебного материала (навигации) в УМК

5

1

4

Раздел 2.4

Методика проектирования УМК

2

2

3

Модуль 3

Проектирование электронных учебников

10

4

6

-

Раздел 3.1

Психологические механизмы усвоения знаний

2

2

Раздел 3.2

Элементы управления в сценариях компьютерных обучающих программ

0,5

0.5

Раздел 3.3

Подготовка теоретического материала, упражнений для компьютерного тренинга и тестирования

9

1

6

Раздел 3.4

Методика проектирования электронного учебника

0.5

0,5

4

Модуль 4

Авторские инструментальные системы

12

2

10

-

Раздел 4.1

Основные этапы и инструменты подготовки электронных учебных материалов

1

1

Раздел 4.2

Критерии выбора и обзор авторских систем

1

1

Раздел 4.3

Инструментальный комплекс системы КАДИС

10

10

5

Модуль 5

Тренажеры и виртуальные лаборатории

6

2

4

-

Раздел 5.1

Дуализм компьютеризации профессиональной подготовки

1

1

Раздел 5.2

Методика разработки интеллектуальных компьютерных тренажеров

2,5

0,5

2

Раздел 5.3

Виртуальные учебные кабинеты и лаборатории

2,5

0,5

2

6

Модуль 6

Системы управления содержанием и процессом ЭДО

12

2

10

-

Раздел 6.1

Системы управления содержанием и процессом обучения: назначение, основные функции, обзор технологических средств

2

2

Системы управления электронным обучением на основе инструментального пакета Moodle

10

10

7

Модуль 7

Организационные и эргономические аспекты ЭДО

6

2

4

-

Раздел 7.1

Эргономика электронного обучения

3

1

2

Раздел 7.2

Организация электронного дистанционного обучения

3

1

2

Итоговая аттестация

2

Итого

72 часа

26

44

5.2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО МОДУЛЯМ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2