Тема: Белов «Еще про Мальку»

Литературное чтение (2 класс)

Тема: Белов «Еще про Мальку».

Цели: Познакомить детей с произведением Белова «Еще про Мальку».

Отрабатывать навыки выразительного чтения.

Учить анализировать произведение, с целью выявления сюжетной линии и составления характеристики героев.

Развивать речь, внимание учащихся.

Воспитывать любовь к чтению.

Оборудование: Портрет автора ,иллюстрации детей, таблички с чертами характера, карточки с трудными словами, магнитофон.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы и целей урока.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Белова «Еще про Мальку».

Наша цель: 1.Закрепить умения правильно читать.

А что значит правильно читать? (бегло, осознанно, выразительно, без ошибок).

2.Проанализируем произведение Белова «Еще про Мальку», для того, чтобы выявить мотивы поведения Мальки, обобщить существенные черты ее характера и составим план к этому произведению.

Но сначала проверим ваше домашнее задание.

3.Проверка домашнего задания.

-С произведением какого автора мы познакомились на прошлом уроке?

-Что вы запомнили о биографии Белова?

-О ком он писал?

-С каким произведением о животных мы с вами познакомились на прошлом уроке?

-К какому жанру относится это произведение?

-Кто главный герой этого произведения?

-Кто такая Малька?

-Расскажите, что вы узнали о жизни Мальки из этого рассказа?

(Пересказ 1 ученик).

-Оцените ответ учащегося.

-Будут ли у кого какие дополнения?

(ставиться оценка)

-А теперь посмотрите на доску на иллюстрации, которые вы подготовили к этому рассказу дома.

-Какой эпизод можно соотнести с 1 иллюстрацией, со 2 иллюстрацией, откройте учебники и зачитайте.

-Мы с вами читали этот рассказ, пересказывали, какие же черты характера присущи Мальке?

Деловая Верная Любящая Преданная Заботливая Ответственная

(учитель прикрепляет данные таблички на доску)

-Почему?

3.Новый материал.

-А сейчас мы с вами выявим мотивы поведения Мальки, обобщим существенные черты ее характера, а поможет нам в этом еще одно произведение Белова, которое называется «Еще про Мальку» и составим план к этому произведению.

1.Чтение произведения.

-Откройте учебник, найдите этот рассказ и прочитайте его про себя. Определите жанр этого произведения и подумайте сколько частей.

2.Первичное восприятие текста.

-К какому жанру относится это произведение?

-Почему?

(небольшое произведение, в котором показано одно событие и небольшое количество действующих лиц)

-Когда вам было грустно и почему?

-Сколько же картин вы нарисовали мысленно и какие?

(признаки весны +как тонула Малька)

-А сейчас мы начнем читать этот рассказ по цепочке и убедимся правы ли мы были или нет. Где будет заканчиваться часть вы должны будете поднять руку.

(трудные слова должны быть выписаны на доску)

3.Повторное чтение. Анализ.

Дети читают 1часть и объясняют трудные слова и словосочетания.

-Все ли согласны, что здесь заканчивается 1часть?

-Ребята, давайте вспомним в том рассказе в какое время года описывались события? (зимой).

-А в этом рассказе когда происходят события? (весной)

-Докажите текстом.

-Как Малька ведет себя в это время года? Докажите.

-О какой же обязанности не забывала Малька в такое трудное время?

-Какая же главная мысль этой 1части?

(не забывала свою обязанность)

-Подумайте и озаглавьте эту часть.

(Малькина забота)

Физминутка

-Читаем 2 часть.

-Почему Малька оказалась у реки?

-Найдите в тексте слова или словосочетания, характеризующую реку в этот период. (широкая, сильное течение, быстрая, холодная, )

-Какие чувства испытывает автор, глядя на эту собачонку?

-Докажите (я с волнением глядел, что будет дальше)

-Почему?

-Какие же черты характера присуще Мальке в этот момент?

(бесстрашная)

-Давайте посмотрим, как она ведет себя в воде? Зачитайте слова или словосочетания.

-Что же заставляет Мальку продолжить этот путь?

Любовь Верность Забота Ответственность

-Чем же закончилось это произведение?

-Как вы думаете продолжит ли Малька бегать каждый день в деревню?

-А почему?

-Обобщим, какие же черты характера присуще Мальке?

(чтение карточек с доски)

-Найдите в тексте и зачитайте основную мысль этого произведения?

(последнее предложение)

-Как вы понимаете это предложение?

Учитель: Вот такая материнская верность присуще всем животным. Они своих детей не бросают, как бы им не было трудно.

-Озаглавьте 2 часть. (Спасение Мальки)

-Сколько же частей в этом рассказе? (2части)

-Правы ли мы были?

4.Работа над иллюстрацией.

-Рассмотрите иллюстрацию. Какой эпизод можно соотнести с данной иллюстрацией, найдите и зачитайте.

5.Итог урока.- Как вы думаете, для чего автор написал этот рассказ?

-Почему он решил написать об этих событиях?

-Хотел бы ты вмешаться в события этого рассказа?

-Как бы ты мог вмешаться?

6.Домашнее задание: Выберите понравившийся эпизод и расскажите.