Рабочая программа по русскому языку для 6 класса Макаровой Татьяны Викторовны, учителя русского языка и литературы 1 квалификационной категории год аттестации - 2008 (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы: Зам директора по УВР на заседании МО учителей

-- --- гуманитарного цикла от

«------»«» -2011 «------»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 6 класса

Макаровой Татьяны Викторовны,

учителя русского языка и литературы 1 квалификационной категории

год аттестации - 2008.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная программа составлена для 6 класса общеобразовательной средней школы и содержит все темы, которые включены в федеральный компонент

Количество часов в году: 204

Количество часов в неделю: 6 (3 урока из федерального компонента, 3 урока из регионального компонента)

Количество плановых контрольных уроков:

-  по развитию речи: 28

-  контрольных работ: 17

Т. к. по программе предлагается 170 часов на изучение курса русского языка в 6 классе, а по учебному плану дано 204 часа, то по 2 часа добавлено в разделы для проверки знаний учащихся в тестовой форме и для работы над ошибками, допущенными в тестах (с целью подготовки к ЕГЭ), также добавлено на изучение наиболее сложных тем в разделах по изучению самостоятельных частей речи, а также оставлены часы в резерв. Данные часы в планировании выделены курсивом.

Примерная рабочая программа разработана на основе федерального планирования для образовательных учреждений РФ и на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 - 9 классы». Программа рекомендована Министерством образования науки Российской Федерации. – Москва. - «Просвещение», 2006 год

АВТОРЫ: , ,

УЧЕБНИК:

Русский язык. Авторы: , , .

Издательство «Просвещение», Москва, 2009

Учебник допущен Министерством образования и науки РФ.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

- Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков;

- готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения;

- стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализиpoвaть, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения;

- осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивaющиe вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция - это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

Учебно - методический комплекс:

·  «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы», авторы: , , Москва, «Просвещение», 2009.

·  «Обучение русскому языку в 6 классе», методические рекомендации к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений, авторы: , , Москва, «Просвещение», 2007.

·  «Тематическое и поурочное планирование по русскому языку к учебнику и др. «Русский язык. 6класс», , рекомендовано Российской Академией Образования, Москва, «Экзамен», 2007.

·  «Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс», авторы: , , учебно-практическое пособие, Москва, «Экзамен, 2007.

·  «Тесты по русскому языку», , Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006.

·  Библиотека «Первое сентября»

·  Журналы «Русский язык в школе» и «Русский язык» (приложение к газете «Первое сентября»)

2.Электронные носители:

* Шедевры русской живописи (33 интерактивных урока) Используется на уроках развития речи.

* Иллюстративный энциклопедический словарь, Толковый словарь Даля

* Репетитор «Русский язык» Весь школьный курс

* Репетитор «Тесты по пунктуации». Весь школьный курс

3. Справочные пособия (словари, справочники)

§  Бабичев латинских крылатых слов. - М: РУССКИЙ ЯЗЫК, 1988

§  Жуков фразеологический словарь русского языка.- М: Просвещение, 1994

§  Лапатухин толковый словарь русского языка.-М:Просвещение,1981

§  Ожегов словарь русского языка.- М : А-ТЕМП,2004

§  Потиха словарь строения слов русского языка. Пособие для учащихся. –М: Просвещение,1987

§  Тихонов словообразовательный словарь русского языка. Пособие для учащихся.-М: Просвещение,1991

§  Э Словарь-справочник лингвистических терминов. Пособие для учителей.- М: Просвещение,1976

§  Ушаков словарь для учащихся средней школы. –М.: Просвещение, 1982

4. Настенные таблицы

5. Раздаточный материал, карточки, тесты

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ОКОНЧАНИЮ 6 КЛАССА

Учащиеся должны знать:

· основные сведения о языке, изученные в 5-6 классах;

· изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

· основные единицы языка, их признаки;

· смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

· признаки текста; средства связи предложений в тексте;

· основные признаки и особенности жанров изученных стилей речи;

· функционально-смысловые типы речи, их признаки;

· основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-6 классах; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

· различать изученные стили речи;

· определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

· опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

· адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

· владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

· извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

· воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

· создавать текст заданного стиля и типа речи

· свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явления окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

· соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

· соблюдать в практике письма основные пра вила орфографии и пунктуации;

· соблюдать нормы русского речевого этикета;

· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных, и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

· развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

· удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;

· получения знаний по другим учебным предметам.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

• Диктант (с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический);

• Комплексный анализ текста;

• Осложненное списывание;

• Тест;

• Составление сложного и простого плана к тексту;

• Изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);

• Составление текста определенного стиля и типа речи;

• Сочинение (описание пейзажа, помещения);

• Составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;

• Редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);

• Работа с деформированным текстом.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего ча­сов
Плановых уроков	Из них контрольных уроков	По развитию речи	Всего по разделу	Итого
По программе	Дополн-но	По программе	Дополн-но	По программе	По программе	Дополн-но
1	Русский язык – один из развитых языков мира (1ч)	1	-	-	-	-	1	-	1
2	Закрепление изученного в 5 классе (8ч+2ч)+4 ч	8	5	-	1	2	10	5	15
4	Лексика и фразеология. Культура речи (10ч+3ч)+1ч	10	1	1	-	3	13	1	14
5	Словообразование. Орфография. Культура речи (24ч+4ч)+2ч	24	1	2	-	4	28	1	29
Морфология. Орфография. Культура речи
6	Имя существительное (18ч+3ч)+2ч	18	2	1	1	3	21	2	23
7	Имя прилагательное (18ч+3ч)+4ч	18	4	1	-	3	21	4	25
8	Имя числительное (12ч+2ч)+4ч	12	4	1	-	2	14	4	18
9	Местоимение (19ч+3ч)+2ч	19	2	1	-	3	22	2	24
10	Глагол (24ч+6ч)+7ч	24	1	1	1	6	30	1	31
11	Закрепление и систематизация изученного в 6 классе (8ч+2ч)+7ч	8	7	-	2	2	10	7	17
12	Резервные уроки (7ч)	-	7	-	-	-	-	7	7
	Итого:	142	34	8	9	28	170	34	204

Тематическое планирование