Средства восстановления спортивной работоспособности (стр. 4 )

Шкала оценки

Пересчет полученной суммы баллов по предмету в оценку производится по шкале

«отлично», если сумма баллов равна или больше 91 балла;

«хорошо», если сумма баллов находится в пределах 81 – 90;

«удовлетворительно», если сумма баллов составляет 61 – 80;

«неудовлетворительно», если сумма баллов меньше или равна 60.

В таблице приведены также сведения по Европейской системе оценки академической успеваемости студентов.

Шкала итоговой академической успеваемости студентов

(балльно-рейтинговая система, пятибалльная система, ECTS)

Оценка по пятибалльной шкале	Оценка ECTS
Cумма баллов	Название	Числовой эквивалент	Сумма баллов	Название	Буквенное обозначе-ние	Числовой эквивалент
91 -100	отлично	5	91 –	отлично	А	5
81-90	хорошо	4	84-90	Очень хорошо	В	4
			74-83	хорошо	С	4
61-80	удовлетворительно	3	68-73	удовлетворительно	D	3
			61-67	посредственно	Е	3
36-60	неудовлетворительно	2(Fx)	0-60	неудовлетворительно	Fx	2
0-35		2(F)			F	2

График балльно-рейтинговых контрольных мероприятий. Обязательное компьютерное тестирование

Заведующий кафедрой к началу нового семестра составляет согласованный с деканатом график контрольных мероприятий на семестр. График составляется по заявкам преподавателей кафедр, где указаны формы и количество контрольных мероприятий, предполагаемые даты их проведения и количество баллов, отводимых на каждое мероприятие.

1-6 недели (1/3 семестра) – коллоквиум + обязательное компьютерное тестирование,

7-11 недели (1/3 семестра) – коллоквиум + обязательное компьютерное тестирование,

12-18 недели (1/3 семестра) – коллоквиум + обязательное компьютерное тестирование.

Перечень вопросов к экзамену

Научно-практическое обоснование необходимости применения средств восстановления в системе спортивной тренировки. Классификация средств восстановления. Характеристика педагогических средств восстановления. Классификация проявления утомления. Применение восстановительных средств важнейшее нравственное направление гуманизации спорта и физического воспитания. Принципы теории и методики средств восстановления. Значение применения средств восстановления в системе занятий спортом. Восстановительные средства, как педагогическое условие формирования ценностей здоровьеформирования. Характеристика психологических средств восстановления. Понятие о компонентах методики применения средств восстановления. Характеристика медико-биологических средств восстановления. Обоснование приоритета педагогических средств восстановления по отношению к медико-биологическим и психологическим средствам. Техника и методика восстановительного массажа. Технология планирования средств восстановления непосредственно в процессе тренировочного занятия. Научно-практическое обоснование применения средств восстановительно-профилактической направленности в производственной деятельности. Биологические механизмы влияния восстановительных средств на организм. Реализация принципа комплексного применения средств восстановления. Критерии эффективности применения средств восстановления в учебной деятельности школьников. Научно-практическое обоснование применения средств восстановительно-профилактической направленности в учебной деятельности школьников. Методика применения профилактических средств в учебном процессе школьников с применением компьютера. Восстановительно-профилактические средства как педагогические условия формирования ценности - гуманизация физкультурного образования. Восстановительно-профилактические средства как педагогическое условие
формирования ценности: собственный бизнес в сфере оздоровительной
физической культуры. Восстановительно-профилактические средства как педагогическое условие
формирования ценности: престиж профессиональной деятельности,
ответственность за результаты своего труда. Восстановительно-профилактические средства как педагогическое условие формирования ценности: собственный бизнес в сфере коммерческого спорта. Восстановительно-профилактические средства как педагогическое условие формирования ценности: собственный бизнес в сфере производственной физической культуры. Концепции утомления. Феномен пассивного и активного отдыха при занятиях спортом. Психологические механизмы влияния восстановительных средств на организм. Нормирование восстановительных и профилактических нагрузок. Понятие о терминах «восстановительные и профилактические комплексы
физических упражнений». Методы и средства лечебной физической культуры в реабилитации травм и заболеваний у спортсменов различных видов спорта и в оздоровительной физической культуре Технология применения водно-термальных процедур. Источники инвестирования в коммерческую оздоровительную физическую культуру. Технология применения восстановительного плавания Технология применения восстановительного бега. Технология применения сауны и русской бани. Обоснование применения восстановительно-профилактических средств на этапе начальной спортивной специализации. Обоснование применения восстановительно-профилактических средств на этапе углубленной спортивной тренировки. Технология питания и физиологического сна как важнейших средств восстановления. Методика применения релаксационных упражнений. Формирование личностных качеств занимающихся спортом в процессе интеграции учебно-тренировочных и восстановительно-профилактических средств. Обучение умениям и знаниям в области восстановительно-профилактических средств - важное условие полифункциональной профессиональной подготовки студентов ФФК. Переутомление и перенапряжение как причины снижения работоспособности. Характеристика функционального состояния организма спортсмена. Тестирование в диагностике физической работоспособности и функциональной готовности спортсменов. Подбор средств и методов физической реабилитации с учетом функционального состояния организма.

Медицинский контроль в массовой физической культуре. Место физических средств восстановления в системе врачебно-педагогических наблюдений.

Физиотерапевтические средства - как средства повышения и восстановления работоспособности.

Восстановление работоспособности с помощью бани и массажа.

Особенности тренировки и возрастные факторы риска травм и заболеваний юных спортсменов. Применение физических средств восстановления работоспособности.

Гидропроцедуры и применение бань, как средства восстановления работоспособности в физической культуре и спорте

Сущность старения и физиологические особенности стареющего организма. Особенности применения физических средств восстановления у пожилых физкультурников.

Физические средства восстановления работоспособности для лиц среднего возраста, занимающихся физической культурой.

Использование физических средств восстановления в циклических видах спорта.

Восстановительные мероприятия в ациклических видах спорта.

Планирование тренировочных нагрузок и комплексов физических средств и методов восстановления в годичном цикле подготовки спортсменов.

Применение физических средств восстановления в профессионально-прикладной физической культуре.

Реабилитация спортсменов физическими средствами после травм, заболеваний, переутомления и перенапряжения.

Применение мазей, гелей и тейпов в системе восстановления и реабилитации спортсменов и физкультурников.

Массаж, как средство восстановления работоспособности. Основные массажные приемы.

Применение массажа у спортсменов в зависимости от вида спорта и тренировочного периода.

Применение физических средств восстановления работоспособности в адаптивной физической культуре.

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

7.1 Основная литература

1 Третьяк, средства восстановления работоспособности

спортсмена / // Педагогика, психология и медико-биологические

проблемы физического воспитания импорта. — 2009. — №10.-С. 249-259.

2 Сухоцкий физического воспитания студентов. Учебник для ВУЗов.-М.:Ваш полиграфический партнер,2012.-128с.:ил

3 Бирюков массаж. Учебник. – М.: Академия, 2008. – 576с.

7.2 Дополнительная литература

1 Пешков, профессиональной восстановительно - профилактической подготовки педагогов по физической культуре: монография. / . - Томск: изд-во ТГПУ, 2006. – 328 с.

2. - Реабилитация в спорте, М., 20с.

3. Медико-биологические средства восстановления работоспособности занимающихся физической культурой и спортом : учеб.-метод. пособие. – Мн. : БГТУ, 2004. – 67 с.

4 Основы медицинских знаний. , –

М., 2005.

5 Мухин реабилитация. Киев, 2005.

6 Физическая реабилитация. Учебник под ред. /Ростов

изд. «Феникс», 2005 г.

7 , Лукомский физиотерапия:учебник,

Минск, «Книжный дом», 2004 .

8 Иванов . Новейший справочник. – М.: Эксмо, 2007. – 480с.

9 Роженцов контроля утомления при занятиях физической культурой и спортом / Научно - теоретический журнал №1, 2004

10 Бородин, о координации / // Физическая культура в школе№ 8. - С. 25-27.

11 , Долматова медицина: Курс лекций и практические занятия. Учебное пособие. Часть первая. - М.: Советский спорт, 200с.; Часть вторая.- 460 с.
12 Перепекин работоспособности футболистов.- М.: Олимпия Пресс, Тера-Спорт, 200с.

13 , Кечеджан психологической саморегуляции спортсмена перед ответственными соревнованиями // Медицина и спорт.- М.- №С.33-3

14 Ксендозов как метод реабилитации спортсменов. М., 2005, с. 33.

15 , Локтев справочник тренера. М.: «Советский спорт», 2005, с. 587

16 , Макарова справочник врача спортивной команды. М.: «советский спорт», 2005, с. 336.

17 Белоцерковский, З. Б. Эргометрические критерии физической работоспособности у спортсменов [Текст] / . – М.: Советский спорт, 2005. – 312 с.

18 Губа, и вычисления в спортивно-педагогической практике. Учебное пособие для вузов физической культуры. – 2-е издание [Текст] / , , . – М: Физкультура и Спорт, 2006 – 220 с., ил.

19 Роженцов, при занятиях физической культурой и спортом: проблемы, методы исследования [Текст]: монография / , . – Советский спорт, 2006. – 280 с.

20 Левшин, механизмы и закономерности

восстановительных процессов в спорте / , A. C. Солодков, А. Н. По-

ликарпочкин // Ученые записки университета им. . СПб., 2007. -

№ 6 (28). - С. 76-85.

21 Система восстановления и повышения физической' работоспособности в

спорте высших достижений: методическое пособие / Г. В Марков, В. И Романов,

В. Н Гладков. М.: Советский спорт, 2006. — 52 с.

7.3 Периодические издания

.......................................................................................................................................................

7.4 Интернет-ресурсы

1.  Электронная библиотека КБГУ // lib. *****.

2.  http://www. *****/journal. html

3.  http://*****/show_paper. php? idpaper=59

4.  *****/title_items. asp? id=26393

7.6 Методические указания к практическим занятиям

Практические занятия имеют место по всем темам. На таких занятиях

применяют методы активного обучения с включением в работу всех

студентов группы. Главная задача здесь более глубокое усвоение

теоретических положений, изложенных на лекциях.

На практических занятиях студенты получают сведения о том, как на

практике реализуются теоретические, научные положения, осваивают умения

самостоятельно осуществлять на практике теоретико-методические

положения.

7.7 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Практические (семинарские) занятия проводятся в учебной аудитории ФСК. Интерактивные формы занятий проводятся в специализированных аудиториях факультета.

Приложение Г

(обязательное)

Форма дополнений и изменений в рабочей программе дисциплины

 

Дополнения и изменения в рабочей программе

дисциплины на 20__/20__ уч. г.

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УВР

__________

«___» _________ 20__ г.

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1)  …………………………………..;

2)  …………………………………...

или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры __________________________________________________________________

(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).

ОДОБРЕНА на заседании методической комиссии, протокол № ___ от "___" __________ 20__ г."

Председатель методической комиссии по направлению подготовки

__________________________________________________________________

шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой*___________________________________________________

наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата

Заведующий кафедрой*___________________________________________________

наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата

...................................................................................................................................................................................................................................................

Заведующий отделом комплектования научной библиотеки**

__________________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата

Декан (Директор) ___________________________________________________________

наименование факультета (института) личная подпись расшифровка подписи дата

Дополнения и изменения внесены в базу данных рабочих программ дисциплин

Начальник УМУ____________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата

* - при внесении изменений в разделы 1-4 рабочей программы

** - при внесении изменений в п.7.1-7.4 рабочей программы

Приложение В (обязательное)

Приложение 1 к приказу №____ от «_____» 2011 г.

В1 Форма листа согласования рабочей программы дисциплины
ООП ВПО подготовки бакалавра и специалиста

 

ЛИСТ

согласования рабочей программы

Направление подготовки: _____________________________________________________________

код и наименование

Специальность:[2] _____________________________________________________________________

код и наименование

Специализация:1 ____________________________________________________________________

наименование

Дисциплина: _______________________________________________________________________

Форма обучения: ____________________________________________________________________

(очная, очно-заочная, заочная)

Учебный год ____________

РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры _______________________________________________

наименование кафедры

протокол N ________от "___" __________ 20__г.

Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой

___________________________________________________________________________________

наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата

Исполнители:

____________________________ ___________ ___________________ _________

должность подпись расшифровка подписи дата

____________________________ ___________ ___________________ _________

должность подпись расшифровка подписи дата

СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой[3] _________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий кафедрой ___________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Председатель методической комиссии по специальности (направлению подготовки) _____________________________________________________________________________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий отделом комплектования научной библиотеки ______________________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата

Рабочая программа зарегистрирована в УМУ под учетным номером __________ на правах учебно-методического электронного издания.

Начальник УМУ _______________________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата

В2 Форма листа согласования рабочей программы дисциплины

ООП ВПО подготовки магистра

 

ЛИСТ

согласования рабочей программы

Направление подготовки: _______________________________________________________

код и наименование

Наименование магистерской программы: __________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дисциплина: __________________________________________________________________

Форма обучения: ______________________________________________________________

(очная, очно-заочная, заочная)

Учебный год ____________

РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры ____________________________________________________

наименование кафедры

протокол N ________от "___" __________ 20__г.

Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой

_____________________________________________________________________________

наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата

Исполнители:

_____________________________________________________________________________

должность подпись расшифровка подписи дата

_____________________________________________________________________________

должность подпись расшифровка подписи дата

СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой[4] _________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий кафедрой _________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Председатель методической комиссии, научный руководитель по направлению подготовки __________________________________________________________________ код наименование личная подпись расшифровка подписи дата Научный руководитель магистерской программы __________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий отделом комплектования научной библиотеки _____________________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата

Рабочая программа зарегистрирована в УМУ под учетным номером __________ на правах учебно-методического электронного издания.

Начальник УМУ_______________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата

8. Компьютерное тестирование магистрантов

9. Методические рекомендации для преподавателя

Учебная деятельность по данной дисциплине осуществляется в традиционных организационных формах создания образовательного пространства путём использования активных форм контакта с магистрантами и получения информации через основные каналы связи (слуховой, зрительный, кинестетический).

Высокая эффективность в изучении дисциплины достигается четкой организацией работы магистрантов на лекционных занятиях в сочетании с самостоятельным изучением вопросов из рекомендуемой литературы, приданием занятиям практичес­кой направленности путём приближения к реальным условиям организации и проведения различных исследовательских заданий с последующим оформлением результатов в заданных формах.

Основными организационными формами изучения данной дисциплины являются:

-лекционные занятия, на которых преподаватель излагает основные вопросы теории и методики организации и проведения исследовательской работы; анализ и обсуждение полученных результатов, оформление их в соответствии с предъявляемыми требованиями;

-практические занятия (аудиторные и внеаудиторные), в процессе которых магистранты овладевают умениями и навыками, необходимыми в освоении основных разделов научно-исследовательской деятельности; устанавливается связь теории с практикой посредством организации их в форме выполнения исследовательских заданий; методическая направленность практических занятий, с целью овладения основными методами исследования и передачи знаний, умений и навыков;

-семинарские занятия, в процессе которых углубляются и детализируются наиболее важные вопросы; проверяются знания магистрантов, полученные на лекциях и в результате самостоятельной рабо­ты; у магистрантов развивается способность к ло­гическому мышлению, анализу и обобщению полученной информации.

10. Методические указания для магистрантов

Обязательным условием проявления активности магистрантов на лекционных занятиях считается написание конспектов и ведение тетради по дисциплине, в которой должен быть собран весь лекционный материал, а также информация, полученная магистрантом самостоятельно из рекомендованной литературы. Эта работа должна вестись систематически отдельно по каждой теме.

Организационными формами изучения данной дисциплины являются:

-лекционные занятия, на которых магистрант получает новые знания по основным вопросам теории и методики организации и проведения исследовательской работы. Обязательным условием активности магистрантов является ведение конспектов по темам, самостоятельное дополнение к ним информации из рекомендованной литературы и изучение записей перед семинарским занятием.

На лекционных занятиях магистрант должен быть готов и к написанию коротких письменных работ (на10-15 мин.):

- в начале занятия для определения уровня остаточных знаний по пройденному материалу и готовности перейти к новой теме;

- в конце лекционного занятия, для определения степени освоения текущих вопросов темы;

-практические занятия (аудиторные и внеаудиторные), в процессе которых магистранты демонстрируют в письменной или устной форме степень владения знаниями, умениями и навыками, необходимыми в ведении научно-исследовательской деятельности. На них выполняются отдельные исследовательские задания, приближённые к реальным условиям написания научных работ;

-семинарские занятия, в процессе которых магистрант в устной форме углубляет и детализирует наиболее важные вопросы; проверяются знания студен­тов, полученные на лекциях и в результате самостоятельной рабо­ты; развивается способность к ло­гическому мышлению, анализу и обобщению полученной информации; семинарские занятия являются катализатором учебной активности магистрантов, что проявляется в содержательности ответов;

-самостоятельная работа, является индивидуальной творческой деятельностью магистрантов по изучению дисциплины, которая делится на самостоятельную и на контролируемую форму самостоятельной работы. В процессе этой работы магистрант должен расширить и углубить свои знания, дополнить список использованной литературы и лекционные материалы.

В итоге изучения дисциплины магистрант должен в достаточном объёме уяснить организационные формы и методы проведения собственных исследований по различным проблемным вопросам в рамках учебно-научной деятельности. Результатом таких исследований должны быть написанные и оформленные с соблюдением требований научная статья, рабочий план исследования, обоснование актуальности темы, выпускная квалификационная работа – магистерская диссертация.

11. Организация самостоятельной работы магистрантов

Основными организационными формами и методами самостоятельной работы магистрантов являются:

-консультации, на которых магистранты получают сведения о необходи­мой учебно-методической литературе, приёмах самостоятельной ра­боты. Разъясняются неосвоенные разделы программы, вносятся корректировки, акцентируется внимание на недостаточ­но усвоенных магистрантами разделах, на требованиях к контрольным мероприятиям, тестированию, магистерской диссертации;

-самостоятельная работа является основой, индивидуальной, творческой работы и критерием оценки учебной активности магистрантов. Закрепляет его знания, формирует методи­ческое мышление и аналитические способности. Это способствует формированию у будущих специалистов по туризму знаний, профессионально-педагогических умений и на­выков, их активному участию в научно-исследовательской работе.

При организации практик высшее учебное заведение и кафедра, реализующее основную образовательную программу должны обеспечить магистрантам возможность эффективного её прохождения и выполнение требований, предусмотренных образовательным стандартом, в том числе по научно-исследовательской работе.

Практика у магистрантов должна проходить в специализированных учреждениях туризма и альпинизма и обеспечить закрепление знаний и навыков углубленной профессиональной подготовки по избранной специализации и научно-исследовательской деятельности.

Объекты практики должны иметь условия, обеспечивающие решение поставленных задач, и квалифицированных специалистов, способных выполнять функции руководителей научно-исследовательской работы магистрантов. Каждый вид практики должен завершаться итоговой конференцией, с участием руководителей и магистрантов-практикантов, с обсуждением итогов практики и научной работы. По практике магистранты отчитываются по методической документации, разработанной кафедрой.

Основными видами оформления результатов научно-исследовательской деятельности магистрантов, по которым оценивается самостоятельная контролируемая работа, являются:

- реферат - предусматривает индивидуальную творческую работу магистранта по обобщению новой информации из литературных источников по отдельным разделам и развивает способности к исследовательской работе;

- научная статья - творческая работа магистранта по обобщению новой информации из литературных источников и экспериментальных исследований по отдельным разделам;

- научный доклад - форма индивидуальной творческой работы магистранта, предполагающая публичную защиту результатов исследовательской работы;

-выпускная квалификационная работа – магистерская диссертация специалиста представляет собой творческую, самостоятельно выполненную, законченную научно-исследовательскую работу или проект учебно-методической деятельности, которая выполняется под руководством научного руководителя.

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

(Указывается материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

2.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплине специализированным оборудованием и его использование для обеспечения процесса обучения студентов.

Образовательный процесс по дисциплине «Методы научного исследования» обеспечен компьютерным оборудованием и программными средствами для изучения содержания тем с электронных носителей в процессе самостоятельной работы студентов различных форм обучения (очно, заочно).

Имеются также программы и фонды для тестового компьютерного контроля знаний студентов. Имеются программы статистической обработки результатов (стат-1, стат-2), полученных в исследовании.

2.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине.

Наименование дисциплины	Количество экземпляров в библиотеке КБГУ	Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов	Обеспечен ность на 1 обучаю­щегося
Методы научных исследований	2	, , Кривошеев потребностей в туризме. В сб.: Формы и методы повышения эффективности обслуживания туристов. М.: ЦРИЬ «Турист», 1979..	0 Л

	Стратегическое управление. М.: Экономика, 1989	0,1
л J	Бор экономических исследований. - М.: ДИС, 1998.	0,2
1	ГОС специальности СКСиТ. М., 2002.	0,1 !
1	, , Михалевская в психологии. - М.: Смысл, 1998.	0,1 j
1	Корнилова в психологический эксперимент. - М.: МГУ, 1997.	0,1
2	Управление маркетингом. Анализ, планирование, контроль / Пер. с англ. М.: Экономика, 1980.	0,1
	2	Литвак управленческого решения. Учебник. - М.: Дело, 2000.	0,1
	л j	Луков проектирование. - М.: Инст. молодежи, 1998.	0,2
	3	Микешина научного знания в контексте культуры. - М., 1992.	0,2
	2	Могилевский систем. - М.: Экономика, 1999.	0,1
	1	Основы туристского маркетинга. Методические рекомендации. Москва, Турист, 19с..	0,1
	1	В поисках эффективного управления / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986.	0,1
	л J)	Плотинский и эмпирические модели социальных процессов. - М: Логос, 1998.	0,2
	1	Попов управление. 2-е изд. М.: «Экономика», 1985.	0,1
	2	Рузавин научного исследования. - М.: ЮНИТИ, 1999.	0,1
	л j	, Шестаков научно-методической деятельности в физии - ческой культуре. Уч..пос. - М.: РГАФК, 1997.	0,2
	2 Суслаков Б А. Идентификация социальных j систем. - М.: СТИ, 1997.	0,1
	1 Суходольский математической статистики для психологов. - М.: ЛГУ, 1998.	0,1
	1 Татарова анализа данных в социологии.-М.: NOTA, 1999.	0,1
	3 Толстова в социологии. - М.: ИНФРА-М, 1998.	0,2
	3 Толстова социологических данных. - М.: Научный мир, 2000.	0,2
	3 , Макаров анализ данных на компьютерах / Под. ред. - М.: ИНФРА-М, 1998.	0,2
	3 Ядов социологического ; исследования. - М.: Добросвет, 1998	0,2
	1 ; Философия и методология науки. - М.: Аспект - пресс. 1996.	0,1
	1 1 |	Ханика идеи в области управления // Руководство для управляющих. М.: Прогресс, 1969	0,1

2.6. Перечень обучающих и контролирующих компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы (набор видео - и аудиоматериалов. анимированные электронные тренажёры, симуляции и др.), клипарт (набор иллюстраций, графиков, схем, фотографий), Интернет ресурсы по дисциплине и др.

№ Наименование средств обучения и пп контроля	Кол - во	По какой теме	Место
1 Тестовая компьютерная программа и фонд контрольных заданий	1	по всем	Ауд.304
2 Комплект аудио и видео материалов	1	по всем	Уч. каб.
3 Комплект иллюстративный	1	по всем	Уч. каб.

Текущая и промежуточная аттестация студентов по дисциплине.

В соответствии с действующим Положением о бально-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ.

-устный опрос - на семинарских занятиях оценивается уровень и умение излагать в словесной форме знания, приобретённые на лекциях и в процессе самостоятельной работы студентов по материалам пройденной темы;

-письменный опрос - на занятиях оценивается уровень и умение излагать в письменной форме знания, приобретённые на лекциях и в процессе самостоятельной работы студентов по материалам цикла пройденных тем.

-рейтинговый контроль знаний и тестирование студентов, являются текущей, этапной и итоговой формой проверки успешности освоения программного материала и осуществляются в письменной, устной форме, а также компьютерными средствами. По результатам рейтинговой проверки, студент может быть (не) допущен к аттестации, получить «зачет», «экзамен» автоматически при соответствующем количестве баллов:

-зачет, является одной из форм предварительной аттестации студентов, средством получения обратной информации и критерием оценки успешности усвоения студентами знаний, умений и навыков;

-экзамен - является основной формой аттестации студентов, средством получения обратной информации об уровне сформированных знаний, умений и навыков, а также критерием оценки общего развития студентов;

Инновационные методы в процессе преподавания дисциплины.

Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании подразумеваются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки путём развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы

проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и др.).

Использование кредитно-модульной и балльно-рейтинговой систем обучения и контроля знаний, как правило, также способствует развитию самостоятельности и ответственности будущих специалистов.

В рамках преподавания учебной дисциплины «Методы научных исследований» используются компьютерные электронные средства наглядной информации; тестовые материалы для компьютерной оценки уровня знаний студентов; современные программные средства и методы статистической обработки результатов научного исследования.

ГЛОССАРИЙ

1.3 В настоящем Положении применяются следующие термины, определения и сокращения:

- федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) – комплексная федеральная норма качества высшего профессионального образования по направлению и уровню подготовки, обязательная для исполнения всеми высшими учебными заведениями на территории Российской Федерации, реализующими основные образовательные программы соответствующих уровней и направлений подготовки, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение;

- примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе ФГОС по направлению подготовки ВПО и рекомендуемая вузам для использования при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования в части: набора профилей; компетентностно-квалификационной характеристики выпускника; содержания и организации образовательно­го процесса; ресурсного обеспечения реализации ООП; итоговой аттестации выпускников;.

- основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) – комплексный проект образовательного процесса в вузе, представляющий собой совокупность учебно-методических документов, регламентирующих цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса  по определенному направлению, уровню и профилю подготовки;

- направление подготовки – совокупность образовательных программ для бакалавров, магистров, специалистов различных профилей, интегрируемых на основании общности фундаментальной подготовки;

- профиль – совокупность основных типичных черт какой-либо профессии (направления подготовки, специальности) высшего образования, определяющих конкретную направленность образовательной программы, ее содержание;

- компетенция – способность применять знания,  умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

- модуль – часть образовательной программы  или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания, формирующая одну или несколько смежных компетенций;

- зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

- результаты обучения – сформированные компетенции.

1.5. Список литературы

1. ГОС специальности «Социально-культурный сервис и туризм».

2. ГОС направления подготовки 100201.65 «Туризм».

3. Гусев, в психологии / , , . - М.: Смысл, 1998.

4. Корнилова, в психологический эксперимент / . - М.: МГУ, 1997.

5. Луков, проектирование / . - М.: Инст. молодежи, 1998.

6. Микешина, научного знания в контексте культуры / . - М., 1992.

7. Плотинский, и эмпирические модели социальных процессов / . - М: Логос, 1998.

8. Рузавин, научного исследования / . - М.: ЮНИТИ, 1999.

9. Селуянов, научно-методической деятельности в физической культуре / , , // Учебное пособие. - М.: РГАФК, 1997.

10. Татарова, анализа данных в социологии / . - М.: НOTA, 1999.

11. Толстова, в социологии / . - М.: ИНФРА-М, 1998.

12. Тюрин, анализ данных на компьютерах / , , . - М.: ИНФРА-М, 1998.

13. Ядов, социологического исследования / . - М.: Добросвет, 1998.

Приложение Г

(обязательное)

Форма дополнений и изменений в рабочей программе дисциплины

 

Дополнения и изменения в рабочей программе

дисциплины на 20__/20__ уч. г.

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УВР

__________

«___» _________ 20__ г.

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

…………………………………..;

…………………………………...

или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры __________________________________________________________________

(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).

ОДОБРЕНА на заседании методической комиссии, протокол № ___ от "___" __________ 20__ г."

Председатель методической комиссии по направлению подготовки

__________________________________________________________________

шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой*___________________________________________________

наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата

Заведующий кафедрой*___________________________________________________

наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата

...................................................................................................................................................................................................................................................

Заведующий отделом комплектования научной библиотеки**

__________________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата

Декан (Директор) ___________________________________________________________

наименование факультета (института) личная подпись расшифровка подписи дата

Дополнения и изменения внесены в базу данных рабочих программ дисциплин

Начальник УМУ____________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата

* - при внесении изменений в разделы 1-4 рабочей программы

** - при внесении изменений в п.7.1-7.4 рабочей программы

[1] При наличии экзамена по дисциплине

[2] Для рабочих программ ООП ВПО подготовки специалистов

 

[3] Согласование осуществляется со всеми кафедрами, за которыми приказом закреплены дисциплины, изучение которых опирается на данную дисциплину

[4] Согласование осуществляется со всеми кафедрами, за которыми приказом закреплены дисциплины, изучение которых опирается на данную дисциплину