МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕРШЕТСКИЙ ДЕТСКИЙ САД
УТВЕРЖДЕНО
на педагогическом совете
«_______»_________20 г
И. о.Заведующей МДОУ
Бершетский детский сад
____________
Программа дополнительного образования детей
«ВЕСЕЛЫЙ УЗЕЛОК»
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ - 2 года
ПРОГРАММА РАССЧИТАНА НА ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ 5 ДО 7 ЛЕТ
Составитель:
Зам. зав. по ВМР
С. Бершеть 2012г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена с учетом Примерных требований к программам дополнительного образования детей (Письмо департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. ).
Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста характеризуется как процесс целенаправленного воздействия средствами искусства на личность. В качестве средства эстетического воспитания целесообразно использовать народное декоративно-прикладное искусство, а именно работу с тканью, которая обладает большими познавательными, развивающими и воспитательными возможностями.
Делая что-то своими руками, а именно работая с тканью и нитками, дети развивают внимание и память, художественный вкус и логику, пространственное воображение, приучаются к аккуратности, настойчивости и терпению. Кроме того, у детей совершенствуется мелкая моторика рук.
Цель программы: приобщение детей к основам рукоделия.
Задачи программы:
1. Развивать творческие способности детей, воображение, активную познавательную, речевую деятельность;
2. Развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику кисти детей;
3. Приобретение конкретных и простейших навыков шитья, работы с тканью;
4.Формировать умение планировать свою деятельность.
Программа разработана для детей 5-7 лет, рассчитана на 2 года обучения. Количество часов в неделю – 1 (1 занятие). Общее количество часов в год – 32. Группы формируются следующим образом: первого года обучения, второго года обучения. Максимальная численность группы – 10 человек.
Ожидаемые результаты
После первого года обучения дети:
– отработают тренировочные упражнения, направленные на развитие зрительно-двигательной координации и мелкой моторики кисти.
– познакомятся с правилами безопасной работы с ножницами и иглой.
– будут уметь вдевать нитку в иголку
– будут уметь с помощью трафарета вырезать и составлять аппликацию из ткани
– будут обучены простейшим приемам шитья.
– будут уметь изготавливать игрушки-помпоны
После второго года обучения дети:
– закрепят умения правильно пользоваться ножницами и иголкой, правила безопасной работы с иглой
– освоят разные виды швов
– будут уметь пришивать пуговицы на ткани
– будут уметь изготавливать объемные мягкие игрушки.
– научатся планировать свою деятельность
Для оценки степени овладения ребенком умений, проводится обследование детей 2 раза в год (в начале и в конце года). Обследуются умения и навыки работы с тканью и с нитью. Это позволяет оценить динамику развития ребенка, спланировать дальнейшую работу с учетом дополнительных занятий для формирования необходимых навыков.
Работа с родителями имеет консультативно-просветительское направление:
Ø индивидуальные консультации
Ø выставки готовых работ для родителей
Ø изготовление подарков родителям
Ø итоговый отчет
Учебный план
Тема | 1 год обучения | ||
Теория | Практика | ||
1 | Цикл 1 «Дидактические упражнения и задания» Цель: развитие зрительно-двигательной координации и мелкой моторики кисти. Техника безопасной работы | 1 | 7 |
2 | Цикл 2. «Мир одежды и швейных принадлежностей» Задачи: систематизировать наблюдения и знания детей и заинтересовать, побудить детей к изготовлению поделок, необходимых в быту | 2 | 2 |
3 | Цикл 3. «Путешествие в страну рукоделия» Задачи: формировать навыки работы с трафаретами, тканью, ножницами. | 6 | 15 |
Всего: | 9 | 23 | |
Всего по программе | 32 |
Содержание программы.
Цикл 1. «Дидактические упражнения и задания»
Беседа по правилам работы за рабочим местом. Рассматривание иллюстраций по народно – прикладному искусству: вышивка, плетение, вязание.
Игры: «Разноцветный коврик»- плетение коврика из бумаги; «Клубочки» - разматывание и сматывание нитки в клубок; «Разноцветные косички» - плетение косичек из цветных шнуров; «Воздушные узелки» - связывание шнуров в шахматном порядке; «Собери бусы»-
сбор бусинок на леску одного цвета и размера или, чередуя цвет и размер бусинок.
Цикл 2. «Мир одежды и швейных принадлежностей»
Показ и рассказ о разнообразии бумаги, тканей, ниток по материалу изготовления, по назначению; самостоятельное обследование и сравнение. Беседа на тему «Зачем нужно уметь шить». Рассматривание и беседа о швейных принадлежностях, правилах пользования и техникой безопасности. Загадки о ножницах, игле, нитках, одежде.
Познакомить с последовательностью выполнения работ.
Цикл 3. «Путешествие в страну рукоделия»
Изготовление аппликации на ткани: обсуждение композиции, подбор ткани в соответствии с замыслом. Вырезание, сбор и наклеивание деталей композиции.
«Вышивка на бумаге» с помощью шнура. Выполнение бахромы по краю салфетки, вытягивая край нити со всех сторон. Изготовление простейших игрушек-помпонов и «Куколок - талисманчиков»
Учебный план
Тема | 2 год обучения | ||
Теория | Практика | ||
1 | Цикл 1. «Уроки Иголочки»Задачи: формировать навыки работы с тканью, иглой, нитью, ножницами; учить пришивать пуговицы; выполнять разные швы по разметке на картонном трафарете. Знакомство с правилами пользования инструментами и техникой безопасности | 5 | 15 |
2 | Цикл 2. «Мастерская мягкой игрушки».Задачи: уметь понимать выкройку, видеть модель игрушки в графическом изображении; продолжать формировать навыки работы с тканью, иглой, ножницами, выкройкой; выполнять шов «вперед иголка» при сшивании двух деталей; создавать объем сшитым игрушкам. | 3 | 9 |
Всего: | 8 | 24 | |
Всего по программе | 32 |
Содержание программы.
Цикл 1. «Уроки Иголочки»
Беседа: «Знакомство с иголочкой» и техникой безопасности при работе. Дети учится отмерять нить, вдевать в иголку, завязывать узелок. Знакомство со способами пришивания пуговицы, пришивание пуговиц. Украшение пуговицами салфетки с аппликацией. Выполнение разных швов по контуру трафарета: «вперед иголка», «двойной шов», «через край». Шитье «Квакушки в лилиях» швами «вперед иголка», «двойной шов». «Пес Барбос» - шитье футляра для очков швом «через край».
Цикл 2. «Мастерская мягкой игрушки».
1. Изготовление простейших объемных мягких игрушек: «Курочка», «Божья коровка», «Моя любимая игрушка».
В течение года проводятся выставки детских работ в группах и в фойе детского сада.
Методические рекомендации
Методические приемы: способы действия с орудиями труда дети не могут освоить без руководящего воздействия взрослого. На занятиях используются все педагогические методы руководства:
1. Наглядные методы и приёмы:
> Рассматривание картин, иллюстраций, игрушек;
> Показ образца;
> Показ способов действия;
2. Словесные методы и приёмы:
> Беседа;
> Пояснение, подсказка;
> Самоанализ, сопоставление результата с заданными условиями;
3.Практические методы и приёмы:
> Дидактические игры
> Непосредственно трудовые действия
Занятия имеют свою структуру, включающие в себя следующие элементы: разминка, рефлексия прошлого занятия, основное содержание занятия, самоанализ.
Разминка: является средством воздействия на руки, пальцы ребенка, подготовка их к работе. Проводится перед началом работы
Рефлексия прошлого занятия: детям предлагается вспомнить, чем они занимались в прошлый раз, что понравилось.
Основное содержание занятия: совокупность приемов, методов направленных на решение задач данного занятия. Занятие располагаются по принципу от простого к сложному.
Средства обучения:
– цветная бумага, картон, клей ПВА, кисть, мел, фломастер
– наборы образцов ткани (ситец, фланель, драп, мех и др.)
– разнообразный отделочный материал (кружева, тесьма)
– фурнитура – (пуговицы, бисер, ленточки)
– нитки (вязальные, швейные, вышивальные)
– орудия труда – игла с большим ушком, игольница, ножницы (средних размеров с тупыми, закругленными концами), булавки, поднос
– готовые шаблоны, выкройки игрушек, основы для намотки
– материал для набивки (синтепон, поролон, вата)
При проведении занятий особое внимание следует уделить рабочему месту, чтобы материалы не мешали движению рук. На столе перед ребенком необходимо положить контрастный лист бумаги (цветной картон), отличный от цвета используемых материалов (ниток, пуговиц, ткани).
Поднос с материалами для шитья размещается у верхнего края картона с правой стороны. После окончания занятия педагог проверяет, чтобы рабочее место было приведено в порядок, все инструменты убраны в отдельные (индивидуальные) коробочки.
Занятия проводятся во второй половине дня, после ужина (с 17.00 до 17.30) в отдельном помещении детского сада. У каждого ребенка для занятий имеется индивидуальная коробка с необходимыми материалами и инструментами.
Список литературы:
«Работа с тканью» «Конструирование и ручной труд в детском саду» «Чудеса из ткани своими руками» «Самоделки из текстильных материалов»Приложение.
Критерии оценки результативности:
Низкий уровень:
Ø ребенок не всегда проявляет интерес и желание шить
Ø недостаточно владеет техническими навыками работы с инструментами и материалами (ножницами, тканью, нитью), пользуется недостаточно осознанно и самостоятельно
Ø мелкая моторика плохо развита
Ø творчество проявляет при активном напоминании взрослого
Средний уровень:
Ø ребенок проявляет устойчивый интерес и желание шить
Ø использует в работе навыки работы с инструментами и материалами, с небольшой помощью взрослого
Ø недостаточно развита мелкая моторика рук
Ø проявляет самостоятельность, инициативу, творчество
Высокий уровень:
Ø ребенок обнаруживает постоянный и устойчивый интерес и желание шить
Ø работает со всеми инструментами и материалами
Ø хорошо развита мелкая моторика рук
Ø хорошо развито эстетическое восприятие и художественный вкус, проявляет творчество.
Дополнительные таблицы для обследования технических навыков работы с инструментами и материалами (ножницами, тканью, нитью).
Обследование умений и навыков работы с ножницами (старшая группа)
№ | Ф. И.ребенка | Умение держать ножницы | Вырезание несложных предметов по контуру | Работа с выкройкой | Точность выполнения | Координация движений | Ориентировка | |
Умение пользоваться выкройкой | Вырезание по готовой выкройке | |||||||
Обследование умений и навыков работы с тканью (старшая группа)
№ | Ф. И.ребенка | Выдергивание нити по краю ткани (бахрома) | Выполнение аппликации на ткани | Умение различать разновидности ткани | Точность выполнения | Координация движений | Ориентировка | |
зрительно | тактильно | |||||||
Обследование умений и навыков работы с нитью (старшая группа)
№ | Ф. И.ребенка | Умение сматывать нитки | Умение плести узоры на станке | Выполнение ниткописи | Выполнение игрушек из кононов | Точность выполнения | Координация движений | Ориентировка | ||||
В намотку | В клубок | По образцу | По замыслу | По образцу | По замыслу | По образцу | По замыслу | |||||
Обследование умений и навыков работы с тканью (подготовительная группа)
№ | Ф. И. ребенка | Умение работать | Умение экономить ткань | По контуру | Умение соединять 2 детали выкройки вместе | Точность выполнения | Координация движений | Ориентировка | |
С шаблонами | С трафаретом | ||||||||
Обследование умений и навыков работы с нитью (подготовительная группа)
№ | Ф. И.ребенка | Умение правильно отмерять нить | Умение вдевать нитку в иголку | Умение завязывать узелок | Умение пришивать | Умение сшивать изделие швом | Точность выполнения | Координация движений | Ориентировка | |||
пуговицу | «вперед иголка» | «двойной» | «через край» | |||||||||
Ожидаемые результаты:
К концу реализации программы у детей:
Ø развивается зрительно-моторная координация и мелкая моторика;
Ø приобретаются простейшие навыки шитья и работы с тканью;
Ø сформировывается умение планировать свою деятельность
Ø проявляются творческие способности, воображение
Ø воспитываются такие качества как усидчивость, аккуратность
Правила безопасности .
Ø Нельзя ходить с острыми предметами в руках
Ø Ножницы надо класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.
Ø Необходимо следить за тем, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить ребенка.
Ø Передавать ножницы друг другу следует кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
Ø Во время работы нельзя вкалывать иголки в одежду, в стол или в случайные предметы, надо пользоваться специальной подушечкой.
Ø Нельзя перекусывать нитку зубами: можно поранить губы и испортить зубы.
Ø Нельзя оставлять иголку на столе. Иголки следует хранить в игольнице или специальной подушечке.
Ø Нельзя брать иголки и ножницы в рот.
Ø Нельзя вышивать ржавой или тупой иглой
Ø Вышивать только за столом при хорошем освещении.
Ø После работы прибирать рабочее место
План работы с родителями:
1 год обучения - Старшая группа
октябрь | Ø Знакомство с планом работы кружка, необходимым оборудованием. Консультация - «Развитие мелкой моторики» | методист руководитель кружка |
ноябрь - март | Ø индивидуальные консультации по работе с деревянными рамками, по изготовлению игрушек – помпонов, куколок – талисманов, изготовлению аппликаций на ткани | руководитель кружка |
январь, май | Ø выставка готовых работ для родителей: «Веселые игрушки» Ø изготовление подарков родителям «Платок с аппликацией» | руководитель кружка |
май | Ø Итоги работы кружка «Наши успехи» | методист руководитель кружка |
2 год обучения - подготовительная группа
октябрь | Ø Знакомство с планом работы кружка, необходимым оборудованием. | методист руководитель кружка |
ноябрь - март | Ø индивидуальные консультации по обучению детей швам, изготовлению простейших мягких игрушек | руководитель кружка |
январь, май | Ø выставка готовых работ для родителей: «Веселые игрушки» Ø изготовление подарков родителям «Футляр для очков», «Игольница». | руководитель кружка |
май | Ø Итоги работы кружка «Наши успехи» | методист руководитель кружка |
