Портал «Сеть творческих учителей» как средство сетевого профессионального взаимодействия педагогов
Слайд 1
Информатизация образования связана с приобщением педагогов к применению ИКТ как для обучения и воспитания учащихся, так и для собственного личностно-профессионального развития.
Интернет-среда представляет собой ресурс, знакомящий всех желающих с некоторой точкой зрения, показывая варианты различных подходов к решению одной и той же проблемы. Практически никогда мы не используем найденную информацию именно в том виде, в каком ее нашли: мы работаем с ней, расширяя, перестраивая. Интернет-среда стимулирует к действию, а степень удовлетворения Интернет-ресурсами зависит от умения и желания саморазвития.
Для текущей поддержки педагогов на рабочем месте, формируются сетевые профессиональные педагогические сообщества учителей, которые предоставляют возможность педагогам общаться между собой, не выходя из школы.
Портал «Сеть творческих учителей» (http://*****) – одна из наиболее крупных учительских интернет-площадок России – является ресурсом проекта Microsoft «Академия учителей» в рамках инициативы "Партнерство в образовании".
с 2007 г. Методическую работу портала осуществляет Академия повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования.
Слайд2
Портал отличается от аналогичных проектов Рунета как более широким охватом работников образования, так и изначальной ориентацией учительских сообществ на совместное творчество преподавателей разных учебных предметов, использующих ИКТ в своей работе.
Основные целевые группы – это конечно же учителя-предметники, методисты, работники системы ПК, руководители ОУ, студенты пед. вузов, сетевые преподаватели.
Ресурс ориентирован не только на оказание методической поддержки педагогам, но и на формирование коллекции портфолио российских учителей-новаторов и школ, а также на обеспечение вхождения российских учителей и школ в международное сообщество новаторов.
В настоящее время «Сеть творческих учителей» это:
- портал для педагогов, использующих или планирующих использовать ИКТ в учебном процессе;
- среда для взаимодействия с коллегами-единомышлиниками;
- возможность получения признания или помощи от коллег;
- доступ к библиотеке материалов, упрощающих подготовку к уроку;
- возможность открытия для себя новых идей, вдохновения для дальнейшего поиска и экспериментов.
Участником сети творческих учителей может стать любой работник системы образования РФ. Для получения полного доступа ко всем функциям и возможностям сети необходимо пройти процедуру регистрации.
Слайд 3
Каждый зарегистированный пользователь выбирает для себя сообщества по интересам.
Сетевые сообщества портала
На портале организовано 50 федеральных сообществ. Каждое сообщество:
- обсуждает злободневные проблемы, интересующие участников сообществ (форумы);
- обменивается накопленным методическим опытом (библиотека сообществ);
- создает новые методические материалы в рабочих группах, по просьбам коллег и т. д.
Большинство сообществ носит предметный характер и связано с практикой внедрения ИКТ в учебный процесс («Сообщество учителей географии», «ИКТ на уроках русского языка и литературы» «Объединение преподавателей истории», «ИКТ в начальной школе» «Сообщество учителей физической культуры» и др.)
Значительное число сообществ можно отнести к внепредметным («Сетевое методическое объединение психологов», «Классный руководитель XXI века»)
И сообщества, в которых решаются вопросы проблемного или прикладного характера («Научно-исследовательская и проектная работа учащихся», «Готовим(ся) к экзаменам», «Учебные проекты с использованием Микрософт Офис», «Применение VBA в учебном процессе и проектной деятельности» и др.)
Любой зарегистрированный пользователь может направить заявку в Координационный Совет на создание нового сообщества, предложив программу деятельности.
Наши учителя – активные участники и даже организаторы сообществ. (примеры)
Работа сообщества просто кипит!
Страница каждого сообщества содержит информацию о целях и задачах сообщества, форумы, библиотеку сообщества, анонсы материалов и событий, опросы, сведения о наиболее активных участниках сообщества.
Слайд 4
Для начала необходимо посмотреть – чем живет сообщество. Ознакомиться с базой методических разработок коллег, принять участие в обсуждении представленных уроков и набраться смелости выставить на обсуждение свои наработки.
Библиотека сообществ
Библиотека метод. материалов – один из важнейших элементов работы портала.
Портал предлагает своим участникам целый комплекс разноплановых и разноуровневых методических разработок по использованию ИКТ в образовательном процессе.
Ресурсы, не связанные с ИКТ, также публикуются! Это происходит когда материал, хотя и не связан с ИКТ, но знакомство с ним продвигает учителя по пути овладения современными технологиями, когда, по мнению координатора сообщества, они просто «просятся» на переработку в ИКТ-режим.
Все предоставляемые материалы экспертируются активом сообщества, прежде чем разместить на сайте.
Важной особенностью формирования библиотеки является открытость, в том смысле что это открытый для обсуждения и творческой доработки ресурс (коллеги выражают свое мнение о ресурсе, пожелания или восхищение).
В разделах библиотеки практикуется совместная разработка уроков – когда автор идеи приглашает всех желающих присоединиться к совместной разработке урока. На самом деле нужна некоторая смелость, чтобы отдать свою идею, которая у вас сформировалась на растерзание. А задача тех кто присоединяется к работе – подхватить, сберечь идею автора, развить те задумки, которые изначально были заложены.
На ITN-портале опубликовано свыше 5000 учебно-методических материалов, где целый ряд методических разработок создан в результате совместного творчества участников проекта.
Автору самых интересных, эффективных уроков, представленных в библиотеке сообщества высылается Сертификат ITN.
Новички могут почерпнуть для себя много интересного, и наверняка кто-то скажет, так у меня есть чем поделиться – мои уроки ничем не хуже!
Форумы сообществ
Главная задача подобных форумов – обмен опытом по внедрению новых педагогических практик, связанных с ИКТ, обсуждение методических разработок, представленных на конкурс учителями, встречи с авторами учебников и с педагогами зарубежных стран.
Особенность форумов – создание и поддержка среды уважительного творческого взаимодействия педагогов. «Мы - разные! Мы – очень разные! Но мы слушаем и слышим друг друга!».
Очевидно что работа на форуме, равно как и переписка по электронной почте – важнейшие показатели культуры сетевого взаимодействия – навыка, которым учителю просто необходимо овладеть.
На форуме для учителя есть самое главное – профессиональное общение, обмен опытом и педагогическими находками, мнениями и сомнениями, советами и пожеланиями, что не исключает и горячих споров по интересующим собеседников вопросам.
Участие в форуме позволят узнать мнение учителей из разных регионов по любому вопросу, получить оперативную помощь и самому быть кому-то полезным!
Обсуждение готовых уроков – одна из интереснейших форм содержательного общения на портале. Участники сообщества не сразу решаются представить собственные разработки для обсуждения. Учителя, привыкшие оценивать ежедневно своих учеников, страшатся публичной оценки своих разработок.
Как замечают участники форумов - Возможность получить оценку коллег, взглянуть на свою работу со стороны – позволяет не останавливаться на достигнутом, постоянно совершенствовать свое мастерство.
Посмотреть ссылки:
предметные
ИКТ в начальной школе -
ИКТ на уроках русского языка – активный участник
Сообщество творческих учителей информатики – самое многочисленное. Помогают коллегам из других сообществ. Создана ветка на форуме «Нужна консультация» - Колодинская?
Сообщество учителей физической культуры – организатор сообщества Корнеева Назакат Давлатовна
внепредметные
Классный руководитель – получение и оказание помощи в конфликтных ситуациях, обмен опытом, создание БД необходимого для классного руководителя. –
«Сетевое методическое объединение психологов образования»- было основано одним из первых» - команда проекта стремится сделать так чтобы интересные работы были опубликованы в ведущих психологических изданиях РФ.
Проблемные
«Управление воспитательным процессом в школе» - , «Готовим(ся) к экзаменам»
«Современный мультимедийный урок»-
Прикладные
«Применение VBA в учебном процессе» - язык программирования для всех. Очень удачно встроен в офисные приложения. Сообщество организовывает курсы для учителей.
Слайд 5
Представление инновационного опыта педагогов
VCT –проекты «Виртуальный тур по классной комнате», включает в себя методику проведения занятий с использованием проектного метода обучения.
Это учебный проект, описанный в определенном, заданном на портале шаблоне. Такой шаблон включает в себя все необходимые компоненты, чтобы другой учитель мог провести такой же проект (или придумать свой, взяв существующий за образец).
Ссылка 1
Очевидно, что организация любого проекта – это уникальная педагогическая задача, реализация которой напрямую зависит от многих составляющих: от возраста участников, тематики, продолжительности и т. д. Вместе с тем в любом проекте можно выделить постоянную составляющую (не меняющуюся) и переменную. Оставляя в структуре проекта постоянную составляющую мы получаем проектную идею., которая в зависимости от достигаемых педагогич. и метод. задач может реализовываться в разных проектах.
Поэтому можно представить идею, а можно - реализованный проект, с работами учащихся.
Ссылка 2, ссылка 3
В нашей области много учителей, использующие в своей работе проектную методику Intel. Нужно только захотеть поделиться своим опытом, узнать мнение коллег из других регионов, победить в конкурсах, повысить свою самооценку, свой профессиональный уровень.
Слайд 6
Термин «NITI-методики» нет в словаре, он придуман в «Сети творческих учителей». Аббревиатура означает Новые информационные технологии и Интернет.
Это методики проведения уроков, объединенных одной темой, с обязательным использованием ИКТ и Интернета. Они содержат ссылки на электронные материалы, полезные при проведении уроков на заданную тему.
Структура описания уроков представлена на сайте.
Слайд7
Конкурсы
В настоящее время существует достаточно традиционная схема проведения профессионального конкурса методических разработок, используемая многими: «Объявление конкурса – Подача работ – Экспертиза работ – Объявление результатов – Рассылка дипломов». Именно по такой схеме до настоящего времени проходили конкурсы VCT-проектов.
Экспертиза в этом случае закрытая, а конкурс должен создавать условия для профессионального развития и самореализации участников.
Впервые такая модель была апробирована в рамках Дистанционной олимпиады психологов образования РФ, организованной на портале в 2006 г.
Так появились общие принципы конкурсов, которые позволяют реализовать развивающую линию в профессиональном конкурсе разработок:
- открытость результатов экспертизы – ее использование позволяет вывести на качественно новый уровень систему проектных действий конкурсанта – в плане содержания, структуры, проектной логики. Конкурсанты выставляют свои работы на обсуждение, и получают предложения по совершенствованию своей работы как от экспертов так и от участников олимпиады. Кроме того экспертами готовиться развернутый аналитический документ, где отражены плюсы и минусы конкурсных работ.
- создание условий для продвижения лучших работ и авторов – интернет пространство, где размещены конкурсные работы, становится местом встречи специалистов, готовых предъявить сообществу свои наработки, и менеджеров издательств и фирм, заинтересованных в поиске новых авторов, идей, ведущих для авторских мастер-классов и мастерских.
- создание условий для трансляции в профессиональную среду новых форм, технологий работы – конкурс при его правильной организации может стать местом, где участники через саму технологию организации, формы заявок, «впитывают» те новые ориентиры, которые являются инновационными или актуальными для образовательного пространства.
Конкус Виртуальный Экспозиции-Мастерской мультимедийных уроков (ВиЭкс-М-2007) – экспертиза работ организована следующим образом:
- самоанализ автора
- общественная экспертиза (обсуждение на форуме, где каждая реплика должна содержать достоинства и советы по совершенствованию)
- профессиональная экспертиза
- повторный самоанализ автора и доработка с учетом пожеланий и рекомендаций
Слайд 8
РЕГИОНАЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ
С февраля 2007 года начали создаваться региональные разделы. Их создали регионы, которые реализуют на своей территории проект «Академия учителей».
Региональный раздел не может дублировать то или иное предметное сообщество. Поэтому региональные сообщества могут объединять, например:
- выпускников образовательной инициативы Microsoft «Партнерство в образовании» Оренбургской области;
- учителей, реализующих национально-региональный компонент «Краеведение, Основы православной культуры, Основы гражданского самоопределения, Граждановедение и т. д.);
- учителей и школ – победителей ПНПО в Оренбуржье.
Посмотреть участников регионального раздела (по списку).
