Методика свободного самоописания

.

/Задание № / ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ САМОСОЗНАНИЯ.

Данное задание включает в себя овладение двумя проективными методиками исследования самосознания личности «Методикой Свободного Самоописания» и «Методикой «Не-Я»». Это одно из заданий общего практикума по психодиагностике, спецификой которого является проведение на одном испытуемом целой батареи тестов с последующим составлением на основании полученных результатов его интегрального психологического портрета.

МЕТОДИКА СВОБОДНОГО САМООПИСАНИЯ

Введение

Методика Свободного Самоописания (МСС) может быть отнесена одновременно и к классу проективных методик, и к вербальным самоотчетам. Как вербальный самоотчет данная методика аппелирует к актуальному «Образу-Я» и осознанному самоотношению (с учетом установки на самопрезентацию). В то же время самоописание, является свободным неструктурированным текстом, результатом спонтанного самовыражения, что позволяет его рассматривать в качестве проективного продукта. При этом на основании комплексного анализа как содержательных, так и формально-стилевых диагностических признаков выявляются неосознанные аспекты самоотношения, актуального состояния, эмоциональной сферы, а также стилевые особенности личности (паттерны реагирования, базовые черты, типы).

Область применения данной методики достаточна широка. Есть данные о ее успешном использовании при отборе кадров, в ситуации судебной экспертизы, в качестве диагностического инструмента при наблюдении за девиантными подростками. Очевидно, что эффективность методики зависит от адекватной постановки задачи диагностики: в одних случаях изучаются осознанные ценности, мотивы, в других – «Образ-Я» и т. п. Однако никогда нельзя забывать об ограничениях методики, накладываемых ситуацией экспертизы, когда на результаты могут оказывать существенное влияние самопрезентационные установки (диктуемые желанием показать себя в лучшем свете), и тем самым информационно обеднять их.

Поэтому наиболее валидной МСС является в ситуации доверительного общения между испытуемым и диагностом, например в консультативной практике, когда перед клиентом стоит задача максимального самораскрытия. Благодаря этой методике консультант получает возможность еще до начала беседы заглянуть во внутренний мир испытуемого, встроиться в его субъективную реальность.

МСС хорошо зарекомендовала себя и в учебной практике ( в практикуме по психодиагностике в сочетании с батареей других методик). Наряду с другими проективными методами, а также наблюдением за поведением испытуемого, применение МСС позволяет компенсировать статистическую обезличенность данных, полученных с помощью тестовых методик, наполняя их эмпирическим содержанием. Сочетание на занятиях психометрического и клинического подходов позволяет увидеть, каким образом та или иная личностная особенность проявляется у разных испытуемых. При этом анализ множества самоописаний на занятиях формирует у студентов способность выявлять в тексте общие признаки, свойственные определенному типу, и отличать их от характеристик текста, связанных с индивидуальными особенностями испытуемого.

Учебные цели задания.

На основании анализа формальных и содержательных показателей текста студент должен овладеть следующими навыками.

1.  Выявление содержательной стороны «Образа-Я» испытуемого, степени его дифференцированности, когнитивной сложности, направленности (какие составляющие представления о себе преобладают). 2. Выявление явного и скрытого отношения к себе, его характера, противоречивости. 3. Определение по тексту присущих испытуемому личностных особенностей (таких как тревожность, агрессивность, паранойяльность, нормативность и т. п.), а иногда и принадлежности к определенному личностному типу. 4.Выявление выраженности у испытуемого маскулинности – феминности. 5. Выявление выраженности и характера защитных тенденций в самосознании испытуемого. 6.Выявление внутренней диалогичности самосознания испытуемого.

Особенности проведения МСС.

Чтобы исключить влияния других методик на выполнение МСС, она проводится в первую очередь. Перед испытуемым на столе должно лежать несколько листков стандартной белой бумаги и ручка. Экспериментатор зачитывает следующую инструкцию: «Опишите себя, пожалуйста, так, чтобы было понятно, что Вы за человек, что Вы представляете собой как личность». Длина текста специально не оговаривается. Если испытуемый просит конкретизировать, сколько ему писать, можно отметить, что текст должен быть развернут настолько, чтобы из него можно было бы понять, что он за человек. Особенно тревожные испытуемые не могут начать, пока им не дадут более определенную инструкцию. В этом случае можно сказать, что обычно пишут около 1-1,5 страниц. В случае, если испытуемый написал слишком короткий(2-3 строчки), неразвернутый текст, то сначала фиксируется первоначальный вариант, а затем испытуемому предлагают развернуть написанное, чтобы все же было понятно, что он из себя представляет.

В процессе выполнения испытуемым задания необходимо вести протокол наблюдения, фиксируя латентное время (до начала написания) и время выполнения, все спонтанные комментарии испытуемого, его обращения к экспериментатору. Все это дает дополнительную диагностическую информацию.

В качестве примера можно привести характерные особенности поведения разных типов испытуемых при выполнении данного задания.

-  Так шизоиды чаще пишут молча, повернувшись к экспериментатору спиной.

-  Демонстративные и/или гипертимные личности пытаются втянуть экспериментатора в диалог, постоянно комментируют написанное, т. е. диагностическая процедура является для них поводом для общения. При этом гипертимные ещё и балагурят, шутят, задание выполняют быстро, спешат, невнимательны.

-  Тревожные личности долго не могут начать писать, беспокойно ведут себя в начале, задают много уточняющих вопросов (иногда просят взять работу на дом, «чтобы как следует поразмыслить»).

-  Паранойяльные - критикуют, обесценивают и само задание, и экспериментатора, а иногда и психологию как науку, начинают «цепляться» к инструкции: «А что такое личность, все зависит от того, как ее понимать» и т. п.

Процедура обработки текста.

Текст прочитывается несколько раз. По мере прочтения текста выявляются формально-стилевые и содержательные эмпирические параметры текста по указанной ниже схеме. В конце, на основании выявленных эмпирических признаков делаются выводы об актуальном «образе-Я» испытуемого, особенностях его самоотношения, проблемах и значимых переживаниях, о выраженности у него защитных тенденций и внутренней диалогичности самосознания. Затем на основании выявленнх психологических особенностей испытуемого относят к тому или иному личностному типу, или делается вывод о сочетании нескольких т(или о базовых паттернах реагирования, характерных для данного индивида).

СХЕМА АНАЛИЗА САМООПИСАНИЯ

I. ПЕРВИЧНЫЙ АНАЛИЗ

(эмпирические показатели текста)

1. Формально-стилевые особенности текста

1) Обобщенные характеристики текста

-  Длинный – короткий текст.

Длинный: текст, написанный средним почерком, занимает больше стандартной страницы (А4).

Короткий: текст занимает меньше половины стандартной страницы.

- Развернутость – лаконичность высказываний

Развернутость: сложносочиненные и сложноподчинные предложения, множество комментариев, разъяснений, примеров, иллюстрирующих описываемое качество.

Лаконичность: преобладание простых предложений, личностное качество констатируется, но не раскрывается.

-  Экспрессивность – сухость.

Экспрессивность: наличие в тексте указаний на ту или иную эмоцию, чувство, переживание; образность, метафоричность языка; наличие и прилагательных и наречий в превосходной степени; восклицательные, вопросительные, авторские знаки препинания; обращения к экспериментатору, разговорный язык.

Сухость: неэмоциональность текста, минимализм изобразительных средств, отсутствие выраженного личного отношения к написанному, стремление к объективному фактологическому изложению, возможно канцелярский или квази-научный стиль.

- Связность – раздробленность.

Связность: смысловая целостность, наличие логических связок между разными частями текста, тематически-композиционное единство текста.

Раздробленность: текст кажется составленным из отдельных несвязанных между собой частей. Это может проявляться как в простом перечислении разрозненных личностных качеств без их соотнесения друг с другом, так и в смысловых скачках между фрагментами текста (отсутствии логических переходов от одной части к другой).

- Противоречивость портрета.

Это ещё одно проявление отсутствия целостности текста, когда отдельные высказывания входят в противоречие друг с другом, например, наличие в тексте противоположных характеристик, без их соотнесения между собой. Т. е. это неосознанные противоречия, поскольку испытуемый их не замечает, не отдает в них себе отчета.

- Открытость - закрытость текста

Открытость: искренность, раскрытие значимой интимной информации о себе, готовность поделиться сокровенными мыслями, чувствами, проблемами, сомнениями, относительно своего «Я», раскрытие собственных недостатков.

Закрытость: уход от самораскрытия самыми различными способами (краткость, формальность, анкетные данные, уход в абстрактные рассуждения, чрезмерный юмор, перечисление социально-желательных самохарактеристик).

- Оптимистичность-пессимистичность настроя.

Оптимистичность: позитивные: общий фон, эмоции, прогноз на будущее; бодрость, энергетика.

Пессимистичность: мрачность, подавленность, недовольство собой и/или другими, неверие в будущее, негативные эмоции.

2) Интонационно-стилевые характеристики

Предлагается открытый список некоторых наиболее часто встречающихся стилевых характеристик (допустимо сочетание нескольких характеристик в одном тексте.

а) Четкость, определенность, категоричность высказываний.

б) Наивность, простодушие, нерефлексивность (отсутствие второго плана).

в) Ироничность (демонстрация игры ума, остроты мысли, рефлексивности);

г) Неуверенность, неопределенность высказываний. Часто сочетается со сглаживающей интонацией.

д) Официальность, тяжеловесность вербальных конструкций, наличие канцеляризмов;

е) Экзальтированность, восторженность;

ж) «Застревание», излишняя подробность текста, перенасыщенность деталями;

3) Особенности языка текста

-  наличие жаргонизмов (например, молодежный: «круто», забить, жесть, жечь, запалить и т. п.);

-  нарочито грубые, нелитературные выражения, нецензурная лексика;

-  канцеляризмы;

-  неоднократное употребление слов, выражающих эмоциональное предпочтение или отвержение: люблю–не люблю, обожаю, ненавижу, не терплю, не выношу;

-  частое использование слов, выражающих эмоцию, эмоциональное состояние (с положительной окраской и с отрицательной);

-  неоднократное употребление слов, обозначающих преодоление, попытки, стремление быть таким-то и таким-то, усердие, долженствование (стараюсь, преодолеваю, борюсь с собой, надо быть, надо делать);

-  наличие или отсутствие личного местоимения “Я” в тексте;

-  преобладание пассивной формы личного местоимения «Я» (меня, мной, мне)

-  наличие отрицаний в тексте (частая встречаемость частицы «не»)

-  наличие уточнений, скобок, оговорок;

-  употребление научных или квазинаучных терминов;

-  наличие слов, выражающих рациональность испытуемых («считаю», «полагаю», «думаю»);

-  наличие слов, выражающих неуверенность (может быть, наверное, по-моему и т. п.), а также сглаживающих слов, обозначающих умеренность выраженности или частоты встречаемости качества (несколько, довольно, бывает, иногда)

-  образность языка, наличие метафор, поэтических сравнений;

-  подчеркнутая литературность языка, частая встречаемость цитат, сентенций, афоризмы

-  вычурность, непонятность высказываний;

4) Жанрово-стилевая типология текстов

Предлагается оценить текст самоописания как целое и отнести его к одному из предложенных интегральных типов, позволяющих в обобщенном виде ответить на вопросы, что, как и зачем испытуемый рассказывает о себе. Список открытый, категории не взаимоисключающие, комплексные самоописания могут быть отнесены сразу к нескольким типам.

- Объективное самоописание

1) «Честное» самоописание (в соответствии с инструкцией).

(похвала и самокритика не чрезмерны, не носят защитного характера, попытка честно и объективно взглянуть на себя)

2) Иногда избегание самооценок, открытого выражения отношения к себе, к тем или иным своим качествам демонстрация непредвзятости и объективности в изложении сведений о себе носит защитный характер, обеспечивая эмоциональное дистанцирование, отстранение от своих проблем, недостатков, «Я», как сторонний наблюдатель.

- Самоанализ.

Наукообразное самоописание, с анализом причин, механизмов своего поведения. Большинство высказываний построено, как умозаключения. Возможные защитные варианты: 1)Демонстрация своих аналитических способностей, психологической проницательности (скрытая самопохвала, стремление вызвать похвалу другого); 2) Эмоциональное дистанцирование, интеллектуализация

- Исповедь (самобичевание, саморазоблачение).

Возможные защитные варианты: 1) Размежевание со своей «плохой половиной», солидаризация с идеалом; 2) Уход от самоизменения («Я всё понимаю, но я ничего не могу сделать»); 3) Эстетизация проблем и недостатков («Посмотрите, какой я несчастный, противоречивый, честный с самим собой»); 4) Стремление вызвать опровержение самокритики, поддержку.

- Жалоба.

Жалоба на жизнь, констатация неудовлетворенности собой и жизнью, перечисление негативных жизненных обстоятельств, проблем. Защитные смыслы: 1) Стремление вызвать жалость, поддержку, ободрение; 2) Снятие ответственности (Я не виноват в своих несчастьях).

- Самооправдание.

Отрицание недостатков, их объяснение независящими от автора причинами, внешними обстоятельствами, компенсирующий поиск достоинств. Защитный смысл очевиден: « Я вовсе не так плох, как Вы могли бы подумать.

- Самопохвала.

Демонстрация, подчеркивание достоинств, преобладание позитивно-оценочных самохарактеристик, социальная желательность. (В зависимости от интонационно-стилевых особенностей, тексты этого типа могут быть отнесены либо к адекватно-позитивным самоописаниям, либо к защитно-позитивным)

- Бравада, эпатаж

Демонстрация своей независимости от общественного мнения, вызывающее принятие своих недостатков, бунт против чужих оценок, декларации своей независимости от них, подчеркивание своей индивидуальности.

- Философское эссе (Абстрактные рассуждения, изложение принципов и идеалов, сентенции) («Посмотрите, какой я умный»; «Разве важно, какой я, главное, - это мои идеалы и ценности» - уход от самораскрытия, ещё один вариант интеллектуализации)

- Автобиография (этапы большого пути) (Посмотрите, как я много всего достиг)

- Художественный текст (Поэтичность, метафоричность самохарактеристик,, ассоциативность, эмоциональная экспрессивность) (Посмотрите, какой я необычный человек, какая у меня творческая индивидуальность)

- «Что я люблю» (Вместо описания своих черт, особенностей, поведения, описание субъективных предпочтений)

2. Содержательные показатели текста.

Предлагается фиксировать, к какой из нижеперечисленных групп относятся раскрываемые в самоописании аспекты «Я» (личностные черты, достоинства и недостатки, качество жизни, интенции, чувства и переживания, отношения с другими, факты автобиографии, внешние данные).

1) Черты (какой Я)

А) Позитивные черты (достоинства).

- Фиксация сфер позитивной самооценки (деловые, моральные качества, творческие, интеллектуальные способности, умение общаться, психическое благополучие, адаптивные возможности и т. д.);

- Есть ли прямые оценочные высказывания, или мы делаем косвенный вывод о позитивной самооценке, исходя из принятой в нашем обществе ценности данной черты (социальная желательность);

Б) Негативные черты (недостатки).

- Фиксация сфер негативной самооценки;

- Наличие или отсутствие прямых оценочных высказываний;

- Наличие или отсутствие стремления к преодолению недостатков, раскрываются ли желаемые черты («Я-Идеал»).

В) Нейтральные с оценочной точки зрения черты

Важно обращать внимание на то, ссылается ли испытуемый при описании и оценке своих качеств на мнение окружающих о нем, а также об их соответствии или несоответствии социальным нормам и культурным стереотипам. Подчеркивает ли характер отношения к нему других людей (положительное или отрицательное).

Кроме того, необходимо выявлять, на чем делается акцент: на описании и оценке того или иного качества или на оценке успешности в определенной сфере жизнедеятельности.

Существенным является также, описывает ли испытуемый свои черты в виде качеств («какой я», например: «Я обидчивый») или в виде действий, поведенческих паттернов («что я делаю», например: «Я обижаюсь»).

2) Интенциональная сторона личности.

Фиксация высказываний, раскрывающих:

- отношение испытуемых к чему-либо, позитивное (интересы, предпочтения, пристрастия, увлечения, желания) или негативное,

- интенции (планы, цели, стремления, мечты, надежды),

-принципы, осознанные ценности.

3) Эмоции, переживания, проблемы

- чувства, эмоции (позитивно или негативно окрашенные),

- значимые переживания и проблемы,

3) Отношения с другими

Упоминаются ли вообще; положительное, отрицательное или противоречивое отношение к другим в целом; ожидание положительного или отрицательного отношения к себе; подчеркивается ли значимость отношения к себе со стороны окружающих, равноправные ли отношения с другими или отношения зависимости-подчинения; на каком полюсе видит себя испытуемый, степень удовлетворенности этой сферой жизни.

4) Автобиографические сведения

- анкетные данные,

-перечисление собственных достижений, успехов (в профессиональной, личной сферах, в общении, творческой самореализации и т. п.),

- перечисление неудач, констатация неуспеха в какой-либо сфере, отрицательно окрашенных событий, упоминание о негативном стечении обстоятельств,

- описание ярких эмоционально-окрашенных событий, нейтральных с точки зрения успешности испытуемого,

- другие сведения.

5) Физические данные (физические параметры, описание внешности, выражение удовлетворенности-неудовлетворенности ею, либо безоценочность.)

II. ВТОРИЧНЫЙ АНАЛИЗ

(интерпретация текста)

В этом разделе будет представлены основные направления интерпретации выявленных с помощью вышеприведенной схемы эмпирических особенностей текстов самоописания. Под интерпретацией мы имеем в виду соотнесение определенных эмпирических показателей текста с теми или иными личностными особенностями и установками испытуемых. Это касается прежде всего выводов об особенностях самосознания испытуемых (Образа-Я и самоотношения, выраженности защитных тенденций, внутренней диалогичности), а также об их типологической принадлежности и личностных чертах.

САМОСОЗНАНИЕ

1. ОБРАЗ-Я

В первую очередь анализируется когнитивная составляющая самосознания[1] испытуемого, характеристики его образа Я, процесса самопознания, рефлексии.

1)Содержание Образа-Я

На основании первичного анализа:

- определяются основные составляющие образа Я, т. е. к каким группам относятся описываемые аспекты «Я» (черты, интенции, чувства, принципы, автобиографические данные и т. д.);

- обобщаются наиболее важные для испытуемого сферы жизнедеятельности (психическое благополучие, деловая и профессиональная сферы, общение, отношение с противополоржным полом, сфера познания, самореализация и т. п.);

- выявляется области позитивной и негативной самооценки, их соотношение, преобладающий знак.

2) Качество рефлексии

- Дифференцированность Образа Я (когнитивная сложность).

На основании первичного анализа выявляется широта охвата различных аспектов Я испытуемого, степень разносторонности его представления о себе (включенность в фокус внимания разных групп личностных проявлений, описание себя в разных модальностях: черты, интенции, предпочтения, чувства, поведение, факты и т. п.);

- Глубина рефлексии, самоанализ.

Данный параметр фиксируется, когда испытуемый дает в тексте глубокий анализ свой личности, механизмов, корней и истоков тех или иных личностных качеств, особенностей поведения. О выраженном самопонимании можно говорить испытуемого, когда испытуемый дает в тексте объяснение своим поступкам, личностным особенностям, интересам. При этом в тексте нет противоречащих друг другу утверждений, а если противоречия и есть, то они осознаются испытуемым и объясняются. Самонепонимание фиксируется, либо когда субъект прямо выражает чувство непонимания себя («Я не понимаю, почему это происходит», «Я не могу сказать, кто я такой, что же я хочу на самом деле»), либо когда он косвенно говорит об этом, прибегая к таким выражениям, как: «почему-то», «сам не знаю, зачем», «я всегда разный, бываю иногда одним, а иногда – совсем другим …». При этом, какой бы то ни был обобщающий вывод отсутствует.

- Адекватность Образа-Я.

Выявляется на основании соотнесения содержания представления о себе, раскрытого в самоописании, с данными других методик, беседы, поведенческим портретом.

- Четкость, очерченность Образа-Я. Фиксируется, четкость представления о себе (нечеткость: уход от четких самоопределений, объектных характеристик, ссылка на окружающих, использование афоризмов, цитат, поговорок; неуверенность интонации)

3) Рациональность-эмоциональность

На основании первичного анализа делается вывод о соотношении эмоционального и рационального начала «Образе Я» о себе.

4) Временная составляющая Образа-Я

Если самоописание может быть смещено в сторону одного из временных планов.

- О локализации Я в прошлом можно говорить, когда есть некое застревание в прошлом, большая часть самоописания посвящена описанию себя в определенный период жизни. Причем, если описание окрашено позитивно, то это может говорить о некоем уходе из проблемного настоящего в идеализируемое прошлое. Если же оно окрашено негативно, то можно предположить наличие нерешенных проблем в этом возрастном периоде.

- Если самоописание констатирующее, а испытуемый избегает высказываний о своих целях, планах, то можно говорить о локализации Я в настоящем. Отсутствии временной перспективы в структуре Образа-Я может свидетельствовать о тревожности и неуверенности в себе испытуемого.

- Преобладание в самоописании интенциональных характеристик (стремления, намерения, цели, идеальные черты), раскрывающих скорее желаемое Я, чем реальное, может говорить либо о направленности на конструктивное самоизменение, либо на избегание осознания своих проблем и недостатков в настоящем. В первом случае испытуемый подробно и реалистично прописывает пути самоизменения, связывая Я в будущем и Я в настоящем; во втором случае, пути достижения идеала не прописаны, высказывания абстрактны.

5) Расщепленность

Наличие высказываний в самоописании, говорящих об осознанных противоречиях, отсутствии внутренней целостности, расколотости Я (например, Я настоящее - Я прошлое, Я реальное -Я идеальное, Я контролирующее и Я импульсивное, Я социальное - Я асоциальное, Я для себя – Я для других).

2. САМООТНОШЕНИЕ

Самоотношение можно рассматривать с нескольких сторон: во-первых, как совокупность частных самооценок, по сферам деятельности (см. выше); во-вторых, по параметрам уважения и симпатии к себе; в-третьих, наиболее обобщенно - с точки зрения знака интегрального результирующего отношения к себе (позитивное, негативное, противоречивое). Естественно, что для полноценной диагностики самоотношения одной только методики самоописания недостаточно, однако выявить основные тенденции можно.

Отношение к себе предлагается оценивать по базовым параметрам уважения и симпатии. В самоописаниях они могут быть выражены по-разному: в одних случаях преобладает какой-то один из перечисленных ниже параметров на одном из своих полюсов, в других - можно говорить об их сочетании на одном полюсе (например, симпатия и уважение, или антипатия и неуважение), а иногда трудно сделать однозначный вывод об самоотношении в целом в силу его противоречивости.

1) Уважение к себе.

Эмпирические (текстовые) признаки уважения к себе:

- Высокая оценка своих деловых качеств с указанием на достижения в разных сферах, констатация адаптивности, успешности, всевозможных умений, («Я успешный и адаптивный человек, мне все по плечу»), лидерских способностей, констатация уважения других к себе («Меня все уважают, я достоин уважения»); высокая оценка своих моральных качеств («Я порядочный и правильный человек»;

-Прямое выражение самоуважения, уверенности в себе, психичиской устойчивости («Я уверен в себе, знаю, что нужно делать, я спокоен и эмоционально уравновешен»)

-Уверенная интонация, категоричность высказываний.

В случаях, когда в тексте преобладает именно этот параметр, а симпатии к себе не выражено, описание кажется сухим, неэмоциональным, в нем отсутствует юмор. Это может свидетельствовать как о закрытости испытуемого, его ориентации на социальную желательность, так и о неразвитости или нереализованности эмоциональной сферы испытуемого, и даже об эмоциональном неприятии себя.

Иногда встречаются тексты, в которых одновременно выражается и уважение к себе (на явном уровне) и неуважение (на скрытом уровне). Обычно в таких самоописаниях содержательные показатели (наиболее поддающиеся контролю) раскрывают нам социально-желаемый образ Я, тогда как интонационно-стилистические показатели выдают неуверенность в себе и сомнения в собственной состоятельности. Подробнее о таких противоречивых текстах - см. ниже.

2) Симпатия к себе.

Эмпирические признаки:

- Приписывание себе позитивных человеческих качеств (хорошего отношения к людям, умения чувствовать, творческих способностей, любви к детям, старикам, животным).

- Высказывания, в которых прямо указывается на самопринятие, любовь к себе.

- Позитивная экспрессия текста, частота встречаемости высказываний, выражающих позитивные эмоции, позитивное отношение к чему-либо (слова «люблю», «нравится»).

Тексты, в которых преобладает аутосимпатия, а уважения к себе не выражено, характеризуются, как правило, внутренним ракурсом самораскрытия, описанием своих чувств, переживаний, предпочтений, а также отсутствием самопохвалы, прямых самооценочных высказываний, ссылок на нормативные критерии самоуважения, достижения.

Отношение к себе этих испытуемых строится на внутренних, субъективных критериях, связанных не с достижениями и социальным успехом, а, скорее, с человеческими качествами, ощущением себя неповторимой индивидуальностью и просто хорошим человеком.

3) Неуважение к себе [2]

Эмпирические признаки:

- Преобладание критических высказываний в свой адрес, негативно-самооценочных высказываний в деловой сфере, сферах общения, отношений с противоположным полом, констатация трудностей саморегуляции, неспособности справиться с проблемами. («Я не могу», «У меня не получается», «Я не справляюсь».) Это не касается текстов, в которых хотя и встречаются критические замечания в свой адрес, но они конкретны и конструктивны и не носят тотального характера.

-Прямое выражение неуверенности («Я не уверен в себе»)

- Неуверенная интонация, частая встречаемость слов, выражающих неуверенность, сомнения, ссылка на авторитеты, при аргументации.

Тексты, в которых выражен только этот параметр (а симпатия к себе не выражена), характеризуются тотальной самокритикой, наличием негативных самооценок во всех сферах, пессимистической интонацией, признанием своей беспомощности и абсолютного несоответствия идеалу. При этом отсутствуют самоподдерживающие высказывания (самооправдание, самоободрение, самопреодоление и т. п.).

4) Антипатия к себе.

Эмпирические (текстовые) признаки:

- Саморазоблачение, выражение презрения к себе, недовольства своими человеческими качествами, приписывание себе эгоизма, невнимания, равнодушия к близким, агрессивности, аморальности.

- При этом текст эмоционально негативно заряжен, слышатся презрительные, разоблачительные интонации в свой адрес.

Антипатия к себе, как чистая, так и в сочетаниях, в норме фактически не встречается, свидетельствуя уже о серьезных психических проблемах. Более вероятен вариант, когда кажущееся тотальное неприятие себя скрывает те или иные защитные тенденции. Но тогда речь уже идет об амбивалентном или противоречивом самоотношении. Оно может проявляться по-разному: либо в форме бравады, эпатажа, самолюбования собственной плохостью, либо стоять за такими манипулятивными тенденциями, как ожидание опровержения, получение поддержки, снятие ответственности. Подробнее о текстовых признаках противоречивого самоотношения – см. ниже.

5) Уважение и симпатия к себе (выраженность обоих параметров)

Сочетание в тексте признаков уважения и симпатии к себе при отсутствии высказываний, говорящих о негативном самоотношении, позволяет сделать вывод о наиболее благоприятном, сбалансированном варианте отношения к себе.

6) Симпатия и неуважение к себе.

Это одно из наиболее часто встречающихся сочетаний позитивного и негативного самоотношения. Тут возможны два случая:

- Конструктивный вариант. Симпатия к себе, принятие себя в целом создает базу для осознания своих недостатков и выработки путей самоизменения. В этом случае критическое отношение к себе (здесь термин «неуважение к себе» мы употребляем условно) носит конструктивный характер и не приводит к конфликтному самоотношению и формированию защитных стратегий. В самоописании это проявляется в том, что критика своих недостатков конкретна, не распространяется на отношение к себе в целом, и сопровождается указанием на способы исправления.

- Защитный вариант. Самокритика, выражение недовольства собой, своими достижениями, способностями в той или иной сфере (неуважение к себе) сочетаются с компенсирующим признанием своих положительных сторон в других областях, принятием себя как человека, приписыванием себе позитивных моральных качеств и т. п. Однако при этом осознание своих проблем и недостатков приводит не к выработке путей самоизменения, а к формированию защитных стратегий по поддержанию позитивного самоотношения. В самоописании они могут проявляться в различных формах – самооправдания, самоприукрашивания, самоободрения и других. Данный вариант сочетания относится к противоречивому самоотношению, которое более подробно рассматривается в следующем разделе.

7) Отношение к себе не выражено.

Отсутствие явно выраженного отношения к себе в самоописании может говорить о разных вещах:

- во-первых, о закрытости испытуемого и высоком уровне его самоконтроля;

- во-вторых, о его гипоэмотивности (пониженной эмоциональности, как личностной черте);

- в-третьих, о выраженности защитных тенденций, связанных с подавлением эмоциональной сферы, например, по типу изоляции, т. е. отделения эмоций от рационального содержания (см. ниже).

3. Защитные тенденции и противоречивость самоотношения.

Критическому взгляду на себя, побуждающему к активному самоизменению, противостоят защитные тенденции, направленные на избегание осознания своих недостатков и проблем, необходимости самоизменения, поддержание позитивного самоотношения и целостности Я. Рассмотрим, что это за тенденции и как они проявляются в текстах самоописаний.

1) Уход от самораскрытия.

Испытуемый избегает столкновения с неприятными переживаниями, вызванными осознанием своих проблем и недостатков уже на уровне выбора темы и жанра самоописания. Перечислим основные способы ухода:

- невыполнение инструкции, что проявляется в перечислении анкетных данных, абстрактных рассуждений, описании своей внешности, «литературном творчестве» и т. п.

- перенос акцента на раскрытие своих интенций и предпочтений («к чему я стремлюсь, что я люблю») вместо описания себя с помощью объектных характеристик (ответ на вопрос «какой я»);

- ссылки на мнения других о себе при описании себя.

2) Эмоциональное отстранение от своего «Я» и связанных с ним значимых переживаний следующими способами:

- с помощью изоляции, т. е. отделения эмоций от рационального содержания; в тексте это проявляется в виде сухого, неэмоционального изложения материала, отсутствия явно выраженного отношения к себе;

- с помощью юмора и иронии, снижающих значимость собственных проблем и переживаний;

- с помощью «обезличивания», т. е. избегания употребления в тексте личного местоимения «Я».

3) Защитно-противоречивое самоотношение, выраженное в самоописании.

В зависимости от степени самоосознания и выраженности защитных тенденций, можно говорить об открыто - и скрыто-противоречивом самоотношении.

А) Открыто-противоречивое самоотношение.

Испытуемый осознает свои недостатки и проблемы, но при этом стремится как-то обосновать для себя и других заслуженность позитивного самоотношения и отсутствие необходимости самоизменения. Данный вид защитного самоотношения относится к разряду рационализации и существует в форме развернутого внутреннего диалога (подробнее см. ниже). Приведем возможные варианты проявления такого самоотношения в тексте самоописания.

- Компенсация недостатков в одних сферах достоинствами в других (уравновешивание минусов плюсами), самоприукрашивание (поиск положительных сторон у своих недостатков). Например: «Да, я не очень практичная и целеустремлённая. Зато я никогда не откажу другу в помощи…»; «Может быть я слишком мечтателен, отрываюсь от реальности, но зато я творческая, неординарная личность.

- Самооправдание.

Испытуемый сообщает о внешних причинах собственных негативных качеств или неуспешности, ссылается на оправдывающие обстоятельства. Например: «Я бы и сам хотел стать организованнее, но нет у меня силы воли», «Я не смог достичь высоких карьерных степеней, потому что сам из небогатой семьи, и родители не смогли создать мне всех условий…».

- Обесценивание потребностей, понижение значимости проблем. Например: «Я изжил имевшиеся у меня амбиции, так что я совершенно неамбициозный человек. Я спокойно принимаю чужое первенство, я равнодушен к мировым проблемам»;

- Дискредитация отсутствующих у себя качеств, обоснование их отсутствия например моральными соображениями (морализация), при выражении в самоописании некоторого недовольства своим недостатком. Например, «Да, я хотел бы подняться вверх по карьерной лестнице, но я слишком щепетилен в отношениях с людьми. И потом, не пойду же я по трупам».

.

Б) Скрыто-противоречивое самоотношение.

В явном виде представлен лишь один из полюсов самоотношения (положительный или отрицательный), второй же свернут, и о нем можно судить по косвенным признакам: по интонации, логическим сбоям, оговоркам и т. п. Такому самоотношению соответствует скрытый внутренний диалог. В самоописаниях этот тип противоречивого самоотношения может проявляться двояко: развернутость защитной позиции при свернутости самокритики и наоборот.

Демонстрация позитивного самоотношения при скрытом недовольстве собой.

Негативное самоотношение может быть связано как с негативной оценкой своих деловых качеств, коммуникативных способностей, общей адаптивности, так и с неспособностью реализовать свою эгоистическую мотивацию, получать удовольствие от жизни, трудностями в отношениях с противоположным полом. Смутное недовольство собой субъект пытается заглушить эмоциональными восклицаниями, слишком категоричными отрицаниями или чрезмерной самопохвалой, а иногда рациональными построениями с избыточной аргументацией. Эта повышенная активность по «глушению» голоса самокритики оставляет интонационно-стилевые следы в тексте, которые помогают нам реконструировать истинное самоотношение субъекта. В зависимости от степени выраженности защитных тенденций такое глушение может быть более или менее успешным.

- Неуверенность интонации при самопохвале, отрицании проблем и недостатков., Голос недовольства собой прорывается в неуверенности интонации (наличие слов, выражающих неуверенность, сглаживающих формулировок). Например: «Вообще-то я довольно общительный человек. Не всегда делаю первый шаг, чаще всего сначала долго изучаю ситуацию, потом знакомлюсь. Немного скован, трезво оцениваю ситуацию. Люблю помогать другим больше, чем себе, не завидую людям и никогда не имел такой привычки», «Меня зовут Андрей, по отчеству зовут редко, но особо не тыкают. Человек я в принципе культурный, в некоторой степени образованный. С женщинами иногда могут возникнуть некоторые трудности, в этот момент могу стать нерешительным. Людям со мной нравится общаться и мне нравится общаться с людьми».

- Неосознанные противоречия логические сбои.

В одном месте самоописания испытуемый говорит о своих достоинствах, а в другом неожиданно и без всякого согласования приводит прямо противоположные черты (недостатки). Голоса самокритики и защиты как бы не соприкасаются друг с другом, не вступают в диалог, спонтанно актуализируясь в ходе самоописания. Об этом же говорят и логические сбои внутри одной фразы («Так как я никогда не отличался физическими данными, это никогда не мешало мне в жизни»).

- Чрезмерная горячность, избыточная аргументированность высказываний.

Голос недовольства собой может и не прорываться в явной форме. О его существовании, как объекта опровержения, можно догадываться по повышенной экспрессии и подчеркнутой категоричности в обосновании своих достоинств и отрицании недостатков, по наигранной приподнятости, искусственно подстегиваемом оптимизме самоободрения, а также, по частому использованию в тексте отрицательных конструкций («Сам я не пытаюсь понравиться другим. Ладно, мне от других ничего не нужно. Использовать других в своих целях мне просто не приходит в голову»).

- Самоидеализация, замена минусов на плюсы.

При нарастании защитных тенденций (усилении вытеснения и отрицания), препятствующих полному осознанию испытуемого своих проблем, недостатков и внутренней противоречивости, голос самокритики фактически сходит на нет, внутренний диалог полностью свертывается, а «Образ Я» превращается в «Идеальное Я». Именно, полное отсутствие критического взгляда на себя, преувеличенность самопохвалы и чрезмерная позитивность, «сверхправильность» «образа Я», наводит на мысль о его искажении. Бессознательно приписывая себе отсутствующие, но желаемые качества и отрицая имеющиеся недостатки, испытуемый производит замену минусов на плюсы, фактически идентифицируясь с собственной противоположностью (например, субъект, который, по отзывам знакомых, никогда никому не может отказать, пишет: « У меня всегда на все есть своя точка зрения, и я ее всегда отстаиваю»).[3]

- Морализация.

Заглушаемый голос недовольства собой может быть связан с неспособностью испытуемого реализовать свою эгоистическую мотивацию, получать удовольствие от жизни, с трудностями в отношениях с противоположным полом, проблемами с эмоциональной сферой. Тогда искажение «Образа Я» происходит в направлении преувеличенного самоуважения, морализации, подчеркивания своих высокоморальных качеств и принципов, сфера же чувств, неформального интимно-личностного общения, либо избегается, либо дискредитируется. Самоописания таких испытуемых, производят впечатление слишком формальных, скучных, сухих, тяжеловесных текстов. Часто встречаются такие слова и выражения, как: «надо», должен», «долг», обязан», «я считаю». Ощущается отсутствие теплого принимающего отношения к себе.

Последние два варианта поддержания позитивного самоотношения перекликаются с классическим защитным механизмом «реактивное образование».

Демонстрация негативного самоотношения при скрытой защитной тенденции (ложное самоуничижение).

Этот вариант самоописаний характеризуется кажущийся цельностью и нерасколотостью критического взгляда на себя, представленного в виде самоуничижения и тотального самоотрицания. Однако его чрезмерность наводит на мысль о защитном характере такого самоотношения. Голос защиты не звучит прямо, но косвенно даёт о себе знать, и выявить его можно на основании анализа формально-стилистических текстовых признаков, либо исходя из контекста (с учетом всех данных об испытуемом: другие методики, данные беседы, наблюдения). Самоописания выполнены в жанрах самобичевания, саморазоблачения или жалобы на жизнь.

Возможны следующие варианты.

- Размежевание со своей «плохой половиной», солидаризация с идеалом.

В самоописании помимо самокритики часто встречаются высказывания, связанные с самопреодолением, стремлением к некоему идеалу. Критикуя себя, он принимает его сторону, солидаризуется с ним, тем самым как бы дистанцируясь от своего реального «Я».

- Эстетизация негатива (самолюбование своей несчастностью, проблемами, внутренней противоречивостью). В таких самоописаниях, несмотря на то, что описываются преимущественно негативные стороны «Я» и собственной жизни, чувствуется некий эмоциональный подъем, повышенная экспрессивность, как будто бы испытуемый делает это с удовольствием, как бы даже гордясь своей откровенностью, ими проблемами. Другой вариант – это бравада недостатками («Вот такой я негодяй!»).

Существуют и неосознанно манипулятивные тактики, когда в защитные стратегии включается возможная аудитория. В этих случаях происходит поддержание самоотношения и уменьшение тревожности за счет других :

- Самоуничижение в расчете на опровержение читателем этой позиции и ответную похвалу в свой адрес

- Утрированность самобичевания, подчеркнутая беспомощность в исправлении своих проблем направлены на то, чтобы вызвать к себе жалость и желание помочь. В данном случае защитная тенденция направлена не столько на повышение самоотношения, сколько на снятие с себя ответственности за самоизменение и перенос её на другого.

4. Внутренняя диалогичность самосознания

Один из важных аспектов самосознания – это его внутренняя диалогичность, предполагающая актуальное переживание субъектом своей противоречивости, внутренней конфликтности. Внутренне диалогичные самоописания свидетельствуют о нецелостности «образа-Я» и самоотношения субъекта, о наличии двух (или больше) взглядов на себя, входящих в противоречие друг с другом. Поскольку самоописание по своей форме задается как монологичный текст, то встает актуальная диагностическая задача выявления во внешне монологичном тексте скрытой диалогичности.

Чаще всего внутренняя диалогичность самосознания проявляется в противостоянии рассмотренных выше двух тенденций: стремления к осознанию своих недостатков, самоизменению и защитной позицией, связанной с поддержанием позитивного самоотношения, целостности Я, избеганием каких-либо изменений. Кроме того, в столкновение могут входить различные конфликтующие мотивы, ценности личности, «идеальное» и «реальное Я» и т. п.

Одним из признаков внутренней диалогичности текста является степень представленности в нем и развернутости диалогизирующих позиций. С точки зрения этого критерия, внутренние диалоги в текстах самоописания можно разделить на те, в которых представлены обе позиции (двусторонние ВД), и те, в которых в явной форме представлена только одна позиция (одностороние ВД).

1) Двусторонние внутренние диалоги.

ВД этого типа характеризуются развернутостью, аргументированностью, эмоциональной насыщенностью обеих позиций. Внутренние голоса не просто «слышат» друг друга, но и активно взаимодействуют: развертывание аргументации одной позиции тут же актуализирует оппонирующую, а та в свою очередь - первую (и так по несколько циклов). При этом субъект может поочередно солидаризоваться с обеими позициями (равноправно-двусторонний ВД), испытывая реальную раздвоенность, а может защищать только одну (неравноправно-двусторонний ВД).

А) Равноправно-двусторонний ВД характеризуется развернутостью и эмоциональной насыщенностью обеих позиций, что говорит о значимости проблемы, актуальности, нерешенности внутреннего конфликта испытуемого. Субъект ощущает себя как бы разрываемым на части и не может принять какую-то одну сторону и поэтому не способен вовремя остановиться, будучи эмоционально захваченным.: « (I) Мне мешает недостаток самоорганизации, дисциплины и лень. Мне тяжело принимать решения. (II) Ну нет у меня силы воли! То, что вредно, но нравится – хорошо! (I) И это меня в себе раздражает! И т. д.…» (м.38 лет):

Б) Неравноправно-двусторонний ВД характеризуется тем, что хотя в тексте развернуто представлены обе позиции, субъект сознательно солидаризуется только с одной, пытаясь обосновать её правомерность и несостоятельность противоположной. При этом наиболее часто встречающийся вариант - это т. н. защитно-двусторонний ВД, когда субъект солидаризуется с защитной позицией, отстаивая свое позитивное самоотношение и обосновывая отказ от самоизменения. При этом голос самооппозиции активно вмешивается, настаивает на своем, заставляя субъекта искать все новые доводы в свою защиту. Защитная позиция может выражаться в самооправданиях (ссылка на обстоятельства, препятствующие самоизменению), дискредитации альтернативного образа жизни, самоободрении, поиске у себя других достоинств, компенсирующих недостатки. Голос самооппозиции выражается в самокритических высказываниях, указаниях на недостатки субъекта, его неудовлетворенность жизнью, указывает на нереализованные возможности, побуждает к активности. Данный тип ВД реализует рассмотренное в предыдущем разделе открыто-противоречивое самоотношение (см. выше).

Приведем примеры защитно-двусторонних ВД:

«(I)Моя специальность никому не нужна. (2)Поэтому я не состоялась как личность, (1) и вряд ли что уже можно изменить в 40 лет. (2) Это меня угнетает, т. к. я чувствую в себе потенциал, (2) но как его реализовать, не представляю: техника меня не интересует, творческих способностей не хватает, а просто работать за копейки не хочу.» (ж. 42 г. ) ;

«(1) Во мне начисто отсутствует карьеризм, страсть к стяжательству. Я не тот, кто идет к цели по трупам. (2) Возможно, мне не хватает здорового честолюбия, (1) но меня пока это не беспокоит…» (м. 24 г.);

«…(2)Так я и теку по течению, лишь изредка делая попытки поплыть против него или прибиться к берегу. (1) Но из этого не следует, что я зануда, я очень счастливый человек, у меня жена, двое детей, а это самое главное! (2)Мои недостатки: лень, я немного труслив, нерешителен, курю, выпиваю. (1)Хотя курение и спиртное я не считаю чем-то плохим. Хорошего во мне больше: я добрый, отзывчивый, независтливый, ничего плохого в жизни не сделал, а это уже хорошо!» (м. 29 л.).

Важная особенность данных ВД – эта их динамика, предполагающая развитие темы, углубление, развертывание позиций, появление нового голоса, переключение «фокуса Я» с самозащиты на самоппозицию.

Таким образом, наличие в тексте самоописания двустороннего ВД говорит об осознанности и нерешенности внутреннего конфликта, связанного с противоречивостью самоотношения, об актуальности проблемы самоизменения и активном процессе её решения.

Следует отметить, что приведенные варианты внутренних диалогов отличаются своей спонтанностью и актуальностью, т. е. осуществляются «в режиме реального времени» в процессе написания испытуемым текста, в отличие от текстов, в которых субъекты просто указывают на свои внутренние противоречия (« с одной стороны, с другой стороны»).

2) Односторонние внутренние диалоги.

В отличие от вышеописанных, односторонние ВД, характеризуются тем, что в них в явном виде представлена только одна сторона (либо самокритическая, либо защитная), а вторая выражена неявно, в свернутом виде. Они реализуют скрыто-противоречивое защитное самоотношение. В текстах самоописаний этот тип ВД выдает себя такими рассмотренными выше интонационно-стилевыми признаками, как: неуверенность интонации при самопохвале и отрицании проблем, неосознанные противоречия логические сбои, преобладание отрицательных конструкций в тексте, чрезмерная горячность, категоричность высказываний, их избыточная аргументированность, наигранный оптимизм. Без учета этих признаков внутренней диалогичности текста самоописания, можно легко пройти мимо скрытой конфликтности самосознания испытуемого, принимая его высказывания о себе за целостную, нерасколотую позицию и не замечая скрытой самооппозиции. (подробное описание этого типа внутренней диалогичности было приведено в предыдущем разделе - см. выше). Дальнейшее усиление защитных тенденций, ригидности искаженной, идеализированной «Я-концепции» приводит к полному исчезновению ВД.

ТИПОЛОГИЯ, ЛИЧНОСТНЫЕ ЧЕРТЫ, СОСТОЯНИЯ

На основе экспертных оценок текстов самоописаний группой профессиональных психодиагностов, имевших большой опыт работы с этой методикой,[4] были разработаны комплексы текстовых признаков самоописания, позволяющие относить испытуемых к тому или иному типу, выявлять личностные черты. Приведем некоторые из них.

1. ТРЕВОЖНОСТЬ

(психастенические, тревожно-боязливые, сенситивные личности)

1) Формально-стилевые особенности[5].

-  Часто встречаются слова, выражающие неуверенность (может быть, наверное, по-моему и т. п.); а также оговорки, уточнения, подробные пояснения, скобки. Текст часто начинается с выражения неуверенности по поводу правильности своего понимания задания, сомнения в возможности полного раскрытия темы.

-  Если для субъекта характерно стремление подчеркнуть свои проблемы, вызвать сочувствие, то стиль самоотношения будет скорее самобичующий.

-  Неудовлетворенность своим «Я–реальным» может проявляться в характерных выражениях, подчеркивающих стремление к самопреодолению (пытаюсь, стараюсь).

-  Если субъект стремится к социальной желательности и для него важно соблюдение нормативности, стиль самоотношения может быть сглаживающий, отрицающий, подразумевающий, что «Я не хуже других», но при этом с оттенком самооправдания.

-  Открытость текста, вызванная желанием получить поддержку (если нет слишком сильной ориентации на социальную желательность); искренность, раскрытие значимой интимной информации о себе; готовность поделиться сокровенными мыслями, чувствами, проблемами, сомнениями, рассказать о своих недостатках.

-  Что касается выразительности, то тексты могут быть достаточно эмоциональными, но с преобладанием негативно-окрашенных эмоций (прежде всего выражение страха, опасений, тревог).

2) Содержательные особенности

-  Самосознание: самокритика, выражение неудовлетворенности собой (в т. ч. и самоописанием); констатация неуверенности в себе, а также самонереализованности и стремления к идеалу;

-  Межличностные отношения: признание своей субдоминантности, склонности к подчинению, стеснительности, робости; преобладание страдательности (пишет об отношении других к нему, и в меньшей степени о том, как сам к ним относится); альтруистические наклонности (доброта, стремление помочь и т. п.);

- Отмечаемые у себя черты, особенности поведения: склонность к беспокойству; нерешительность; тщательность, старательность; развитое чувство долга; избегание рискованных ситуаций, страх перед неконтролируемыми, непредсказуемыми событиями; стремление не ставить перед собой слишком высоких целей – страх провала, неуверенность в своих силах.

- Интенциональная сфера: может отмечаться любовь к природе, животным; к книгам; иногда выражаются эстетические, познавательные интересы;

- Наличие в текстах слов, выражающих негативные эмоции и состояния (боюсь, страшно, мне плохо, меня тревожит, тяжело и т. п.) свидетельствует об актуальном состоянии тревоги, повышенной эмоциональной напряженности, в котором находится испытуемый.

Тексты испытуемых, находящихся в состоянии эмоциональной подавленности (с депрессивным компонентом), с содержательной точки зрения схожи с вышеописанными, но имеют отличия по формально-стилевым признакам: они менее развернуты, более лаконичны, чувствуется, что написаны как бы через силу, без желания; они менее выразительны, более пессимистичны, в них слабо выражена интенциональная сторона.

В текстах субдепрессивных испытуемых (субдепрессивность, как личностная особенность) могут появляться переживания, связанные с отношениями со значимыми другими, такие как: страх разрывов, потерь, конфликтов с близкими людьми, а также мотивы вины, стыда, долга.

2. ШИЗОИДНОСТЬ

Эта подгруппа неоднородна, во-первых, поскольку в неё входят несколько отличающихся подтипов (экспансивные, сенситивные, психастеничные шизоиды), и во-вторых, в силу разной степени заостренности черт у её представителей, связанных с своеобразием мышления, индивидуалистичностью, отрывом от реальности. Поэтому и текстовые признаки самоописаний, характерные для шизоидов, весьма разнообразны.

1) Формально-стилевые особенности.

-  Либо чрезмерная открытость (обнаженность) самоописания; либо закрытый формальный текст.

-  Хорошая рефлексивность (характерно для психастеничного варианта шизоидности).

-  Сухость, невыразительность, эмоциональная стертость самоописания (характерно для эмоционально холодных шизоидов).

-  Эмоциональность, экспрессивность текста (насыщенность образами и часто непонятными и причудливыми метафорами, вычурность стиля) (характерно для сенситивных шизоидов).

-  Иногда наличие в тексте логических противоречий, логически неоправданных скачков мысли. Текст может быть просто непонятен.

-  Иногда ощущение выхолощенности текста, резонерство, бесплодные рассуждения.

-  Часто в тексте отсутствует явно выраженное отношение к себе, текст кажется слишком безоценочным, «объективным».

2) Содержательные особенности текста.

-  Тематика текста: абстрактно-философские рассуждения о смысле жизни, смерти, вопросах мироздания, метафизических проблемах, о том, что такое реальность, что такое «Я». Часто фиксация внутренних противоречий, ощущения нецелостности, расщепленности своего «Я» на «Я-истинное» и «Я-ложное» или «Я-внешнее» и «Я-внутреннее»),

-  Преобладание внутреннего ракурса обсуждения – описание себя изнутри, раскрытие своего внутреннего мира (мыслей, чувств, фантазий);

-  Самосознание («Образ-Я»): а) указание на неопределенность, спутанность, бесформенность своего Я; б) констатация чувства раздвоенности Я; в) подчеркивание непредсказуемости своего поведения, самонепонимания («меня пугают мои реакции»);

-  Интенции, предпочтения, интересы: предпочтение индивидуальной деятельности; творческие интересы (занятия музыкой, поэзией, живописью); интерес к мистике, эзотерике, увлечение разного рода религиозными направлениями; ролевые игры; и т. п.

-  Ценностные ориентации: а) внутренний мир, субъективная реальность имеет приоритет над внешней, она более «истинна»; б) ценность познания, интеллектуального начала, постижения философских проблем; в) стремление к трансцендентному.

- Межличностные отношения:

а) констатация индивидуализма, независимости от других людей; б) ощущение своей странности, непохожести на них ; в) жалоба на непонимание окружающих; г) часто вообще отсутствие в тексте упоминания об отношениях с другими; д) иногда констатация своей нелюбви к людям вообще, по предпочтение общения с детьми и животными; е) иногда ссылки на неожиданные вспышки жестокости по отношению к близким людям; ж) иногда выражение стремления влиять на других, уверенность в своем понимании, что людям нужно, указание на манипулятивный подход к людям (в случае экспансивно-шизоидного варианта);

.

3. ПАРАНОЙЯЛЬНОСТЬ

( Ригидность, застревание на отношениях)

1) Формально-стилевые особенности текста.

- Закрытость текста (неоткровенность); может проявляться в стремлении обелить себя, показать свою правильность, моральность, отрицая наличие каких-либо недостатков (особенно в области межличностных отношений).

-  Часто ригидность, тяжеловесность стиля (может проявляться в употреблении газетных или канцелярских штампов); иногда – вязкость, застревание на деталях (особенно при описании межличностных отношений).

-  Часто наличие противоречивости текста в области межличностных отношений, смысл которых заключается в констатации у себя «слишком» позитивного отношения к людям, которого они на самом деле не заслуживают ( например: «Я слишком доверяю людям»).

-  Иногда – схематичность, четкая структура повествования ( нумерация, рубрикация, число, подпись, и т. п.)

-  Концептуальность (развитие некоей логически обоснованной и рациональной концепции)

-  Стиль самоотношения: иногда чрезмерная самопохвала, преисполненность серьезного уважения к собственной персоне, подчеркивание важности своих принципов и убеждений.

2) Содержательные особенности текста.

-  Тематика текста: а) подробное описание своих взаимоотношений с другими людьми; б) изложение «этапов большого пути», (т. е. важных вех в карьерном росте с датами поступления и окончания тех или иных учреждений; с указанием важных постов, степеней, «заслуженных» наград); в) развертывание честолюбивых планов, постановка социально-значимых целей.

-  Межличностные отношения:

а) застревание на описании своих взаимоотношений с другими людьми;

б) часто декларация своего сверхпозитивного, альтруистического отношения к другим, подспудно намекая на незаслуженность ими такого к себе отношения;

в) настороженность в адрес других, ожидание от них какого-то подвоха;

г) иногда выражение «праведного гнева» отдельными человеческими пороками (аморальностью, лживостью, подлостью, лицемерием т. п.)

-  Самосознание: выраженное уважение к себе, к своим принципам, способностям, гордость своими достижениями; подчеркивание чувства собственного достоинства; демонстрация высокого уровня притязаний.

-  Черты (большей частью осознаваемые): а) упрямство, упорство в достижении цели; б) обидчивость, ревнивость (иногда не осознается, а наоборот подчеркнуто отрицается); в) скрытность, закрытость (в самоописании эти качества выступают как «умение вести себя в обществе», « вежливость», «такт»; г) способность к самоконтролю, умение владеть собой, сдерживать свои эмоции; д) правильность, моральность, нормативность.

P. S. Так называемые «эпилептоидные тексты» имеют много общего с «паранойяльными», но отличаются от последних большей враждебностью в адрес других (часто появляются конкретные враги – представители каких-либо этнических групп, конфессий, политических направлений) и меньшим морализаторством.

4. ДЕМОНСТРАТИВНОСТЬ

Приведенные ниже стилевые и лексические особенности текстов самоописания являются следствием основной черты демонстративных личностей - непобедимого желания (не всегда полностью осознанного) во что бы то ни стало произвести впечатление на собеседника (в данном случае, читателя): понравиться, покорить, удивить неординарностью, а иногда вызвать сочувствие и поддержку.

1) Формально-стилевые особенности текста

-  Повышенная выразительность текста: преувеличенность оценок, преобладание описания своих эмоций, интонационное выделение высказываний (восклицательные и вопросительные знаки, междометия, обращения в тексте к читателю). Эти особенности характеризуют также тексты эмотивных и экзальтированных испытуемых (см. ниже).

-  Нарочитость интонации. В зависимости от сочетания с другими чертами это может быть: а) бравада, эпатаж (в сочетании с агрессивностью); б) чрезмерная самопохвала (в сочетании со склонностью к нормативности); в) чрезмерная самокритика, самобичевание (в сочетании с тревожностью); г) экзальтированность, восторженность (в сочетании с эмотивностью).

-  Частое использование цитат, литературно-поэтических ссылок; лексическая необычность, например, не всегда уместное употребление научной терминологии, или нелитературных выражений, специфического жаргона и т. п.

-  Частая встречаемость глаголов, выражающих субъективные пристрастия автора, прежде всего «люблю - не люблю» ( в сочетании с инфантилизмом).

- Часто самоописания оставляют ощущение кокетства, жеманства.

2) Содержательные особенности.

-  Ссылка на отношение к себе других людей («Я глазами других »). Часто текст даже начинается с оценки себя другими: «Многие считают меня…».

-  Декларация или факта позитивного отношения к себе других или стремления к этому.

-  Отмечается стремление быть в центре внимания.

-  Часто описываются внешние данные.

-   

5. ЭМОТИВНОСТЬ (по К. Леонгарду)

1)Формально-стилевые особенности текста

-  Выразительность текста. Насыщенность текста разнообразными эмоциями, образность, метафоричность языка, наличие восклицаний, авторских знаков препинания. Иногда экзальтированность, преувеличенность эмоций, иногда подчеркнутый пафос, возвышенность стиля.

-  Часто встречаются цитаты из художественных произведений, особенно стихотворных (иногда сам текст стилизуется под литературное произведение – либо в стихотворной форме, либо в форме рассказа).

-  Субъективизм оценок

-  Преобладание внутреннего ракурса описания, делается упор на сферу значимых переживаний.

2) Содержательные особенности текста

-  Отмечаемые у себя черты: чувствительность, сентиментальность, чрезмерная эмоциональность, ранимость, иногда подверженность настроению, артистизм, богатство внутреннего мира.

-  Интенциональная сфера: эстетические интересы, любовь к искусству, стремление к творчеству, любовь к природе, животным, значимость сферы чувств.

6. ГИПОМАНИАКАЛЬНОСТЬ

1)Формально-стилевые особенности текста.

-  Бодрость, энергетическая заряженность, оптимистичность интонации.

-  Наличие в тексте юмора, шуток.

-  Ощущение, что текст писался в спешке (иногда незаконченные предложения, незавершенность мысли, скачки с одной темы на другую)

- Самоотношение – самопринятие, часто самопохвала.

2)Содержательные особенности текста.

-  Констатация широты и разнообразия интересов, частой их смены в течении жизни.

-  Констатация своего непостоянства, неспособности к долгому и углубленному занятию чем-то одним, указание на склонность бросать начатое дело и т. п.

-  Локус обсуждения: внешняя жизнь ( описание внешних событий, внешних интересов) ; ощущается «вкус к жизни», острым ощущениям; отмечаются такие увлечения, как охота, рыбалка, автомобильный спорт; женщины отмечают любовь к хождению по магазинам, например.

- При сочетании с экстраверсией - большое внимание уделяется сфере общения с друзьями, выражается потребность в нем, трудности перенесения одиночества.

-  В тексте фактически отсутствуют какие-либо указания на собственные недостатки, проблемы, негативные переживания.

-   

7. ГИПЕРСОЦИАЛЬНОСТЬ, НЕВРОТИЧЕСКИЙ СВЕРХКОНТРОЛЬ

(педантичный характер по К. Леонгарду; обсессивно-компульсивный по

Н. Мак-Вильямс)

1)Формально-стилевые особенности текста.

- Неэмоциональность, сухость текста.

- Тяжеловесность стиля, возможны канцеляризмы.

-  Часто встречаются формулировки, связанные с долженствованием («надо быть, надо делать …»).

-  Самоописание может оформляться по типу заявления (приводятся анкетные данные, ставится число, подпись).

-   

2) Содержательные особенности

-  Приписывание себе социально-желательных характеристик, связанных с общезначимыми социальными ценностями (моральности, альтруизма, заботы о благе отечества, благополучии окружающих), этими благородными мотивами объясняются разнообразные жизненные коллизии.

-  Ссылка на особенности текущего социально-политического момента при объяснении своего поведения, отношений с другими людьми и т. п.

-  В тексте часто встречаются морализаторские сентенции, ссылки на мнения авторитетов ( цитаты).

-  В тексте часто представлено описание «этапов большого пути», перечисление социально-значимых постов, должностей (как достигнутых, так и намеченных для достижения).

-  Никогда не акцентируются трудности, проблемы, часто встречается выражение: «как у всех» («Я самый обычный человек - ничем не лучше и ничем не хуже других”).

8. ИНФАНТИЛИЗМ (Эмоциональная незрелость)

1) Формально-стилевые особенности текста.

-  Наивно–простодушные формулировки, детские непосредственные выражения, подростковый жаргон, уменьшительные суффиксы и т. п.

-  Частое употребление слов «люблю», «не люблю» ( т. е. описание себя преимущественно в терминах субъективных предпочтений).

- Иногда дурашливый юмор, шуточки в тексте.

2) Содержательные особенности текста.

-  Тематика: большое внимание уделяется описанию событий детства, значимых переживаний, связанных с этим возрастом, проблем и т. п.; вхождение во взрослую жизнь отмечается как особый этап;

Иногда субъект осознает свою недостаточную взрослость, несформированность, бесцельность существования перечисляет сохранившиеся детские привычки.

-  Межличностные отношения: а) Несамостоятельность, зависимость (в частности родители выступают как значимые другие, на их мнение ссылаются при обосновании какого-либо выбора) ; б) Стремление к эмансипации, бунтарство, стремление все сделать вопреки чьему-либо давлению (оппозиция к родителям и другим авторитетам ); иногда эпатаж, демонстрация пренебрежения к социальным нормам. в) Иногда выражение потребности во внимании к себе, заботе, жалоба на недостаток чувства защищенности ( детство вспоминается в связи с этим как благодатное время).

-   

9. АГРЕССИВНОСТЬ

1 )Формально - стилевые особенности текста.

-  Напряженность, резкость интонации самоописания, в тексте ощущаетя превентивная настороженность, готовность в любую минуту отразить критику (агрессия распространяется и на экспериментатора и сопровождается часто выражением недовольства заданием, раздраженными комментариями по этому поводу).

-  Иногда – нелитературные, грубые выражения в тексте.

2) Содержательные особенности текста

-  Скрытая, закамуфлированная агрессивность: выражение нетерпимости, негодования, но в адрес не конкретных людей, а абстрактных качеств( « не терплю тупости, жестокости, фальши, ненавижу злых бессердечных людей»), выражение праведного гнева в адрес отрицательных социальных явлений (мафия, коррупция и т. п.) ( здесь возможен механизм проекции, см. выше).

-  Отмечаемые у себя черты: раздражительность, нетерпеливость, взрывчатость, несдержанность (но при этом часто отмечается быстрая отходчивость).
- Демонстрация в тексте своей отличности от других, непохожести, независимости, подчеркнутый индивидуализм, отказ от подчинения; субъект ощущает себя окруженным врагами, в интонации чувствуется напряженность, готовность в любую минуту отразить нападение.

10. НАЛИЧИЕ ПРОБЛЕМ, ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ НАПРЯЖЕННОСТЬ

При нарастании у испытуемого проблем, усилении у него эмоциональной напряженности, в тексте усиливается выраженность соответствующей акцентуации и, следовательно, возрастает количество характерных для этой акцентуации выявляемых диагностических показателей.

Кроме того, увеличивается и частота встречаемости неспецифических признаков психологической дезадаптации:

- прямое указание на наличие проблем, жизненных трудностей, неразрешимых противоречий;

- противоречивость, непоследовательность, дезентегированность текста;

- усиление эмоциональности текста (в частности, увеличение в тексте числа слов, выражающих негативные эмоции и состояния: боюсь, мне страшно, мне плохо, мне тяжело)

- нарастание негативизма текста (рост числа высказываний, выражающих эмоциональное отвержение: ненавижу, не терплю, не выношу).

РАЗЛИЧИЯ ТЕКСТОВ САМООПИСАНИЯ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН.

Выше были представлены некие усредненные диагностические признаки текстов без акцентирования их межполовой специфики. Однако, существуют данные (в том числе и исследования составителей этого сборника), доказывающие наличие существенных различий в особенностях речевого самовыражения между мужчинами и женщинами.

Выделим прежде всего особенности “мужских” и “женских” текстов, выявляющие тенденцию к противоположной поло-ролевой ориентации (речь идет лишь о характерологических склонностях).

МУЖЕСТВЕННОСТЬ (МАСКУЛИННОСТЬ) ЖЕНЩИН

1) Подростково-ребячливый вариант

(характерен для молодых девушек с неустоявшейся или до конца не сформировавшейся половой идентичностью)

-  Подростковый жаргон, разговорный язык.

-  Непосредственность интонации,

-  Прямолинейность высказываний.

2)Вариант взрослой женщины.

-  Жесткость, категоричность, безаппеляционность высказываний.

-  Изложение своих принципов и убеждений,

-  Частое употребление выражения «Я считаю».

-  Лаконичность текста, рубленые фразы (нераспространенные предложения).

2. ЖЕНСТВЕННОСТЬ (ФЕМИННОСТЬ) МУЖЧИН.

-  Выразительность текста (частое употреблений метафор, авторских знаков препинания, скобок)

-  Описание своей внешности, физических данных (привлекательность, рост, фигура, цвет глаз, волос).

-  Приписывание себе таких черт, как: доброта, отзывчивость, готовность всегда прийти на помощь, способность к пониманию других, преданность, порядочность, щепетильность, чувствительность, мягкость, эстетическая направленность, склонность к компромиссам, возможно – субдоминантность.

.

Для выявления параметров самоописания, зависящих от пола автора, было проведено корреляционное исследование [1]. Приведем некоторые результаты этого исследования.

Оказалось что более выраженные у женщины эмоциональность, стремление к самовыражению в общении, склонность к демонстративности находят свое выражение в том, фоновый уровень эмоциональной выразительности и открытости текстов у них выше чем у мужчин. Поэтому выраженность этих признаков у женщины подтверждает лишь её соответствие женскому психологическому стереотипу и может говорить либо о ее раскрепощенности и общительности, либо об адаптивности и уверенности в себе, либо о чувствительности и артистизме (в зависимости от конкретных составляющих выразительности).

Для мужчин же, которые в норме не столь склонны к эмоциональному самовыражению в общении, те же особенности текстов являются более диагностичными, свидетельствуя либо о чрезмерной женственности и чувствительности, либо об импульсивности и эмоциональной нестабильности, либо о тревожности и неуверенности в себе.

Такой содержательный показатель текста самоописания как «ожидание позитивного отношения к себе» также выявляет разные личностные особенности у мужчин и женщин. Так ожидание позитивного к себе отношения со стороны других (например, «ко мне хорошо относятся,»я люблю нравиться», «меня уважают») в самоописаниях женщины связано с уверенностью в себе (по МИС). Этот результат подтверждает представление о самопрезентационности самоотношения женщины, об её ориентированности на внешнюю оценку, на признание другими, пронизывающей базовые смысловые структуры личности.

У мужчин показатель «ожидания позитивного отношения к себе» оказался связан с отсутствием уверенности в себе (МИС).). Т. е. для мужчин сослаться на значимость отношения к себе окружающих - значит признать собственную несамостоятельность и слабость, что «недостойно настоящего мужчины». Был выявлен даже некий отдельный характерологический тип мужчины, который декларирует значимость позитивного к себе отношения: это чувствительный, женственный, рефлексивный, прямодушный субъект. У женщин данный показатель оказался не связан с другими личностными особенностями, что говорит о том, что любая уверенная в себе женщина, независимо от характерологических черт, может указать в тексте на позитивное отношение к себе других.

Существуют данные и о других различиях в соотношении параметров самоописания с личностными чертами между мужчинами и женщинами, которые мы опускаем здесь из-за недостатка места. Отметим лишь, что полученные с помощью корреляционного анализа, они носят вероятностный характер, поэтому их нельзя абсолютизировать, но иметь ввиду всё же полезно.

ВЫВОДЫ

Итак, анализ самоописания по предложенной схеме позволяет:

- выявлять особенности самосознания испытуемого с точки зрения глубины рефлексии, степени самопонимания, дифференцированности, очерченности, адекватности образа Я, его противоречивости, временной локализации;

- анализировать самоотношение испытуемого с точки зрения его преобладающего знака, сфер позитивной и негативной самооценки, по параметрам симпатии и уважения к себе, защитных тенденций, степени его противоречивости, выраженности его внутренней диалогичности;

- выявлять личностные особенности и/или принадлежность испытуемого к тому или иному психологическому типу;

- выявлять дополнительную информацию о наиболее важных для испытуемого сферах жизнедеятельности, событиях, обстоятельствах, значимых переживаниях и проблемах;

- сделать общий вывод об информативности самоописания, преобладающей установке испытуемого (на самораскрытие или на уход от самораскрытия), адекватности или искаженности представленного в нем «Образа Я», выраженности тенденции к социальной желательности, об общем уровне отношения к себе, эмоциональном состоянии испытуемого, наличии или отсутствии у него проблем.

Литература.

1. Визгина изучения спонтанных внутренних диалогов // Вопросы психологии. 2007. №1

2., Пантилеев личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин // Вопросы психологии. 2001. №3

3. Акцентуированные личности. М., Эксмо. 2002

4. Пантилеев как эмоционально-оценочная система. М., МГУ 1991.

5. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 1997.

6. Собчик в психологию индивидуальности. М, Ин-т прикладной психологии, 1998

[1] Основываемся на допущении, что самоописание представляет из себя модель самосознания, понимая конечно, неизбежность искажений защитного характера, влияния социальной желательности и самопрезентации

[2] Речь идет не об общеупотребимом значении слова, а о психологическом термине

[3] В данном случае должны быть серьезные основания, доказывающие существование у испытуемого отрицаемых черт - это, либо данные других методик, противоречащие самоописанию, либо данные наблюдения, или же противоречия внутри самого текста самоописания.

[4] В работе принимали участие преподаватели практикума по психодиагностике факультета психологии МГУ , ,

[5] Отметим, что вовсе не обязательно, чтобы все приведенные ниже признаки встречались в самоописании того или иного типа одновременно, в комплексе. В различных самоописаниях одна и та же личностная черта(паттерн реагирования) может проявляться через различные признаки. Мы попытались собрать все возможные признаки текста в которых данная черта может проявиться. Однако, чем больше выявлено признаков, «отвечающих» за тот или иной личностный паттерн, тем больше вероятности правильного попадания. Отметим также, что на практике чистые типы встречаются не так уж часто, обычно имеет место сочетание ведущих черт, дающее смешанный тип личности, что проявляется и в самоописаниях, тексты которых несут в себе признаки, характерные для разных типов.