Анализ результатов работы
МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 000»
за уч. год. (по состоянию на 31мая 2011г.)
Позвольте подвести итоги выполнения годового плана работы за 2010 – 2011 учебный год по всем направлениям, проанализировать выполнение приоритетных задач деятельности и обозначить задачи работы на учебный год.
В первую очередь, деятельность моя, как руководителя, направлена на создание условий для оптимального использования и развития материально - технической базы, развивающей среды МДОУ с привлечением бюджетных, добровольных, договорных родительских средств, средств от платных услуг и благотворительной помощи родителей.
В течение учебного года были проверены следующие виды работ, за счет вышеперечисленных источников:
- заключены договора с обслуживающими организациями
- осуществлен частичный ремонт канализационных труб в подвале
- отремонтирован большой элеваторный узел и запущен в эксплуатацию (за счет бюджетных средств)
- осуществлён капитальный ремонт сантехнического и канализационного оборудования в группах №№ 11,12,13,14.
- установлен насос для циркуляции воды в системе отопления батареи в группах №12, №14.
- по мере необходимости были заменены смесители, унитазы, раковины участки канализационных труб в кабинете медицинском, группы №14, №7, №2,№1, №4, №8
- отремонтировано видеонаблюдение
- оборудованы спальни групп №8, №12, №4, №3 оконными жалюзи.
- по мере необходимости было отремонтировано оборудование на пищеблоке картофеличистка, электропечи, мясорубка, морозильный ларь, электросковорода, стиральная машина
приобретены и установлены за счет родительских средств пластиковые окна в группах №12, №13, №7
- приобретено за счет родительских средств в группах: №13- телевизор, DVD, доска ученическая, №1- бактерицидную лампу, №5- тумбы, книжный шкаф, угловой книжный шкаф, №10 - пылесос, утюг в прачечную - приобретена мебель в группу №7 кровати многоуровневые, столы детские, стульчики детские, шкафчики детские, скамейки.
- проведен частичный ремонт в группах, раздевалка, спальни гр. № 8, туалет гр. № 5, раздевалка, спальни гр. № 14, спальни гр. № 4, раздевалка гр. № 7 (своими силами)
- заменены частично светильники в группах № 8, 1 3, 4, в коридорах, кабинетах ДОУ.
- произведена обрезка кустарников и деревьев.
- приобретены и заменены навесные замки на калитках, воротах, подвалах, а также дверные замки в группах №14, №9
- проведена учеба по обучению по пожарно-техническому минимуму руководителей, учеба по охране труда с сотрудниками детского сада.
- произведена перезарядка огнетушителей.
- проведены мероприятия по замерам сопротивления и заземления оборудования.
- приобретена эмалированная посуда на пищеблок и в группы.
- приобретены моющие средства, дезинфицирующие средства, канцелярские товары.
- проведено испытание повышенной напряженности для электрических резиновых перчаток, бот.
- приобретены за счет родительских средств игрушки.
- разработан и согласован план эвакуации поэтажный.
- Приобретено за счёт родительских средств бытовая и офисная техника, монитор, клавиатура, принтер, бумагоуничтожитель.
(данные представлены на основании отчетов специалистов МДОУ «Централизованной бухгалтерии учреждений образования», которые прилагаются).
Большую роль в жизни детского сада имеет активная работа попечительского совета. Благодаря ее деятельности был организован сбор денежных средств с вновь поступивших родителей на обслуживания водоочистительного оборудования на пищеблоке для замены фильтров и анализа воды. Организованы и проведены ремонтные работы в группах № 7,8,12,14. Оказано содействие в укреплении совершенствовании материально-технической базы сада в виде строительных материалов, моющих средств, игрушек и т. д. Организовано благоустройство территории двора детского сада.
В течение года в детском саду обеспечивался санитарно - гигиенический режим и соблюдение правил и норм охраны труда.
Ежегодно проводится анализ медицинской работы в детском саду. На начало учебного года списочный состав детей - 295. Из них ясли - 50 человек. Все дети были осмотрены врачом. Дети с 1 гр. здоровья - 65 человек, со 2 группой здоровья -200 человек, с 3 группой здоровья - 30 человек.
Все дети проходили курс реабилитации в детской поликлиники по месту наблюдения.
В целях предупреждения заболеваемости контролируется соблюдение санэпидрежима, проводится ежедневный утренний прием детей с опросом жалоб силами педагогического состава. В период подъема заболеваемости гриппом, ОРВИ, соблюдается режим проветривания, обеспечивается максимальное пребывание детей на свежем воздухе. В питание включается лимон, чеснок. В предэпидемиологический период дети получили прививку против гриппа. В целях профилактики ОЖК заболеваний осуществляется контроль за питьевым режимом, сроком реализации скоропортящихся продуктов, технологией приготовления пищи. Дети с жидким стулом немедленно изолируются из группы. В карантинной группе проводится контроль за выполнением противоэпидемиологических мероприятий.
В учреждении проводится санпросвет работа среди родителей и персонала по профилактике ОЖК заболеваний, гриппом и ОРВИ, детского травматизма и т. д.
Также в целях предупреждения заболеваний все дети 1 раз в месяц получали кислородные коктейли. Часто болеющие дети получали курс оздоравливающего массажа грудной клети, джакузи стоп.
Анализ заболеваемости показал: За первое полугодие 2011 г. общая заболеваемость увеличилась на 4 случая. По структуре заболеваний на первом месте стоят ОРВИ. Этот показатель вырос на 32 случая, число прочих заболеваний снизилось на 13 случаев. Т. о. общая заболеваемость осталась, практически, на прежнем уровне, число пропусков по болезни одним ребёнком составило г. – 5.6); ясли = г. – 8.21); сад – г. – 5.0).
Заболеваемость
Параметры | Число случаев | Динамика | |
1 - ое полугодие 2010 | 1-ое полугодие 2011 | ||
Общая заболеваемость | 256 | 260 | в 2011г. повышение на 4 случая |
ОРВИ | 188 | 220 | повышение на 32 случая |
Пр. заболевания | - | - | снижение на 13 случаев |
С профсоюзным комитетом администрацией было заключено соглашение по охране труда на 2010, 2011 год. Мероприятия предусмотренные, соглашением в основном выполнены. Проведены: обрезка сухостоев на территории детского сада, косметический ремонт помещений детского сада, капитальный ремонт санузлов в гр. № 11,13,14, учеба по санминимуму для сотрудников детского сада, перезарядка огнетушителей, сделан замер сопротивления, сотрудники обеспечены спецодеждой, инвентарем.
Некоторые разделы требуют дальнейшего выполнения: капитальный ремонт санузлов в гр. № 2, 4, 7, 5; оборудование игровых и спальных комнат жалюзи.
Проводятся инструктажи по охране труда со всеми членами коллектива.
В течение года педагоги групп проводят с детьми обучение правилам дорожного движения, пожарной безопасности, поведения на улице и дома.
Администрацией детского сада проводятся рейды - проверки санитарного состояния групп, безопасного пребывания детей, результаты фиксируются приказом и обсуждаются на совещаниях.
К годовому плану работы были утверждены и реализованы:
- план производственного контроля на уч. года;
- план медицинской работы на уч. год;
- антитеррористическая программа «Защита».
К сожалению, несмотря на это были выявлены нарушения безопасности детей на физкультурных занятиях. Ряд воспитателей не присутствовали на физкультурных занятиях, не принимали участие в подстраховке детей.
Следующий вопрос для анализа - образовательные услуги.
Следуют отметить большой охват и хорошее качество платных услуг:
-по ритмике руководитель - Вдетей, что составляет 20 %.
-по ОФП и оздоровлению руководитель - К -200 детей, что составляет 65%.
Анализируя образовательный процесс, хочется отметить, что в настоящее время в дошкольном учреждении имеются все нормативные документы, позволяющие вести все виды деятельности: обновлен Устав лицензия на образовательную деятельность по программам, лицензия осуществление медицинской деятельности, заключены все договора поставщиками и учреждениями обслуживающие детский сад.
МДОУ "Детский сад комбинированного вида" № 000, исполняя социальный заказ родителей воспитанников ДОУ, осуществляет воспитание, обучение, оздоровление и коррекцию развития детей дошкольного возраста. Основными целями, согласно Устава ДОУ, являются:
· охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
· обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно - эстетического и физического развития ребенка;
· осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и психическом развитии ребенка;
· воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
· приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
· взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;
· оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
В уч. году детский сад реализовал:
o комплексные программы: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. ; «Радуга» под ред. .
o компенсирующие программы: «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» под. ред. , ; «Программа обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» под. ред. , ; «Программа воспитания и обучения заикающихся дошкольников» под ред.
Приоритетным направлением образовательной деятельности дошкольного учреждения являлось:
Ø «Познавательно-речевое развитие детей».
Детский сад посещает 306 детей, сформировано 13 групп, режим пребывания 12 часов.
В Учреждении проводились следующие виды занятий:
* познание;
* коммуникация;
* физическая культура;
* музыка;
* художественное творчество;
* чтение художественной литературы;
* социализация;
* безопасность;
* здоровье.
Работа детей в группах осуществлялась на основе режима дня. Все виды учебной деятельности проводились по расписанию занятий, учебному плану, утвержденному педагогическим советом и согласованному с врачом и Управлением образования.
В течение учебного года в детском саду осуществлялся комплекс мер, направленный на сохранение и укрепление здоровья детей, их физическое и интеллектуально-познавательное, художественно-эстетическое развитие, коррекцию речи.
В целях диагностико-коррекционного, психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с нарушениями речи работал психилого-медико–педагогический консилиум (ПМПк).
Миссия нашего образовательного учреждения: осуществлять обучение, воспитание и коррекцию развития детей в интересах личности, общества, государства, обеспечивая охрану и укрепление здоровья и создавая благоприятные условия для полноценного развития личности.
Исходя из приоритетов ДОУ, воспитательно-образовательный был процесс подчинен основной стратегической цели: Создание условий для полноценного и своевременного развития дошкольников (с учетом их особенностей физического и психического состояния)
Педагогический коллектив работал в уч. году над реализацией следующих задач:
§ формировать основы здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого ребенка;
§ развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира;
§ формировать начала экологической культуры, осознано правильного отношения к явлениям природы, к объектам живой и неживой природы; представления о связях между явлениями и предметами;
§ звуковой культуры, грамматического строя, связной речи;
§ вести работу по подготовке детей к обучению грамоте и развитию речи как общекультурным средствам общения;
§ формировать элементарные математические представления дошкольников;
§ развивать психические процессы: внимание, память, мышление и др.;
§ развивать конструктивное мышление;
§ формировать эстетическое отношение к миру и способствовать художественному развитию ребенка средствами искусства;
§ развивать художественные способности детей (музыкальные, изобразительные);
§ развивать художественное творчество в различных видах деятельности;
§ совершенствовать условия сотрудничества ДОУ, семьи и школы.
§ обеспечить систему повышения квалификации педагогов, направленную на использование инновационных программ и технологий;
§ продолжать обогащать развивающую среду ДОУ.
§ воспитывать с учетом возрастных категорий детей гражданственность, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;
2. Анализ реализации выполнения годовых задач:
Целеполагающим в стратегии организации работы по полноценному и своевременному развитию детей в детском саду было следующее:
• исследование состояния здоровья детей,
• диагностика физической подготовленности дошкольников;
• анализ профессиональной компетенции воспитателей,
• анализ созданных условий в детском саду.
• изучение современных нормативных документов, регламентирующих деятельность МДОУ по здоровьесбережению.
• изучение и внедрение современных инноваций в области физического развития детей.
• выработка алгоритма деятельности.
Важным для создания целостной системы здоровьесбережения детей является организация двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении. Анализируя созданные условия в детском саду можно говорить, что у нас имеются необходимые условия как для повышения двигательной активности детей, так и для их расслабления и отдыха. Имеется разнообразное физкультурное оборудование в физкультурном зале, а так же разнообразные пособия, которые повышают интерес к физической культуре, развивают жизненно-важные качества, увеличивают эффективность занятий. Для обеспечения страховки, предотвращения травматизма в зале имеются гимнастические маты. Уделяется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работы на свежем воздухе. На участке ДОУ имеется спортивная площадка. Для совершенствования навыков, полученных на физкультурных занятиях, в группах №5,7,8,9,10,11,12,13,14 созданы физкультурные уголки, которые учитывают возрастные особенности детей, их интересы.
Психическое здоровье детей не менее важно, чем физическое. Для решения этой проблемы в детском саду работает кабинет психолога, где психолог проводит с детьми различные релаксационные, тренинговые занятия, помогая дошкольникам научиться управлять своими эмоциями.
Для проведения профилактических мероприятий в нашем дошкольном учреждении имеется медицинский кабинет и физиокабинет со специальным оборудованием: кварцевые лампы, бактерицидные лампы, облучатель для носа, зева.
Таким образом, можно сказать, что в нашем детском саду в основном создана оздоровительная среда, насыщенной разнообразным оборудованием и материалами.
В целях предупреждения заболеваемости медицинским персоналом контролировалось соблюдение эпидемиологического режима, в период эпидемии гриппа силами педагогического состава соблюдался режим проветривания, максимального пребывания детей на воздухе. Детское питание витаминизировалось лимоном, чесноком. Проведена ревакцинация детей против гриппа. В целях профилактики ОЖК заболеваний осуществляется контроль питьевого режима, сроками реализации продуктов, технологий приготовления пищи. В течение года в ДОУ обеспечивался санитарно-гигиенический режим.
Основная цель, которую ставит перед собой коллектив ДОУ - это сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
В процессе нашей деятельности мы старались в г. решить следующие задачи:
Ø содействовать охране и укреплению здоровья детей;
Ø формировать представления о здоровом образе жизни, о своем теле, о сознательном отношении к собственному здоровью;
Ø внедрять здоровьесберегающие технологии;
Ø совершенствовать двигательные навыки;
Ø воспитывать потребность в физическом совершенствовании;
Ø формировать умение адекватно реагировать на изменения окружающей среды, оберегать здоровье, избегать опасности;
Ø использовать разные средства повышения двигательной активности детей на занятии по физической культуре и в самостоятельной деятельности.
Наиболее эффективными формами взаимодействия для нас явились:
•утренняя гимнастика;
•занятия, прогулки;
•спортивные праздники и развлечения;
•дополнительные платные кружки по общему оздоровлению и ритмике.
На повышение двигательного статуса детей оказывает большое влияние двигательный режим. Организованной формой в этом двигательном режиме являются физкультурные занятия. При проведении занятий инструктор по физкультуре использует как традиционные, так и нетрадиционные формы занятий: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты, Процесс обучения на занятиях носит дифференцированный, вариативный характер. Используется принцип чередования активной деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию.
Параллельно с физическим развитием идёт обучение детей основам культуры здоровья.
Для реализации задачи осуществлялись следующие формы работы с педагогическими кадрами и детьми:
1. Консультации заведующего МДОУ, заместителя по BMP для воспитателей по проблемам адаптации детей к дошкольному учреждению: «Адаптация детей к условиям детского сада», по организации режима дня в группах, методике проведения занятий, организации деятельности детей на прогулках, культуре еды.
2.Открытые показы для родителей услуг по хореографии и спортивной гимнастике (, )
3. Проведение инструктажей, рейдов - проверок по охране жизни и здоровья детей, соблюдение техники безопасности (члены комиссии).
4. Персональный контроль по адаптации детей в группах раннего возраста, организации деятельности аттестуемых воспитателей, за работой начинающих воспитателей.
5. Организация производственного контроля питания, периодических медицинских осмотров, медицинского обеспечения и оценки состояния здоровья детей, дезинфекции, дезинсекции и дератизации помещений.
Методический кабинет пополнился рефератом инструктора по физической культуре К. «Художественная гимнастика как средство оптимизации физического развития дошкольников.
Дети принимают активное участие в спортивных праздниках. Инструктор ФК для детей старших и подготовительных к школе групп подготовила и провела спортивные праздники: в октябре 2010 г. «Осенний марафон», в декабре для детей 4,5,8,9,10 групп - праздник «Зимние олимпийские игры» с приглашением родителей, на зимних каникулах проведён турнир по спортивным играм среди старших и подготовительных групп, в младших группах проведены спортивные эстафеты. К 66-летию победы в Великой Отечественной войне совместно с музыкальным руководителем проведён Спортивно-музыкальный праздник с эстафетами и строевыми упражнениями.
Большую пропаганду физического воспитания для дошкольников среди родителей проводят педагоги , , высокое качество работы по привитию культурно — гигиенических навыков детям свойственно группам № 9,10, 7, 8, 5, 11,12,14.
Определен уровень физической подготовленности детей, уходящих в школу в 2011г., наблюдается положительная динамика:%) выпускников 2011г. имеют высокий и выше среднего уровень физического развития. Из 60 детей в подготовительного к школе возраста, нет детей с низким уровнем физического состояния, средний уровень физического состояния показали 12 – 20% (19 детей - 26%, в 2010г.), выше среднего — 37 детей 62% (40 детей-54% в 2010г.) высокий уровень физического состояния определен у 13 детей - 22%. (12 детей 21% в 2010г.)
Адаптация детей к условиям ДОУ в учебном году прошла удовлетворительно — у 91% детей она протекала в легкой и средней степени тяжести.
Однако в дошкольном учреждении остаются нерешенные проблемы, связанные с организацией физического воспитания детей и медицинским обслуживанием детей:
- в детском саду не разработана программа «Здоровье», в которой в комплексе была бы скоординирована вся физкультурно-оздоровительная работа;
Организация работы по обеспечению познавательно - речевого развития детей и осуществлению необходимой коррекции отклонений в детской речи является приоритетным видом деятельности МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 000».
Работа по этому направлению ведётся в рамках программ «Радуга» под редакцией (3, 4, 5, 10, 11, 12, 13, 14 группы) и программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией (1, 2, 7, 8, 9 группы), парциальных программ: «Программа обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада»», (под редакцией Филичевой ТБ., ) в группе № 8, « Программа воспитания и обучения заикающихся дошкольников» (под редакцией ) в группе № 9, а также разнообразных технологий по развитию и коррекции детской речи в условиях современного детского сада
Проанализировав деятельность воспитателей по планированию, был сделан вывод, что все занятия по развитию речи, познавательные замятия, занятия по обучению грамоте во всех группах проводились в уч. году в соответствии с Учебным планом, перспективными планами.
Познавательно - речевая работа в группах проводилась на специально организованных речевых и познавательных занятиях и в совместной деятельности с детьми. На занятиях при объяснении нового материала использовалась наглядность (картинки, игрушки, муляжи), при формировании знаний - словесный метод (рассказ, беседа, чтение художественного произведения, аудиозаписи).
Для занятий с детьми в группах накапливался необходимый материал (дидактические и речевые игры, программная детская художественная литература). Как показал опрос детей, у дошкольников отмечается интерес к познавательной деятельности, они приносили из дома новые книги, энциклопедии.
Упражняться в диалогической речи дошкольники имели возможность в настольных и сюжетно-ролевых играх, в группе есть необходимые для этого атрибуты и материалы (кроме групп 1,2,3,4) Активно проводится работа по развитию звуковой культуры речи, состояние звукового произношения у детей оформлены в специальную диагностическую таблицу.
Согласно программе в старших и подготовительных группах № 4, 5, 8, 9, 10,11,12 ведется работа по обучению дошкольников грамоте. Группы оформлены буквенными фризами, в уголках имеются разрезные и магнитные азбуки, все это поддерживало в течение года интерес детей к чтению и письму.
В старшей группе № 12, создана богатая развивающая среда; оформление стен позволяет детям закрепить полученные знания, проявить собственные способности в словотворчестве, умении решать буквенные ребусы, дифференцировать гласные и согласные звуки русского языка.
Многие воспитатели привлекают родителей воспитанников к процессу речевого развития детей. Через консультации, дни открытых дверей, родительские собрания педагоги знакомят близких ребенку взрослых с возрастными особенностями его речевого развития, знаниями и умениями, которые получили их дети на занятиях, дают советы дальнейшего развития или необходимой коррекции их речи.
В двух логопедических группах № 8, 9 с речевыми диагнозами - общим недоразвитием речи и заиканием, на основе рекомендаций логопеда и в тесном сотрудничестве с ним воспитатели создавали условия для оптимизации коррекционно-педагогическогого процесса; обогащали предметно-развивающую и поддерживающую речевую среду в группе. Непосредственно коррекционную работу педагоги строили на принципах индивидуализации, разносторонности, комплексности и систематичности.
В этом учебном году перед коллективом в направлении коррекции речи стояли следующие задачи:
Ø способствовать социальной адаптации детей в коллективе;
Ø формировать коммуникативные способности детей посредством речевого общения;
Ø осуществлять необходимую коррекцию нарушений речи детей;
Ø обеспечить равные стартовые возможности при поступлении детей в школу;
Ø создать развивающую предметно-пространственную среду и условия для речевого обогащения.
Для решения этих задач логопеды и воспитатели активно используют, подгрупповые и индивидуальные формы работы с детьми, в ходе которых оказывают направленную помощь детям и предлагают индивидуальные адресные задания. Задачи и содержание логопедических занятий они определяют исходя из структуры и степени выраженности речевого нарушения у детей, их индивидуально-типологических особенностей и в соответствии с традиционными логопедическими технологиями (, , Н. В Нищева. , ). При этом используются различные виды детской деятельности (игровая, учебно-познавательная, продуктивная), режимные моменты, свободная деятельность.
На конец учебного года отмечается динамика речевой коррекции. Личностно-ориентированная педагогика сотрудничества педагогов с детьми формирует этически ценные межличностные отношения. На группах отработаны системы взаимодействия с родителями: логопеды и воспитатели выступают на родительских собраниях, проводят индивидуальные консультации и беседы. Абсолютно удовлетворяют результаты работы всех логопедов: , , Платуновой А. Ф.,
Результаты диагностики указывают на положительную динамику у всех детей:
В гр.№8- на начало учебного года было. 18 детей с диагнозом ОНР, по итогам года с хорошей речью –12 детей; из них 10 выпускаются в школу, двое детей переводятся в группы общего развития - 6 детей со значительным улучшением остаются на повторный курс обучения.
В гр. № 9 из 13 воспитанников в школу уходит 3 детей с хорошей речью, оставлено на повторный курс -10 детей.
Выпускники логопедических групп всегда успёшно вступают в школьный коллектив и успешно усваивают программу.
Успешно ведётся коррекционная работа на логопедических пунктах ДОУ, где получают логопедическую помощь дети с различными речевыми заключениями (ОНР, ФФН, ФНР). Так на логопункте № 1 – логопед за отчетный год занимались 34 дошкольника из 3,4,5,11 и 10 групп, (ОНР – 2, ФФН – 14, ФНР – 18детей). В феврале выпущено с хорошей речью 11 детей, (зачислены на свободные места 12 детей), в конце учебного года с чистой речью выпускается 5 детей, остальные остаются на повторный курс (ОНР и ФФН). На логопункте №2 – логопед занимались всего 27 детей из 5, 11 и 12 групп. Дети имеют различные логопедические заключения; с тяжелым речевым нарушением ОНР – 10 детей, ФФН – 13, ФНР – 2 ребёнка. Двое детей выведены с хорошей речью в феврале, на конец года 14 детей выпускаются с хорошей речью, 5 с диагнозом ОНР поступают в логопедическую группу для дальнейшей коррекции речи.
Налицо проблема – большое количество детей с такими речевыми нарушениями как ОНР и ФФН на логопедическом пункте. А возможности посещать логопедическую группу мы предоставить не можем.
Активную работу проводили педагоги в направлении интеллектуально-познавательного развития детей, решая следующие задачи: следующие задачи:
Ø развивать психические процессы: внимание, память, воображение, мышление;
Ø формировать умение выбирать необходимую информацию;
Ø формировать умение обобщать способы и средства своей деятельности;
Ø развивать способность видеть общее в едином;
Ø развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира;
Ø формировать начала экологической культуры, осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы;
Ø формировать представления о связях между явлениями и предметами;
Ø обеспечить работу по подготовке детей к обучению грамоте и развитию связной речи как общекультурным средствам общения;
Ø формировать элементарные математические представления;
Ø развивать конструктивное мышление через различные виды конструирования.
Задачи интеллектуального развития детей активно решаются педагогами на познавательных занятиях, которые проводятся в игровой форме по сюжету («Путешествие в страну Математику», «Здравствуй Осень» и др.), викторин и комплексных занятий, которые содержат разнообразные опыты-эксперименты. Занятий, в которые включаются различные проблемные ситуации («Дети Воды», «Знакомство с улиткой», и др.) Шире стал практиковаться прием литературного диалога при обсуждении стихотворения, сказки, других художественных произведений.
Практикуются новые формы познавательных занятий по экологическому развитию детей, которые включают в себя научение ребенка определения внешних характеристик объекта живой и неживой природы, распознавание сезонных изменений в природе, изучение правил экологической культуры, правил безопасности, связанных с характерными особенностями живой и неживой природы. Дети получают знания о свойствах и качествах природных материалов.
Для реализации задачи были проведены следующие формы работы с педагогическими кадрами:
1. Педагогически советы, на которых были обсуждены вопросы познавательно — речевого развития детей, их экологического образования.
2. Постоянно проводились заседания ПМПк с обсуждением вопросов коррекции детской речи.
3. Логопедами проводились консультации для педагогов общеразвивающих групп по вопросам коррекции детской речи.
4. Проведена тематическая проверка состояния развивающей среды по экологическому воспитанию.
5.Проведены открытые занятия по познавательному развитию воспитателями , ,
Проводимая работа дала воспитателям знания современных проблем познавательно-речевого развития, позволила увидеть достижения и недостатки своей деятельности в направлении познавательного развития детей.
Итоги диагностических срезов по познавательно — речевому развитию детей в уч. году:
Развитие речи | Математика | Познавательное развитие | |||||||||||||||
Сент | Май | Сент | Май | Сент | Май | ||||||||||||
В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н |
26 | 36 | 1 | 52 | 11 | 0 | 20 | 37 | 6 | 50 | 13 | 0 | 21 | 42 | 0 | 50 | 13 | 0 |
41% | 58% | 1% | 83% | 17% | 0% | 31% | 59% | 10% | 79% | 21% | 0% | 33% | 67% | 0% | 79% | 21% | 0% |
Данные обследования показывают, что к концу учебного года значительно увеличилось количество выпускников с высоким уровнем овладения образовательными программами:
по развитию речи - с 26 детей (41%) до%);
по формированию элементарных математических представлений - с%) до 50 выпускников (79%); по познавательному развитию - с 21 ребёнка (33%) до 50 детей (79%); Хорошую динамику показали обшеразвивающие группы № 4,5,10, коррекционные группы № 8,9.
Выпускников со средним уровнем усвоения образовательных программ на конец учебного года:
по развитию речи-11 детей (17%);
по формированию элементарных математических представлений - 13 детей (21%);
по познавательному развитию - 13 детей (21%);
С низким уровнем усвоения образовательных программ на конец учебного года выпускников нет.
Оценка развития детей, данная педагогами дошкольного учреждения показывает, что дети подготовительного возраста в основном овладели программами.
Итоги работы по реализации второй задачи годового плана и выполнению приоритета деятельности говорят о том, что практически всеми педагогами прилагались усилия, знания, использовались новаторские подходы к работе.
Наряду с достижениями в работе коллектива МДОУ по речевому развитию дошкольников имеется ряд проблем:
- Недостаточность, рекомендуемого программой «Радуга», наглядного дидактического материала в методическом кабинете (имеющиеся демонстрационные картины со временем пришли в негодность, некоторые морально устарели и не соответствуют эстетическим и дидактическим требованиям), из-за слабого финансирования.
Задача работы по познавательно — речевому развитию детей остается приоритетной на следующий учебный год, будет рассматриваться педагогами в комплексе и всесторонне, исходя из федеральных требований к образовательным программам дошкольного воспитания.
В комплексе решалась задача деятельности дошкольного учреждения по приобщению детей к общечеловеческим ценностям через различные виды детской деятельности.
Результаты анализа тематических и календарных планов, уровень учебно-методического обеспечения творческой и трудовой деятельности детей, а также результаты наблюдения организации этой деятельности, позволяют сделать вывод, что в дошкольном учреждении имеется система работы по вовлечению детей в творческую и трудовую деятельность в рамках реализации комплексных программ.
В направлении художественно-этетического развития дошкольников были поставлены и решались следующие задачи:
Ø формировать эстетическое отношение к миру и способствовать художественному развитию ребенка средствами искусства;
Ø развивать творческие способности ребенка: музыкальные, изобразительные, литературные;
Ø приобщать детей к театрализованной деятельности;
Ø формировать умение интегрировать различные художественные виды деятельности.
В группах созданы необходимые условия: природные уголки, зоны творчества (особенно выделяются группы № 5,7,8,9,10,11,12,14) со всем необходимым оборудованием. Результаты творчества детей оформляются в этих группах выставками детских работ. Особенно разнообразны формы организации изобразительной и трудовой деятельности в группах №12,8, где работают кружки по дополнительному образованию детей.
Отмечается разнообразие методов и приемов художественно - эстетической деятельности детей у воспитателей , , Важговской Г. Н., , В данном направлении воспитателем было проведено открытое занятие «Снег для Мишутки».
Данные обследования показывают, что к концу учебного года значительно увеличилось количество выпускаемых в школу детей с высоким уровнем овладения образовательными программами:
по изобразительной деятельности-с 27 детей (43%) до 53 детей (84%).
Со средним уровнем усвоения образовательных программ на конец учебного года остается:
по изобразительной деятельности - 10 детей (16%).
С низким уровнем усвоения образовательных программ на конец учебного года по изобразительной деятельности детей нет.
ИЗО | |||||
сентябрь | май | ||||
В | С | Н | В | С | Н |
27 | 35 | 1 | 53 | 10 | 0 |
43% | 56% | 1 % | 84% | 16% | 0 % |
Анализ музыкального образования детей показывает, что музыкальные руководители , .в течение года подбирали интересный музыкальный репертуар, эффективно использовали разнообразные методы и приемы; использовали вариативные структуры занятия, разные его виды. Оценивая деятельность детей, учитывали проявление интереса, эмоциональные реакции, предпочтения; самочувствие, соответствие нагрузок, степень активности; желание и умение действовать самостоятельно, творчески; уровень развития способностей; качество знаний, умений и навыков.
Прослеживается динамика развития музыкальных способностей детей, практически в 2 раза увеличилось количество детей, достигших высокого уровня развития музыкальных способностей. В прошедшем учебном году педагогическим коллективом большое значение придавалось проблеме приобщения дошкольников к общечеловеческим ценностям, в старших и подготовительных группах проводились специально подготовленные интегрированные занятия с детьми по ознакомлению с г. Хабаровском и Хабаровским краем, флагом, гербом России, г. Хабаровска и Хабаровского края. Музыкальными руководителями совместно с воспитателями и инструктором по физкультуре были разработаны и проведены музыкально - литературные праздники «Здравствуй, Осень», спортивное развлечение «Зимняя олимпиада», «День победы». Проводились индивидуальные и групповые консультации «С чего начинается РАДОСТЬ?» Как формировать основы музыкальной культуры?», «Кукольный театр детям»,
Развитие музыкальных способностей | |||||
Сентябрь | Май | ||||
В | С | Н | В | С | Н |
31 | 97 | 97 | 85 | 128 | 12 |
14% | 43% | 43% | 38% | 57% | 5% |
Однако результаты диагностики говорят, что на конец учебного года остаются детки с низким развитием музыкальных способностей. Причину вижу в недостаточной посещаемости детьми музыкальных занятий из-за болезни, как детей, так и педагогов.
Эффективная работа проведена педагогами подготовительных групп при подготовке детей к школе.
По этой проблеме были проведены консультации с педагогами подготовительных к школе групп. Психологом был проведен тренинг по психологической подготовке детей к школе.
Диагностика, проведенная по запросу Министерства образования Хабаровского края в мае 2010г., показала высокий уровень интеллектуальной и мотивационной подготовки детей к школе, только 1 ребёнок из выпускников показал школьную незрелость.
Проводилась целенаправленная работа среди родителей по пропаганде здорового образа жизни; выполнение общегигиенических требований; рациональный режим дня; полноценное сбалансированное питание; закаливание и т. д. через консультации, оформление информационных стендов, организовывались консультации для родителей в ДОУ логопедами Кириенко. А. Ф., по профилактике и коррекции ранних отклонений в состоянии речи детей, инструктором по физическому развитию детей, создавались в группе при поддержке родителей выставки детских работ, «коллекции» - наборов предметов: минералов, поделок, проводились совместные с родителями мероприятия по благоустройству групповых комнат и участков в дошкольном учреждении: создание цветников, конструирование снежных горок, беговых дорожек и спортивных зон, проводились праздники, досуги и музыкальные вечера с привлечением родителей; выступление вместе с детьми.
По заявленной проблеме «Новые формы работы с родителями» в методический кабинет помещен реферат на тему «Взаимодействие ДОУ и семьи по формированию здорового образа жизни у дошкольников», который востребован многими педагогами дошкольного учреждения.
Работа с педагогическими кадрами.
Состав педагогического коллектива - 36 человек, с высшим образованием - 18 человек, со средне-специальным (педагогическимчеловек, с начальным профессиональным образованием – 8 чел., не имеющих профессионального образования -1 чел. учатся в Хабаровском государственном педагогическом университете (факультет дефектологии).
Квалификация педагогов по категориям:
2 человека имеют высшую квалификационную категорию, 6 человек имеют первую квалификационную категорию,
14 человек имеют вторую квалификационную категорию,
Заявили и успешно аттестовались в уч. году на первую квалификационную категорию инструктор по физической культуре К., воспитатель , на II категорию - воспитатели , , музыкальный руководитель
ДОУ является базовым учреждением и оказывает практическую помощь педагогам края по проблемам коррекционно-педагогической работы с системе образования с нарушением речи детей. В детском саду проходили практику студенты коррекционного факультета государственного педагогического университета под руководством и
Курсовую переподготовку с сентября 2010г. по май 2011г. прошли 11 человек (30% ) (воспитатели – В., , . , , музыкальный руководитель и педагог-психолог )
Аттестуемые педагоги представили свою качественную разработанную методическую продукцию. В этом учебном году методический кабинет обогатился методическими рекомендациями «Организация экологического пространства в группе детского сада» (воспитатель - 2кат.), описанием методических особенностей работы в группах раннего возраста (воспитатель - 2кат.). Все аттестуемые педагоги стремились к позитивным изменениям своей деятельности, переосмыслили свой профессиональный опыт, у всех аттестуемых педагогов видны качественные изменения в предлагаемом детям содержании образования, в применяемых педагогических технологиях, в качестве развитости, воспитанности детей.
В течение учебного года работа с педагогическими кадрами позволила достигнуть следующих результатов: к концу учебного года основная часть педагогов (77%) имеют квалификационные категории; курсы повышения квалификации прошли 11 человек.
Итоги методической активности педагогов:
У большинства воспитателей и специалистов психологические и педагогически знания глубокие, обширные, обобщенные. Педагогами заявлены планы кружков с детьми по интересам, содержащие элементы новизны и авторства.
- программа работы кружка «Умелые руки» ( группа № 12, составитель Пилягина О, Н., )
- план работы кружка «Веселые пальчики» (группа № 8, составитель ).
Также в разработке программа театральной студии (педагоги и )
Логопеды , приняли участие в работе городского методического объединения. На базе ДОУ Н. проведено МО для инструкторов по физкультуре.
В уч. году в основном выполнили свои функции проведенные советы педагогов.
На первом педагогическом совете были определены направления образовательной деятельности и утвержден план работы на год, также отобраны утверждены образовательные программы для использования в ДОУ.
На тематическом педагогическом совете, посвященном современным здоровьесберегающим технологиям, были обсуждены вопросы внедрения здоровьесберегающих технологий в работу педагогов в условиях ДОУ, методам и приёмам формирования у дошкольников представления о здоровом образе жизни, о своем теле, о сознательном отношении к собственному здоровью;
На тематическом педагогическом совете «Развитие связной и образной речи детей дошкольного возраста». Этот вопрос педагогами был рассмотрен исходя из новых федеральных требований. Была смоделирована ситуация подготовки детей к празднику как форме организации детской деятельности и спроектирована вся работа по познавательно — речевому развитию детей при подготовке к этому празднику. Интересными были выступления педагогов , На педагогическом совете заведующим был сделан отчет о создании развивающей среды групп для реализации образовательных программ по разделу «Познавательно — речевое развитие»
Содержание, формы и методы образовательного процесса, новые подходы к организации работы по экологическому воспитанию детей в условиях детского сада и семьи. Все педагоги проявили интерес к организованному на педсовете брифингу по проблеме. Активность проявили педагоги , ,
В продолжение темы состоялась презентация опыта работы воспитателя . «Экологическое воспитание в условиях детского сада»
Проведенные педагогические советы прошли позитивно, с высокой активностью обсуждаемых вопросов.
Одновременно следует отметить, что педагогические советы проводились не совсем на современном уровне, хотелось бы видеть выступления педагогов с использованием компьютерных технологий. (Интерактивной доской и т. п.)
Так же по причине отсутствия заместителя по ВМР не разработана запланированная программа развития МДОУ на 2011 – 2015 г. г.
Вывод:
Работа педагогического коллектива обеспечила объективное продвижение детей по овладению развивающих программ, проведенная диагностика показала успешность овладения детьми содержанием программ, всестороннее развитие детей во всех видах деятельности в условиях гуманистической среды.
Виден личностный и профессиональный рост воспитателей, педагогов, выявленный в результате анализа основных направлений деятельности,
Наряду с позитивными изменениями, в дошкольном учреждении остались нерешенные проблемы, как в организации методической работы, так и организации образовательной деятельности по программам.
1. Не разработана запланированная программа развития МДОУ на 2011 – 2015 г. г
2. Недостаточная компетентность педагогов в области современных информационных технологий. Отсутствие достаточной базы для этого в МДОУ.
3. Нет снижения показателей заболеваемости детей.
4. Невысокий уровень развития музыкальных способностей дошкольников.
5. Большой процент детей с тяжелыми нарушениями речи
Все вышеназванные проблемы, в большей мере, определяют направления, содержание методической и образовательной работы дошкольного учреждения в уч. году.
1. Разработать План развития ДОУ на г. г., комплексно — целевую программу по повышению квалификации педагогов и инновационной деятельности
2. Совершенствовать формы работы по сохранению и укреплению здоровья детей.
3. С целью совершенствования приоритетного направления деятельности МДОУ по познавательно - речевому развитию детей: провести работу по профилактике речевых нарушений путем улучшения взаимодействия логопедов, воспитателей и родителей.
4. Повышать компетентность педагогов в области современных информационных технологий. Усилить базу МДОУ интерактивной доской и Интернетом..
5. Повышать уровень музыкальных способностей воспитанников путём оптимизации совместной музыкальной деятельности педагогов.
6. Расширить спектр дополнительных услуг для развития творческих способностей детей.
