Основная образовательная программа начального общего образования на г. г (стр. 4 )

  • овладеют начальными формами познавательных уни­версальных учебных действий — исследовательскими и ло­гическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

  • получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформиро­ванных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов де­ятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необ­ходимую печатную и электронную информацию;

  • познакомятся с персональным компьютером как техни­ческим средством, с его основными устройствами, их назна­чением; приобретут первоначальный опыт работы с прос­тыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио - и видеофрагментами; овладеют приёмами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

  • получат первоначальный опыт трудового самовоспита­ния: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, до­ма, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяй­ству.

  В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициа­тивность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

  1.10.1. Общекультурные и общетрудовые компетен­ции. Основы культуры труда, самообслуживание

  Выпускник научится:

  • называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и опи­сывать их особенности;

  • понимать общие правила создания предметов рукотвор­ного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функ­циональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

  • анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректи­ровку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

  • организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

  Выпускник получит возможность научиться:

  • уважительно относиться к труду людей;

  • понимать культурно-историческую ценность тради­ций, отражённых в предметном мире, и уважать их;

  • понимать особенности проектной деятельности, осу­ществлять под руководством учителя элементарную про­ектную деятельность в малых группах: разрабатывать за­мысел, искать пути его реализации, воплощать его в про­дукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

  1.10.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

  Выпускник научится:

  • на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практичес­ком применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художест­венным и конструктивным свойствам в соответствии с по­ставленной задачей;

  • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоен­ных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выде­лении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке из­делия; экономно расходовать используемые материалы;

  • применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная
игла);

  • выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим черте­жам, эскизам, схемам, рисункам.

  Выпускник получит возможность научиться:

  • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

  • прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

  1.10.3. Конструирование и моделирование

  Выпускник научится:

  • анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

  • решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до­страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

  • изготавливать несложные конструкции изделий по ри­сунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступ­ным заданным условиям.

  Выпускник получит возможность научиться:

  • соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

  • создавать мысленный образ конструкции с целью ре­шения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

1.10.4. Практика работы на компьютере.

    Выпускник научится:

  • соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться пер­сональным компьютером для воспроизведения и поиска не­обходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

  • использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

  • создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

  Выпускник получит возможность научиться:

  • пользоваться доступными приёмами работы с гото­вой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными спосо­бами её получения, хранения, переработки.

  1.11. Физическая культура (для обучающихся, не имеющих противопоказаний для занятий физической культурой или существенных ограничений по нагрузке)

  В результате обучения обучающиеся на ступени начально­го общего образования:

 • начнут понимать значение занятий физической культу­рой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, воен­ной практики;

  • начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюде­нии режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;

  • узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообраще­ния, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

  Обучающиеся:

  • освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровитель­ных мероприятий в течение учебного дня, во время подвиж­ных игр в помещении и на открытом воздухе;

  • научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спор­тивный инвентарь и оборудование;

  • освоят правила поведения и безопасности во время за­нятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

  • научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических ка­честв; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений;

  • научатся выполнять комплексы специальных упражне­ний, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;

  • приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого челове­ка: бегать и прыгать различными способами; метать и бро­сать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах (в снежных районах России) и плавать простейшими способами; будут демонстри­ровать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств;

  • освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в фут­бол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревнова­тельной деятельности будут использовать навыки коллектив­ного общения и взаимодействия.

  1.11.1. Знания о физической культуре

  Выпускник научится:

  • ориентироваться в понятиях «физическая культура», «ре­жим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвиж­ных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

  • раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние за­нятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

  • ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быст­роту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

  • организовывать места занятий физическими упражнени­ями и подвижными играми (как в помещении, так и на от­крытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреж­дения травматизма во время занятий физическими упражне­ниями.

  Выпускник получит возможность научиться:

  • выявлять связь занятий физической культурой с тру­довой и оборонной деятельностью;

  • характеризовать роль и значение режима дня в со­хранении и укреплении здоровья; планировать и корректи­ровать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

  1.11.2. Способы физкультурной деятельности

  Выпускник научится:

  • отбирать и выполнять комплексы упражнений для ут­ренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изучен­ными правилами;

  • организовывать и проводить подвижные игры и сорев­нования во время отдыха на открытом воздухе и в помеще­нии (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать прави­ла взаимодействия с игроками;

  • измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносли­вость, гибкость), вести систематические наблюдения за их ди­намикой.

  Выпускник получит возможность научиться:

  • вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкульт­минуток, общеразвивающих упражнений для индивидуаль­ных занятий, результатов наблюдений за динамикой ос­новных показателей физического развития и физической подготовленности;

  • целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических ка­честв;

  • выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

  1.11.3. Физическое совершенствование

  Выпускник научится:

  • выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физи­ческих качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

  • выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

  • выполнять организующие строевые команды и приёмы;

выполнять акробатические упражнения (кувырки, стой­ки, перекаты);

  • выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);

  • выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);

  • выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

  Выпускник получит возможность научиться:

  • сохранять правильную осанку, оптимальное телосло­жение;

  • выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

  • играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощён­ным правилам;

  • выполнять тестовые нормативы по физической под­готовке;

  • выполнять передвижения на лыжах.

  1.12. Основы светской этики.

  В результате изучения учебного модуля «Основы светской этики» обучающиеся на ступени начального общего образования получат:

·  понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

·  формирование первоначальных представлений об основных религиозных культур и светской этики;

·  формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

·  знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

·  укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Выпускник научится:

·  формировать чувство гордости за свою Родину;

·  формировать образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

·  развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·  воспитать доброжелательность и эмоционально нравственную отзывчивость, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·  развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·  формировать мотивацию к труду, выполнять работу на результат, бережно относиться к материальным и духовным ценностям.

Выпускник получит возможность научиться:

·  формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности;

·  осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

·  овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

·  овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·  слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·  определять общие цели и пути её достижения, умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебный план ГОУ РМЭ «Верхушнурская школа» составлен с учетом требований СанПиН, Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ МОиН РФ № 000 от 06.г.) и Базисного учебного плана начального общего образования (вариант 2) и отражает особенности образовательной программы начального общего образования УМК «Перспективная начальная школа». Учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа» ориентирован на личностно развивающее образование младших школьников, что обеспечивает реализацию целей Программы развития школы и требований федерального компонента государственного стандарта. Программы и учебники комплекта также обеспечивают гражданско-ориентированное образование, которое является определяющим по Программе развития школы: формирование гражданской ответственности и правового самосознания обучающихся, развитие духовности и культуры, выявление индивидуальности каждого ребенка и создание условий для реализации их способностей, создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитание стремления к здоровому образу жизни.

Учебный план включает:

-  состав учебных предметов;

-  недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам;

-  общий и максимальный объем нагрузки обучающихся;

-  направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для ее реализации ресурсы.

Общая характеристика учебного плана.

В ходе освоения общеобразовательной программы школы при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

·  Закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

·  Формируются универсальные учебные действия;

·  Развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на этой ступени формируется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностный подход и индивидуализацию обучения по каждому учебному предмету.

Базисный учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

·формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

·готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

·формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

·личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

ГОУ РМЭ «Верхушнурская школа» использует учебное время данной части на различные виды деятельности по каждому предмету (проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии и т. д.) Общие характеристики, направления, цели и практические задачи учебных предметов, предусмотренных требованиями Стандарта к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе по русскому языку, литературному чтению, родному языку, литературному чтению (на родном языке), иностранному языку, математике, окружающему миру, основам духовно-нравственной культуры народов России, музыке, изобразительному искусству, технологии, физической культуре, приведены в разделе «Программы отдельных учебных предметов» основной образовательной программы начального общего образования ГОУ РМЭ «Верхушнурская школа». Используется УМК «Перспективная начальная школа».

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки используется на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся. В данную часть входит внеурочная деятельность.

В 1-4 классах учебный план представлен следующими предметными областями:

·  филология;

·  математика и информатика;

·  обществознание и естествознание;

·  искусство;

·  технология;

·  физическая культура

Предметная область «Филология» представлена учебными предметами «Русский язык», «Литературное чтение», «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке».

Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика».

Предметная область «Обществознание и естествознание» представлена учебным предметом «Окружающий мир».

Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Музыка» и «Изобразительное искусство».

Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология».

Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура».

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки используется на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся. В данную часть входит внеурочная деятельность.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса ГОУ РМЭ «Верхушнурская школа», которая предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Часы внеучебной деятельности в 1-х классах распределяются следующим образом. Внеучебная деятельность организуется по направлениям развития личности:

·  спортивно-оздоровительное;

·  научно - познавательное;

·  военно-патриотическое;

·  художественно - эстетическое;

·  общественно – полезная деятельность;

·  проектная деятельность.

Согласно требованиям Стандарта для организации внеучебной деятельности используются различные формы ее организации, отличные от урочной системы обучения – кружки, секции, подготовка к олимпиадам и конференциям, проектная деятельность и др., а также проведение тематических классных часов, КТД.

При организации внеурочной деятельности обучающихся школой используются ресурсы школы, сельской библиотеки и муниципальных учреждений дополнительного образования (ДЮСШ): спортивное оборудование, компьютерный класс, игровая комната.

Занятия проводятся учителями начальных классов, педагогами старшей школы, педагогами дополнительного образования,

Данные ресурсы позволяют организовать внеурочную деятельность следующими формами:

Спортивно-оздоровительное направление представлено курсами «Азбука здоровья» (2 часа в неделю), что способствует овладению умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, подвижные игры, регулярные занятия спортом и т. д.).и курсом «Шахматы » (1 час в неделю). Данный курс положительно влияет на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Научно - познавательное направление представлено кружком коммуникативной культуры «Здравствуй, школа» (1 час в неделю), который, формирует психологическое здоровье первоклассников, и «Компьюша» (1 час в неделю). Данный курс предусматривает приобщение детей к основам компьютерной грамотности.

Художественно-эстетическое направление представлено программами «Вокально-хоровое пение» (1 час в неделю) и «Волшебный мир танца» (1 час в неделю), которые направлены на развитие музыкальных и танцевальных способностей, также кружком «Мягкая пластика» (1 час в неделю), который развивает мелкую моторику рук.

Военно-патриотическое направление представлено программой «Я сын земли марийской» (1 час в неделю), которая направлена на формирование личности ребенка: воспитание его гражданских чувств, патриотизма, ответственности, самостоятельности; развитие познавательных интересов, навыков трудолюбия, эстетической культуры, становление активной жизненной позиции, бережного отношения к богатствам природы и общества, обогащение положительным нравственным опытом.

Общественно-полезная деятельность представлена программой «Добрые дела» (1 час), которая направлена на социализацию личности младшего школьника через выполнение общественно полезной деятельности.

Проектная деятельность представлена программой «Введение в исследовательскую деятельность» (1 час в неделю), которая направлена на трансформацию процесса развития интеллектуально-творческого потенциала ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития. Ее целью является формирование у детей интереса к проектной и исследовательской деятельности, повышение ее эффективности и развитие творческих способностей личности на основе художественно-конструкторских видов деятельности.

В содержание работы детей входит выполнение творческих заданий, решение задач изобретательского и рационализаторского характера, выполнение комплексных проектов, их презентация и защита.

При организации внеучебной деятельности выполнены основные валеологические требования к внеурочной деятельности, т. е. форма проведения занятий отличная от урока, между учебными занятиями по расписанию и внеурочной деятельностью динамическая пауза 60 минут.

Продолжительность учебного года и урока определены Уставом школы, согласно действующим нормативным документам.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Работа школы организуется в режиме шестидневной недели при 45-минутной продолжительности уроков во 2-4 классах и пятидневной недели при 35-минутной – в 1-ых классах. В 1 классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: первая четверть – три урока по 35 минут каждый и четвертый – в нетрадиционных формах (игра, экскурсии и т. д.); со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый. Недельная аудиторная учебная нагрузка составляет 20 часов в 1-ых классах, 24 часа во 2 -3 классах, 24,5 часа в 4 классе. Внеурочная деятельность в 1-4 –ых классах - 10 часов.

Учебные предметы: музыка, физическая культура, иностранный язык, информатика ведут учителя-предметники.

Учебный план начального общего образования ГОУ РМЭ «Верхушнурская общеобразовательная (национальная) школа» на учебные годы
Предметные области	Учебные предметы Классы	Количество часов в неделю	Всего
		I	II	III	IV
I. Обязательная часть
Филология	Русский язык	4	5	5	5	19
	Литературное чтение	2	3	3	3	11
	Родной язык и литературное чтение	3	3	3	3	12
	Иностранный язык	—	2	2	2	6
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	16
Естествознание и обществознание	Окружающий мир	2	2	2	2	8
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы светской этики	—	—	—	0,5	0,5
Искусство	Музыка	1	1	1	1	4
	Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
Технология	Технология	1	1	1	1	4
Физическая культура	Физическая культура	2	2	2	2	8
Итого	20	24	24	24,5	92,5
Вариативная часть	-	1	1	0,5	2,5
Максимально допустимая недельная нагрузка	20	25	25	25	95
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)	10	10	10	10	40
Спортивно-оздоровительное	«Азбука здоровья»	1	1	1	1	4
Шахматы	1	1	1	1	4
Общественно-полезная деятельность	Добрые дела	1	1	1	1	4
Художественно-эстетическое	Вокально-хоровое пение	1	1	1	1	4
Волшебный мир танца	1	1	1	1	4
Мягкая пластика	1	1	1	1	4
Научно-познавательное	«Здравствуй, школа»	1	1	1	1	4
«Компьюша»	1	1	1	1	4
Военно-патриотическое	«Я сын земли марийской»	1	1	1	1	4
Проектная деятельность	Введение в исследовательскую деятельность	1	1	1	1	4
Всего к финансированию	30	35	35	35	135

4. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ