СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
ПОКУПАТЬ ЛИ ЗАРАНЕЕ УЧЕБНИКИ, ТЕТРАДИ, ПРОПИСИ?
Покупать заранее учебники не стоит. Во-первых, в школах их выдают каждому ученику.
Исключение составляют лишь тетради и прописи для индивидуального пользования. Во-вторых, сейчас школы используют различные программы, поэтому невозможно заранее определить, какой именно учебник вам понадобится. Не исключено, что некоторые учебники могут отсутствовать в школьной библиотеке и часть из них вам придется приобрести дополнительно. Чтобы не ошибиться при покупке, обязательно запишите все исходные данные нужной книги: автора, название, для какого класса и для какой программы (например, программа 1-4 кл.), год выпуска (книги разных годов. издания могут существенно отличаться друг от друга). Приобретая по рекомендации учителя прописи и тетради на печатной основе, помните, что они продаются комплектами (№ 1, № 2, № 3 или А, Б, В и т. д.).
В первом классе для письма и русского языка ребенку понадобятся тетради в тоненькую косую линейку, для математики — тетради в клетку.
КАКОЙ ДОЛЖНА БЫТЬ СМЕННАЯ ОБУВЬ?
Обувь должна быть удобной, хорошо проветриваемой. Обязательно проверьте, крепко ли держатся узлы на шнурках. Скользкие шнурки постоянно развязываются, что часто приводит к всевозможным травмам. Не рекомендуются кроссовки и резиновая обувь, так как в них ноги потеют. Не стоит пользоваться стоптанной обувью, без каблуков. Сменную обувь периодически необходимо мыть, проветривать. Лучше всего носить ее в специальном мешке, который также следует регулярно стирать.
ОСТАВЛЯТЬ ЛИ РЕБЕНКА В ГПД?
ГПД — это группа продленного дня в школах для детей, которых родители не могут забрать сразу после уроков. На продленке с детьми работает педагог. Здесь дети обедают, выполняют домашние задания под наблюдением педагога, гуляют.
Имейте в виду, что продленка — это довольно большая психологическая нагрузка для детей, так как им приходится целый день проводить в стенах школы. Если же все-таки вы решились на этот шаг, предварительно побеседуйте с ребенком, объясните, что он будет делать после уроков. Постарайтесь всегда вовремя его забирать: дети очень переживают, когда родители опаздывают.
Если вам необходимо, чтобы ребенок после пребывания в ГПД пришел домой
самостоятельно, напишите соответствующее заявление педагогу, без этого он не имеет права отпускать детей.
КАКУЮ РУЧКУ КУПИТЬ РЕБЕНКУ?
Вашего ребенка, скорее всего, привлекут яркие ручки, с большим количеством
разноцветных стержней. Но писать ими ребенку сложно: пальцы не удерживают. Использование крупных ручек ведет к закреплению неправильного навыка письма и в результате — плохому почерку, усталости, неправильной осанке (ребенок начинает писать как бы «всем телом»). Лучше всего первокласснику подойдет обычная шариковая ручка. Из карандашей наиболее удобен твердо-мягкий — ТМ, который легко стирается, не пачкает руки. Ручек и карандашей в пенале должно быть как минимум по паре, так как они почему-то постоянно ломаются и самым загадочным образом теряются.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
—Четко сформулируйте для себя, чего именно вы хотите от своего ребенка;
—Искренне радуйтесь каждому успеху ребенка, будь то красиво написанная буква или
самостоятельно собранный портфель;
—Терпеливо и с любовью объясняйте ребенку то, чего он не понял;
—Поднимайте ребенка утром так, чтобы он приходил в школу за 15-20 минут до звонка;
—Уважайте ребенка и его труд;
—Не требуйте только отличных оценок;
—Помните о том, что ребенок пришел в школу учиться и потому имеет право на ошибку;
—Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми—у каждого есть свои
достоинства и недостатки;
—Не делайте за ребенка домашнее задание — такая помощь ему не нужна;
—Внимательно выслушивайте ребенка, вникайте в его проблемы, какими бы
незначительными они вам ни казались;
—Не позволяйте долго сидеть у телевизора или компьютера — это отрицательно
сказывается, на общем состоянии;
—Почаще советуйтесь с учителем;
—Не обсуждайте при ребенке его учителя;
—Давайте ребенку возможность исправлять ошибки и помогайте ему в этом;
—Всегда верьте в своего ребенка, любите его такого, какой он есть!
НАВЫКИ ПЕРВОКЛАССНИКА
Ко времени поступления в школу ребенок должен овладеть целым комплексом знаний, умений и навыков, большинство из которых невозможно сформировать без участия родителей. В чем разница между знаниями, умениями и навыками? Ребенок может отлично знать в теории, как надо чистить зубы, но самостоятельно этого сделать не сможет. Понятно, что такие знания немногого стоят. Следующая ступень — ребенок не только знает, но и умеет чистить зубы, однако делает это только тогда, когда ему напоминают взрослые (умение есть, но нет навыка). И только когда ребенок уже по собственной инициативе, без напоминаний каждый день идет в ванную, сказать, что у него сформировался прочный навык, а вы достигли своей цели.
Сделать это непросто, нужно проявить немалое терпение и настойчивость. Не забывайте о том, что пример взрослых — самый убедительный довод в воспитании. Лучше не руководить действиями ребенка, а делать все вместе с ним. Для этого необходимо, чтобы все члены семьи сами следовали тем правилам, которым обучают ребенка. Расскажите сыну или дочери, почему необходимо соблюдать то или иное правило, а затем научите выполнять его самостоятельно. Особое значение для формирования навыков имеет их систематическое повторение.
ЧЕМУ ЖЕ НУЖНО НАУЧИТЬ РЕБЕНКА?
СОБЛЮДЕНИЕ РЕЖИМА ДНЯ
Жизнь ребенка после поступления в школу существенно меняется: сначала четыре урока, потом домашние задания, общественные поручения, надо почитать, погулять, помочь взрослым по дому. Откуда взять столько времени? Вот тут-то на помощь и приходит режим. Уже в дошкольном возрасте необходимо приучать детей к строгому распорядку дня.
Очень важно, чтобы ребенок вовремя ложился спать и вовремя вставал. Если даже ваш ребенок не посещает детский сад, то все равно просыпаться он должен не позже 8 часов. Время на зарядку, утренний туалет и завтрак — с 8 до 9 часов. Потом можно предложить ребенку заняться рисованием, лепкой, конструированием; почитать ему и попросить пересказать прочитанное. На это уходит примерно час времени (перерыв — 10-15 минут). Затем нужно погулять. Обед желательно организовать в период от 12.30 до 13.30, после чего можно предложить ребенку дневной отдых. Ужинают дети не позже 19 часов. Пища не должна быть острой, слишком жирной и обильной, иначе переполненный желудок будет мешать спокойному сну. Дети этого возраста спят 11-12 часов.
Чтобы заинтересовать ребенка, составьте вместе с ним распорядок дня, предложите зарисовать основные режимные моменты. Почаще спрашивайте: «Что нам делать дальше?
Чем теперь заниматься?» Очень важно, чтобы уже в этом возрасте ребенок научился контролировать себя, определять, много или мало времени затрачено на игры, занятия, еду.
Режим поможет ребенку стать организованным, дисциплинированным, аккуратным.
УТРЕННЯЯ ЗАРЯДКА
Приучите ребенка начинать свой день с утренней зарядки. Делать ее нужно при открытом окне или форточке, в легкой одежде (майка, трусы, тапочки). Детям 6-7 лет следует выполнять пять-семь упражнений в течение десяти минут. Упражнения время от времени меняйте, чтобы они не наскучили. Старайтесь заинтересовать ребенка зарядкой, давая упражнениям образные названия: «Прыгай, как зайчик», «Иди бесшумно, как лисичка», «Свернись в клубочек, как ежик», «Руби дрова». Вначале позанимайтесь с ребенком, показывая и разъясняя упражнения. Как только вы убедитесь, что он освоил все упражнения, предложите делать зарядку самостоятельно. Следите, чтобы упражнения выполнялись весело, энергично, с определенной затратой сил.
ЗАКАЛИВАНИЕ
Эффективная мера закаливания — водные процедуры. При закаливании водой совершенствуется терморегуляция организма (способность приспосабливаться к непривычным температурным условиям), тренируются сердечно-сосудистая и нервная
системы. Закаливание ребенка водой лучше всего начинать летом. Самая простая и доступная процедура — мытье ног прохладной водой. Затем переходите к обтиранию, постепенно понижая температуру воды с +32° до +22°. Обтираться удобно рукавичкой из махрового (вафельного) полотенца, мочалкой или губкой. Сначала обтирайте руки, шею, затем туловище и ноги. После этого хорошенько разотрите ребенка полотенцем до легкого покраснения. Если дети нормально переносят обтирание, можно переходить к обливанию из душа или лейки.
Постарайтесь, чтобы водные процедуры прочно вошли в жизнь ребенка, стали его потребностью. Тогда многие виды закаливания он сможет выполнять сам (мыть ноги, обтираться, растираться полотенцем). Но помните, что только последовательность, постепенность и систематичность дадут желаемые результаты. Не следует проводить закаливание от случая к случаю, резко снижать температуру воды. Если ребенок противится водным процедурам, не заставляйте их делать, а. постарайтесь убедить его в пользе и важности закаливания.
Большую роль в оздоровлении детей играет закаливание воздухом. Прежде всего это прогулки в любую погоду. Ребенку следует как можно больше гулять ежедневно, и не просто гулять, а играть и двигаться (кататься на велосипеде, на санках, лыжах и т. п.).
Закаливать детей нужно и дома. Главное-условие — не кутать. В помещении рекомендуется ходить в одежде с короткими рукавами, в носках или гольфах.
СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ
К моменту поступления в школу дети должны уметь самостоятельно:
—мыть руки с мылом после игр (особенно с животными), после прогулок и посещения туалета, перед едой;
—умываться утром после сна и утренней гимнастики, вечером перед сном;
—причесываться (своей расческой);
—мыть ноги перед сном теплой водой;
— утром и вечером чистить зубы (своей зубной щеткой);
—полоскать рот водой после каждого приема пищи;
—при приеме пищи: сидеть правильно (прямо, не класть локти на стол, не болтать
ногами), не разговаривать, пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом) и салфеткой, тщательно пережевывать пищу, не ковырять вилкой в зубах;
—пользоваться носовым платком;
—вовремя опорожнять кишечник и мочевой пузырь, пользоваться туалетной бумагой;
—быстро одеться, раздеться, убрать постель;
—содержать в чистоте и порядке игрушки и книги (не захламлять лишними предметами игровой уголок и стол для занятий);
—содержать в чистоте и порядке одежду и обувь (менять и стирать носки, пришивать пуговицы, пользоваться одежной и обувной щетками);
—при входе в помещение вытирать обувь;
—переодеваться в домашнюю одежду и обувь;
—при необходимости своевременно обращаться за
медицинской помощью (травмы, укусы, недомогания).
ПРАВИЛЬНАЯ ПОЗА ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ
Все системы и органы шести-семилетнего ребенка находятся в стадии формирования.
Позвоночник подвержен деформациям и неправильная поза во время занятий может привести к его искривлению. Мышцы спины еще слабы, поэтому ребенку трудно быть неподвижным более 25 минут. Неправильная посадка (близкое расстояние от глаз до книги и тетради) способствует возникновению и развитию близорукости. Если ребенок постоянно опирается грудью на край стола или парты, у него затрудняется дыхание, а согнутый позвоночник ведет к сутулости, нарушению осанки. Такое положение тела усиливает утомление и нарушает письмо. Сидеть нужно прямо, опираясь на спинку стула, чуть наклонив голову вперед, руки свободно лежат на столе, локти не свисают, ноги всей стопой опираются на пол или скамеечку. Стул на 3-5 см задвинут под стол. Очень важно научить ребенка самому контролировать свою посадку. Так, проверить расстояние от глаз до книги или рисунка можно рукой: поставить руку, согнутую в локте, на стол, кончики пальцев касаются виска, между столом и грудью должен свободно проходить кулак, лопатки касаются спинки стула.
Воспитать у ребенка эту привычку помогает соответствующая мебель для занятий (лучше всего домашняя парта). Нельзя заниматься за круглым или кухонным столом.
ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЕРВЫЙ КЛАСС
Накануне учебного года, а тем более первого в жизни, родители заботятся о том, где ребенок будет готовить уроки. Очень важно, чтобы во время занятий у него сохранялась правильная поза — прямое положение корпуса, небольшой наклон головы, линия плеч параллельна краю стола, предплечья располагаются на столе. При этом поясница опирается на спинку сиденья, а ноги — на пол или на подставку. Подберите мебель, соответствующую росту. Убедиться в том, что вы не ошиблись в своем выборе, довольно просто. Стол должен быть выше локтя ребенка на 2-3 см, а сиденье стула — у колена. Если окажется, что стол высок, можно нарастить стул, положив на него жесткую подушечку. Не забудьте о подставке для ног. Правильная и удобная посадка может быть только в том случае, если стул на 4—5 см заходит за край стола. Если же он отстоит далеко, то приходится тянуться к столу. Сидеть длительное время без опоры, например, на табурете, тяжело, особенно младшим школьникам. В этом возрасте позвоночник еще сохраняет большую гибкость и податливость, поэтому неправильная поза может вызвать его искривление и даже ослабить зрение. Более 30 лет назад исследования чешских врачей убедительно показали, что если 7-8-летние школьники в течение двух часов занимаются в неправильной позе, то это может привести к таким изменениям позвоночника, которые не исчезнут даже через сутки. Не случайно поверхность классической школьной парты была наклонной, так же как и поверхность старинной конторки. Это создает наиболее удобное с точки зрения физиологии расположение книги и тетради по отношению к глазам. Рекомендуемый медиками угол наклона составляет 30-45 градусов. Сейчас в продаже есть довольно большой выбор детской мебели. Можно подобрать так называемую, модульную, которую легко изменить в зависимости от цели ее использования, как бы «растущую» вместе с ребенком. Наличие гигиенического сертификата поможет вам убедиться, что эта мебель безопасна по своей конструкции и использованным материалам. Если в семье нет возможности обеспечить ребенка отдельным столом для занятий, необходимо отвести ему хотя бы постоянное место за общим столом. Но уже не менять его, чтобы возникли прочные ассоциации, настраивающие ученика на деловой лад. Нередко приходится наблюдать, как, садясь заниматься с самыми лучшими намерениями, ученик то и дело отвлекается: то понадобился карандаш, то линейка, то еще что-то. На поиски уходит время, а главное — рассеивается внимание. Поэтому проследите, чтобы на столе не было лишних вещей, все было под рукой и не приходилось тратить время на поиски необходимого. Важное значение имеет освещенность. Наиболее рационально, если стол стоит рядом с окном и свет падает слева. Кстати сказать, немытые стекла поглощают в среднем до 20 процентов световых лучей. А к концу зимы, когда накапливается особенно много пыли, потери достигают 50 процентов. Тюлевые занавески и высокие цветы на окнах «съедают» также много света. Осенние и особенно зимние дни коротки, и без настольной лампы не обойтись. Мощность электрической лампочки должна быть не менее 75 Вт. Слишком яркий свет, а тем более лампа без абажура, ослепляет, вызывает резкое напряжение, утомляет. Лучшими считаются матовые абажуры, зеленого или желтого цвета. Одновременно полезно и общее освещение для того, чтобы не создавалась резкая граница между светом и темнотой — контраст быстро утомляет глаза, появляется чувство напряжения и рези. Если в таких условиях работать подолгу изо дня в день, может возникнуть спазм аккомодационной мышцы, то есть создаются предпосылки для развития или прогрессирования близорукости. Напряжение снижается, если книга достаточно удалена от глаз. Расстояние это должно быть не менее 30 сантиметров. Ребенка можно научить легко проконтролировать себя: если поставить руку на локоть, то глаза должны быть на уровне большого пальца руки. Особенно внимательно следует отнестись к этим советам, если у вашего ребенка близорукость или предрасположенность к ней.
Четыре заповеди мудрого воспитателя
Ребенка нужно не просто любить (этого мало!). Его нужно уважать и видеть в нем личность! Не забывайте также о том, что воспитание - процесс «долгоиграющий», а значит, и мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш по каким-то причинам не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте о том, что вы можете сделать для того, чтобы ситуация со временем изменилась.
1. Не пытайтесь сделать из ребенка самого-самого.
Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо все знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это неспособны. Никогда не говорите фраз вроде: «Вот Маша в четыре года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты тюфяк - тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики, «сечет» в математике и т. д. Наверняка найдется хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!
2. Никогда не сравнивайте вслух ребенка с другими детьми.
Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей как просто информацию. Ведь вас самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награжден очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что «Коленька из второго подъезда непревзойденно играет на скрипочке», происходит в присутствии вашего ребенка, а вам в ответ похвалиться нечем - лучше все равно что - нибудь скажите. Например: «А мой Васька плеваться дальше
всех умеет». И пусть все смотрят на вас круглыми глазами. Важно, чтобы Васька знал: вы любите его таким, какой он есть!
3. Перестаньте шантажировать.
Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты...», «Я тут лежу, болею, а ты...», «Я тебя растила, а ты...» и т. п. Это, граждане родители, на языке уголовного кодекса называется «шантаж». Самая" нечестная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная. Знаете, что отвечают на подобные фразы 99 процентов детей? «А я тебя рожать меня не просил!»
4. Избегайте свидетелей.
Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребенок нахамил старику, устроил истерику в магазине), нужно твердо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым - поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя - это необходимо. Вот тут, кстати, призвать малыша к стыду вполне уместно. Ведь на определенном этапе жизни эта эмоция играет важную и полезную роль тормоза, не позволяющего совершать неблаговидные поступки.
Главное - не забывать, что у всего должна быть своя мера.
Семья – первый воспитатель ребёнка.
Семья выступает как важнейший фактор развития личности. Здесь ребенок рождается, здесь он получает первоначальные знания о мире и первый жизненный опыт. Семья - и первая школа чувств, и среда обитания, и зашита в бурном житейском море. Личность ребенка формируется, прежде всего, в семье, в системе детско-родительских отношений. В этом пространстве развиваются его гражданские качества, его будущее, семейное благополучие.
Особенностью семейного воспитания является и тот факт, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу: в ней есть представители двух, трех, а иногда и четырех поколений. А это значит - различные ценностные ориентации, различные критерии оценок жизненных явлений, различные идеалы, точки зрения, убеждения, что и позволяет создавать определенные традиции.
Семейное воспитание органично сливается со всей жизнедеятельностью растущего человека. В семье ребенок включается в жизненно важные виды деятельности, проходит все ее этапы: от элементарных попыток (взять в руки ложку, вбить гвоздь) до сложнейших социально - личностно значимых форм поведения.
Семейный климат - это жизнь родителей, их отношения, дух семьи. Детская грубость, черствость, равнодушие, недисциплинированность, как правило, - результат отрицательной системы отношений в семье и образа ее жизни. Это отношение отца к матери, родителей к детям или к окружающим вне семьи.
Дефицит общения родителей с детьми не служит основой успехов школьников в учебной деятельности, увеличивается число "трудновоспитуемых".
Индивидуальность ребенка изначально формируется в семье. Родители должны всегда помнить: только в семье ребенок может найти ту эмоциональную поддержку, которая ему необходима. Ребенок должен быть уверен, что при любых трудностях и сложных ситуациях, возникающих в жизни, у него есть прочный тыл - его семья, где всегда поймут и помогут. У родителей же должна быть полная вера в своего ребенка.
Создавайте чаще ситуации успеха, снимайте страх перед любой деятельностью, освободите от навязчивого ожидания неудачи - получится, если нет - найдите еще другой способ, используйте прием персональной исключительности, освободитесь от стереотипов и ваш ребенок обретет себя.
Родители мудрые не дают повода "сесть на голову" не допуская этических промахов, которые вызывают острые переживания у детей, они видят в детях своих союзников, опираются на них, доверяют им, советуются, просят помощи. Дети чувствуют всегда любовь родителей, защищенность, понимание. Родители в решении проблем не изолируются от детей, привлекают их решению возможных осложнений, но и находят способы сохранения равновесия в отношениях родитель-ребенок, где дети защищенные, спокойные, уравновешенные, ответственные, уверенные в себе.
Воспитание в семье это, прежде всего общение, которое отличает особый тон, тональность "присоединения" к внутреннему состоянию ребенка, непосредственное психологическое влияние на него. В общении решается задача совершенствовать взаимодействие с ребенком, изменения его состояния и поведения. Гуманистическое общение, которое вне стиля, подлинно воспитывает. Чтобы родители были действительно способны к гуманистическому общению, а не изображали его, необходимо ему выработать у себя систему убеждений, хотя бы в следующем: ребенок главная ценность, все что происходит с ним, все что я делаю для него имеет значение как поддержка с одной стороны его собственному развитию. Единое, дозированное общение - это разговор с глухими. Мое общение - это не самоутверждение, а поддержка ребенка. Семья - это радость, защита, семья должна быть радостной, светлой, оптимистичной.
Десять заповедей для мамы и папы будущего первоклассника. |
Десять заповедей для мамы и папы будущего первоклассника. |
