Участник конференции:

Участник конференции:

ФИО:

Город: Тольятти

Место учебы и специальность: ГБОУ СПО ТСПК специальность 050709 "Преподавание в начальных классах"

Руководитель:

Электронная почта: www. . ru/wiki

Приглашаю к обсуждению: Нравственное воспитание как основа саморазвития личности младшего школьника

В процессе воспитания личности исключительно важное значение имеет ее нравственное формирование. Младший школьник, будучи членами социальной системы, и находясь во множестве общественных и личных связей между собой, должны быть определенным образом организованы и в той или иной мере должны согласовывать свою деятельность с другими членами сообщества, соблюдать определенные нормы, правила и требования. Вот почему в каждом обществе вырабатывается множество разнообразных средств, функцией которых является регуляция поведения младшего школьника во всех сферах его жизни и деятельности - в труде и в быту, в семье и в отношениях с другими людьми, в играх. Школьникам требуется развитие таких нравственных качеств как доброта, честность, искренность и вежливость. В наше время в общественном сознании уже обозначился обобщённый образ человека, отвечающего требованиям двадцать первого века. Это физически здоровый, образованный творческий человек, способный к осмысленному общественному труду, строительству собственной жизни, сферы обитания и общения, сообразно с основополагающими нравственными принципами. Поэтому проблема нравственного воспитания в школе приобретает особую актуальность и значимость. Работу по развитию у младшего школьника нравственных качеств необходимо вести вместе с родителями: сообщать о достижениях и проблемах детей, консультироваться с ними об индивидуальных особенностях каждого ребёнка, выявлять происхождение тормозящих развитие факторов, обучать самих родителей приемам и методам нравственного воспитания в семье. Программа нравственного воспитания школьников является своеобразным стержнем, вокруг которого целесообразно строить весь процесс их обучения. Учитель ежедневно устанавливает духовную связь со школьником. Если это достигнуто, то школьнику легко учиться, легко общаться, легко жить в коллективе.

Проблема нравственного воспитания была изучена на практике, в лицее №19, среди 4 классов. При исследовании использовалась методика анкетирования. Она направлена на определение личностных характеристик младшего школьника. Результаты опроса представлены на Рис.1.

В результате исследования был выявлен рейтинг характеристик. 30% детей считают учение наиболее значимым, ставя его на первое место, беспокоясь о своем образовании. Чуть меньшее количество младших школьников (28%) ставит на первое место взаимоотношения со взрослыми, относясь к ним с уважением. Взаимоотношения со сверстниками у 24% школьников ориентированы на мнение учителя. В последнюю очередь школьников беспокоит нравственное развитие, Они даже не задумываются о том, как они себя ведут в коллективе, в школе или в своей компании. Лишь 18% учеников озабочены своим нравственным развитием. Все перечисленные характеристики приведены в порядке уменьшения значения:

1.  Учение (учение включает в себя успеваемость младшего школьника, творческое развитие, умственные способности);

2.  Взаимоотношение со взрослыми (здесь подразумевается отношение со взрослыми, умеет ли разговаривать с пожилыми людьми);

3.  Взаимоотношение со сверстниками (отношение со своими друзьями, личностная неприязнь или привязанность к определенным лицам);

4.  Нравственное развитие (воспитан ли школьник, умеет ли разговаривать со взрослыми людьми, как ведет себя в обществе).

Нравственное формирование начинается уже с рождения, но в большего развития оно достигает именно в период обучения в начальной школе. На развитие нравственности влияет общество, семья, круг общения, а для младшего школьника это школа, класс и учитель.

Термин нравственность чаще всего употребляющийся в речи и литературе как синоним морали, иногда - этики. В более узком значении нравственность - это внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести и свободной воле.

Нравственные нормы в различных общественных устройствах, в разных исторических этапах претерпевали изменения, однако высшие нравственные ценности в любом уголке земного шара оставались неизменными. И если ребенку не усвоит азы нравственности, то он никогда не станет полноправным членом общества. Многие школьники не знают как правильно себя вести в обществе. Это сказывается из-за отсутствии нравственного воспитания.

Нравственное воспитание - особая форма многогранного процесса развития человека: сознательное и систематическое культивирование в нем общечеловеческих нравственных качеств; организуемое и направляемое освоение моральных ценностей и этических знаний; формирование способности жить согласно нормам и принципам морали с целью воплощения их в практической деятельности. Нравственное воспитание осуществляется в семье, школе, трудовых и общественных коллективах, а также средствами печати, радио, телевидения, искусства.

Характеристики нравственного воспитания, которые необходимо сформировать у младшего школьника:

1.  Доброта - ласковое, дружеское, заботливое отношение.

2.  Честность - свойство человеческого характера выражать словами своё истинное отношение (мысли) к какому-либо предмету, другими словами - говорить правду.

3.  Искренность - один из аспектов честности, правдивости, отсутствие противоречий между реальными чувствами и намерениями в отношении другого человека.

Нравственное развитие волновало общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного развития обусловлена обострившимися жизненными противоречиями. Часть школьников поражена социальным инфантилизмом, нежеланием активно участвовать в общественных делах, откровенными иждивенческими настроениями. Результатом целостного процесса является формирование нравственно цельной личности в единстве ее сознания, нравственных чувств, совести, нравственной воли, навыков, привычек, общественно ценного поведения.