ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

, д-р психол. наук, проф.

ПРОГРАММА КУРСА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Теоретические подходы в социальной психологии» является специальной дисциплиной и предназначен для студентов 5-го курса дневного отделения Института психологии им. Л. С. Вы­готского РГГУ, обучающихся по специальности 020400 — Психо­логия, специализация «Социальная психология».

Предметом курса выступают закономерности методологи­ческого анализа основных теоретических ориентации современ­ной социальной психологии, преимущественно зарубежной.

Цель курса — формирование у студентов представления об основных направлениях и методах исследовательской практики в рамках современных зарубежных социально-психологических концепций в историческом аспекте их формирования.

Цель курса конкретизируется в ряде задач. Задачами курса являются:

• ознакомление студентов с ведущими теоретическими ориентациями в современной социальной психологии;

• формирование способности анализировать методологи­ческие основания формирования тех или иных конкретных тео­ретических представлений в социальной психологии;

• развитие способности к историко-гносеологическому мышлению в рамках социальной психологии.

Новизна данной программы заключается:

• в утверждении историко-гносеологической логики при рассмотрении основных теоретических ориентации в социаль­ной психологии;

• во включении ряда разделов и тем, отражающих новейшие достижения современной зарубежной социальной психологии.

При изучении курса студент должен приобрести ряд теоре­тических знаний и представлений:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

• сформировать представление об основных исторических и гносеологических предпосылках становления и развития веду­щих теоретических ориентации в социальной психологии;

• знать основные теоретические модели и концепции соци­альной психологии XX в.;

• понимать основные закономерности смены парадигм в социальной психологии на современном этапе.

В ходе преподавания дисциплины используются такие ор­ганизационные формы, как лекции, изучение учебной и научной литературы, выполнение письменного реферата в мини-группах по 3—4 человека с последующей защитой. По итогам межсесси­онного контроля студент получает экзаменационную оценку.

Объем курса — 42 ч. лекционных занятий.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. МЕТОДОЛОГИЯ ПОЗИТИВИЗМА. У ИСТОКОВ АНАЛИЗА СОЦИАЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ

Общественно-исторические и гносеологические предпо­сылки формирования научных представлений о социальной структуре, социальном поведении человека, соотношении инди­видуального и социального. Становление социологии как науки.

Принципы позитивизма в анализе социальных явлений.

Конта о предмете, объекте и структуре со­циологической теории, об основных закономерностях «социаль­ной статики» и «социальной динамики». Понятие «социальный порядок» как научная категоризация идеи примата социального над индивидуальным. Закон трех стадий общественного развития.

Г. Спенсер о закономерностях социальной эволюции, структуре и функциях основных социальных институтов, меха­низмах социального контроля. «Первые правила социологичес­кого метода» как постановка этических проблем социально-психологического исследования.

Становление и развитие традиции функционализма в соци­альном знании.

Основные положения концепции Э. Дюркгейма. Понятие коллективных представлений. «Факты коллективного сознания» как исторический аналог понятия социальных представлений со­временной когнитивистскои ориентации в социальной психологии.

Тема 2. ИРРАЦИОНАЛИЗМ В АНАЛИЗЕ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ: ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В СОЦИОЛОГИИ И ПЕРВЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ

Постановка вопроса об иррациональных аспектах соци­ального поведения индивида. Концепция подражания Г. Тарда. Полемика Тарда с Дюркгеймом о соотношении личности и об­щества. Психологические характеристики толпы, механизмы заражения и внушения в большой группе.

«Психология масс» Г. Лебона как одна из первых социально-психологических концепций. Классификация возможных типов толпы. Роль вождя в управлении «массой». С. Сигеле о законо­мерностях социального поведения человека.

Социально-психологическая проблематика в классичес­ком психоанализе. Полемика 3. Фрейда с Г. Лебоном: проблема механизмов человеческого поведения. Вопросы лидерства и внутригрупповой структуры в работе 3. Фрейда «Массовая психоло­гия и анализ человеческого "Я"».

Тема 3. ФЕМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ ТРАДИЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОСТИ

Феноменологический принцип в анализе социальных явлений. «Понимание» как основной метод исследования соци­альности. Анти позитив истекая направленность «понимающей» традиции. Метод феноменологической редукции в анализе взаи­мосвязи личности и общества.

Мир жизни и обыденного сознания как предмет феноме­нологической социологии. Основные положения концепции М. Вебера. Понятия социального действия, социального отно­шения, статуса и авторитета.

Тема 4. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ В РУССКОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ МЫСЛИ РУБЕЖА XIX-XX вв.

Общее и особенное в развитии русской общественной мыс­ли. «Утилитаризм» и приоритет онтологических и социальных проблем над гносеологическими как характеристики русской об­щественной мысли.

Система взглядов . Проблема соотно­шения личности и общества в работе «Герой и толпа».

Две традиции в развитии системы взглядов народничества в России: марксизм и неоидеализм.

Методология позитивизма и развитие социально-психо­логических идей в русле русской общественной мысли. Работы и развитие социально-психологического знания в России. Коллективная рефлексология как одна из первых оте­чественных социально-психологических концепций. ­нилов о социальном поведении личности в группе как «реак­ции» на средовые стимулы.

Реактология и рефлексология как разновидность бихевио­ризма в отечественной психологической традиции.

Тема 5. СОСТОЯНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX в.

Начало экспериментального периода в развитии социаль­ной психологии в XX в. Специфика «американского» подхода.

Элементы кризиса в американской социальной психоло­гии в середине века и возврат к разработке теорий.

Оформление основных парадигм современной социальной психологии. Пути решения проблемы «личность и общество» как история становления предмета социальной психологии. Малая группа как «медиатор» взаимодействия в системе «личность и об­щество».

Особенности микросреды как детерминанты социального поведения. Социометрическая концепция Дж. Морено. Понятие о формальной и неформальной группе в концепции Э. Мэйо.

Теория социального действия Т. Парсонса о возможных ме­ханизмах социального равновесия.

Характеристики макросреды как детерминанты социаль­ного поведения личности. Дж. Мид о человеческой социальнос­ти как единстве объективного и субъективного.

Э. Фромм о проблеме свободы и деиндивидуализации.

Культурно-исторический подход о социальной природе личности и о предмете социальной психологии. Роль идей в формировании представлений о предмете со­циальной психологии.

Возможные уровни теоретического знания. Критерии «качества» теоретического знания; признаки «хорошей» теории (позиции М. Шоу и П. Констанцо, М. Дойча и Р. Краусса, Р. Си-ерса). Проблема ценностей в социально-психологической теории.

Тема 6. НЕОБИХЕВИОРИСТСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Общая характеристика необихевиоризма в социальной психологии. Методология неопозитивизма как основа бихевио­ристской ориентации. Понятия условного и оперантного науче­ния, подкрепления, драйва, генерализации и дискриминации.

Скиннера.

Два этапа в развитии теорий агрессии и подражания.

Миллера и Д. Долларда. Подражание и науче­ние. Парадигма парнозависимого поведения.

Социальный бихевиоризм А. Бандуры. Специфика пони­мания роли подкрепления в научении в концепции А. Бандуры. Научение путем наблюдения. Возможные влияния модели на на­блюдателя.

Теории межличностного взаимодействия как обмена. Под­ход Д. Тибо и Г. Келли.

Матрица исходов как модель социального взаимодействия.

Подход Дж. Хоманса. Взаимный обмен как элемент соци­ального взаимодействия.

Основные направления критики позиций социального би­хевиоризма.

Тема 7. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Особенности психоаналитических трактовок личности и общества.

Понимание динамических процессов в малых группах с точки зрения неопсихоанализа.

Динамическая теория функционирования группы В. Байо­на. Теория развития группы В. Бенниса и Г. Шепарда. Трехмерная теория интерперсонального поведения В. Шутца.

Природа авторитарной личности в концепции Т. Адорно.

Тема 8. КОГНИТИВИСТСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Основные теоретические источники когнитивизма в со­циальной психологии. Основные понятия когнитивистской ори­ентации.

Теории когнитивного соответствия: общая характеристика. Теория структурного баланса Ф. Хайдера. Теория коммуникатив­ных актов Т. Ньюкома. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Теория конгруэнтности Ч. Осгуда и П. Танненбаума.

Вторая версия когнитивного подхода (позиции С. Аша, Д. Креча и Р. Крачфилда).

Когнитивистская ориентация и современная психология социального познания.

Тема 9. СИМВОЛИЧЕСКИЙ ИНТЕРАКЦИОНИЗМ И ИНТЕРАКЦИОНИСТСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Символический интеракционизм Дж. Г. Мида как теорети­ческий источник современной интеракционистскои ориентации. Понятие симолической коммуникации. Трехкомпонентная структура личности.

Чикагская и Айовская школы символического интеракционизма. Блумера. Куна. Методо­логические различия между этими двумя школами.

Ролевые теории как одно из направлений интеракционизма. Понятия социальной роли и социального статуса. Возможные основания классификации социальных ролей. Виды ролевых конфликтов.

Концепция «социальной драматургии» И. Гоффмана.

Теории референтной группы. Хаймена, Т. Ньюкома, М. Шерифа, Г. Келли, Р. Мертона. Нормативная и сравнительно-оценочная функции референтной группы.

Современная дискуссия о границах интеракционистскои ориентации. Гарфинкеля.

Тема 10. РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКИХТЕНДЕНЦИЙ

В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX в.

Проявления кризиса в социальной психологии второй по­ловины XX столетия. «Американская» и «западноевропейская» критика состояния социально-психологического знания. «Уров­ни» критического анализа.

МакГвайра. Смена парадигм как актуальное со­стояние социальной психологии. Триандиса.

Основные положения критической позиции С. Москови­ей. Теория социальных представлений как попытка преодоления асоциальности «старых» теорий.

Тэшфела как методологическое основание крити­ки «старых» теорий. Проблема социальных изменений. Теория социальной идентичности как пример теории нового типа.

Новые теоретические подходы в социальной психологии и становление постмодернистской парадигмы. Социальный конструкдионизм К. Гергена. Харре.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Обязательная литература

Абельс X. Интеракция, идентификация, презентация. СПб.: изд-во СПГУ, 1999.231с.

Социальная психология // Социология в России. М.: Про­свещение, 1996. С. 24-65.

, , Зарубежная социальная психология XX столетия. М.: Аспект Пресс, 20с.

Этапы развития социологической мысли. М: Прогресс, 1993. С. 86-132, 315-572.

Социальное конструирование реальности. М: Academia, 19с.

ГидденсЭ. Социология. М.: УРСС, 1999. С. 24-38, 590-607, 639-649. Семь лекций по истории социологии. М.: Наука, 1995. С. 5-89, 157-203.

История психологии. М.: Academia, 2003. С. 416—534.

Современная социальная психология. М.: КСП+, 1999.

Дополнительная литература

Исследование авторитарной личности. М.: Серебряные нити, 2001.404 с.

Избранные работы по социальной психологии. М.: Про­свещение, 19с.

Очерк научной психологии. М, 19с.

Проблемы психологии народов // Преступная толпа. М.: Ин-т психологии РАН, КСП-t-, 1998. С. 197-308.

Представление себя другим в повседневной жизни. М.: Канон-Пресс-Ц, 20с.

Психология народов и масс. СПб.: Макет, 19с.

Век толп. М.: Центр психологии и психотерапии, 1997.454 с.

Преступная толпа (опыт коллективной психологии) // Преступ­ная толпа. М: Ин-т психологии РАН, КСП+, 1998. С. 13-110.

Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого «Я» // Там же. С. 119—194.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Общество как самостоятельный предмет научного исследова­ния. Становление социологии как науки.

2. Методология позитивизма у истоков анализа социальных явлений.

3. Конта о предмете, объекте и структуре социологической теории, об основных закономерностях «со­циальной статики» и «социальной динамики».

4. Г. Спенсер о закономерностях социальной эволюции, струк­туре и функциях основных социальных институтов, механиз­мах социального контроля поведения человека.

5. Становление и развитие традиции функционализма в класси­ческой социологии. Основные положения концепции Э. Дюркгейма.

6. «Психология масс» Г. Лебона как одна из первых социально-психологических концепций. С. Сигеле о закономерностях социального поведения человека.

7. Социально-психологическая проблематика в классическом психоанализе. Полемика 3. Фрейда с Г. Лебоном по проблеме механизмов человеческого поведения.

8. Феноменологический принцип в анализе социальных явле­ний. Основные положения концепции М. Вебера.

9. Проблема личности и общества в русской общественной мысли.

10. Развитие критических тенденций в социальной психологии в первой половине XX в. Оформление основных теоретических ориентации.

11. Особенности микро - и макросреды как детерминант социаль­ного поведения.

12. Общая характеристика бихевиористской ориентации в соци­альной психологии.

13. Теории агрессии и подражания. Миллера и Д. Долларда.

14. Бандуры.

15. Теории межличностного взаимодействия как обмена.

16. Источники и основные понятия когнитивистской ориента­ции.

17. Теория структурного баланса Ф. Хайдера.

18. Теория коммуникативных актов Т. Нькмома.

98

19. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

20. Вторая версия когнитивного подхода.

21. Общая характеристика психоаналитической ориентации в со­циальной психологии.

22. Основные теоретические модели развития малой группы в рамках психоаналитической ориентации.

23. Символический интеракдиоиизм Дж. Г. Мида.

24. Общая характеристика интеракционистской ориентации в социальной психологии.

25. Ролевые теории.

26. Концепция «социальной драматургии» И. Гоффмана.

27. Теории референтной группы.

28. Современное состояние и основные направления развития интеракционизма.

29. Исторические и гносеологические причины развития крити­ческих тенденций в социальной психологии во второй поло­вине XX в.

30. «Американская» и «западноевропейская» линии критики в социальной психологии.

31. Московией на проблему теоретического знания в социальных науках.

32. Тэшфела в критическом анализе современной со­циальной психологии.

33. Новые теоретические подходы в социальной психологии кон­ца XX в. Социальный конструкционизм К. Гергена и Р. Харе.

34. Становление «парадигмы изменений» в социальных науках: специфика социологического и социально-психологического подходов.