Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. »
Институт филологии и журналистики
Программа
вступительных испытаний
по литературе
для лиц, поступающих на базе среднего (полного) общего образования
Абакан 2011
СОДЕРЖАНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели вступительного испытания
Требования к профессиональной подготовленности абитуриента.
Порядок проведения вступительных испытаний (вид, формы, время, отводимое на их проведение, критерии и показатели оценки уровня знаний).
II. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ
Раздел 1 История литературы 19 века
Раздел 2 История литературы 20 века
III. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
IV. ВАРИАНТ ТЕСТА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели вступительного испытания
Требования к профессиональной подготовленности абитуриента
Программа составлена на основе Обязательных минимумов содержания среднего (полного) общего образования (Приказы Минобразования России «Об утверждении обязательного минимума среднего (полного) общего образования» от 30.06.99 № 56) с учетом Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по литературе (утвержден приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000).
Целью вступительного испытания является выявление знаний программного содержания теоретических разделов дисциплины
На тестировании по литературе абитуриенты должны показать:
ü знание текста перечисленных ниже художественных произведений;
ü умение анализировать и оценивать произведение как художественное единство, характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты:
– тему,
– замысел автора,
– основных героев,
– особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов, сцен в их взаимосвязи, роль портрета, пейзажа,
– род и жанр произведения,
– особенности авторской речи и речи действующих лиц.
Абитуриенты должны уметь:
ü выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку;
ü выражать свое восприятие и понимание образов и мотивов лирического произведения и давать ему личностную оценку;
ü обнаруживать понимание связи изученного произведения с временем написания.
Абитуриенты должны также иметь представление о литературных направлениях: классицизме, сентиментализме, романтизме, реализме, символизме, акмеизме, футуризме, модернизме; знать роды литературы (эпос, лирику, драму) и уметь характеризовать их специфику, основные жанры; иметь понятие об основных стихотворных размерах: ямбе, хорее, дактиле, амфибрахии, анапесте, об особенностях художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, ирония, сатира, гротеск, эзопов язык, антитеза).
Порядок проведения вступительных испытаний
Вступительные испытания по Литературе проводятся в форме тестирования. Время, отводимое на их проведение согласно требованиям –1,5 часа. Максимально возможное количество баллов за выполнение теста составляет 100.
Результаты вступительных испытаний, подтверждающие успешное прохождение вступительных испытаний по географии не должны быть ниже установленных Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки минимального количества баллов по результатам ЕГЭ по литературе.
II. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ
Раздел 1 История русской литературы 19 века
. Романтический характер творчества поэта. Жанр баллады («Светлана» и др.), стихотворения (по выбору). Оригинальность и самобытность поэзии .
. Проблематика и система образов комедии «Горе от ума». Основные этапы развития сюжета. Основной конфликт времени и его отражение в произведении. Смысл заглавия. Фамусовская Москва: представители, средства создания образов. Централтные образы – Чацкий и Софья (неординарность натуры и трагическое одиночество). Язык и стих комедии Грибоедова.
. Основные этапы творческого пути. Свободолюбивая лирика Пушкина («Вольность», «К Чаадаеву» и др.). Тема поэта и поэзии в творчестве («Пророк», «Памятник»). Любовная т дружеская лирика Пушкина («19 октября», «К Чаадаеву», «Зимний вечер», «Я вас любил…», «Я помню чудное мгновенье» и др.). Эстетическое значение лирики . «Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни» (): автор и герои. Философские проблемы в романе: смысла жизни, долга и счастья. Трагизм характера Онегина, его эволюция. Татьяна как авторский идеал, национальная самобытность ее характера. Художественные особенности романа. Особенности стиха, «онегинская строфа».
. Общая характеристика лирики Лермонтова: проблема мятежной личности, развитие темы поэта и поэзии («Смерть поэта», «Пророк», «Поэт»), особенности философской лирики («Дума», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Выхожу один я на дорогу», «Парус»), тема Родины («Бородино», «Прощай, немытая Россия…», «Родина»).
«Герой нашего времени» как реалистический социально-психологический роман, особенности его жанра, приёмы и средства социальной и психологической типизации персонажей. Проблема личности и ее предназначения в художественном сознании Лермонтова. Печорин и его окружение.
. Смысл заглавия и жанровые особенности поэмы «Мертвые души». Особенности композиции. Роль описаний и авторских отступлений в романе. Смысл заглавия. Способы типизации при создании образов помещиков. Образ Чичикова. Изображение народа. Гоголевский «видимый миру смех сквозь незримые, невидимые миру слезы».
. «Гроза»: конфликт свободы и традиционного уклада в драме. Самодурство как социально-психологическое явление. Гуманизм пьесы.
. «Обломов»: характер главного героя в романе, его противоречивость. Художественное мастерство писателя-реалиста.
. Роман «Отцы и дети». Отражение в конфликте романа общественно-политической борьбы 60-х гг. XIX века. Дворянство в изображении . Образ разночинца-демократа Базарова. Смысл названия романа. Нравственная проблематика романа, ее общечеловеческое значение. Композиция романа. Особенности психологизма Тургенева.
. Философский характер лирики. Основные темы и мотивы: человек и природа («О чем ты воешь, ветр ночной?..», «Не то, что мните вы, природа…», «Весенние воды» и др.), общественно-политическая («Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…»), любовная («О, как убийственно мы любим…»). Глубокий психологизм, художественное совершенство лирики .
. Идея гражданственности и народности в лирике («Коробейники», «Родина», «Нравственный человек» и др.). Поэтические декларации Некрасова («Поэт и гражданин», «Элегия», «вчерашний день в часу шестом…»). Формы народного мышления и элементы народно-поэтического стиля в поэме «Кому на Руси жить хорошо».
-Щедрин. Гоголевские традиции и сатирические принципы Салтыкова-Щедрина («История одного города», «Господа Головлевы», «Сказки» – по выбору). Изображение народа. Утверждение возможности духовного возрождения героев на пути к Богу. Сюжет, персонажи, словесно-образная ткань произведений.
. Нравственно-философская проблематика романа «Преступление и наказание». Социальные и философские корни теории Родиона Раскольникова и ее развенчание в романе. Эволюция Родиона Раскольникова, роль в его судьбе Сони Мармеладовой. Петербург Достоевского. Христианская концепция писателя.
. Роман-эпопея «Война и мир». Нравственно-философские искания героев романа-эпопеи «Война и мир». Андрей Болконский и Пьер Безухов. Женские образы в романе. Взгляды Толстого на историю. Смысл противопоставления Наполеона и Кутузова. Толстой о роли личности и народных масс в истории.
А. П. Чехов. Особенности нравственной позиции . Комическое и трагическое в рассказах Чехова («Унтер Пришибеев», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Хамелеон». «Маленький человек», «Крыжовник», «Студент», «Палата № 6» – по выбору). Эволюция доктора Старцева в рассказе «Ионыч». Основные признаки художественного мастерства Чехова.
Раздел 2 История русской литературы 20 века
. Лирическая проза писателя и ее жанрово-стилевые особенности («Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи»). Трагизм его мироощущения.
Серебряный век русской поэзии. Социальная и духовная атмосфера эпохи. Основные модернистские течения в литературе рубежа веков: символизм, акмеизм, футуризм. Эстетические программы и художественная практика представителей (, , В. Маяковский и др. – по выбору).
. «На дне» как социально-философская драма. Спор о правде в пьесе «На дне». Смысл названия пьесы. Художественное мастерство Горького.
. Тематика и проблематика творчества поэта: «Песнь о собаке», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Неуютная жидкая лунность», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Береза», «О красном вечере задумалась дорога…», «Письмо женщине», «Собаке Качалова» и др.
. Жанровые формы, проблематика, художественная структура и поэтика произведений («Судьба человека», «Поднятая целина», «Тихий Дон» – по выбору). Мастерство Шолохова-писателя.
. Проблематика творчества писателя («Роковые яйца», «Собачье сердце», «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» – по выбору). Гуманистический пафос произведений.
. Основные темы, проблематика, традиции и новаторство в лирике поэта («Я убит подо Ржевом…», «В тот день, когда окончилась война…», «Спасибо, моя родная…», «Памяти матери», «Не стареет твоя красота…», «Я знаю, никакой моей вины…» и др.). Художественное мастерство поэта.
. Своеобразие художественного мышления: жанры, проблемы, герои («Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор» и др.).
. Проблема взаимоотношения поколений, природы и человека. Художественное мастерство писателя: «Живи и помни», «Последний срок», «Прощание с Матерой»
. Нравственная и социальная проблематика: «Чудик», «Срезал», «Жена мужа в Париж провожала», «До третьих петухов» и др.
. Гуманистический пафос произведений писателя: «Царь-рыба», «Звездопад», «Последний поклон» т др.
Русская поэзия XX века. Творческие поиски Е. Евтушенко, Р. Рождественского, А. Вознесенского, Б. Ахмадулиной т др.
Современная русская литература. Художественные особенности творчества И. Бродского, В. Аксенова, Л. Петрушевской, Т. Толстой и др.
III. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. , , Романичева по литературе: от выпускного к выпускному. – М., 1997.
2. Ильин сдать экзамен по литературе: Рекомендации для поступающих в вузы. – 2-е изд. – М.: Школа-Пресс, 1995.
3. Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987.
4. , Малхазова литература XIX века: В 3 ч. – М.: МАРК, 1994.
5. Русская литература XVIII–XIX веков: Справочные материалы: Кн. для учащихся старших классов /, , и др.; Сост. . – М.: Просвещение, 1995.
6. Русская литература: ХХ век: Справочные материалы. Кн. для учащихся старших классов /, , и др.; Сост. . – М.: Просвещение, 1995.
7. Русская литература: ХХ век: Справочные материалы. Кн. для учащихся старших классов. – М.: Просвещение, 1996.
8. Русская литература ХХ века, 11 кл.: Практикум для общеобразоват. учреждений /Под ред. . – М.: Мнемозина, 1998.
9. Русская литература ХХ в.: 11 кл.: Учебник для общеобразовательных заведений: В 2 ч. / и др.; Под ред. . – М.: Дрофа, 1996.
10. Смирнов по русской литературе. – М.: Издательство МГУ, 1993.
11. , От Горького до Солженицына: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Высшая школа, 1994.
12. Энциклопедический словарь юного литературоведа. – М., 1997.
Примерные тесты для вступительных экзаменов по литературе
1 Кто из русских писателей первым заговорил о необходимости изменения государственного строя?
А.
Б.
В.
Г.
2 Кто из русских поэтов повторил вслед за В. А. Жуковским выражение "гений чистой красоты" (стихотворение "Я Музу юную, бывало...")?
А.
Б.
В.
Г.
3. Кому из поэтов подарил В. А. Жуковский портрет с надписью "Победителю-ученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил свою поэму.
А.
Б.
В.
Г.
4 Из какого произведения взяты следующие строки?
Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе! Москва!..
Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!
А. , "Евгений Онегин"
Б. , "О доблестях, о подвигах, о славе,.,"
В. Н, А. Некрасов, "Поэт и гражданин"
Г. М, Ю. Лермонтов, "Дума"
5. Найдите соответствие между произведением и литературным направлением.
Вечера на хуторе близ Диканьки сентиментализм
Евгений Онегин классицизм
Бедная Лиза романтизм
Недоросль реализм
6. Какую историческую эпоху подразумевает А. С. Грибоедов, говоря о "веке минувшем"?
А. эпоха правления Екатерины II
Б. эпоха правления Елизаветы Петровны
В. эпоха преобразований Петра I
Г. эпоха Александра I
7. На могиле какого писателя высечены слова: "Имя и дела твои бессмертны, но для чего пережила тебя любовь моя"?
А.
Б.
В.
Г.
8. Укажите, в творчестве какого писателя отражены идеи эпохи Просвещения.
А. Н, В. Гоголь
Б.
В.
Г.
9. Кто из перечисленных писателей стал первым лауреатом Нобелевской премии?
А.
Б.
В.
Г.
10. Назовите автора и произведение, в котором применена зеркальная композиция.
А. Н, В, Гоголь, "Мертвые души"
Б. Ф. М, Достоевский, "Преступление и наказание"
В. , "Евгений Онегин"
Г. , "Герой нашего времени"
11. К какому стилю принадлежал жанр оды в эпоху классицизма?
А. смешанный
Б. низкий
В. средний
Г. Высокий
12. Основоположником какого литературного течения был В. А. Жуковский?
А. созерцательного (мистического) романтизма
Б. революционного романтизма
В. сентиментализма
Г. Неоромантизма
