Современные тенденции развития школьного химического образования

Тематическая консультация

отдела естественно-математического отдела Центра профессионального развития педагогов и руководителей

образовательных учреждений

ГОУ РК «Институт повышения квалификации работников образования»

Тема: Современные тенденции развития школьного химического образования.

Дата проведения: 24.11.2009г.

№ п/п	СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ	СОДЕРЖАНИЕ
1.	Ключевые слова	Нормативные документы, стандарт, итоговая аттестация, профильное обучение, химические олимпиады
2.	Краткая аннотация контента консультации	В настоящее время наблюдается тенденция развития современной химиии её растущая роль в естествознании и обществе. Поэтому возрастает роль химии как школьного предмета, преподавание которого осуществляется в соответствии с нормативными документами федерального и регионального уровня. Обучение химии строится на основе учёта интересов, склонностей и особенностей учащихся. Меняются требования и к современному уроку химии, что необходимо учитывать при обучении на базовом и профильном уровне. Совершенствуется методика контроля учебных достижений выпускников. Большое внимание уделяется организации внеурочной работы с обучающимися.
3.	Запрос на консультирование	Каковы современные тенденции развития школьного химического образования?
4.	Консультационный текст
	В учебном году организацию обучения химии рекомендуем осуществлять в соответствии со следующими нормативными документами федерального и регионального уровня: 1. Закон Российской Федерации «Об образовании». М. Творческий центр,2007. 2. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённая приказом Министра образования № 000 от 01.01.2001г. 3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001года. 4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ 05.03.2004г. № 000. 5. Концепция школьного химического образования. Программно-методические материалы. Автор – составитель . М. Дрофа, 2001. 6. Республиканский базисный учебный план для образовательных учреждений Республики Карелия, реализующих программы общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и по делам молодёжи Республики Карелия. 7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009 – 2010 учебный год. В образовательных учреждениях РК преподавание химии ведётся по УМК авторов (изд. Дрофа) и , (изд. Просвещение) (см. приложение 1). 8.Постановление Минобрнауки от24.02.2009г. № 000 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» В настоящее время разработан проект стандарта второго поколения, в котором ставится задача формирования у учащихся компетенций, уровень овладения которыми будет свидетельствовать о его компетентности, готовности к дальнейшему обучению и самоопределению. С теоретическим ядром стандарта второго поколения по химии можно ознакомиться на сайте www. standart. ***** Соглассно Распределение количества часов по химии по классам в неделю и контрольных работ в год с учётом нормативных документов и имеющихся программ представлено в следующей таблице. Уровень Класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс Час. Контр. Час. Контр. Час. Контр. Час. Контр. Основное образование 2 4 2 4 Базовый 1 2 1 2 Профильный 3 5 3 5 С целью подготовки учащихся к изучению нового учебного предмета «Химия» в 8 классе, создания познавательной мотивации, формирования предметных знаний, умений и навыков, ознакомления со становлением и развитием науки химии, интеграции знаний по предметам естественного цикла основной школы на основе учебной дисциплины «Химия» по инициативе администрации ОУ в 7 классе может преподаваться пропедевтический курс химии. Для реализации пропедевтического курса могут быть использованы пособия для учащихся (, и др., 2007) и учителя (, и др., 2007) Химия – особая учебная дисциплина, при изучении которой наряду с теоретическими знаниями формируются также экспериментальные и расчётные умения и навыки. Поэтому необходимо обратить особое внимание на выполнение практической части программы (демонстрационный и ученический эксперимент), особенно при изучении химии на базовом уровне в 10 и 11классе, демонстрационный эксперимент должен присутствовать на каждом уроке, рекомендуется использование домашнего эксперимента. В современных условиях учителя стремятся перевести реальную работу с веществами на виртуальный уровень. Это приводит к отчуждению детей то реальных веществ, от химических манипуляций. На мониторе компьютера они видят условные цвета, не ощущают запаха, не учатся пользоваться посудой и приборами, т. к. не держат их в руках, а просто нажимают кнопки. Обучение должно вести детей от живого вещества к компьютерной модели. Приоритетное значение в обучении химии приобретают методы, обеспечивающие возможность самореализации личности. Для подростка важен мотив самоутверждения, поэтому учителю необходимо организовать деятельность так, чтобы учащийся мог самостоятельно выполнить посильное задание или сумел разобраться в тексте учебника. При этом важно каким способом он приобрёл знания и умения, сопровождалось ли их приобретение личностным развитием. С методами обучения тесно связано и обучение познанию в условиях быстрого обновления естественно-научной информации. Методически правильно применять такой способ обучения, чтобы конкретный предмет познания был бы актуальным для самих учащихся. Тогда в процессе познания, например свойств вещества, у учащихся возникнут вопросы, требующие объяснения, теоретического обобщения, касающиеся строения вещества. Для решения этой задачи важны знания и умения, относящиеся к методу моделирования. В процессе обучения химии учащиеся приобретают опыт творческой деятельности. Определённую систему методов необходимо использовать при формировании у учащихся общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Меняются подходы и к современному уроку химии (, 2009). При работе в профильных классах, где химия является непрофильной дисциплиной, обучение строится на основе учёта интересов, склонностей и особенностей обучающихся. Повысить интерес к предмету можно усилением прикладного характера содержания, его практической значимости. С целью углубления знаний учащиеся выбирают элективные курсы, которые являются обязательной составляющей профильного обучения и предпрофильной подготовки (см. приложение № 2) Необходимо упомянуть и о современных ИКТ, они должны быть на уроке и при подготовке к уроку, но это только средства, инструменты. Предлагаем ознакомиться с химическими образовательными сайтами, материалы которых может использовать учитель (см. приложение № 3). С введением ЕГЭ в школьную практику важное значение приобретает совершенствование методики контроля учебных достижений выпускников. Формы контроля могут быть самыми разнообразными в зависимости от конкретных целей и специфики изученного материала. Вместе с тем, целесообразно уже в ходе текущего контроля использовать задания, аналогичные тем, которые представлены в экзаменационной работе ЕГЭ и нацелены на проверку сформированности умений применять знания. Целесообразно шире использовать практикоориентированные задания и задания на комплексное применение знаний из различных разделов курса. Проведение государственной итоговой аттестации в новой форме в 9 классе в ряде регионов позволило выявить определённые пробелы в знаниях выпускников основной школы по следующим разделам: «Первоначальные химические понятия», «Химические свойства простых и сложных веществ», «Общие сведения об органических веществах», а также невысокий уровень владения знаниями, получаемыми в ходе химического эксперимента. Методическую помощь учителю могут оказать следующие материалы, размещённые на сайте ФИПИ (http://www. ***** ) : 1.  Методическое письмо «Об использовании результатов ЕГЭ 2009г. в преподавании химии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования» 2.  Методическое письмо «Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2009г в преподавании химии в общеобразовательных учреждениях» 3.  Документы, регламентирующие разработку контрольных измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации и ЕГЭ по химии. 4.  Учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом. 5.  Перечень учебных изданий, рекомендуемых ФИПИ для подготовки к экзамену. Одним из важных аспектов деятельности учителя является организация работы с одаренными детьми. Предлагаем учителю Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми (на примере учебных дисциплин естественно-математического цикла), представленные на сайте ipk. ***** в Центре профессионального развития педагогов, отделе естественно-математического образования, которые могут стать теоретической основой для целенаправленной работы педагога с учащимися.
5.	Список литературы и других источников	Габриелян подход в обучении химии.// Химия в школе.-2007-№ 3.-с.16-17. , Проблемы школьного образования и пути их решения.// Приложение к газете «Первое сентября». Химия.-2007-№ 16.-С.1-7. , , Ахлебинин . Вводный курс. 7 класс. М. Дрофа, 2007. С.159. , Шипарева . Методическое пособие к пропедевтическому курсу «Химия. Вводный курс. 7 класс». - М.: Дрофа, 2007. - С. 203. Габриелян обучения химии на базовом уровне старшей школы: несколько методических советов.// Приложение к газете «Первое сентября». Химия.-2008 -№ 18.-С.1-7. , , Готовимся к единому государственному экзамену. Химия. – М.: Дрофа, 2009. , , Яшукова . 9 класс: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы - М.: Дрофа, 2008.-С.207. – (Готовимся к экзаменам) Современный учитель готовит современный урок.// Приложение к газете «Первое сентября». Химия.-2009-№ 18.- С.1-4 Фадеев новая парадигма школьного химического образования.// Приложение к газете «Первое сентября». Химия.-2009-№ 17.- С.1-5. Чернобельская направления совершенствования методики обучения химии в школе.// Приложение к газете «Первое сентября». Химия.-2009-№ 13.- С.7-8 Шалашова подход в изучении химии и оценивание компетенций учащихся средней школы // Приложение к газете «Первое сентября». Химия.-2009-№ 13.- С.9-15.
6.	Консультант	, методист ГОУ РК «ИПКРО»