Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 8 класса на учебный год (стр. 1 )

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей Заместитель директора Директор

МБОУ Разинской СОШ МБОУ Разинской СОШ МБОУ Разинской СОШ

Протокол № 1 - ---

от 28.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Русский язык» для 8 класса

на учебный год.

Ступень среднего (общего) образования, базовый уровень

102 часа (3 часа в неделю).

Разработана на основе программы для средней (полной) школы

(базовый уровень) , , (М., «Просвещение», 2009 г.)

Учебника для 8 класса (базовый уровень) ,

, ,

«Русский язык. 8 класс». (М., «Просвещение», 2011г.)

Составитель: учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 8 классе составлена в соответствии с программой Министерства образования РФ «Программа по русскому языку. 5-11 классы » под редакцией , , . М. «Просвещение» 2009 к действующему учебнику «Русский язык 8 класс» М. «Просвещение» 2011 под редакцией , , и на основе обязательного минимума образования для основной школы в соответствии с учебным планом школы – 3 учебных часа в неделю, т. е. 102 ч. в год.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т. е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.

Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:

- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т. е. представления о прекрасном в языке и речи);

- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Цели программы:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):

- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;

предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;

главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.

Содержание программы

Введение (1 ч.)

Функции русского языка в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах (6 ч. +2 ч. р. р.)

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Словосочетание (2 ч.)

Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло­восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе­нию словосочетания.

Простое предложение (4 ч.)

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложе­ния. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наи­более важное слово в предложении.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (6 ч. +2 ч. р. р.)

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выраже­ния подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глаголь­ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутству­ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими варианта­ми выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (6 ч.+2 ч. р. р.)

Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (9 ч. +2ч. р. р.)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2 ч)

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения(12 ч. +2.ч. р. р.)

Повторение изученного материала об однородных членах предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (18 ч. +2 ч. р. р.)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Обращения, вводные слова междометия (9 ч. +2 ч. р. р.)

Повторение изученного материала об обращении. Распространенное об­ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло­ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло­жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе­ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще­ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот­реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь (6 ч. +1 ч. р. р.)

Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря­мую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 ч. +1 ч. р. р.)

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод­ные слова и предложения».

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рас­суждения).

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Учащиеся должны уметь:

·  по фонетике: производить фонетический разбор слов;

·  по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;

·  по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;

·  по морфемике и словообразованию; производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;

·  по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;

·  по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;

·  по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;

·  пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т. п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;

·  писать заявление, автобиографию;

·  по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;

·  обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;

·  классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;

·  по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;

·  пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку для 8 класса

Авторы учебника: , , О.М. Александрова.

102 часа / 3 часа в неделю/

№ урока	Тема урока (раздела)	Дата проведения урока план.	факт.	Ко- ли- че- ство часов	Наглядные пособия	ТСО ИКТ ЦОР	Контроль	Домашнее задание
1	1-я четверть Функции русского языка в современном мире. Повторение изученного в 5-7 классах (6ч+2ч)			1	Р/м (высказыва- ния писате-лей о языке)		Работа со статьёй учебника стр.3 упр.1	Стр. 3 упр. 1 подготовить сообщение
2	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.			1	Таблица в учебнике стр.6-7		Диктант «Проверь себя», ослож- нённое списывание.	П. 1-2 стр. 5-6 , таблица упр.7(2,4)
3	Знаки препинания в сложном предложении.			1	Таблица	http: school- collection. edu. ru/catalog/ teacher	Сопостави-тельный анализ предложе- ний,	П. 3 стр.9, упрг) упр.18(1 г)
4	Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.			1	Таблица в учебнике стр.15		Анализ текста, объяснительный диктант	П. 4 стр.14, упр.21
5	Закрепление обобщение изученного материала. Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.			1	Таблица		Работа с перфокартой комменти-рованное письмо.	П. 4 стр.14, упр.25
6	Слитное и раздельное написание не - с разными частями речи			1	Р/м		Работа с перфокартой тест	П. 5 стр.17, упр.32(1 г) упрг)
7-8	Р. р. Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26			2			Контроль ЗУН
9	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 7 классе» Синтаксис и пунктуация. Культура речи. Словосочетание (2ч)			1			Контроль ЗУН
10	Основные единицы синтаксиса Текст как единица синтаксиса Предложение как единица синтаксиса. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.			1	Р/м Таблица № 27	http: school- collection. edu. ru/catalog/ teacher	Анализ текста, Составление Словосочетаний по схемам	П.6-10 стр. 21, упр.58
11	Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний. Простое предложение.			1	Таблица № 28	Диск	Тест	П. 10. стр. 21, упр.59
12	Простое предложение. Грамматическая основа предложения.			1	Таблица № 26		Анализ текста, конструирование предложений.	П. 13 стр.38, упр.75
13	Порядок слов в предложении. Интонация.			1		Диск	Диктант «Проверь себя»	П. 14-15 стр. 40-41, упр.40.
14-15	Контрольный диктант. Анализ диктанта.			2			Контроль ЗУН
16	Р. р. Описание памятника культуры. Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (6ч+2ч)			1	Герасимова «Церковь Покрова на Нерли»	Презентация	Работа со слайдами презентации	П. 16 стр.45, подобрать материал для сочинения.
17	Главные члены предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего.			1	Р/м Опорная таблица	Диск	Тест	П.17 стр.46, упр.93
18	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.			1	Таблица № 24	Презентация	Сопостави-тельный анализ пред-ложений, регулировочный диктант	П.18-19 стр.48-49, упр.101
19	Составное глагольное сказуемое.			1	Таблица № 24	Диск	Выборочный диктант, работа в группах	П.20 стр.51, упр.105
20	Составное именное сказуемое.			1	Таблица № 24	Диск	Самостоятельная работа, комментированное письмо, анализ текса.	П. 21 стр.107
21	Тире между подлежащим и сказуемым.			1	Таблицы №18,19,20 Р/м	http://www. /docrus. him	Тест, анализ текста.	П. 22 стр. 56 упр.117
22	Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения».			1			Контроль ЗУН	П. 17-22
23	Р. р. Сочинение по картине «Церковь Покрова на Нерли» Второстепенные члены предложения (6ч+2ч)			1			Контроль ЗУН	Дописать работу.
24	Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. 2-я четверть			1	Таблица № 25		Составление схем пред-ложений, выборочный диктант.	П. 23-24 стр.60-62, упр.131
25	Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения			1		Диск.	Анализ текста, выборочный диктант	П. 25 стр.68, упр.133(2 г.) упр.137(1 г.)
26	Приложение. Знаки препинания при нём.			1	Р/м	Диск.	Сам. работа, комментированное письмо	П.26 стр.73 упр.141
27- 28	Р. р. Изложение с элементами сочинения-рассуждения.			2			Контроль ЗУН	Дописать работу.
29	Обстоятельство.			1	Таблица № 25	Диск.	Тест	П. 27 стр. 75, упр.158
30	Синтаксический разбор двусоставного предложения.			1	Р/м	http://www. /docrus. him	Конструирование предложений.	П.28 стр.79, упр.160
31	Р. р. Характеристика человека.			1			Работа по материалу учебника	П.29 стр.81 упр. 132
32	Контрольный диктант по теме «Второстепенные члены предложения». Простые односоставные предложения (9ч+2ч)			1			Контроль ЗУН	Стр.82 контрольные вопросы
33	Главный член односоставного предложения.			1	Таблица № 23		Тест, работа в группах	П.30 стр.84, упр.172
34	Назывные предложения.			1	Таблица № 23		Объясни-тельный, диктант, анализ текста	П.31 стр.86, упр.175
35	Определённо-личные предложения.			1	Таблица № 23	http://www. /docrus. htm	Работа в группах, осложнённое списыва- ние	П. 32 стр.89, упр.186
36	Неопределённо-личные предложения.			1	Таблица № 23		Тест, выборочный диктант	П.33 стр. 92, упр.192
37	Р. р. Инструкция.			1			Работа по учеб- нику	П. 34 стр.93, упр.194
38	Безличные предложения.			1	Таблица № 23		Анализ текста, взаимо- диктант	П. 35 стр.94, упр.199
39	Безличные предложения.			1	Таблица № 23		Тест	П. 35 стр.94, упр.203
40	Р. р. Составление текста-рассуждения.				Опорные схемы.		Контр. ЗУН	П. 36 стр.96, упр. 207
41	Синтаксический разбор односоставного предложения			1	Таблица № 22		Работа в группах	П. 38 стр.100, упр. 216
42	Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»			1	Р/м		Контр. ЗУН	Стр. 101 контрольные вопросы, упр.219
43	Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения». Неполные предложения (2ч.)			1			Контр. ЗУН	Стр. 101 контрольные вопросы.
44- 45	Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Однородные члены предложения (12ч+2ч)			2	Таблица №16	Презентация	Анализ текста. Выборочный диктант Осложнённое списывание.	П. 37 стр.98, упр.214 П. 37 стр. 98 упр.215
45	Понятие об осложнённом предложении. Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения.			1		www. urok. hut. ru/docrus. htm	Объяснительный диктант	П. 39-40 стр.39-40, упр.227
46	Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения.			1	Р/м	Диск.	Тест	П. 40 стр40, упр.232
47	Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.			1	Р/м	Диск.	Сопостави- тельный анализ предложений	П. 41 стр.110 упр.235(1-8)
48	Однородные и неоднородные определения. 3-я четверть.			1	Р/м	Диск.	Анализ текста	П.42 стр.114, упр.243
49	Р. р. Изложение. Текст – сравнительная характеристика (по упр. 242)			1			Контроль ЗУН	Дописать работу.
50	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.			1	Опорные таблицы		Составление схем предложений	П. 43 стр.117, упр.248
51	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.			1	Р/м		Самостоятельная работа	П. 43 стр. 117, упр.255
52	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них			1	Таблица №	http://www. *****/ Epu /?id=40	Конструирование предложений	П. 44 стр.125, упр.272
53	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них			1	Таблица №		Анализ текста, тест	П. 44 стр. 117, упр.274
54	Синтаксический разбор предложений с однородными членами.			1	Р/м		Конструиро- вание предложений	П.45 стр.129, упр.277
55	Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.			1	Р/м		Сопостави- тельный анализ предложений	П.46 стр.130, упр. 279
56	Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения».			1			Тест	Стр.132. контрольные вопросы, упр. 296
57	Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».			1			Контроль ЗУН	Стр. 132 контрольные вопросы.
58	Р. р. Сочинение-отзыв по картине «Осенние дожди» (упр. 281) Обращения, вводные слова и междометия (9ч+2ч)			1	Картина	www. urok. hut. ru/docrus. htm	Контроль ЗУН	Дописать работу.
59	Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении			1		Презентация	Работа в группах	П. 55-57 стр.167, упр.344
60	Употребление обращений			1	Р/м	http://www. *****/ Epu /?id=40	Комментиро-ванное письмо, анализ текста	П. 58 стр. 170, упр. 348
61	Р. р. Эпистолярный жанр. Составление делового письма.			1			Работа по р/м	Написать письмо
62	Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.			1	Таблица №13		Объяснительный диктант	П. 59 стр. 173, упр.
63	Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них..			1	Р/м		Тест	П. 60 стр. 176, упр.
64	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.			1	Р/м	Диск.	Конструирование предложений	П. 61 стр. 178, упр.367
65	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.			1	Р/м		Осложнённое списывание	П. 61 стр. 178, упр. 377
66	Р. р. Сжатое изложение.			1			Контроль ЗУН	Дописать работу.
67	Вставные слова, словосочетания и предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.			1	Таблица № 14		Тест	П. 62, 64 стр. 182 упр.372
68	Междометия в предложении.			1	Р/м	Презентация	Работа в группах	П.63 стр.184 упр.392
69	Контрольный диктант по теме «Обращения, вводные слова и междометия». Обособленные члены предложения (18ч+2ч)			1			Контроль ЗУН	Стр. 189 контрольные вопросы.
70	Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. Выделительные знаки препинания.			1	Таблицы №1, №2, № 3		Комментиро-ванное письмо	П. 47 стр. 135, упр.289
71	Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.			1	Таблицы № 1, № 2, № 3	www. urok. hut. ru/docrus. htm	Регулировочный диктант	П. 48 стр.137, упр.292
72	Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Выделительные знаки препинания при них.			1	Р/м		Тест	П. 48 стр. 137, упр.294
73	Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.			1		Диск	Выборочный диктант	П. 48 стр. 137, упр. 299
74	Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.			1	Таблицы № 10, №11		Осложнённое списыва- ние	П. 50 стр. 146 упр.310
75	Р. р. Рассуждение на дискуссионную тему.			1				П. 49 стр. 145
76	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.			1	Таблица № 4, № 5, № 6	Диск	Анализ текста, составление предложений по схемам	П. 51 стр. 150, упр. 318
77	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием. 4- я четверть			1	Р/м		Осложнённое списыва- ние	П. 51 стр.150, упр.322
78	Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК.			1	Таблица № 17 Р/м		Тест	П. 51 стр.150, записи в тетради.
79	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.			1	Таблица №8, № 9		Выборочный диктант	П.51 стр.157, упр.326
80	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.			1	Р/м	Диск	Диктант «Проверь себя»	П.51 стр.157, упр.327
81	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств».			1		http://www. *****/ Epu /?id=40	Контроль ЗУН	Повторить правила.
82	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.			1		Диск.	Комментированное письмо	П.52 стр. 156 упр.334
83	Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов.			1			Конструирование предложений	П. 52 стр.156, упр.336(1)
84	Обособление дополнений с предлогами.			1	Таблица № 8, № 9		Анализ текста, тест	П. 52 стр.156
85	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.			1	Р/м		Работа в группах	П. 53-54 стр.160-162 упр.330
86	Обобщение по теме «Обособленные члены предложения».			1	Р/м		Анализ текста, осложнённое списыва- ние	Стр. 152 контрольные вопросы, упр.335
87	Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения».			1			Контроль ЗУН	Стр. 162 контрольные вопросы.
88- 89	Р. р. Изложение. Прямая и косвенная речь (6ч+1ч)			2			Контроль ЗУН	Дописать работу.
90	Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.			1	Р/м		Комментированное письмо, анализ текста.	П. 65-68 стр. 191-194, упр. 406
91	Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью			1	Р/м	Презентация	Сопостави- тельный анализ предложений	П. 67 стр.194, упр.412
92	Диалог.			1		Презентация	Конструирование текста с диалогом, комментированное письмо	П.70 стр. 200, упр.416
93	Р. р. Рассказ.			1			Работа по учебнику	П.71 стр. 201, Упр.420
94	Цитата и знаки препинания при ней.			1		Презента- ция	Комменти-рованное письмо	П.72 стр. 203, упр.425
95	Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».			1	Р/м	http://сollection. *****/defaut. asp	Тест	Стр.208-209 упр. 431
96	Контрольная работа по теме «Чужая речь». Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5ч+1ч)			1	Р/м		Контроль ЗУН	Стр.209 контрольные вопросы.
97	Синтаксис и морфология				Р/м		Объяснительный диктант	Упр. 435 стр.212
98	Синтаксис и пунктуация				Р/м	www. urok. hut. ru/docrus. htm	Осложнённое списывание	Упр. 441 стр.214
99	Р. р. Сочинение-рассуждение.							Дописать работу.
100	Синтаксис и орфография				Р/м		Тест
101	Итоговый контрольный диктант.						Контроль ЗУН
102	Анализ контрольного диктанта.

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ